Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории государства и права 27 августа 2011 г протокол №11 Заведующий кафедрой А. А. Буреев

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Задачи освоения учебной дисциплины 1.2.Дидактические единицы содержания учебного курса 1.3. Место учебной дисциплины в структуре ООП 1.3.1. Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами 1.3.2. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисцип 1.3.3.Объем и виды учебной работы по дисциплине Самост. работа 1.4. Требования к результатам освоения учебной дисциплины 1.4.2. Требования к освоению компонентов компетенции ПК-2 1.4.3 Требования (знания, умения, навыки) к освоению дисциплины Требования к уровню освоения содержания курса 2.1. Состав образовательных технологий по дисциплине 2.2. Формирования компонентов компетенций Таблица № 2. Образовательные технологии по освоению компетенций Образовательные технологии по освоению соответствующих компонентов компетенций Компетенция ПК-2 Примечания к таблице 3 2.3. Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисц Таблица № 3 Содержание и схема реализации активных и интерактивных технологий обучения ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории государства, 2953.38kb.
• Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 27 августа 2011 г протокол, 2562.44kb.
• Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 29 августа 2011 протокол, 2800.79kb.
• Учебно-методический комплекс по спецкурсу красноярск, 224.42kb.
• Утверждено на заседании кафедры теории государства и права и конституционного права, 2818.8kb.
• Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры «20» августа 2011 г протокол, 4903.75kb.
• Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 20 августа 2011 г протокол, 2167.44kb.
• Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры «Финансы» «23» августа 2011, 2161.36kb.
• Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 29. 08. 11. протокол №11, 2235.99kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «римское право», 1296.15kb.

Негосударственное образовательное частное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ НОВЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН


Уровень основной образовательной программы Бакалавриат


Направление подготовки Юриспруденция


Профиль


Формы обучения Очная, очно-заочная, заочная


Срок освоения ООП Нормативный


Кафедра Теории и истории государства и права


МОСКВА, 2011


При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:


- ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденный Министерством образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. N 544


- Учебные планы по направлениям подготовки (бакалавриат) Юриспруденция, одобренные Ученым советом НОЧУ ВПО «МНЮИ» от «25» ноября 2010 г. Протокол № 3


- Приказ МНЮИ от 11 апреля 2011 г. N 55 / осн. «Об утверждении рекомендаций по подготовке учебно-методических комплексов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами ВПО»


Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории государства и права 27 августа 2011 г. протокол №11

Заведующий кафедрой А.А. Буреев


Разработчики:


Ректор МНЮИ, кандидат исторических наук, А.Х.Шамгунов

Чернышова В.Ю., преподаватель


Настоящий учебно-методический комплекс является собственностью МНЮИ и не может быть использован другими вузами и иными структурами без разрешения МНЮИ.

Рецензент: Карлов С.Н. кандидат исторических наук


Программа составлена с использованием справочно-правовой системы «Консультант плюс».

© МНЮИ


Оглавление



Раздел 1. Общие положения


1.1 Цель и задачи освоения учебной дисциплины


Целью изучения данной дисциплины является реализация требований к освоению соответствующих компонентов профессиональных компетенций, на основе формирования у студентов системных теоретических знаний, умений и практических навыков в области Истории Государства и права зарубежных стран. Требования к результатам освоения учебной дисциплины изложены в разделе 1.3 настоящего УМК.


Задачи освоения учебной дисциплины

- изучить особенности и характерные черты государственных и правовых систем прошлого, внесших наибольший вклад в формирование со­временного государства и права;

- изучить возникновение, развитие и функционирование го­сударства и права тех стран, которые оказали наибольшее влияние на историю государственности.

- обогатить студентов знаниями государственно-правовых явлений в отдельных (зарубежных) странах мира в процессе их возникновения и развития в определенной конкретно-исторической обстановке, в хронологической последовательности, на основе выявления, как общеисторических закономерностей этих процессов, так и закономерностей, действующих в рамках тех исторических эпох, которые являются важнейшими ступенями в развитии конкретных обществ.


1.2.Дидактические единицы содержания учебного курса

Исходя из цели изучения данной дисциплины подлежат освоению следующие дидактические единицы:

Государство и право в странах Древнего Востока (древне­восточные цивилизации): Египет, Вавилон, Индия, Китай; ан­тичная цивилизация и античные государства: Древняя Греция и Древний Рим; история римского права; два пути развития сред­невековых цивилизаций Запада и Востока; феодальное государс­тво и право в странах Европы (Англия, Франция, Германия и др.); роль христианства и католической церкви; средневековые государства Востока: Исламский мир и Арабский халифат, Ин­дия, Япония, Китай; мусульманское право; возникновение и развитие буржуазного государства и права (Англия, США, Фран­ция, Германия и др.); образование англосаксонской и континентальной системы права; государство и право Новейшего вре­мени (США, Великобритания, Франция, Германия и др.); госу­дарство и право в странах Центральной и Юго-Восточной Евро­пы, Америки, Азии и Африки; основные тенденции развития го­сударства и права зарубежных стран в XX веке.

Указанные дидактические единицы положены в основу рабочей учебной программы дисциплины.


1.3. Место учебной дисциплины в структуре ООП


Учебная дисциплина «История государства и права зарубежных стран» относится к базовой (профильной) части профессионального цикла в структуре основной профессиональной образовательной программы. Настоящий УМК составлен для подготовки студентов, обучающихся по направлению подготовки «Юриспруденция» (бакалавриат).


1.3.1. Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами

Для изучения учебной дисциплины «История государства и права зарубежных стран» необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами «Отечественная История» и «Теория государства и права». Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами, приведены в таблице №1.

Таблица №1 .

Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами

Раздел требований	Предшествующие учебные дисциплины и формируемые ими знания, умения и навыки
	Отечественная История	Теория государства и права
1
Знания	1. История Отечества как единый экономический, политический и духовный процесс на различных этапах ее развития в контексте всемирной истории; 2.основные исторические события, факты, даты, имена государственных деятелей; 3.общий ход всемирной истории, основные эпохи истории человечества и их хронологию; 4. основополагающие понятия, термины и категории истории как науки	1.Основные понятия юридической науки: государственная власть, формы и функции государства, госаппарат, норма права, нормативно-правовые акты и т.п. 2.общие закономерности возникновения, развития и функционирования государственно-правовых явлений; 3.основные направления развития отечественной и зарубежной науки; 4. место и роль государства и права в гражданском обществе и его развитии.
Умения	1.использовать полученные знания для обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому: 2.владеть методами объективного анализа и оценки форм организации и эволюции государственного и общественного устройства нашего Отечества на различных этапах его развития; 3.выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа процессов, происходящих в России;	1.применять полученные теоретические знания для обобщения и оценки современной государственно – правовой действительности; 2.использовать приобретенные знания для анализа юридической практики; 3. анализировать и сравнивать научную и специальную литературу, нормативно – правовые акты. 4.
Навыки	1.определять связи знаний истории со спецификой и основными сферами деятельности юриста.	1.сравнивать правовые системы прошлого и настоящего 2.

1.3.2. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

- История Государства и права Зарубежных стран;

- История Правовых и политических учений;

- Римское право;

- Конституционное право Зарубежных стран;

- Международное право.


1.3.3.Объем и виды учебной работы по дисциплине

ООП	Код дис-ны по УП	Трудоемкость		Аудиторные часы					Самост. работа (часы)	Экзамен (часы)
		ЗЕТ	часы	всего	из них:
					лекц.*	ПЗ*	контр. раб.	зачет
очная форма обучения – 1-2-ой семестр
Юриспруденция	Б.3.Б.3.	7	252	108	36	72/24	1к	-	108	36
очно-заочная форма обучения – 2-ой семестр
Юриспруденция Б.3.Б.3. 7 252				50	20	30/12	- - 166 36
заочная форма обучения – 3-4-ый семестр
Юриспруденция	Б.3.Б.3.	7 252 26			10	16/4	-	-	217	9

Примечание: «*» в числителе указывается общая трудоемкость занятий, в знаменателе – в том числе трудоемкость интерактивных занятий.


1.4. Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате изучения дисциплины История Государства и права зарубежных стран студенты бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» должны освоить следующие профессиональные компетенции:


1.4.2. Требования к освоению компонентов компетенции ПК-2

Знать: 1.Систему права; 2. Механизм и средства правового регулирования ; 3. Роль права в общественной жизни; 4.Объективные закономерности развития общества, приводящие к появлению государственных образований и их правовых систем; 5.Основные факторы, определяющие развитие государства и права, взаимосвязь государственно-правовых явлений с экономикой, идеологией, религией;

Уметь: 1. Анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения; 2.Анализировать и оценивать эволюцию государственного, общественного и правового устройства различных стран на различных этапах развития человечества; 3.Выражать и обосновывать свои взгляды по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым системам;

Владеть: 1.Методами анализа правовых явлений, правоотношений, правовых норм;

1.4.3 Требования (знания, умения, навыки) к освоению дисциплины


Исходя из цели курса в результате изучения дисциплины студенты должны :

Знать:

- объективные закономерности развития общества, приводящие к появлению государственных образований и их правовых систем;

- основные факторы, определяющие развитие государства и права, вза­имосвязь государственно-правовых явлений с экономикой, идеоло­гией, религией;

- основные исторические типы и формы государства и права;

- особенности государственного правового развития от­дельных стран;

- основополагающие понятия, термины и категории истории государства и права;

- методологические основы ее изуче­ния;

- конкретно-исторический материал, содержащийся в докумен­тальных источниках и приемы работы с ними;

иметь представление:

- о типах государственно-правовых систем различных стран мира, этапах их становления и развития;

- о реальном вкладе отдельных исторических эпох в развитие права и юриспруденции;

-об общих тенден­циях развития государственно-правовых систем на современном этапе;

уметь:

- анализировать и оценивать эволюцию государственного, обще­ственного и правового устройства различных стран на различных этапах развития человечества;

- выражать и обосновывать свои взгля­ды по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым системам;

- выявлять и обосновывать зна­чимость тех или иных государственно-правовых систем для анализа современного государства и его правовых институтов;

- ориентиро­ваться в перспективах государственно-правового развития на осно­ве осмысления исторического опыта, генезиса цивилизации, анализа и оценки современных событий в мире и в стране;


Требования к уровню освоения содержания курса:

История государства и права зарубежных стран как одна из ос­новополагающих историко-правовых наук составляет фундамент для усвоения обще-профессиональных и специальных дисциплин. Анализируя содержание государ­ственно-правовых процессов, развивающихся в определенном вре­мени и пространстве и исследуя присущие им причинно-следствен­ные связи, история государства и права зарубежных стран позволя­ет проникнуть в мировой опыт построения государственных и пра­вовых систем, выявить устойчивые тенденции и конкретно-истори­ческие закономерности их становления и эволюции.


Раздел 2. Формирование компетенций


2.1. Состав образовательных технологий по дисциплине


В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Юриспруденция» реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:

1.лекции;

2. активные / интерактивные формы (на всех практических занятиях);

3.практические занятия;

4. самостоятельная работа;

5.подготовка к экзамену;

Методические рекомендации для преподавателей и студентов по реализации образовательных технологий изложены в разделе 3.2 и 9 настоящего УМК.


2.2. Формирования компонентов компетенций

Образовательные технологии по освоению компетенций и схема формирования знаний, умений и навыков приведены в таблице №2.


Таблица № 2.


Образовательные технологии по освоению компетенций

Компоненты компетенций, подлежащие освоению при изучении дисциплины	Образовательные технологии по освоению соответствующих компонентов компетенций Условные обозначения форм обучения: О-очная форма обучения; ОЗ-очно-заочная форма обучения; З-заочная форма обучения
	Лекции (Л)	Семинарские и практические занятия (ПЗ)	Задания на самостоятельную работу		Подготовка к контрольной работе (О)	Интерактивная лекция	Подготовка к экзамену
Компетенция ПК-2
Знать: 1.Роль права в общественной жизни;	Лекции по темам №№1-41 для всех форм обучения	О-ПЗ№№;2-24 ОЗ-ПЗ№1-15 З-ПЗ№1-8	Задания на СРС по темам №№1-41для всех форм обучения				+
2.Сущность и содержание правосознания и правовой культуры	Лекции по темам №№1-20 для всех форм обучения	О-ПЗ№№ 2-22 ОЗ-ПЗ №1-8 З-ПЗ№1-5	Задания на СРС по темам №№1-21для всех форм обучения		+		+
3.Сущность основных политико-правовых научных школ;	Лекции по темам №№20-41 для всех форм обучения	О-ПЗ№№11-24 ОЗ-ПЗ№7-15 З-ПЗ№4-8	Задания на СРС по темам №№ 19-41для всех форм обучения			+
4.Взгляды философов, политиков и ученых прошлого, современных специалистов на государство и право	Лекции по темам №№5,10,16,21,27,32,38-41 для всех форм обучения	О-ПЗ№№4,9,15,20,24 ОЗ-ПЗ№2,5,7-9,12-14 З-ПЗ№ 1,3-5,7	Задания на СРС по темам №5,10,16,21,27,32,38-41 для всех форм обучения		+		+
Уметь: 1.Оперировать юридическим и понятиями и категориями;	Лекции по темам №№1-41 для всех форм обучения	О-ПЗ№№ 1-24 ОЗ-ПЗ №1-15 З-ПЗ№1-8	Задания на СРС по темам №№1-41для всех форм обучения				+
2.Методами анализа правовых явлений, правоотношений, правовых норм;	Лекции по темам №№ 2-6,9-11,15,21-27,32,35-40для всех форм обучения	О-ПЗ№№2-6,8-10,14-17, ОЗ-ПЗ №1-4,6-9,11-14 З-ПЗ№1-3,6-8	Задания на СРС по темам №№1-41для всех форм обучения		+
3.Самостоятельно анализировать многообразие политических и правовых научных школ	Лекции по темам №№ 5,10,16,21,27,32,38-41для всех форм обучения	О-ПЗ№;1-3,5-8,10-12,15-18,22-24 ОЗ-ПЗ №2-6,8-10,13-15 З-ПЗ№2-7	Задания на СРС по темам №№5,10,16,21,27,32,38-41для всех форм обучения		+		+
Владеть 1.Методами анализа правовых явлений, правоотношений, правовых норм;	Лекции по темам №№ 2-4,9,11-ё5,20-23,25-26,29-21,38-40 для всех форм обучения	О-ПЗ№№ 3-9,12-18,21-24 ОЗ-ПЗ№2-5,7-10,12-15 З-ПЗ№ 1-8	Задания на СРС по темам №№2-40для всех форм обучения			+	+
2.Методами оценки политико-правовой мысли прошлого, а также различных направлений современной политико-правовой идеологии;	Лекции по темам №№ 5,10,16,21,27,32,38-41для всех форм обучения	О-ПЗ№№2-24 ОЗ-ПЗ№2-15 З-ПЗ№ 1-8	Задания на СРС по темам №№5,10,16,21,27,32,38-41для всех форм обучения		+

Примечания к таблице 3:

1. Знаком «+» обозначен виды учебной работы по освоению соответствующего компонента компетенции.

В ячейках текст обозначает форму обучения и номера лекций, практических занятий и тем СРС.

2. Содержание подготовки курсовой работы, подготовки к экзамену приведены в соответствующих разделах настоящего УМК и являются едиными для всех форм обучения.


2.3. Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисциплины


Состав, содержание и сроки реализации активных и интерактивных образовательных технологий по формам обучения приведены в таблице №3

Таблица № 3

Содержание и схема реализации активных и интерактивных технологий обучения

Наименование, цель и содержание активных и интерактивных образовательных технологий	Сроки реализации активных и интерактивных технологий на аудиторных занятиях по формам обучения и их трудоемкость (часов)
	Очная форма обучения	Очно-заочная форма обучения	Заочная форма обучения
2.3.1. Тренинги по темам Цель- овладение методикой и практическими навыками исторического анализа государственно-правовых явлений, интерактивного обсуждения выполненных вариантов решений и совместной выработки оптимальных подходов. Содержание: письменное решение практических задач по предложенному перечню историко-правовых ситуаций, выполнение конкретных аналитических задач и изложение выводов и предложений по результатам анализа с последующим обсуждением результатов в интерактивном режиме.	На практических занятиях 2, 4, 7, 10, 11,13,14,19,20,23,27,31 Трудоемкость- по 2 часа	На практических занятиях №№ 3,6,10,13,19,21 Трудоемкость - по 2 часа	На практических занятиях №№ 2,4,6.12 Трудоемкость по 1 часу
2.3.2.Подготовка контрольной работы	На практическом занятии согласно расписанию Трудоемкость-2 часа	-	-
Итого трудоемкость (академических часов)	24	12	4

2.3.1. Методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий

Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов с целью формирования практических навыков применения права и использования историко-правового и государственного опыта в процессе реализации профессиональной деятельности.

Задачами активного и интерактивного обучения по дисциплине являются:

- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины;

- овладение методикой и практическими навыками в сфере анализа государственно - правовых явлений;

-систематизация практических исторических навыков;

-овладение методикой обоснования собственной позиции;

- обобщение всего комплекса знаний по дисциплине;

- приобретение навыков публичных выступлений.

Реализация активных технологий по дисциплине осуществляется на аудиторных семинарских и практических занятиях для всех форм обучения. Осуществление занятий в интерактивной форме возможно с применением следующих образовательных технологий:

Адаптивное обучение – способ организации учебного процесса с учётом индивидуального уровня подготовки обучаемого до начала обучения и/или в процессе обучения.

Активное обучение – способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: драматизация, инверсия, метод групповой дискуссии, метод морфологического анализа, метод эвристических вопросов, метод мозгового штурма, театрализация в обучении и др.

Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Диалоговые игры применяются в качестве средства активного обучения в экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия решения.

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.

Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Метод проектов – комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (самостоятельная работа студентов, работа в рамках научного кружка.


Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (вопросы к зачёту и практические задания, используемые в ходе текущего контроля).

Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного профессионального поведения в общении (практические занятия по темам).


Наряду с лекциями, как традиционным методом обучения, исходя из запланированного времени и с учётом имеющегося материально-технического обеспечения, в учебный процесс предполагается внедрять указанные инновационно-педагогические технологии. В рамках преподавания этого курса имеет значение обоснование выбора приёмов, с помощью которых материал отдельных тем будет усваиваться наиболее эффективно, а также планирование их внедрения при проведении каждого занятия.


Тематические тренинги построены на задачах, ситуациях, вопросах., обсуждениях проблем.


Методика проведения тренинга предусматривает наличие общей программы тренинга, подготовленной преподавателем, рабочего сценария тренинга, набора заданий и задач для отработки, набора раздаточных материалов. Вводная часть тренинга составляет не более 10 минут от всего времени занятия и предназначена для определения и разъяснения преподавателем конкретных условий модели тренинга.

Цель и содержание практических занятий в активной форме изложены в планах проведения практических занятий (раздел №7 настоящего УМК).


План тренинга включает:

1. Подготовленные преподавателем варианты задания (не менее трех по каждой теме практического занятия ) с четко определенной предметной областью работы и практической направленностью.
   
2. Отчетность студентов по выполнению задания.
   
3. Обзор проведенного тренинга.
   
4. Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.
   

Наименование и содержание активных и интерактивных технологий по формам обучения, а также цель и сроки их проведения изложены в таблице №3 настоящего раздела УМК

Все практические занятия предусматривают вводные установки преподавателя по теме (или нескольким темам) занятия в течение до 10 минут с целью определения и разъяснения основных задач практического занятия, однозначности интерпретации содержания историко – правовых вопросов применительно к теме практического занятия