Анализ деятельности образовательной системы гоу средней школы №195 за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4234.7kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- Р п. Мокроус Федоровского района Саратовской области об образовательной и хозяйственной, 925.33kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 1239.29kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Представляем вашему вниманию открытый отчет о деятельности Муниципального общеобразовательного, 800.61kb.
- Учебный план гоу средней общеобразовательной школы №411 воуо до г. Москвы на 2011-2012, 249.58kb.
- Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
3 Воспитательная работа
3.1 Анализ воспитательной работы с учащимися школы.
На современном этапе коллектив школы строит свою работу, опираясь на следующие принципы:
- К каждому ученику – индивидуальный подход,
минимизирующий риск для здоровья в процессе обучения.
- Возможность раскрыть способности, подготовить к жизни.
- Основу нашей политики составляет идеология, в центре которой –
человек, как личность и как гражданин.
В школе успешно реализуется Концепция развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2020 гг.»
Коллектив школы работает по утверждённому плану Отдела образования практических мероприятий по реализации Концепции на календарный год.
Методическая тема школы «Разнообразие форм и методов организации образовательной деятельности учащихся, обеспечивающих качество обученности и гармоничное развитие ребёнка в современных условиях».
Воспитательная работа школы ведется согласно концепции воспитания, утвержденной педагогическим советом школы.
Важнейшими направлениями воспитательной службы на современном этапе является:
- профилактика безнадзорности;
- правонарушений;
- девиантного поведения;
- работа по формированию здорового образа жизни;
- формирование толерантного сознания у детей и подростков;
- преодоление затруднений в учебе;
- школьной адаптации;
- межличностных отношениях;
- патриотическое и гражданское воспитание учащихся;
- работа по валеологическим аспектам;
- работа с семьями и детьми группы риска.
За 2010-2011 учебный год проведён ряд мероприятий различных направленностей, в которых принимало участие большое количество учащихся:
Задачи ОУ по воспитательной работе на 2010 – 2011 учебный год в основном выполнены. Анализируя организацию воспитательного процесса в школе можно сделать выводы :
Наряду с имеющимися положительными результатами обозначилось несколько проблем:
- Недостаточная мотивация обучающихся участвовать в классной, так и во внеклассной работе.
- Невысокий уровень участия классных руководителей в проводимых мероприятиях.
- Неумение учащихся выступать публично (большая закомплексованность)
Для более качественного уровня содержания воспитательного процесса в школе планируется предпринять следующие шаги:
- Изучения материала для повышения эффективности воспитательной работы в классе, школе и применять его в практической деятельности классных руководителей.
- Расширить методическую копилку педагогического опыта по воспитательной работе.
Исходя из этого, определена основная цель воспитательной деятельности на 2011/2012 учебный год:
Воспитание гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности и всего общества.
В связи с этим мы сформулировали следующие задачи:
- Поддержка становления активной жизненной позиции школьника.
- Формирование гражданского самосознания,
- Создание благоприятных условий для самореализации обучающихся.
- Формирование у обучающихся потребности к самосовершенствованию и
саморазвитию.
- Поддержка общественно-значимых инициатив подростков.
- Формирование толерантного отношения.
- Формирование стремления к здоровому образу жизни как одной из главных
жизненных ценностей.
Как же на практике добиться реализации поставленных задач? Мы пришли к выводу, что необходимо создать в школе такую среду, находясь в которой ученик через собственный опыт мог бы приобрести вышеперечисленные качества. Оптимальной средой для этого является активное участие в школьных, городских мероприятиях. Участие в классных часах, где должны освящаться многие актуальные темы. Создание в каждом классе ученического актива.
3.2 Занятость учащихся во внеурочное время (внеклассная работа). Итоги олимпиад, соревнований
| Уровень | Название мероприятия | Результат (место/диплом) |
| Городской | Акция «Я выбираю спорт» Соревнования по городкам | Участие |
| | Городские соревнования среди начинающих по городкам | Участие |
| | Городские соревнования по городкам к дню прорыва блокады Ленинграда | Участие |
| | Соревнования по еврогородкам Московского района | 2 место |
| | Командный чемпионат С-Пб по городкам (1 тур) | Участие |
| | Личное первенство С-Пб по городкам среди мл. юношей | |
| | Городская акция «Мы выбираем спорт» | Участие |
| | Кросс Нации | Участие |
| | «Президентское многоборье» | Участие |
| | Третий этап турнира по мини-футболу на первенство города «Мишка» | Участие |
| | Лыжня России | Участие |
| | Путь Петра Великого | Участие |
| | Рождественский турнир по настольному теннису среди любителей на призы «Центра ФК и С» | Участие |
| | Турнир по волейболу на призы «Центра ФК и С», посвященный Дню защитника Отечества | Участие |
| | Первенство города «Весёлые старты» | |
| Районный | Районная Спартакиада | 4 место |
| | Районная Спартакиада | 3 место |
| | Соревнования по еврогородкам Красногвард. района | 2 место |
| | Открытые лично-командные районные соревнования | Участие |
| | Командные районные соревнования | Участие |
| | Открытые лично-командные районные соревнования | Участие |
| | «Кубок Победы» 2011 | Участие |
| | 4-х борье «Дружба» | 13 место |
| | Футбол | 21 место |
| | «Весёлые старты» | 1 место |
| | Волейбол | 6 место |
| | Баскетбол | 15 место |
| | «Быстрая лыжня» | 9 место |
| | Мини- футбол | 14 место |
| | «К стартам готов!» | 11 место |
| | Эстафета к Дню Победы | 13 место |
| | Настольный теннис | 4 место |
| | Гимнастика | 2 место |
| | Смотр жизнедеятельности | Участие |
| | Второй этап турнира по мини-футболу на первенство района «Мишка» | Участие |
| | Фестиваль школьных спортивных клубов | Участие |
| | Соревнования по боксу | 2 место |
3.3 Итоги работы по мероприятиям в рамках программы «Толерантность»
«Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира»
Толерантность являет собой новую основу педагогического общения учителя и ученика, сущность которого сводится к таким принципам обучения, которые создают оптимальные условия для формирования у обучающихся культуры достоинства, самовыражения личности, исключают фактор боязни неправильного ответа. Толерантность в новом тысячелетии - способ выживания человечества, условие гармоничных отношений в обществе.
Путь к толерантности – это серьезный эмоциональный, интеллектуальный труд и психическое напряжение, ибо оно возможно только на основе изменения самого себя, своих стереотипов, своего сознания.
В основе педагогической деятельности учителя должен быть живой смысл и живое общение на основе живого слова, живого понятия, что, в свою очередь, важно не само по себе, а как путь не просто к толерантности, пониманию, а путь к толерантному взаимодействию, пониманию взаимному.
Анализ исполнения Программы «Толерантность» в 2010-2011 учебном году: Воспитание культуры толерантности через систему образования
| № п/п | Мероприятия | Информация о реализации мероприятия | Оценка результатов мероприятия |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1.6 | Разработка и распространение практических рекомендаций для работников дошкольных учреждений, педагогов школ и родителей по формированию у детей толерантных этнокультурных установок, воспитанию культуры мира и согласия | Название: Родительское собрание по теме- «Толерантность, как образ жизни», «Профилактика ксенофобии» Организатор: ГОУ № 195 Дата: ноябрь 2010г. Место: ГОУ № 195 Освещение в СМИ:- Охват: 300 Финансирование:- Целевая группа: родители | 1. Соответствует задачам программы в пункте: Воспитание культуры толерантности через систему образования 2. Показаны презентации, фильмы, видео-ролики, проведены беседы с родителями |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1.6 | Разработка и распространение практических рекомендаций для работников дошкольных учреждений, педагогов школ и родителей по формированию у детей толерантных этнокультурных установок, воспитанию культуры мира и согласия | Название: Педагогический совет по теме- «Толерантность, как образ жизни», «Профилактика ксенофобии» Организатор: ГОУ № 195 Дата: ноябрь 2010г. Место: ГОУ № 195 Освещение в СМИ:- Охват: 50 Финансирование:- Целевая группа: педагогический коллектив | 1. Соответствует задачам программы в пункте: Воспитание культуры толерантности через систему образования 2. Показаны презентации, фильмы, видео-ролики, проведены тренинги, проведены беседы с педагогическим коллективом. |
Укрепление толерантности и профилактика экстремизма в молодежной среде:
| № п/п | Мероприятия | Информация о реализации мероприятия | Оценка результатов мероприятия |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2.4 | Проведение информационной кампании по профилактике ксенофобии, пропаганде этнокультурной толерантности в молодежной среде (подготовка, апробация на фокусгруппах, выпуск, распространение в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, местах молодежного досуга информационных материалов: плакатов, буклетов, листовок) | Название: Урок толерантности. Беседы на классных часах на темы: «День солидарности в борьбе с терроризмом», «Мы такие разные, но мы вместе» Организатор: ГОУ № 195 Дата: 01.09.2010г. Место: ГОУ № 195 Освещение в СМИ:- Охват: 450 Финансирование:- Целевая группа: Учащиеся школы | 1. Соответствует задачам программы в пункте: Укрепление толерантности и профилактика экстремизма в молодежной среде |
Актуальность проблемы толерантности связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития (этику и стратегию ненасилия, идею терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям, культурам, идею диалога и взаимопонимания, поиска взаимоприемлемых компромиссов и т.п.).
Таким образом, проблему толерантности можно отнести к воспитательной проблеме. Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто. «Педагогика сотрудничества» и «толерантность» — те понятия, без которых невозможны какие-либо преобразования в современной школе.
На сегодняшний день возникает необходимость воспитания культуры толерантности с самых первых дней обучения.
Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества.
На наш взгляд, воспитание толерантности невозможно в условиях авторитарного стиля общения «учитель — ученик». Поэтому одним из условий воспитания толерантности является освоение учителем определенных демократических механизмов в организации учебного процесса и общения учеников друг с другом и с учителем.
Ориентация педагога на постижение смыслов поведения и поступков детей означает, что в воспитательной деятельности на первый план выходят задачи понимания ребенка.
Воспитание культуры толерантности, на наш взгляд, должно осуществляться по формуле: "родители + дети + учитель".
Вытекающие задачи
Ученики должны понять, что их различия могут выступать как дополняющие друг друга элементы, как подарок каждого из них группе в целом.
Детей следует приучить к совместному решению проблем и разделению труда при выполнении заданий, чтобы наглядно показать, как выигрывает каждый при решении проблем через сотрудничество.
Действия, предпринятые ими для служения сообществу семьи, класса, школы, укрепляют их знания и делают возможным создание общества взаимного согласия, где живут в радости и гармонии.
Основной целью программы является формирование у детей навыков толерантных отношений. Как итог реализации программы ожидаются следующие результаты:
- ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе;
- ребенок, противостоящий нетолерантным отношениям;
- социально адаптированный ребенок.
В средних и старших классах рекомендуется использовать интерактивные методы обучения - это модель открытого обсуждения, развивающая в детях умение спорить, дискутировать и решать конфликты мирным путем.
3.4 Анализ эффективности работы службы сопровождения
(внутришкольный контроль)
Работа службы социального сопровождения тщательно планировалась летом 2010 года. Для ее грамотной организации был изучен и проанализирован опыт работы школы за 2009-2010 учебный год в этом направлении, создана в электронном виде база данных за изученный период времени, откорректирован архив. На основании собранного материала и изученных нормативных документов, законов и постановлений был составлен план работы службы социального сопровождения ГОУ.
В течение года постоянно поддерживалась связь с методистом района и НМЦ для улучшения качества работы, а также для пополнения методической и правовой базы.
Для сбора материала по контингенту детей проводились производственные совещания, лекции и индивидуальные консультации для классных руководителей, с целью грамотного оформления ими необходимых документов на заявку для индивидуальной работы с учащимися. В результате этой работы на основании социальных карт был составлен социальный портрет учреждения для прогнозирования контингента детей и дальнейшей работы с ними. Что можно отразить в таблице.
В июне 2009г был составлен и согласован план профилактической работы с ОДН РУВД, по которому осуществлялась работа с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.
| | Малоимущие | Многодетные | Сироты | Учет туб. диспансер | Страдающие хроническими заболеваниями | Опекаемые | Семьи и дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации | |||
| Внутри- школьный контроль | Семейный учет | ОДН | КДН | |||||||
| На начало года | 27 | 25 | 0 | 4 | 0 | 4 | 15 | 3 | 11 | 3 |
| На конец года | 21 | 23 | 0 | 3 | 0 | 6 | 5 | 0 | 5 | 7 |
В течение 2010-2011 учебного года постоянно обновлялась база данных, велись учетные карточки детей и их семей. Дети и родители приглашались для индивидуальных бесед и консультаций и на Советы профилактики школы. Совместно с ОДН и органами опеки и попечительства решались вопросы по предотвращению появления «скрытого отсева» в школе. Так на начало 2010-2011 учебного года по ГОУ средняя школа № 195 «скрытого отсева» не было, и на конец года он так и не выявился. С трудными детьми и их семьями постоянно проводят профилактическую работу районная служба сопровождения «Контакт», Центр социальной помощи семье и детям,
школьный инспектор, дети из «группы риска» были определены в другие общеобразовательные учреждения в соответствии с их социальным статусом. Велась очень насыщенная работа с семьями, состоящими на учете в ОДН и Отделах опеки и попечительства МО№35,36. Были выявлены три таких семьи, родители лишены или ограничены в родительских правах, дети оформлены в государственные приютские учреждения.
Прошли дни правовых знаний по всем возрастным категориям учащихся с учетом их возрастных особенностей, на которые были приглашены специалисты Центра профилактики зависимого поведения, АППО, ППМСЦ, наркологического диспансера, ОДН РУВД инспекторов ОДН, районной Молодежной консультации, службы социального сопровождения «Контакт». Прошел конкурс плакатов, приуроченный ко Всемирному Дню борьбы со СПИДом.
Детям из семей с тяжелым материальным положением было предоставлено горячее бесплатное питание на базе столовой ГОУ средняя школа № 195. Опекаемым детям была предоставлена помощь в оформлении единовременного пособия на учебную литературу и канцелярские принадлежности и также оформлено горячее питание.
В течение всего учебного года поддерживалась тесная связь со специалистами КДН и ЗП, МО № 35, МО № 36, органами опеки и попечительства, Отделом службы занятости и Отделом молодежной политики, районной службой социального сопровождения «Контакт», Центром социальной помощи семье и детям. Происходил обмен информации с данными структурами.
Работа строилась с учетом аналитической информации, поступающей из ОДН РУВД. Социальный педагог ГОУ средняя школа № 195 постоянно участвовал в заседаниях КДН.
Для обеспечения правовой защищенности и безопасности жизни и здоровья учащихся проводились инструктажи дежурного по режиму и классных руководителей, а также и самих учащихся и их законных представителей.
Постоянно обновлялась компьютерная база данных по правонарушениям учащихся.
За 2010-2011 учебный год на заседаниях КДН были рассмотрены 8 случаев правонарушений, дети были поставлены на учет КД Н и ОДН, с ними проводилась профилактическая работа в школе, была организована вторая половина дня /занятость в кружках и секциях ОДОД при ОУ.
С учетом национального разнообразия в контингенте школьников было составлено соглашение и проведен мониторинг по проблемам адаптации детей – мигрантов, выданы рекомендации законным представителям, сообщены адреса центров для оказания различных видов помощи.
Совместная работа с инспектором ОДН 13 отдела милиции Морозовой И.Н. началась в августе 2010г. с анализа происшествий за лето 2010г. и составления совместного плана работы на 2010-2011 учебный год. Совместно с инспектором ОДН были составлены списки детей, которые были взяты на внутришкольный контроль, а также списки детей состоящих на учете ОДН и КДН и семейном учете. При содействии классных воспитателей были собраны сведения об опекаемых детях и сиротах, а также учащихся, не посещающих ГОУ средняя школа № 195 без уважительной причины. На всех, взятых на контроль, учащихся были заведены карточки учета и выбраны направления в работе с ними.
В течение учебного года с учащимися этих категорий проводилась
работа по различным направлениям: проводились индивидуальные консультации с учащимися и их родителями, велись разъяснительные беседы на правовые темы, проводились советы профилактики, заседания КДН, семьи детей посещались на дому сотрудниками ГОУ средняя школа № 195, инспектором ОДН, социальными работниками различных сопроводительных служб. Поддерживался постоянный контроль с Муниципальными округами № 35 и № 36, ОДН РУВД, 13 ОМ Красногвардейского р-на, КДН и ЗП. Проводились экскурсии с целью профилактики употребления ПАВ для учащихся 7-11.
Учащиеся участвовали в конкурсе работ к Всемирному Дню борьбы со СПИДом. На классные часы приглашались специалисты из Городского центра профилактики безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних «Контанкт», Молодежной консультациии «Ржевка», СПб ГУС МНД №1 НРЦ №3. Специалисты из этих организаций читали лекции на Днях правовых знаний для учащихся школы, которые проводились 11.09.2010г, 17.02.2011г, 09.04.2011г, 24.04.2011г /ведомости прилагаются.
В конце каждой четверти проводились Советы профилактики школы с участием директора школы, инспектора ОДН, заместителей директора по УВР и ВР, социального педагога, психолога, на которых рассматривались дети и семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации, правонарушители, неуспевающие учащиеся, а также числящиеся в списках «скрытого отсева».
Рассматривались и кандидатуры детей на постановку и снятие с учета.
В течение всего учебного года велась работа по профориентации с учащимися среднего и старшего звена, приглашались специалисты и педагоги из профессиональных училищ, техникумов, колледжей. В центре дополнительного образования при ГОУ средняя школа №195 проводились досуговые мероприятия для подростков «группы риска», а также были открыты кружки и секции, которые с удовольствием посещали подростки, находящиеся в социально-опасной ситуации и дети «группы риска».
Изменения в социальном портрете ОУ можно отразить в следующей таблице:
| | ИВК | ОДН | КДН | Семейный учет | Скрытый отсев |
| начало года | 15 | 11 | 3 | 3 | 0 |
| конец года | 5 | 5 | 7 | 0 | 0 |
Для повышения правовой грамотности, а также с целью профилактики на начальной стадии различных видов зависимости у подростков были проведены педагогические совещания с лекциями на темы «Профилактика наркозависимости», «Борьба с курением», «Первичные признаки зависимости у школьников».
Основными направлениями деятельности нашей школы является создание условий для развития творческих способностей учащихся, обеспечение комфортных условий обучения и подготовка ребят к самостоятельной жизни.
Реализация этой цели в частности предполагает: создание в школе образовательного пространства для предоставления ребенку, независимо от его психологических особенностей, физических способностей и состояния здоровья возможности выбора индивидуального образовательного маршрута для получения образования, соответствующего государственному стандарту, потребностям общества, интересам и способностям ученика.
В школе существует «Служба Сопровождения», отвечающая за ту сторону образовательного процесса, которая обеспечивает психологическое здоровье школьников и их психическое развитие (интеллектуальное, эмоциональное, мотивационное, коммуникативное). В состав «Службы Сопровождения» входят: психолог, социальный педагог, логопед.
Наш практический опыт показал, что далеко не все дети, поступающие в школу, владеют необходимым комплексом предпосылок для безболезненного и успешного вхождения в учебную деятельность. Отдельные учащиеся испытывают перегрузки, обусловленные, прежде всего психологическими причинами: недостаточной сформированностью учебных и интеллектуальных умений и навыков, отсутствием положительной учебной мотивацией, неразвитой познавательной активностью, неадекватной самооценкой, неуверенностью в своих силах.
Реализация этой цели в частности предполагает: создание в школе образовательного пространства для предоставления ребенку, независимо от его социального положения и материального благосостояния, возможности выбора индивидуального образовательного маршрута для получения образования, соответствующего государственному стандарту, потребностям общества, интересам и способностям ученика.
А в подростковом возрасте у ребят уже другие проблемы (самооценка, деривация, конфликтность, снижение учебной мотивации), которые нужно понять, изучить, снять. И это при том, что мотивация и мировоззрение неустойчивые, расплывчатые. Перед школьным психологом и социальным педагогом стоит задача не наказать, а помочь.
Любая работа с подростками начинается с работы с семьей. Ведь иногда сами родители не понимают, в какую сложную проблему могут вылиться прогулы уроков их детьми. Пропуски уроков, как правило, прекращаются после коллективных бесед с ребенком и его родителями, а также после выбора для ребенка оптимального для него образовательного маршрута.
Очень важным аспектом работы «Службы Сопровождения» является организация досуга подростков. В реальной жизни случается именно так: плохая организация свободного от учебы времени ребенка приводит к росту правонарушений среди несовершеннолетних. Мы давно уже поняли, что только нравоучениями и наказаниями ничего не достичь, поэтому стараемся вовлечь ребят в общественную жизнь школы, способствуем знакомству со сверстниками и установлению товарищеской атмосферы. Вместе с ребятами мы принимаем участие в туристских слетах и военно-патриотических мероприятиях, проводим разнообразные внутришкольные, спортивные игры, дети активно занимаются в отделении дополнительного образования детей (ОДОД) в секциях и объединениях различных направленностей: художественно-эстетическое, физкультурное - спортивное, естественно-научное и социально – педагогическое.
3.5 Итоги трудоустройства выпускников
| Количество выпускников | 30 | | |
| Из них: | | бюджет | платно |
| - поступили в ВУЗы | 25 – 83% | 18 – 72% | 7 - 28% |
| - поступили в учреждения НПО и СПО | 3 - 10% | | |
| - поступили на работу | | | |
| - призваны на службу в армию | | | |
| - обучаются на длительных курсах | 1 - 3% | | |
| - не трудоустроены | 1 - 3% | | |
3.6 Анализ профориентационной работы