Представляем вашему вниманию открытый отчет о деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Тальники за 2010 -2011 учебный год
| Вид материала | Отчет |
- Пубдичный отчет, 1460.09kb.
- Доклад призван способствовать улучшению качества информирования всех заинтересованных, 999.02kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «куйбышевская средняя общеобразовательная, 670.76kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный доклад Пестяковской муниципальной средней общеобразовательной школы за 2010-2011, 660.82kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
- Открытый школьный доклад, 559.63kb.
- Учебный план, в т ч. специального (коррекционного) обучения; результаты учебной деятельности, 477.75kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Тальники
Публичный доклад
общеобразовательного учреждения
Директор школы: Денисова Галина
Михайловна
2011 год
Тальники 2011 год
Уважаемые родители, обучающиеся, друзья и партнеры школы!
Представляем вашему вниманию открытый отчет
о деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Тальники
за 2010 -2011 учебный год
Доклад составлен администрацией школы с целью обеспечения информационной открытости для широкой общественности и, прежде всего, родительской в вопросах образовательной деятельности, структуры управления учреждением.
Приведенные в отчете данные о качестве и доступности образования, результатах деятельности школы позволяют адекватно оценить проблемы и определить приоритетные направления работы школы и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее развитие образовательного учреждения.
Юридический и фактический адрес школы: Россия, 665437 Иркутская область, Черемховский район, с. Тальники, ул. Школьная.
Учреждение ориентировано на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, к творческой и исследовательской деятельности, физически крепких, претендующих на здоровый образ жизни.
I
Численность обучающихся: 91
Количество смен –2.
Количество классов – комплектов- 10.
Школа работает в 6-дневном режиме.
Учебный год разбит на четыре учебные четверти, между четвертями – каникулы общей продолжительностью 30 календарных дней
Начало занятий - 8.00, уроки по 40 минут. Перемены по 10 минут, перерыв 30 минут после 2,3 уроков на обед.
По окончанию учебного года проводится трудовая практика в 5-8-х классах.
В первый класс школы принимаются дети, достигшие возраста шести лет шести месяцев к 1 сентября учебного года при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.
В 2010/2011 учебном году педагогический состав школы -20 человек.
Методическое объединение начальной школы – 6 учителей(28%).
Методическое объединение учителей среднего звена – 15 учителей (71%).
Из них учителей:
- физической культуры – 1;
- математики, физики – 3;
- трудового обучения – 1;
- русского языка и литературы – 3;
- истории – 1;
- английского языка – 1;
- ИЗО – 1;
- химии – 1;
- биологии – 1.
- немецкого языка-1
Методическое объединение классных руководителей – 11 учителей.-51%
Сравнительная таблица
квалификационных категорий за 2010/2011 учебный год
| Квалификационная категория, разряд | Начало года | Конец года |
| Высшая квалификационная категория | | |
| 1-я квалификационная категория | 1 | 1 |
| 2-я квалификационная категория | 17 | 19 |
Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:
от 1 года до 5 лет – 2
от 5 до 10 лет – 3
от 10 до 20 лет – 8
свыше 20 лет – 7
2. Анализ учебно-методической работы школы
Основным видом образовательной деятельности является работа, представляющая собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поисках новых наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса. Работая над проблемой «Личностно-ориентированное обучение и воспитание», методическая служба, внутришкольный контроль и руководство учебно-воспитательной деятельностью было направлено на решение задач:
- Реализация общеобразовательных программ на уровне базового образования – начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
- Развитие обучающихся через практическую и познавательную деятельность в условиях школьного социума;
- Внедрение в практику работы учителей информационно-комуникативных технологий;
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия
- Составлен учебный план, имеющий два компонента: базовый и школьный.
Учебный план школы был составлен на основе документов:
- Государственных стандартов образования.
- Базисного учебного плана РФ.
- «Программа развития школы».
Учебный план обеспечивал достижение следующих целей:
- предоставить каждому обучающемуся возможность получить полное базовое среднее образование.
- развить способности и творческий потенциал каждого ученика за счет базового (федерального и регионального) компонентов и дополнительного образования.
Режим шестидневной учебной недели учебного заведения обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями обучающихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения обучающихся. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки не превышал предельно допустимого.
В начальном звене акцент делался на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.
Школьный компонент учебного плана отражает здоровьесберегающее, психологическое направление, предметное, с целью углубления знаний обучающихся среднего и старшего звена.
- Все методические объединения имели четкие планы работы.
- Разнообразность форм, оперативность внутришкольного контроля – одного из условий эффективности работы школы.
- Работа по организации учебно – воспитательного процесса по решению задач школы носила методический характер и была построена на диагностической основе. Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:
- динамика уровня профессиональной компетенции педагогов;
- динамика познавательной активности обучающихся в условиях введения новых форм работы на уроке, в условиях освоения нового содержания образования.
По сравнению с предыдущим годом заинтересованность педагогов в освоении новых технологий и введение в практику повысилась.
Поэтому основными направлениями методической работы стали следующие:
- повышение мотивации педагогов школы на участие в освоении передового педагогического опыта;
- повышение учебной мотивации слабоуспевающих учащихся;
- сохранение уровня мотивации и его повышение у обучающихся на «4» и «5».
На решение поставленных задач была нацелена работа методической службы школы по совершенствованию профессионального уровня педагогов через:
Школьную систему повышения квалификации
- Индивидуальные методические консультации с вновь пришедшими педагогами, с педагогами, испытывающими затруднения в освоении новых педагогических технологий.
- Педагогические советы:
- Как избежать насилия в школе, или воспитание милосердия
- Профессиональная деформация педагогов
- Система повышения квалификации учителей
За два последних года курсы повышения квалификации прошли 14 человек, за 5 лет- 100%
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работой со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой, обучению и совершенствованию умений в работе с ПК.
При планировании работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы педагогической работы:
- Тематические педагогические советы.
- Методический совет.
- Методические объединения.
- Работа учителей над индивидуально-тематическими темами .
- Взаимопосещение и анализ уроков.
- Открытые уроки и их анализ.
- Предметные недели.
- Индивидуальные и групповые консультации по работе с ПК.
- Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.
- Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
- Работа с молодыми специалистами.
- Аттестация.
2010-2011 учебный год отмечен продуктивной деятельностью по раскрытию творческого потенциала всех участников образовательного процесса.
Более 70% учителей приняли активное участие в подготовке и проведении открытых уроков, которые посетили примерно 90% учителей. По количеству открытых уроков в этом учебном году осталось таким же, как и в прошлом (каждый учитель посетил не менее 20-25 уроков), но уровень качества подготовки и проведения повысился. Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Всего членами администрации в течение года было посещено 200 уроков. Основные цели посещения и контроля уроков:
- Формы и методы, применяемые на уроках;
- Классно – обобщающий контроль в 1-м классе по определению адаптации учащихся к обучению на первой ступени;
- Знакомство с профессиональной подготовка вновь пришедших учителей с целью оказания им методической помощи;
- Классно – обобщающий контроль в 5-м классе по определению степени адаптации обучающихся к обучению на второй ступени, сформированности их ЗУН, способности к продолжению образования, единство требований учителей – предметников к обучающимся 5-го класса, учёт индивидуальных особенностей обучающихся;
- Классно – обобщающий контроль в 9-м классе с целью определения уровня воспитанности обучающихся, уровня образовательной подготовки, выявление проблем коррекции знаний и поведения обучающихся.
По итогам классно – обобщающего контроля были проведены совещания при директоре.
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и обучающихся на уроках можно сделать вывод, что:
- Учителя нашей школы. работают над развитием комплексно - методическим обеспечением преподаваемых предметов, добиваются сознательного усвоения учебных программ обучающимися;
- в основном все учителя школы используют на уроках элементы технологий здоровьесбережения, совершенствуют методы и приёмы индивидуальной работы с обучающимися, накапливают и используют на уроках разнообразный дидактический материал;
- Учителя активно осваивают методики проведения самоподготовок и индивидуальных консультаций с учетом школьной специфики – режима школы продлённого дня.
- Анализ переводных и итоговых экзаменов
Согласно Положения о проведении промежуточной аттестации в переводных классах, решения педагогического совета школы. «О формах проведения промежуточной аттестации» в школе в период с 18 мая по 22 мая 2011г. была проведена промежуточная аттестация обучающихся со 2 по 8 классы. Формой их проведения решением педагогического совета были избраны письменные итоговые контрольные работы.
Для четкой организации проведения промежуточной аттестации было составлено соответственно ей расписание, определен состав комиссий. Не менее чем за неделю до проведения учителями-предметниками была предоставлена практическая часть текста письменных контрольных работ для согласования.
Промежуточная аттестация прошла в полном соответствии с Положением о промежуточной аттестации обучающихся.
| Учебный год | Всего обучающихся | Уровни | Успевают | Не успевают | На «5» | На «4» | Уровень обученности | Качество знаний | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||||||||||||||
| 2007-2008 | 107 | 39 | 45 | 23 | 104 | 3 (ПМПК) | 4 | 28 | 93% | 29,9% | ||||||||
| 2008-2009 | 94 | 36 | 48 | 10 | 93 | 1 | 2 | 24 | 98% | 27,6% | ||||||||
| 2009-2010 | 97 | 45 | 46 | 6 | 94 | 3 (ПМПК) | | 26 | 96,9% | 26,8% | ||||||||
| 2010-2011 (I полугодие) | 91 | 38 | 40 | 13 | 91 | | 6 | 24 | 100% | 25,5% | ||||||||
| | Учебный год | Обучающихся на начало года | Обучающихся на конец года | Аттестованы | Пришли в 10 класс | Поступили в ССУЗ | Работают | | ||||||||||
| | 2007-2008 | 4 | 4 | 4 (100%) | 1(25%) | 3(75%) | | | ||||||||||
| | 2008-2009 | 13 | 13 | 10 (81,2%) (3 оставлены на повторное обучение) | 6(60%) | 3(30%) | 1(10%) | | ||||||||||
| | 2009-2010 | 16 | 16 | 16 (100%) | 7(43%) | 4(25%) | 5 ЦЗН-(32%) | | ||||||||||
| | 2010-2011 | 7 | 7 | 7 | 3 | 3 | 1 курсы –ДОСААФ- водитель | | ||||||||||
Выпускники основной школы поступили в 10 класс - 43%
Поступили в ССУЗы -25% (Училище №13 г.Черемхово ,Училище №9 г.Черемхово, педколледж)
Трудоустроены при содействии администрации школы через ЦЗН – 32%
Аттестация и определение выпускников средней школы за три года:
| Учебный год | Обучающихся на начало года | Обучающихся на конец года | Аттестованы | Поступили в ВУЗ | Поступили в ССУЗ | Работают |
| 2007-2008 | 12 | 13 | 13 (100%) | 2 (15.3%) 1-ИГТУ, 1- ИГСХА | 8 (61,5%) | 3 |
| 2008-2009 | 9 | 8 | 8 (100%) | 3 (37,5%) | 5 (62,5%) | |
| 2009-2010 | Нет 11 класса | | | | | |
| 2010-2011 | 6 | 6 | 5 | 4 | | 1 от ЦЗ – курсы |
Итоги срезов обучающихся по VIII виду обучения:
| Класс | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | |||
| | успеваемость | качество | успеваемость | качество | успеваемость | качество |
| 1 | | | | | | |
| 2 | | | | | 100% | 29% |
| 3 | | | | | | |
| 4 | 100% | 38% | | | | |
| 5 | | | 100% | 25% | | |
| 6 | 100% | 45% | | | 100% | 14% |
| 7 | | | 100% | 36% | | |
| 8 | | | | | 100% | 16% |
Вывод: через таблицу можно увидеть снижение качества обучения обучающихся 2 и 6 классов за 2008 год, а также за 2009-2010 год идет снижение результатов в 8 классе - качество у данных обучающихся только за счёт уроков технологии, ИЗО, физкультуры. Обычно такие дети из неблагополучных семей и дома никто не следит за их развитием.
Анализ результатов промежуточной аттестации показал, что в целом обучающиеся школы показали средние знания по предметам, что видно из подтверждения или повышения текущих оценок. Низкие результаты письменной работы по математике и русскому языку в 9 классе .
Итоговая аттестация обучающихся 9 класса в 2011 году прошла в полном соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников 9 классов.
До начала периода итоговой аттестации в школе была проделана вся необходимая подготовительная работа, проводившаяся по плану проведения итоговой аттестации в школе: составлены расписания экзаменов и консультаций, оформлен стенд для обучающихся.
Учителя начальной школы и старших классов работают в тесном сотрудничестве с первых дней учебного года. Взаимопосещение уроков, обмен опытом, корректирование учебных программ, совместные методобъединения, знакомство заранее с будущими воспитанниками помогают снизить адаптационный период обучающихся в новых коллективах, привыкнуть к требованиям учителей, добиться благоприятного микроклимата..
В 2010-2011 учебном году все обучающиеся 1 класса перешли во 2 класс. Все обучающиеся начальной школы аттестованы: из них окончили учебный год на «4» и «5 -18 человек Итоговые диагностические работы подтвердили усвоение обязательного минимума
Наряду с положительными результатами в работе школы имеются недостатки:
-Не принимаем участие в районных конкурсах: «Ученик года», «Учитель года»
-За два последних года ни одного районного семинара на базе школы..
-работа по обобщению и распространению ППО только на школьном уровне.
-На низком уровне работа по пополнению всем необходимым кабинетов.( из-за приобретения библиотечного фонда)
-пассивность учителей к инновационной работе
- низкая исполнительская дисциплина
- В целях повышения качества знаний учащихся обратить внимание на организацию учебной деятельности.
- Больше времени и централизовано заниматься подготовкой детей для сдачи ЕГЭ и ГИА.
- Организовать необходимые индивидуальные консультации детей.
- Расширить познавательную область через творческий подход к изучению предметов.
7Анализ воспитательной работы школы