Geum.ru

Анализ работы школы за 2010-11 учебный год

Вид материалаАнализ

Содержание


З а н я т о с т ь у ч а щ и х с я в к р у ж к а х и в системе дополнительного образования
Подобный материал:
1   2   3   4
Тема: « Педагогическая поддержка ребёнка в образовании».


Цель: Обеспечение индивидуального развития и саморазвития ребёнка, поддержка в решении

жизненных проблем, защита его достоинств и прав.


Задачи: 1.Создавать условия для совместного с ребёнком определения его собственных интересов, целей, возможностей и путей преодоления препятствий, мешающих ему сохранить своё человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни, в развитии индивидуальности, становления, развития и совершенствования творческих возможностей учащихся средствами воспитательной работы.

2. Оказывать помощь ребёнку в ситуациях опасности, используя педагогическую защиту. Давать возможность учащимся проявлять свои достижения в школе и за её пределами.

3. Продолжать воспитывать уважительное отношение к истории своей страны, её героям.

4. Формировать гражданскую позицию, воспитывать патриотические чувства, гордость за свою Родину.

5. Формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию.

6. Создание ситуации успеха, развитие интеллектуального уровня учащихся, коммуникативных навыков.

7. Способствовать проявлению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков.

8. Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в системе «учитель-ученик-родитель».

9. Сотрудничество с правовыми и общественными организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребёнка в семье.


Решению поставленных цели и задач призвана способствовать деятельность в следующих направлениях:




Содержание воспитания и выбранные организационные формы были направлены на воспитание социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности.


Особое внимание уделялось влиянию школы на социализацию личности школьника, его адаптированность к новым экономическим условиям: самоопределению, самовоспитанию, улучшению духовного и нравственного климата, пропаганде здорового образа жизни, сохранению культурных и национальных традиций.

Педагоги стремились создать условия для максимальной реализации возрастных и индивидуальных особенностей, дарований, которые удовлетворяют потребности ребёнка, что создаёт возможность оценить себя, включиться в мир взрослых, проявить независимость, самостоятельность, субъективную позицию как в коллективной, так и в индивидуальной деятельности, проявить в реальной жизни доброту, честность, милосердие и другие важные личностные качества.

Контингент детей самый разнообразный по способностям, воспитанию, склонностям и потребностям. Многие дети не имеют достаточно комфортных условий для домашней работы, самообразования, достаточного внимания, заботы и помощи от семьи.

Есть дети, 14 человек, требующие повышенного внимания и коррекционной работы , 32 ребёнка из многодетных семей (17), 41 ученик воспитывается в 29 неполных семьях, проживают в семьях опекунов – 2 (сироты), ребёнок-инвалид – 2, 12 детей воспитывается в неблагополучных семьях (8 семей). Определенные проблемы создают дети из ближайших деревень Пихтово и Илатовская. Все это требует от школы ориентации на обучение и воспитание всех и каждого с учетом особенностей их семейного воспитания, потребностей и возможностей путем создания благоприятных условий в школе и дома (через работу с семьей).

Чтобы правильно организовать работу с учащимися, коллектив стремился установить такие условия и факторы, которые определяли бы процесс формирования личности человека. Но, к сожалению, не всегда это удавалось. Природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера укрепляются, развиваются при разумном воспитании в добрые, а дурные – сглаживаются, поэтому воспитание старались направить на развитие и поддержание нравственных качеств у каждого школь­ника.


Система воспитательной работы:


Воспитательная система строилась исходя из того, что воспитание есть управление процессом развития личности.

Важной частью системы воспитательной работы является формирование и укрепление школьных традиций:


-День знаний;

-День самоуправления;

-День Матери;

-Дни здоровья;

-Народные праздники;

-Новый год:

-Акции «Земляки на службе»,

«Ветераны живут рядом», благоустройство посёлка;

- День Победы;

-Последний звонок.


Системный и деятельный подход к воспитанию диктуют необходимость активно участвовать в районных и областных мероприятиях. Из-за отдаленности от районного центра нет возможности участвовать в конкурсах, требующих непосредственного присутствия детей. Поэтому стараемся принимать участие в заочных конкурсах или отправляем работы детей.


Организация внеурочной деятельности.

Отсутствие возможности полного взаимо­действия с культурными центрами города не позволяют обеспечить в доста­точной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортив­ных потребностей учащихся.

Культурным центром посёлка является сельский Дом культуры, где функционируют библиотека, организована работа кружков.

Таким образом, воспитательная система ориентируется в основном на воспитательный потенциал школы и социальной среды посёлка. Организация внеурочной деятельности учащихся осуществляется в основном на базе школы и частично сельского клуба.

На базе школы работало 2 летних лагеря:

- оздоровительный лагерь с дневным пребыванием в количестве 20 человек

(для учащихся 1 – 4 классов и выпускников детского сада);

- профильный (трудовой лагерь) для учащихся 10-го класса.

В июне месяце от КУ Вологодской области «Центр занятости населения Великоустюгского района» были трудоустроены 5 человек, которые выполняли работы по подготовке школы к новому учебному году.

В течение учебного года работало 14 кружков по интересам, в которых занималось 92 человека (69% от общего числа). В школе работает структурное подразделение Великоустюгской детской музыкальной школы, в которой занимаются 18 человек из 1-9 классов, объединение Дома детского творчества г. Великий Устюг по краеведению «Детский фольклорный театр» -10 учащихся посещали его.

Под руководством Крюковой Л.Л. работает школьный музей «Фольклор и этнография», в котором уже оформлены экспозиции «Быт крестьян XIX века», «Быт сельского жителя 30 – 50 годов XX столетия», «Мастера и подмастерья» (о кузнечном, столярном и плотницком ремесле), «Лен – спутник женской судьбы», «История музейного экспоната» и другие. В музее проводились уроки, классные часы по изучению истории родного края, традициях, укладе и жизни жителей деревень Ерга, Пихтово, Илатовская. Посетили музей не только выпускники прошлых лет, но и правительственные делегации во главе с губернатором области Позгалёвым В.Е., заместителем –Горобцовым В., областные и районные депутаты, руководители Великоустюгского муниципального района.

Школа взаимодействовала с культурными учреждениями, которые находятся на территории поселения Ломоватское:

- МДОУ "Ломоватский" – проводили совместные родительские собрания на базе детского сада по вопросам преемственности, посещали занятия, праздники, приглашали на экскурсию в школу и на школьные мероприятия, учащиеся выходили в детский сад с концертами и постановками.

-Ломоватский сельский дом культуры – проводили совместные мероприятия, концерты. Многие дети посещают кружки при доме культуры.

- Сельская библиотека – проводили совместные мероприятия. Работники библиотеки помогали проводить тематические классные часы. Посещаем выставки, организуемые на базе библиотеки.

-Администрация сельского поселения Ломоватское – участие в поселковых мероприятиях: День посёлка, митинг, посвящённый дню Победы, спортивные праздники и соревнования, праздник труда и другие (как учащиеся, так и педагогический коллектив).


Дополнительное образование

Дополнительное образование сочетается с базовым школьным и предназначается для удовлетворения постоянно изменяющихся социально-культурных и образовательных потребностей детей. Свобода выбора детских объединений по интересам, освоение новых социальных ролей, опыта, неформальное общение, отсутствие жёсткой регламентации, возможность адаптировать потребности отдельно взятой личности к социальным потребностям общества делают дополнительное образование привлекательным для любого ребёнка, подростка. Оно выступает как средство развития личности, благоприятно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства.

Дополнительное образование стремится к органическому сочетанию видов досуга с различными формами образовательной деятельности, сокращает пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей, положительно сказывается на результатах общего образования.

Ввиду небогатой материально-технической оснащённости школы, недостатка специалистов школа не имеем возможности полностью удовлетворить интересы всех детей и их родителей. Тем не менее, программа дополнительного образования включает несколько направлений деятельности, которые помогаю детям развить свои способности. Руководителями кружков являются учителя.

Школа не имеет базы для организации работы технических кружков, работы с компьютерами, нет специалистов для расширения сети кружков художественно-эстетического направления.


Проблемы:

1. Не реализуется в достаточной степени дополнительное образование художественно-эстетического направления, технические кружки, спортивные.

2. Число школьников, занимающихся в разных кружках, с каждым годом сокращается, круг их интересов уменьшается.

3. Отсутствуют кружки по интересам для мальчиков.

Цель дополнительного образования:

- выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно-богатой личности, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности.


Задачи:

- Знакомство с народными традициями как духовно- нравственной основы социальной работы.

- Развитие и реализация организаторских и творческих способностей детей.

- Профориентационная, оздоровительная и досуговая направленность.


З А Н Я Т О С Т Ь У Ч А Щ И Х С Я В К Р У Ж К А Х И В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Всего
%

занято-

сти по школе


История, культура и этнография







1












6



5
2
8
-

Хочу всё знать

2 кл



13



























13
10

Истоки познания






13
























13
10

Затейник









14





















14
11

Хочу всё знать

5-6 кл












2
6















8
6

Танцевальный





















5









5
4

Друзья природы















4















4
3

Интеллектуальные игры





















7









7
5

Спортивные игры

5-7












3
2
7












12
9

Мини-футбол б/о












4



1
2
4



3
14
11


Волейбол


















4
3
3
1
5
16
12


Мастерица






1



2









1






4
3


Музыка вокруг нас



1
2
1
2


















6
5

Юный оформитель






1






6
2












9
7

Объединение

ДДТ

«История, культура и этнография»





















5



5



10
8

Объединение

ДДТ

«Детский фольклорный театр» ср.гр.















1



5



5



11
8

Объединение

ДДТ

«Детский фольклорный театр» мл.гр.



2
3
8





















13
10

Структурное подразделение п. Ломоватка ДШИ



7



4
2



1



2






16
12


Всего уч-ся
8
13
13
14
10
12
17
17
18
5
6
133



Занимаются в кружках
0
13
13
14
9
9
8
10
6
5
5
92
69

не занимаются
8
0
0
0
1
3
9
7
12
0
1
41
31

% занятости

в классе
0
100
100
100
90
75
47
59
33
100
83