Программа функционирования и развития адаптивной школы в условиях модернизации российского образования на 2006-2011 годы
| Вид материала | Программа |
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Федеральная целевая, 58.48kb.
- Программа развития моу средней общеобразовательной школы №1 имени 397-й Сарненской, 379.28kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Федеральная целевая, 75.8kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Федеральная, 66.75kb.
- Приказ №22 от 31. 03. 2011 года Программа духовно-нравственного воспитания школьников, 351.83kb.
- Публичный отчет «по итогам 2010 2011 учебного года» г. Нефтеюганск, 384.33kb.
- Программа развития мкоу тигрицкой средней общеобразовательной школы №9 на 2011-2015, 1458.89kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 535.17kb.
- О в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2006 2010, 171.24kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Федеральная, 195.51kb.
Учебный план
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 51» г.Брянска
на 2006-2007 учебный год.
IХ классы, предпрофильная подготовка.
| Учебные предметы | Количество часов в неделю |
| Федеральный компонент | |
| Русский язык | 2 |
| Литература | 3 |
| Иностранный язык | 3 |
| Математика | 5 |
| Информатика и ИКТ | 2 |
| История | 2 |
| Обществознание | 1 |
| География | 2 |
| Физика | 2 |
| Химия | 2 |
| Биология | 2 |
| Искусство (музыка и ИЗО) | 1 |
| Физкультура | 2 |
| Региональный компонент | |
| Русский язык | 1 |
| Черчение | 1 |
| Курс «Самоопределение» | 1 |
| Компонент образовательного учреждения. Элективные курсы по выбору учащихся. | 3 |
| Предельно допустимая учебная нагрузка | 35 |
Учебный план
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» г. Брянска
на 2006-2007 учебный год
Физико – математический классы
| Базовые предметы | Количество часов в неделю | |
| | 10 «А» | 11 «А» |
| Русский язык | 1 | 1 |
| Литература | 3 | 4 |
| Иностранный язык | 3 | 1 |
| История | 2 | 2 |
| Обществознание | 2 | 2 |
| Химия | 2 | 2 |
| География | 1 | - |
| Астрономия | - | 1 |
| Биология | 1 | 2 |
| Физическая культура | 2 | 2 |
| Технология | - | 2 |
| ОБЖ | 1 | 2 |
| История Брянского края | 1 | 1 |
| Информатика | 2 | 2 |
| Профильные предметы | ||
| Математика | 6 | 6 |
| Физика | 4 | 4 |
| Элективные учебные предметы (школьный компонент) | ||
| Математика | 1 | 1 |
| Программирование | 1 | 1 |
| Физика в задачах | 1 | - |
| В мире литературы | 1 | - |
| Русский язык | 1 | - |
| Предельно - допустимая нагрузка | 36 | 36 |
Учебный план
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» г. Брянска
на 2006-2007 учебный год
Информационно – технологический профиль.
| Базовые предметы | 10б | 11б |
| Русский язык | 1 | 1 |
| Литература | 4 | 4 |
| Иностранный язык | 3 | 1 |
| История | 2 | 2 |
| Обществознание | 2 | 2 |
| Химия | 2 | 2 |
| Физика | 2 | 2 |
| Астрономия | - | 1 |
| Биология | 1 | 2 |
| Физическая культура | 2 | 2 |
| Технология | - | 2 |
| ОБЖ | 2 | 2 |
| История Брянского края | 1 | 1 |
| География | 1 | - |
| Профильные предметы | | |
| Математика | 6 | 6 |
| Информатика | 4 | 4 |
| Элективные учебные предметы (школьный компонент) | ||
| В мире литературы | 1 | 1 |
| Физика | 1 | 1 |
| Программирование | 1 | - |
| Предельно – допустимая нагрузка | 36 | 36 |
Учебный план
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» г. Брянска
на 2006-2007 учебный год
Универсальный профиль
| Базовые предметы | Количество часов в неделю | |
| | 10 «В» | 11 «В», «Г» |
| Русский язык | 1 | 1 |
| Литература | 4 | 4 |
| Иностранный язык | 3 | 1 |
| История | 2 | 2 |
| Обществознание | 2 | 2 |
| Химия | 2 | 2 |
| Физика | 3 | 3 |
| География | 1 | - |
| Астрономия | - | 1 |
| Биология | 1 | 2 |
| Физическая культура | 2 | 2 |
| Технология | - | 2 |
| ОБЖ | 1 | 1 |
| Математика | 5 | 5 |
| Информатика | 2 | 2 |
| Элективные учебные предметы (школьный компонент) | ||
| В мире литературы | 1 | 1 / 1 |
| Химия | 1 | - / 1 |
| Биология | | 1 / |
| Иностранный язык | 1 | - / 1 |
| История | | 1 / - |
| Математика | 1 | 1 / 1 |
| Физика | 1 | |
| Региональный компонент | | |
| ОБЖ | 1 | 1 / 1 |
| История Брянского края | 1 | 1 / 1 |
| Предельно – допустимая нагрузка | 36 | 36 |
4. Анализ результатов образовательного процесса, основных способов их достижения, конкурентных преимуществ и проблем школы.
4.1. Состояние здоровья и здоровый образ жизни
За последние годы для укрепления здоровья учащихся и работников школы созданы определённые условия. Улучшились
- информационное обеспечение и пропаганда здорового образа жизни;
- гигиена воспитательно-образовательной среды;
- организация здорового питания учащихся;
- проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий;
- психолого-педагогическое сопровождение уч-ся.
Основой для физкультурно-оздоровительной работы стали спортивный зал, спортивные площадки, малый спортивный зал, где организованы и проводятся спортивные секции по баскетболу, волейболу, футболу во 2-ой половине дня. В летний период работает физкультурно-оздоровительный лагерь для учащихся по программе «Каникулы».
По результатам анкетирования учащихся успехом пользуются такие физкультурно-оздоровительные мероприятия, как «День здоровья», «День призывника», соревнования в рамках месячника оборонно-спортивной работы. В школе для учащихся организовано горячее питание.
Здоровьесберегающая инфраструктура школы достаточна, что повышает эффективность её функционирования и позволяет удерживать стабильными показатели здоровья школьников, а по отдельным - наблюдать снижение заболеваемости детей.
Динамика показателей нарушения здоровья.
| Показатели Учебный год | ОРВИ, простудные заболевания | Нарушение осанки | Нарушение остроты зрения | Инфекци онные заболевания | Травмы | Болезни нервной системы | Болезни органов дыхания |
| 2004/2005 | 42,5% | 0,9% | 10% | 3,2% | 0,3% | 3,1% | 4,6% |
| 2005/2006 | 38,1% | 1% | 9% | 2,9% | 0,1% | 2,8% | 4,1% |
Группы здоровья учащихся.
1 – Освобождены
2 – Спец. группа
3- Подготовительная группа
4 – основная группа
Однако, некоторые показатели: болезни глаз(10%), костно-мышечной системы (11%), органов дыхания(4,5%), пищеварения(5%) остаются достаточно высокими.
При анализе данной ситуации можно выделить следующие факторы ухудшения состояния здоровья учащихся:
1. Влияние техногенной цивилизации.
2. Перегрузка учебных программ.
3. Интенсификация труда учащихся.
4. Ухудшение экологической обстановки.
5. Недостаточное или несбалансированное питание.
6. Стрессовые воздействия, связанные со снижением экономического благополучия семей.
7. Распространение нездоровых привычек.
8.Снижение двигательной активности.
9.Низкая материально-техническая база школы.
10.Невозможность многих учителей в условиях современной организации образовательного процесса реализовать индивидуальный подход к школьникам.
11. Социально-экономическое состояние общества и отдельной семьи. Во многих семьях отсутствует возможность оздоравливать детей, организовывать им полноценный отдых.
Школа несет ответственность за здоровье будущих граждан России.
Развитие поливариантных компонентов образовательной среды должно способствовать сохранению здоровья учащихся. Анализ по группам здоровья указывает, что уменьшается количество учащихся занимающихся в первой, третьей группах, во второй остаётся-стабильным.
В школе предпринимаются меры по увеличению охвата учащихся горячим питанием. Ежегодно на базе школы организуется летний лагерь с дневным пребыванием для учащихся. В 2005-2006 учебном году проведено оздоровление учащихся в период зимних каникул. Физкультура, спорт, здоровый образ жизни, полноценное питание, санитарно-гигиенические условия - вот основные составляющие, на которые может и должна повлиять школа в целях сохранения и улучшения здоровья детей, учителей.
На состоянии здоровья учителей сказывается многое: перегрузка, плохо организованный отдых, единицы учителей выезжают в санатории, переполненность в школе приводит порой к проблемам с кабинетами, у учителей небольшая зарплата и т.д. За прошедшее время проводилась определенная работа по более рациональной организации рабочего времени учителей, улучшению санитарно-гигиенических условий, несколько улучшила материальное положение выплата вознаграждения классным руководителям. Но необходимо:
- реализовать идею о комнате психологической разгрузки учителей;
- продолжить работу по улучшению санитарно-гигиенических условий;
- усилить пропаганду здорового образа жизни.
За последние годы охрана и укрепление здоровья детей и подростков являются одним из приоритетных направлений в деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 51» г. Брянска. Система физкультурно-оздоровительной работы строится на основе КЦП «Здоровье», где предусмотрено решение следующих задач и направлений:
1. Внедрение современных методов мониторинга здоровья.
2. Организация систематического контроля за состоянием здоровья учащихся школы.
3. Пропаганда, воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни.
4. Создание оптимальных условий для выявления, развития, и реализации способностей одаренных детей (как организовать учение без перегрузок).
5. Использование комплекса оздоровительных медицинских мероприятий для учащихся с начальными формами наиболее распространенных заболеваний.
6. Разработка мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни детей и подростков.
7. Оказание помощи родителям по вопросам сохранения здоровья детей.
8. Разработка методов коррекции и реабилитации учащихся с различными видами нарушений в физическом и психическом развитии.
9. Обеспечение психологической помощи учителям и учащимся по релаксации (снятию усталости), преодолению тревожности; создание кабинета психологической разгрузки.
10.Организация учебного процесса в соответствии с нормами СанПиНа.
11.Освоение и использование здоровьесберегающих технологий (коллективно- групповых способов обучения, уровневой дифференциации, метода проектов, модульной технологии).
12.Организация активного отдыха на переменах с использованием музыки.
13.Обеспечение по графику питания учащихся.
14. Организация медицинских осмотров учащихся.
15. Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий, дней здоровья
Кроме проблем, возникающих с физическим здоровьем учащихся, школа диагностирует качество морально-нравственного здоровья детей с целью выбора направлений работы с детьми, склонными к асоциальным поступкам.
Школа организует целенаправленную работу с данной категорией учащихся: постоянно действует Совет по профилактике правонарушений, организована индивидуальная работа с трудновоспитуемыми и их родителями, социально-психологическая служба школы сотрудничает с комиссией по делам несовершеннолетних, центром психологического воздействия на подростков «Взаимодействие», родительской общественностью школы.
Основные направления по работе с трудными подростками:
- работа во взаимодействии с внешкольными воспитательными учреждениями;
- работа социально-психологической службы;
- работа по пропаганде здорового образа жизни.
Образовательный процесс опирается на сформировавшуюся воспитательную систему школы, в которую включены:
- органы педагогического и ученического самоуправления и соуправления (Совет школы, педагогический совет, Совет старшеклассников, Совет по профилактике правонарушений, классный коллектив и т.д.);
- методическое объединение классных руководителей;
- социально-психологическая служба;
- блок дополнительного образования.
Воспитательная работа направлена на создание условий для формирования и развития социально адаптированной личности, способной использовать полученные предметные знания в дальнейшей учебе и работе.