"гимназия №56 в 2006 году"

Вид материала

Основные результаты работы психолого-педагогического медико-социального центра (ППМС-центр) в 2005-2006 уч.г.
Отчет ППМС-центра о проделанной работе в 2006 году.
Обновлены и дополнены рекомендации
Результативность работы по предупреждению правонарушений
Результативность работы по программе "Здоровье".
Распространение опыта работы ППМС – центра
Анализ результативности работы ППМС–центра
Из дневника воспитательной службы
Привлекая высокие технологии

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 17

Основные результаты работы психолого-педагогического медико-социального центра (ППМС-центр) в 2005-2006 уч.г.

Созданный в 1994 году психолого-педагогический медико-социальный центр представляет собой внутришкольную службу комплексного сопровождения развития ребенка. Специалисты службы сопровождения (педагоги-психологи, логопеды, социальный педагог, логопед-специалист по биологической обратной связи, коррекционный педагог) оказывают помощь и поддержку ребенку и его родителям в решении проблем в учебной, социальной и эмоционально-волевой сферах.

Основные направления работы ППМС-центра:

Выбор образовательного маршрута, профиля обучения, профессионального и досугового самоопределения.
Помощь в преодолении учебных затруднений.
Сопровождение учащихся с социально-эмоциональными проблемами.
Сопровождение социально-уязвимых семей, детей с ослабленным здоровьем; выявление и сопровождение учащихся "группы риска".
"Здоровье и здоровый образ жизни".
Интегрированное обучение (обучение в гимназии учащихся с тяжелыми нарушениями слуха).

Программы ППМС-сопровождения

"Учись учиться".

Программа профилактики и коррекции учебных затруднений, реализуемая логопедом совместно с психологом.

"Поступаем в первый класс"

Программа, направленная на оказание помощи в выборе образовательного маршрута при поступлении в школу и профилактику учебных затруднений и социально-эмоциональных проблем в период адаптации первоклассников.

"Портфолио"

Инструмент программ сопровождения, который используется для самооценивания, учета учебных достижений и творческих успехов ребенка.

"Секреты успешной учебы".

Программа профилактики учебных затруднений, направленная на формирование и развитие общеучебных навыков.

"Преемственность. Адаптация"

Программа профилактики и преодоления учебных затруднений и социально-эмоциональных проблем в период перехода учащихся на новый этап обучения.

"Остров Дружбы".

Программа профилактики и преодоления социально-эмоциональных проблем у учащихся начальной школы, направленная на развитие коммуникативных навыков.

"Дружный класс. Без агрессии" (профилактика агрессивного поведения).

Программа, направленная на преодоление и профилактику социально-эмоциональных проблем.

"Город разных точек зрения".

Программа профилактики и преодоления социально-эмоциональных проблем у подростков, направленная на развитие коммуникативных навыков.

"Я учусь выбирать".

Программа, направленная на обучение самостоятельному осознанному выбору учащимися профиля обучения и оказание помощи в досуговом и профессиональном самоопределении.

"Шаги к успеху"

Программа личностного развития старшеклассников, направленная на формирование лидерских качеств и мировоззрения успешного человека.

"Здоровье"

Программа укрепления здоровья и формирования культуры здорового образа жизни у учащихся начальной и средней школы с использованием метода биологической обратной связи.

"Я выбираю здоровье"

Программа укрепления здоровья и формирования культуры здорового образа жизни у подростков с использованием метода биологической обратной связи.

"Калейдоскоп"

Программа музыкально-психологического тренинга для дощкольников, направленная на развития эмоционально–волевой сферы и коммуникативных навыков.

Отчет ППМС-центра о проделанной работе в 2006 году.

ППМС-центр в дошкольном отделении:

Осуществляется психолого-логопедическое сопровождение детей, включающее диагностику, реализацию индивидуально ориентированных программ, взаимодействие с воспитателями и родителями, музыкально-психологический тренинг, занятия по программе "Познаю себя".
Разработана и внедрена программа музыкально-психологического тренинга "Калейдоскоп".
Проведены 3 обучающих семинара-тренинга для воспитателей: "Эффективное взаимодействие внутри коллектива"; "Эффективное взаимодействие с родителями"; "Эффективное взаимодействие с "трудным" ребенком".

Разработка и реализация программ сопровождения

Системно-ориентированные программы сопровождения

Разработана и внедрена новая программа ППМС-сопровождения "Шаги к успеху".
Разработана технология ведения портфолио старшеклассника в рамках программы "Шаги к успеху".
В 2005-2006 учебном году реализовано 7 системно-ориентированных программ сопровождения в 39 классах, из них:

в начальной школе – в 14 классах;
в средней школе – в 16 классах;
в старшей школе – в 19 классах.

Программа "Дружный класс. Без агрессии" реализована в 15 классах, программа "Я учусь выбирать" - в 17 классах. Это наиболее востребованные программы сопровождения в 2005-2006 году.

Показателем эффективности реализации программ является их востребованность у классных руководителей и родителей, а также со стороны специалистов сопровождения Санкт-Петербурга и других городов России.

Индивидуально-ориентированные программы сопровождения

В 2005-2006 учебном году разработано 95 программ индивидуального сопровождения учащихся:

в дошкольном отделении – 12;
в начальной школе – 25;
в средней школе – 30;
в старшей школе – 28.

Подтвердилась эффективность 67 программ (успешными учебными результатами, снятием агрессивности, снижением количества конфликтных ситуаций)

Работа по проекту "Интегрированное обучение"

Сотрудниками ППМС-центра совместно с классными руководителями и учителями осуществляется консультативное и индивидуальное сопровождение учащихся с нарушением слуха (2 ученика в средней и 3 в старшей школе).

В 2006 г. налажен тесный контакт:

с кафедрой сурдопедагогики РГПУ им А.И. Герцена;
кафедрой специльного образования РУДН (Москва),
Министерством образования Фландрии.

Продолжается сотрудничество с ИСПиП МУСиР им. Р.Валленберга, ассоциацией родителей детей-инвалидов по слуху "АРДИС".

Совместно с представителями кафедры сурдопедагогики РГПУ им. А.И.Герцена проведено анкетирование учителей, родителей, учеников с целью выявления проблем интегрирации и улучшения условий обучения детей с проблемами слуха в гимназии.

Обновлены и дополнены рекомендации для учителей, обучающих детей с нарушением слуха и разработаны памятки для родителей.

Сопровождение учащихся из социально-уязвимых семей,

учащихся "группы риска", учащихся с проблемами здоровья.

Организация бесплатного питания – 256 чел..
Сбор информации (регулярно обновляется база данных). Взаимодействие с районными и городскими службами помощи детям и социально-уязвимым семьям.

Индивидуальное сопровождение:

Опекаемые дети – 1
Многодетные семьи – 138
Внутришкольная группа риска – 61 (из них потенциальная группа риска – 53, группа риска -8)
Неблагополучные семьи – 4
На учете в ПДН – нет.
На учете в КДН – нет.
Учащиеся, совершившие правонарушения и преступления – нет.

Распространение опыта работы

Проведено 24 семинара, в том числе:

Городского уровня - 13

Для слушателей АППО (2 – сентябрь, ноябрь 2005).
Семинар по программе "Выбор" для городской службы занятости и специалистов ППМС-служб Петроградского р-на – октябрь 2005.
Для специалистов школ города (школ Московского р-на и НМЦ – апрель 2006; школ №№ 143, 233 Красногвардейского р-на – октябрь 2006; 574 школы пос.Рыбацкое – сентябрь 2006; школы им.Горчакова – декабрь 2006).
Семинары для студентов по проблемам сопровождения – 5 (апрель) 2006.

Российского уровня - 2

Для представителей образования респ. Якутии - октябрь 2006.
Круглый стол с представителями образования г. Волгоград – ноябрь 2006.

Международного уровня - 7

Для специалистов ППМС-центров – 4 (июнь, октябрь 2006).
Семинар совместно с кафедрой специального образования РУДН (Москва) – октябрь 2006.
Семинар для педагогов из Америки – ноябрь 2006.
Семинар в рамках Российско-бельгийского проекта – ноябрь 2006.

Семинары для педагогов гимназии - 2 (октябрь, ноябрь 2006).

Организована практика студентов – 13 человек:

ИСПиП МУСиР им Валленберга – 10 человек (январь-декабрь 2006);
СПбГУ – 1 человека (декабрь 2006);
РГПУ им. А.И.Герцена – 1 (декабрь 2006);
Педагогический колледж детского лагеря "Орленок" - 1 (декабрь 2006).

Выставки материалов ППМС-центра:

В АППО "Социально-психологическое сопровождение учащихся" в рамках празднования Дня социального педагога (3 дня, апрель 2006);
На Российском образовательном форуме в Москве – апрель 2006 г.

Участие в телевизионной программе "Утро в большом городе" (видеосюжет о ППМС-центре гимназии №56) – сентябрь 2006 г.

Публикации:

"Система работы по проблемам будущих первоклассников. Подготовка. Диагностика. Адаптация", издательство "Учитель", г.Волгоград – декабрь 2006 г.
"Программы профилактики трудностей в учебе. Секреты успешной учебы. Шаги к успеху", издательство "Учитель", г.Волгоград – декабрь 2006 г..
"Внтуришкольный ППМС-центр", издательство "Учитель", г.Волгоград – подписаны к печати в декабре 2006 г.
Журнал "Классному руководителю" - статья "Профилактика агрессивного поведения" - сентябрь 2006 г

Повышение квалификации сотрудников

В 2006 году повысили квалификационную категорию:

3 психолога аттестованы на высшую кв. категорию;
1 логопед и 2 психолога аттестованы на 1 кв. категорию.
1 логопед получил знак "Почетный работник общего образования РФ" - июнь 2006 г.
Поступление в аспирантуру в АППО – 1 психолог.
Окончание аспирантуры РГПУ им.А.И.Герцена, успешная защита диссертация по проблемам сопровождения – 1 психолог. – июнь 2006 г

Новые проекты

"Виртуальная служба доверия ППМС-центра" для учеников гимназии – сентябрь 2006.
"Мы вместе" - совместный проект со школой Горчакова - с сентября 2006 г.
Расширение сотрудничества в рамках Российского-Бельгийского проекта (с включением регионов) – с мая 2006 г.
"Кабинет психологической разгрузки" - сентябрь 2006г.
"Здоровье через правильное дыхание (внедрение метода биологической обратной связи в начальной школе на ул. Пудожская) – октябрь 2006.

Востребованность службы ППМС – сопровождения.

Количество обращений в ППМС – центр.

Большое количество обращений в ППМС-центр связано:

с ростом доверия к службе со стороны учителей и учеников гимназии;
с эффективной работой по информированию всех участников образовательного процесса о спектре услуг, предоставляемых центром комплексного сопровождения;
с распространением информации об эффективности программ сопровождения, реализуемых сотрудниками ППМС-центра;
с ростом психолого-педагогической компетентности учителей гимназии;
с изменениями, происходящими в настоящее время в системе образования, в том числе с введением профильного обучения.

Количество обращений в ППМС–центр со стороны учеников,

родителей, учителей, представителей администрации.

Увеличение количества обращений со стороны родителей и учителей в 2005/2006 учебном году обусловлено эффективностью профилактических программ системного сопровождения (предупреждение и преодоление на ранних стадиях проблем в учебе и межличностном общении); эффективностью работы "Родительского клуба", а также ростом доверия к службе у учащихся и учителей.

Характер запросов в ППМС – центр.

В связи с введением профильного обучения продолжает расти количество обращений по вопросам выбора образовательного маршрута при переходе учащихся на новый этап обучения, по проблемам профессионального самоопределения старшеклассников. Уменьшение количества обращений, связанных с проблемами поведения учащихся, обусловлено широким распространением программ индивидуального и системного сопровождения (в том числе программы "Дружный класс. Без агрессии").

Количество обратившихся учащихся 8, 9, 10 и 11 классов

по вопросам выбора образовательного маршрута.

См. комментарий выше.

Результативность работы по предупреждению правонарушений

учащихся гимназии за последние 5 лет.

(по данным Комиссии по делам несовершеннолетних

и

Подразделения по делам несовершеннолетних Петроградского района)

Результатом систематической работы по выявлению и сопровождению детей и подростков внутришкольной группы риска можно считать отсутствие учащихся, стоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних.

Результативность работы по программе "Здоровье".

Занятия с использованием метода биологической обратной связи.

Количество учащихся, получивших помощь в 2005 – 2006 году: 18 человек.

И

з них с нарушениями речи – 5 человек, без нарушений речи – 10 человек, учителей - 3.

Результативность коррекционной работы

логопедической службы ППМС – центра

О

бщее количество учащихся, получивших логопедическую помощь: 162 человека.

Распространение опыта работы ППМС – центра

Увеличение количества семинаров обусловлено востребованностью опыта работы по сопровождению ребенка в Гимназии № 56, а также с установлением договорных отношений с академией постдипломного педагогического образования, ИСПиП им. Р.Валленберга, РГПУ им. А.И. Герцена, Комитетом по образованию Администрации СПб, районными ППМС-центрами. Публикации материалов центра сопровождения в районных городских и в

сероссийских изданиях позволяют информировать заинтересованных лиц о возможности принять участие в семинарах, организуемых сотрудниками ППМС-центра.

Анализ результативности работы ППМС–центра

по преодолению социально- эмоциональных проблем учащихся.

Анализ результатов диагностики, регулярно проводимой в дошкольном отделении, начальной, средней и старшей школе, позволяет сделать вывод об эффективности программ сопровождения, направленных на преодоление и предупреждение социально-эмоциональных проблем ("Дружный класс", "Остров Дружбы" и др.), а также о результативности использования технологии биологической обратной связи как инструмента сохранения эмоционального благополучия и выработки стрессоустойчивости.

ИЗ ДНЕВНИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

Зимние каникулы закончились, а старшая школа активно готовится к выезду старшеклассников. С 16-20 января 10 и 11 классы приняли участие в "Больших гонках, или Вокруг света за 48 часов". Каждый класс представлял известный

автомобильный концерн. Гонки проходили по маршруту: Россия-Финляндия-Норвегия-Германия-Франция-Великобретания-Италия-Испания-Канада-США-Перу-ЮАР-Китай-Россия. В каждой стране была предусмотрена остановка и участие в каком-либо событии. Программа гонок была очень насыщена: фестиваль снежных скульптур, фестиваль автомобильной моды, фестиваль синхробуффонады, фестиваль турагенств. Впервые прошёл конкурс на английском языке. Не обошлось и без интеллектуальных конкурсов: пит-стоп "Вокруг света" и игра "Умники и умницы". Всех покорила игра Ивана Дербилова из 11-в класса в "Умниках и умницах", он блистал своими знаниями по истории Санкт-Петербурга. Кубок выиграл 11-в класс, впервые в истории борьбы за кубок он достался математическому классу.

Гейм-клуб собрал 7-е классы на интеллектуальную игру "Самый Умный". Каждый класс выставлял по 4 игрока, которые отвечали на самые разные вопросы по литературе, истории, биологии, географии. Во всех подразделениях школы прошли классные часы "Блокаде Ленинграда посвящается".

26 января все 2-4-е классы ездили на экскурсию на Пискарёвское кладбище.

В

КЗ "Премьера" продолжаются музыкально-литературные встречи: "Весёлая масленица" в рамках программы "Культурное наследие" для 5-11-х классов.

Учащиеся 9-б и 9-д классов пригласили гимназистов на очередные выпуски Устного журнала "Радуга. Голубой и Синий".

Исследователи из 9-б класса назвали свой выпуск "Под голубыми небесами" и пригласили всех в виртуальную галерею П.Пикассо, поведали историю "Голубого экрана" и в голубом вагоне мы путешествовали по голубой планете. А с 9-д классом мы с удовольствием отправились за синей птицей. В поисках птицы счастья ребятам помогала Фея, Гномы, Звездочёты. Странникам пришлось побывать в стране воспоминаний, в пространстве ночи, в царстве природы, в пещере сокровищ, у синего моря, на острове творчества. Мы не поймали синюю птицу, но узнали много нового и интересного, а главное учились видеть невидимое и ценить каждый день.

Все восьмиклассники приняли участие в новой интеллектуальной игре "Энциклопедический словарь гимназиста".

Состоялись спортивные старты "Сильные, Смелые, Ловкие!", в которых приняли участие 5-7-е классы.

А наши малыши продолжают игру-путешествие "Острова в Океане":

1-е классы "поднялись" на вершину Этикета, там прошла игра "Ежели Вы вежливы…";

2-е классы отправились на прогулку по цветным холмам и рисовали иллюстрации к

любимым книгам, все гости и родители могли увидеть лучшие работы на выставке;

4-е классы встретились на поляне Всезнаек, на которой прошёл "Турнир смекалистых".

М

арт начался с конкурса чтецов в средней школе "Любимой мамочки портрет". 7-е, 8-е и 11-е классы приняли участие в крестьянских играх в Русской деревне "Шуваловка": они первый раз в жизни пилили дрова, переходили болото, катали колесо от телеги и бросали сапог. Весёлые игры закончились катанием на ватрушках и чаепитием. Младшие школьники посетили Центральную Детскую библиотеку имени А.С.Пушкина и продолжали своё путешествие по "Островам в океане". Первоклассники прощались с Букварём на красочном празднике в Аничковом Дворце.

В

КЗ "Премьера" продолжаются литературно-музыкальные встречи по программе "Культурное наследие" посвящённые творчеству И.Штрауса, В.Астафьеву, А.Твардовскому, В.Гроссману для 5-11-х классов.

Устные журналы 9-в, 9-ж и 9-е классов продолжили творческие фантазии на тему "Радуга" и представили свои исследования по цветам: фиолетовый, чёрный и белый. Пионерский отряд 9-в класса выступил с майским приветствием, 9-е класс зажигательно исполнил твист под шлягер прошлых лет "Чёрный кот", а 9-ж рассказал свою "Белую историю".

Состоялся финал Турнира старшеклассников, играли 8-а, 8-б, 8-в и 8-д классы.

Учащиеся 7-х классов вместе с родителями сразились в интеллектуальной игре "Пирамида".

Смотр бортовых журналов 5-7-х классов показал, с каким интересом ребята принимают участие во всех массовых делах гимназии. Красочно оформленные бортовые журналы рассказывают обо всех самых интересных делах, праздниках, экскурсиях, играх, проведённых в классе.

Игра по истории города закончилась для первоклассников в порту "Чудный", завершив программу "Остров чудес".

Выпускники 3-4-х классов приняли участие в игре-знакомстве с гейм-клубом на космодроме "Мечта".

Как всегда, значимым событием учебного года стала церемония вручения премии "Достояние года" в БКЗ "Октябрьский" – "Наша школьная страна", на которой воспитательная служба получила свои заслуженные награды.

Каждый год в мае администрация гимназии проводит Ассамблею отличников учёбы и вручает знак "Золотой бобёр". Мы с огромным удовольствием поблагодарили учащихся 1-11-х классов за добросовестный труд.

К сожалению, каждый учебный год – это год расставания с выпускниками. "Суперкубок Последнего Звонка!" - так назывался праздник Последнего Звонка, на котором каждый выпускник получил уникальный подарок – диск с фильмами о выездах, а каждый классный руководитель получил маленькую копию Суперкубка на память. Суперкубок последнего звонка хранится в школьном музее "Частных коллекций".

П

ервый звонок прозвенел в ДС "Юбилейный" на празднике Дня Знаний. Состоялась презентация книги "Школа – это мир!", написанная учащимися гимназии. Все гимназисты получили книгу в подарок.

Старшеклассники провели осенний выезд "Олимпиада "Бобёр""". Были разыграны 3 комплекта наград: золото, серебро и бронза по итогам всех спортивных соревнований. Праздник спорта состоялся. Открылся новый сезон интеллектуальных игр в "Гейм-клубе" для 5-7-х классов. Начал работу абонемент по программе "Культурное наследие" для 5-11-х классов, который включил в себя не только литературно-музыкальные встречи, но и экскурсии.

С

тартовала игра-путешествие "Острова в Океане" в младшей школе. Для первоклассников состоялся "Праздник посвящения в гимназисты", на который все ученики пришли вместе с родителями.

Начал работу абонемент "Детский праздник в музее" для 2-3-х классов (в Русском Этнографическом музее). Первая встреча была посвящена уборке урожая и называлась "Именины хлеба".

Проект "Устный журнал" для 9-х классов продолжается. В этом учебном году сквозная тема журнала – "12 месяцев". Каждому классу по жеребьёвке выпал определённый месяц, который они должны представить в творческой форме. Открыл представление "12 месяцев" своей осенней песней 9-б класс, представив сентябрь и октябрь.

Для турнира старшеклассников (8-е классы) разработана новая интеллектуальная игра "Умники и умницы", в которой принимают участие все восьмиклассники. Экскурсия в Юсуповский дворец ждала 10 и 11 классы.

23 ноября состоялся долгожданный День Подарков Просто Так! Ровно 16 лет мы учимся дарить и принимать подарки, улыбки, комплименты. Этот День прошёл под девизом "Цветочный город!" В начальной школе все дети пришли в костюмах различных цветов, бабочек, сделали прекрасные цветочные панно, которые украшали фойе школ. Билеты на посещение музея, подарки, концерт в подарок, показ фильма об осеннем выезде и различные сюрпризы ждали каждого из нас. И никто не ушёл обиженным!

В проекте устный журнал "12 месяцев" Ноябрь представил 9-з класс.

В познавательной игре "Секретный архив инженера" в ГУП Водоканале участвовали все 7-е классы. Все участники игры были очень хорошо готовы. В "Гейм-клубе" играли 5-е классы в игру "Самый Умный", 6-е классы – "Словарь гимназиста", 7-е классы – "Новогоднюю Пирамиду".

Продолжил работу абонемент "Детский праздник в музее" для 2-3-х классов, тема встречи – "День Параскевы – пятницы". Ребята познакомились с народным православным календарём и традиционными девичьими занятиями.

В начальной школе стартовала интеллектуальная игра для 1-х классов "Сказка о царе Салтане" А.Пушкин, для 2-х классов по рассказам Чарушина, для 3-4-х классов по книге Н.Носова "Витя Малеев в школе и дома".

Вот и заканчивается год календарный, но в разгаре год учебный. Абонемент "Детский праздник в музее" для 2-3-х классов пригласил ребят на встречу по теме "Русские святки".

Четвёртый раз прошёл конкурс чтецов "У новогодней ёлки" - красивый праздник, на который пригласили родителей. В этом году конкурс украсил хор младшей школы, который исполнил рождественские песни.

9-е класс на Устном журнале представил "Декабрь и Январь!". 9-11-е классы посетили Музей воды. Продолжились встречи по программе "Культурное наследие", на которых 5-7-е классы знакомились с творчеством И.Дунаевского, а 8-11-е классы встретились с героями Н.Гоголя.

А завершился месяц новогодним представлениями в ГУП Водоканале, на экскурсиях "Рождественский и Новогодний Петербург".

ПРИВЛЕКАЯ ВЫСОКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

В

недрение информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.

Основными направлениями внедрения высоких технологий в Гимназии №56 являются:

оснащение кабинетов современной техникой (стационарные и мобильные мультимедийные комплексы, интерактивные доски);

Установлены:

интерактивные доски в кабинетах математики (205-208, 411);
интерактивные доски в кабинетах физики (201, 203);
интерактивная доска на Пудожской;
интерактивная доска в кабинете истории (Средняя школа);
оснащены компьютерами 12 кабинетов иностранного языка;
оснащены мультимедийными комплексами кабинеты географии (104,106), истории (107, 108, 110, 412), кабинет литературы (305), кабинет биологии (301), кабинет химии (401);
оснащены новыми компьютерами кабинеты информатики (313,314) и медиатека Гимназии);
на уроках иностранного языка и математики используется Мобильный Мультимедийный класс на базе 14 ноутбуков, объединенных в единую сеть.
- расширение локальной сети школы за счет внедрения WI-FI технологии подключения компьютеров в учебных классах к общей сети Гимназии с выходом в Internet (позволяет использовать общие наработки, находящиеся в банке данных):

в банке данных хранятся методические разработки по различным предметам (123 урока);
мультимедийные "поддержки" уроков истории, истории города, географии, основ физики, литературы, математики (72 презентации);

анализ и внедрение готовых программных продуктов по всем предметным областям (отзывы и рекомендации публикуются в журнале "Школьная медиатека");
создание новых программных продуктов, адаптированных к условиям и программам Гимназии (программы создаются в сотрудничестве учителей-предметников с разработчиками программной поддержки, в частности учителями информатики и руководителями “Клуба INFO”. В разработке находятся 18 программ);
проведение рекламных акций, демонстрирующих эффективность внедрения ИКТ в образовательный процесс (открытые уроки, семинары и консультации в рамках деятельности "Ресурсного Центра");
включение ИКТ при организации предметных недель;
использование новых технологий на открытых уроках и фестивалях;
использования ИКТ на уроках математики, химии, физики, биологии, географии, истории.

Технический ресурс, которым обладает Гимназия на конец 2007 года:

общее количество компьютеров – 241
количество мультимедийных проекторов – 23
количество ноутбуков – 22
количество принтеров – 30 (2 цветных лазерных)
количество сканеров – 12
количество интерактивных досок – 12
интерактивные планшетs AirLiner – 2
интерактивная панель Sympodium -1
пульты дистанционной проверки знаний -30
наличие Internet – два канала (выделена линия (1 Мбит/с и радиоканал).

На этой базе организовано:

количество мобильных мультимедийных комплексов – 3
количество стационарных мультимедийных комплексов – 9
количество мультимедийных комплексов с интерактивной доской -12
количество классов мультимедиатехнологий в начальной школе - 2.

С 2001 года в Гимназии проводятся "Недели высоких технологий".

Цель Недели:

демонстрация достижений учащихся в различных компьютерных областях;
популяризация положительного опыта и поощрение использования компьютерных технологий на уроках и во внеурочной деятельности.

В рамках Недели высоких технологий-2006:

проведено 7 конкурсов (мультимедиатехнологии, web-технологии, настольно-издательская деятельность, компьютерной графики);
проведено 6 открытых урока;
старшеклассниками проведено 7 лекций для учащихся средней школы по компьютерным технологиям;
организовано 2 выставки (мультимедиа и настольно-издательская деятельность);
напечатано 16 сборников.

ля организации доступа учеников и сотрудников Гимназии к справочным материалам и медиаресурсам (компакт-дискам, видео-кассетам, словарям, справочникам, энциклопедиям) в Гимназии работает медиатека.

В 2006 году сотрудники медиатеки:

продолжается выпуск журнала "Школьная медиатека";
выпустили новый мультимедийный диск "Медиатека Гимназии №56"
выпустили мультимедийный журнал "Музеи мира";
выпустили мультимедийный журнал "Творчество современных писателей" (творчество Пауло Коэльо и Виктора Пелевина);
провели цикл уроков для учащихся 8 классов "Медиатека для всех";
провели 3 городских семинара "Школьная медиатека";
создали иллюстрированный каталог новых поступлений за 2006 год;
участвовали в городской конференции "Информационные инновации в образовательном процессе-2006";
участвовали в городском конкурсе "Твоя информационная культура- 2006" (ТВИНК-2006) (2 место).

Ученики нашей Гимназии в течение года успешно участвовали в мероприятиях, связанных с применением ИКТ:

районная олимпиада по программированию:

1 место – 4 человека

2 место – 3 человек

3 место – 7 человек

районная "Олимпиада ПЛЮС" по web-дизайну:

1 место – 3 человека

2 место – 3 человека

районная "Олимпиада ПЛЮС" по настольно-издательской деятельности «Напиши сказку»:

1 место – 3 человека.

XXV международная конференция по информатике "Школьная информатика и проблемы устойчивого развития":

1 место – 7 человек

2 место – 8 человек

3 место - 3 человека

Blog

"гимназия №56 в 2006 году"