аннотация примерной программы

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётные единицы, 180 часов.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ»

Цели и задачи дисциплины:

Дать представление об основных математических понятиях и статистических методах, используемых в современных психологических исследованиях; обеспечить понимание содержательной логики применения вводимых понятий и методов для решения конкретных экспериментальных и прикладных задач; подготовить студентов к применению полученных знаний и навыков в учебном психологическом практикуме, а также к усвоению материалов других курсов, использующих математические методы; сформировать навыки обработки и анализа экспериментальных данных.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Математические методы в психологии» принадлежит общепрофессиональному циклу и является фундаментальной базой для изучения дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4).

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

типы измерительных шкал, основные методы математической обработки данных;
стандарты обработки данных, нормативы представления результатов анализа данных в научной психологии.

Уметь:

строить вариационный ряд, графически изображать его, уметь правильно применить статистические методы к данным своего исследования;
пользоваться статистическими таблицами, владеть навыками работы на ПК.
применять статистические пакеты для обработки данных своего исследования.;
читать и интерпретировать результаты компьютерной обработки данных исследований.

Владеть:

основными понятиями теории вероятностей;
методами и алгоритмами обработки данных психодиагностического исследования;
способами представления результатов математико-статистического анализа в научной психологии.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Дифференциальная психология (или психология индивидуальных различий) представляет собой междисциплинарную область исследования, интегрирующую знания ряда областей психологии - психогенетики, психодиагностики, психологии интеллекта, некоторых направлений психологии личности, психологии развития, психофизиологии, эволюционной психологии. Дифференциально-психологические исследования, проводившиеся на протяжении XX в., описали феноменологию индивидуальных различий, а также в значительной степени определили принципы поиска и выделения психологических характеристик, направления исследования природы психологических особенностей человека, подходы к анализу целостной индивидуальности.

Особая роль дифференциальной психологии в структуре психологической науки определяется тем, что фокусом ее интересов являются индивидуальные различия (т.е. конкретное и частное) в отличие от общих закономерностей (или всеобщего), преимущественно рассматриваемых в других областях психологического знания.

Цель курса состоит в изучении и систематизации знаний об индивидуальных различиях, источниках их формирования, структуре и способах проявления. Практическая цель - повысить психологическую культуру бакалавров, ознакомиться с различными группами индивидуальных различий и методами их диагностики.

Задачи

познакомить студентов с историей, современным состоянием и перспективами развития дифференциальной психологии;
представить основные теории дифференциальной психологии
(отечественные и зарубежные);
рассмотреть основные понятия дифференциальной психологии, принципы организации дифференциально-психологического исследования, возможности и ограничения интерпретации результатов;
рассмотреть методы диагностики и исследования индивидуальных различий;
сформировать у студентов систему представлений, позволяющую анализировать теории и эмпирику дифференциальной психологии в контексте представлений отечественной дифференциальной психологии, (Б.М. Теплов, В.Д Небылицын, Б.Г. Ананьев, В.С. Мерлин).

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

Для изучения дисциплины студент должен знать психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов; отечественные и зарубежные теории личности;

уметь: анализировать психологические теории; прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях;

профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека;

владеть: основными психологическими понятиями; основными приёмами диагностики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик.

Данная дисциплина является одной из завершающих дисциплин базового курса и предшествует учебной и производственной практике, а также защите бакалаврской выпускной квалификационной работы.

2. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к:

пониманию современных концепций картины мира на основе
сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и
общественных наук, культурологии (ОК-2);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям,
ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистическои
обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его
принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным
группам (ПК-5);
ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при
осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью
оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в
различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).
применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
участию в проведении психологических исследований на основе
применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и
научно-практических областях психологии (ПК-11);
выбору магистерских образовательных программ в различных областях
психологии и социальной работы (ПК-14).
преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в
средних учебных заведениях (ПК-15);
участию в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК-16);
самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);
пропаганде психологических знаний среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

теоретические и методологические основы описания и объяснения систематических индивидуальных различий, исследования структуры и генеза личности и интеллекта, личностно-теоретических парадигм;
структуру индивидуально-психологических особенностей человека, роль средовых и генетических факторов в их происхождении;
влияние индивидуально-психологических особенностей на характер развития, обучения, деятельности, межличностного взаимодействия

Уметь:

применять эти знания для критического анализа теорий личности, в практической деятельности и для объяснения результатов исследовательских работ.

Владеть:

понятийным аппаратом дифференциальной психологии для анализа и систематизации информации, поиска новой информации, объяснения
индивидуальных особенностей психики, своего влияния на отношения с другими людьми; критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПСИХОЛОГИЯ СТРЕССА»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель – курс «Психология стресса» направлен на изучение теоретических основ эмоционального проявления человека, технологии и методик диагностики, а также психотехник профилактики и преодоления.

Задачи дисциплины:

образование связи между основами психологии и совокупностью специальных знаний по психологии стресса, технологий и психотехник работы с ним;
развитие аналитических способностей студентов, а также способности самостоятельного поиска информации, систематизирования получаемых знаний и критичного отношения к ним;
способствовать формированию навыков саморегуляции и саморазвития.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

Курс «Психология стресса» входит в базовую часть профессионального цикла подготовки бакалавров-психологов. Он опирается на курсы «Общая психология», «Психология личности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);
просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:
анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

классические теории стресса;
современные подходы к профилактике стресса;
психологические закономерности проявления стресса и укрепления стрессоустойчивости человека.

Уметь:

грамотно сформулировать и решить исследовательские и практические задачи, связанные с проявлением стресса в жизни людей;
выделять проблемы, относящиеся к разнообразию проявления стресса;
в случаях проявления человеком стресса предложить рекомендации для преодоления постстрессовых состояний.

Владеть:

системными знаниями о стрессе;
способами диагностики стрессовых состояний;
навыком осмысления внешних и внутренних причин стресса;
навыками психической саморегуляции.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Основная цель курса – обеспечить студентов необходимыми знаниями теории и практики по дисциплине, а также обучение принципам разработки системы активной профилактики и социальной помощи. Овладение умений и навыков, необходимых для эффективной организации работы и повышения уровня психолого-педагогической компетентности, её психологической подготовленности и эмоциональной устойчивости.

Задачи:

усвоение студентами основных понятий, классификаций, теорий, фактов, закономерностей и методов психологии социальной работы.
знакомство с методами исследования основных принципов психологии социальной работы.
ознакомление с основными понятиями, применяемыми в психологии социальной работы и одновременным «переводом» их на термины психологических основ, разработанных в последнее время.
выделение основных психологических факторов, влияющих на развитие социальной помощи, установленной в психологических концепциях.
в перечень задач входит также и интерпретация встречающихся в сфере феноменов и объективных реалий. Установление того, что их детерминирует. Предполагается, что психологическая помощь в дальнейшем, позволит по внешним признакам судить о конкретных причинах, лежащих в основе возникающих и проявляющихся закономерностях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-9, ПК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-18, ПК-20 (наименование в соответствии с ФГОС ВПО).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные представления о психологии социальной работы, усвоить основные парадигмы психологии социальной работы;
тенденции представлений о процессе помощи и взаимопомощи;
основные характеристики, качества психических процессов, состояний и свойств;
основные психологические концепции отечественных и зарубежных психологов, рассматривающих общие вопросы изучения и развития психологии социальной работы.

Уметь:

применять полученные теоретические и практические знания и навыки в различных сферах человеческой деятельности.
проводить психологическое обследование с целью изучения психических процессов, психических состояний и личностных свойств
оказывать психологическую помощь при переживании горя, проводить психодиагностическую работу.

Владеть:

способами работы с учебным материалом по данной дисциплине;
методами, приемами и средствами оказания социально-психологической помощи.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса – вооружить студентов знанием базовых психологических представлений в области семейных отношений, что является необходимым условием профессионального становления, познания других людей и себя.

Задачи:

дать студентам систематизированное представление об эволюции семейных отношений;
ознакомить студентов с характерными чертами и особенностями жизненного цикла семьи, выявить главные проблемы семейных отношений, ролью семьи в формировании личности, общими вопросами теории семьи и семейных отношений, семейными интеракциями, супружескими проблемами, воспитанием детей, функционированием семейной системы, вопросами психокоррекционной работы с семьей.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Психология семьи» принадлежит базовой части профессионального цикла и опирается на дисциплины профессиональной психологической подготовки. Данный курс необходим для подготовки к практической работе психолога любого профиля.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9).

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);
просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

В результате изучения данного курса студенты должны

Знать:

типы супружеских конфликтов и возможности их профилактики;
признаки психологически благополучной и неблагополучной семьи;
знания;
психологические условия сохранения и гармонизации брачных отношений;
индивидуальные и социальные последствия развода;
кризисные периоды в браке.

Уметь:

использовать знания, полученные в курсе «Психология семьи и семейное консультирование» для оказания психологической помощи семьям, в этой помощи нуждающимся.

Владеть:

системой представлений об основных проблемах и направлениях развития современной психологии семьи и семейного консультирования;
основными представлениями о методологии и технологии семейного консультирования;
основными методами, техниками и средствами семейного консультирования;
способами профессиональной и личностной рефлексии

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса – приобретение студентами профессиональной компетентности в области преподавательской деятельности.

Задачи:

формирование представления об особенностях деятельности преподавателя психологии;
овладение психолого-педагогическим, методологическим и общекультурным содержанием, необходимым для преподавания предмета «Психология» в различных учебных заведениях;
освоение различных форм учебных занятий и методики их проведения;
получение первоначальных методических умений и навыков, необходимых для преподавания психологии;
стимулирование творческого самовыражения студентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Б. 3 Профессиональный цикл – базовая часть

Курс «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» принадлежит базовой части профессионального цикла, тесно связан с учебной дисциплиной «Педагогическая психология» и является основой прохождения педагогической практики студентов-бакалавров.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);
профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-15);
участию в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК-16);
самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);
просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

В результате усвоения учебной дисциплины студенты должны

Знать:

своеобразие психологии как учебной дисциплины;
организационные основы преподавания психологии в средних учебных заведениях;
классификации методов обучения психологии;
основные формы обучения психологии;
систему работы с учащимися-представителями различных психологических категорий;
особенности профессиональной деятельности преподавателя психологии.

Уметь:

планировать учебное занятие по психологии в зависимости от особенностей контингента учащихся и содержания учебного материала;
конкретизировать цели обучения в учебных задачах различного вида;
формулировать учебные задачи по психологическим дисциплинам;
анализировать учебное занятие с позиций современных требований к его организации;
применять методы самообразования.

Владеть:

системой представлений об организационных основах преподавания психологии в средних учебных заведениях;
способами планирования занятий по психологии с различными категориями учащихся, последующего анализа проведенных занятий.
методами, приемами, средствами преподавания психологии.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«Безопасность жизнедеятельности»

направление 030300.62 Психология (профиль «Социальная психология»)

1. Цель дисциплины: формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета, подготовка студентов, к безопасному поведению в повседневной жизни, к действиям в случае возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознание опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

понятийно-терминологический аппарат в области безопасности;
основные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них, в том числе применительно к сфере своей профессиональной деятельности;
законодательные и правовые акты в области безопасности;
требования к безопасности в сфере профессиональной деятельности;

Уметь:

идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

Владеть:

способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;
навыками применения средств индивидуальной и коллективной защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра безопасности жизнедеятельности, общетехнических дисциплин и методики обучения.

Аннотации

примерных программ дисциплин

вариативной части профессионального цикла

по направлению подготовки «Психология»

квалификация (степень) «Бакалавр»

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса - сформировать у студентов представление о типах общения и его структуре, о закономерностях общения, о способах применения полученных знаний в практической деятельности.

Задачи курса:

раскрыть специфику и особенности общения как социально-психологического явления;
познакомить студентов с видами и средствами общения;
раскрыть закономерности восприятия человека человеком;
ознакомить студентов с особенностями межличностного восприятия коммуникации и взаимодействия в общении;
научить ориентироваться в конфликтной ситуации и находить правильные выходы из нее;
научить студентов осмысливать различные факторы затрудненного и незатрудненного общения, диагностировать и прогнозировать поведение субъекта в ситуациях затрудненного общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Психология общения» принадлежит вариативной части профессионального цикла дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

о роли и месте общения в структуре человеческой деятельности;
основные вербальные и невербальные средства общения;
условия успешного восприятия человека человеком и ошибки этого восприятия;
факторы формирования имиджа в процессе общения;
основные характеристики межличностных отношений в группе;
условия формирования психологического климата в группе;
факторы, влияющие на проявления психологической совместимости;
причины и формы проявления межличностных конфликтов в группе;
особенности педагогического общения.

Уметь:

применять полученные знания по курсу «Психология общения» в условиях реального взаимодействия с другими людьми;
правильно выбирать тактику и стратегию общения в различных жизненных ситуациях;
вести диалогическое и монологическое общение, правильно использовать средства общения;
проводить анализ и самоанализ особенностей общения;
составлять психологический портрет человека по первому впечатлению.
организовывать и проводить тренинги общения.

Владеть:

системой представлений о специфике и особенностях общения как социально-психологического явления; о видах и средствах общения;
навыками ведения диалогического и монологического общения, правильного использования средств общения;
приемами самоанализа и саморазвития коммуникативных качеств.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса - систематическое изложение современных методологических и теоретических основ предмета юридической психологии.

Задачи:

систематическое изложение основных понятий, классификаций, теорий, закономерностей и методов юридической психологии;
анализ информации о психологических факторах, определяющих специфику отдельных юридических явлений;
психологический анализ личности и юридической деятельности, опирающийся на изучение основных психологических явлений, процессов, состояний, их особенностей в правовой сфере.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Юридическая психология» относится к профессиональному циклу дисциплин (вариативная часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «Основы патопсихологии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8)

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).

После изучения данного курса студенты должны:

Знать:

предмет, систему и методы юридической психологии, ее историю;
основы криминальной психологии;
психологические особенности преступной группы;
психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей, методы профилактической работы с ними;
основы следственной психологии;
психологию рассмотрения уголовного дела в суде;
основания назначения и проведения судебно-психологической экспертизы, ее виды.

Уметь:

выделять психологические особенности преступного поведения;
выявлять факторы, влияющие на перевоспитание осужденных;
применять полученные теоретические и практические знания и навыки в профилактической и коррекционной работе с несовершеннолетними правонарушителями.

Владеть:

основными понятиями юридической психологии, представлениями об основных современных ее проблемах и направлениях развития;
основами самостоятельного анализа правовых явлений, включающих в себя психологическую составляющую, либо психологических феноменов, имеющих правовое значение.
основными представлениями о методологии проведения и обработки результатов психологической экспертизы несовершеннолетних.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«МЕТОДЫ АКТИВНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ»

1.Цели и задачи дисциплины:

Цель – курс «Методы активного социально-психологического обучения» направлен на изучение теоретических основ активизации познавательной деятельности человека, а также технологий включения личности в процесс творческого взаимодействия в малой группе.

Задачи дисциплины:

активизация творчества студентов;
развитие аналитических способностей студентов, а также способности самостоятельного поиска информации, систематизирования получаемых знаний и критичного отношения к ним;
развитие личностных качеств студентов: эмпатии, адекватной самооценки, рефлексии;
формирование коммуникативных и социально-перцептивных умений;
формирование навыков саморегуляции и саморазвития.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Методы активного социально-психологического обучения» является курсом общепрофессиональных дисциплин регионального компонента. Он опирается на курсы «Социальная психология», «Психология общения», «Педагогическая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и
диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);
просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня
психологической культуры общества (ПК-20).

организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представление:

о методах обучения, методах активного обучения и методах активного социально-психологического обучения, видеть их сходство и особенности;

Знать:

приемы активизации познавательной деятельности;
проблемы, относящиеся к взаимодействию людей в группе;
классификацию методов активного социально-психологического обучения;
нетрадиционные формы проведения занятий с использованием активных методов обучения, иметь опыт участия в них.

Уметь:

выбирать для использования методы, наиболее адекватные ситуации и целям обучения;
грамотно использовать организационные формы (игровые, дискуссионные, тренинг) для решения профессиональных задач;
провести учебные занятия в форме педагогического ринга, брифинга, «мозговой атаки» и др.
уметь анализировать деловые и ролевые игры;

Владеть:

системой знаний в области активных методов социально-психологического обучения;
навыками общения в ходе тренинговых занятий;
активными социально-психологическими методами как средством профессионального самосовершенствования;
навыками психической саморегуляции.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса - систематическое изложение современных представлений о природе, специфике, видах, формах девиантного поведения и возможностях его профилактики и коррекции.

Задачи:

систематическое изложение методологических, теоретических и коррекционно-методических основ предмета психология девиантного поведения;
помочь психологу-специалисту высоко квалифицированно и качественно проводить профилактическую, диагностическую и коррекционную работу по исправлению разных отклонений в поведении.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Психология девиантного поведения» относится к профессиональному циклу дисциплин (вариативная часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «Основы патопсихологии», «Введение в клиническую психологию», «Психотерапия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8)

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).

После изучения данного курса студенты должны:

Знать:

причины, типы, виды и формы девиантного поведения;

Blog