Аннотации примерных программ дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла по направлению подготовки «Психология» квалификация (степень) «Бакалавр» аннотация примерной программы

Вид материала

Документы

Содержание 3. Требования к результатам освоения дисциплины 4. Общая трудоёмкость дисциплины «практикум по психодиагностике» 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины 4. Общая трудоёмкость дисциплины «общепсихологический практикум» 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины Научно-исследовательская деятельность Педагогическая деятельность

Подобный материал:

• Аннотации программ учебных дисциплин основной образовательной программы по направлению, 5252.4kb.
• Аннотация примерной программы по дисциплине, 45.59kb.
• Туризм аннотации программ гуманитарный, социальный и экономический цикл, 1376.62kb.
• Аннотация примерной программы по дисциплине, 38.1kb.
• Аннотации программ дисциплин, 1084.05kb.
• Аннотации примерных программ дисциплин профессионального цикла (вариативная (профильная), 110.56kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины в «Отечественная история» Направление подготовки:, 822.33kb.
• Остатистики», входящей в комплекс дисциплин фгос по направлению подготовки (специальности), 29.79kb.
• Еятельности», входящей в комплекс дисциплин фгос по направлению подготовки (специальности), 23.54kb.
• Отехнология», входящей в комплекс дисциплин фгос по направлению подготовки (специальности), 45.67kb.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник по направлению подготовки «Психология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

способностью и готовностью к:

• владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
  
• использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
  
• применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
  
• проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);
  
• отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
  
• описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
  
• осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
  
• выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
  
• психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
  
• прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
  
• ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).
  
• пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
  
• участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
  
• подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);
  

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• место, роль и значение психологической диагностики в системе психологического знания и психологических методов;
  
• соотношение психодиагностики и смежных видов диагностической деятельности - медицинской диагностики, педагогического тестирования, профессионально-квалификационного оценивания работников;
  
• историю возникновения и развития психодиагностики как важнейшей отрасли психологии;
  
• основные теоретико-методологические и этические принципы конструирования и проведения психодиагностического исследования и обследования;
  
• специфику, структуру и модели построения психодиагностического процесса;
  
• классификацию психодиагностических методов и современные подходы к их использованию;
  
• принципы построения и конструктивную специфику средств психодиагностического измерения (психометрики);
  
• основы тестологии как науки об измерительных диагностических методиках (тестах);
  
• основные психометрические характеристики психологических тестов, отвечающие за их качество - репрезентативность, надежность, валидность, достоверность;
  
• принципы построения и конструктивную специфику экспертных методов психодиагностики и качественного (клинического) подхода
  
• классификации психодиагностических задач и видов психологического диагноза,
  
• правила формулирования задач и выбора адекватных методов решения, особенности интерпретации полученных результатов и построения психодиагностического заключения.
  

Уметь:

• формулировать цель психодиагностической деятельности в соответствии с проблемой, запросом клиента или целями организации;
  
• конструировать психодиагностический процесс в ситуации оказания психологической помощи с учетом условий, индивидуальных особенностей и психического статуса человека, обратившегося за помощью;
  
• конструировать психодиагностический процесс в ситуации проведения диагностики в интересах организации;
  
• соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы, принятые в международной практике и национальной профессиональной психологической ассоциации - Российском Психологическом Обществе (РПО);
  
• оперативно ориентироваться в сложных случаях из психодиагностической практики и эффективно решать психодиагностические задачи;
  
• подбирать методические инструменты, адекватные поставленным задачам и удовлетворяющие психометрическим требованиям;
  
• проводить методические процедуры в соответствие с этическими и методическими правилами;
  
• дифференцировать модели принятия решения в психодиагностическом процессе;
  
• описывать результаты и формировать психодиагностическое заключение, отвечающее целям и задачам оказания помощи человеку или организации.
  

Владеть:

• понятийным аппаратом психодиагностики;
  
• навыками профессионального мышления, необходимыми для адекватного проведения психодиагностических процедур;
  
• навыками саморегуляции в процессе выполнения психодиагностических процедур в соответствии с этическими и методическими принципами;
  
• навыками группировки и обработки психодиагностической информации с помощью стандартных компьютерных статистических систем;
  
• навыками интерпретационной работы с разного рода данными (анамнестическими, феноменологическими, психометрическими), полученными в ходе психодиагностической деятельности.
  

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часа.


5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.


АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ»


1. Цели и задачи дисциплины:

Цель – дать представление о месте, роли и значении психодиагностики в практической деятельности психолога, сформировать понимание базовых принципов современной психодиагностики, методологических и методических подходов к решению психодиагностических задач.

Задачи:

• сформировать представление о становлении и развитии психодиагностики как области психологической практики (как арсенала методов для решения практических задач);
  
• обеспечить формирование психодиагностических знаний, профессиональных навыков и умений как единый взаимосвязанный и взаимообусловленный процесс;
  
• обеспечить определенную последовательность и преемственность трех взаимообусловленных этапов учебного процесса: ознакомления с теоретическим материалом, отработки и применения изучаемого явления в практике психодиагностической работы;
  
• раскрыть теоретико-методологические и этические принципы психодиагностической деятельности при решении профессиональных практических задач;
  
• познакомить с многообразием психодиагностических методов, историей их создания и практикой использования;
  
• показать специфику психодиагностических процедур и методов решения профессиональных задач в контексте практической деятельности специалиста;
  
• способствовать формированию у студентов основ профессионального мышления и этики поведения в психодиагностических ситуациях.
  

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Практикум по психодиагностике» является составной частью профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) подготовки (Б.З). Программа курса ориентирована на практическую подготовку к одному из основных видов профессиональной деятельности психолога - психодиагностической деятельности, которая является основополагающим компонентом, определяющим другие виды деятельности, такие как коррекция, профилактика и прогноз.

Данная учебная дисциплина должна преподаваться после изучения таких дисциплин, как «Психодиагностика», «Математическая статистика» и «Математические методы в психологии».


3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
  
• применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
  
• овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
  
• профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
  
• отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
  
• описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
  
• осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
  
• выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
  
• психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
  
• прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
  
• пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
  
• участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
  
• подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);
  

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• роль психодиагностики в решении психологических проблем, возникающих в работе психолога;
  
• основные области применения и объекты приложения психодиагностических знаний в практике работы психолога;
  
• основные теоретико-методологические и этические принципы конструирования и проведения психодиагностического исследования и обследования;
  
• психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики;
  
• специфику, структуру и модели построения психодиагностического процесса;
  
• классификацию психодиагностических методов и современные подходы к их использованию;
  
• принципы построения и конструктивную специфику средств психодиагностического измерения (психометрики);
  
• основные психометрические характеристики психологических тестов, отвечающие за их качество - репрезентативность, надежность, валидность, достоверность;
  
• принципы построения и конструктивную специфику экспертных методов психодиагностики и качественного (клинического) подхода
  
• основные психодиагностических методы и методики, их классификацию и систематизацию, способы применения в практической деятельности психолога;
  
• классификации психодиагностических задач и видов психологического диагноза, правила формулирования задач и выбора адекватных методов решения, особенности интерпретации полученных результатов и построения психодиагностического заключения.
  
• принципы и методы построения комплексного психологического портрета личности обследуемого.
  

Уметь:

• использовать знания, полученные в курсе "Психодиагностика", в практической деятельности и самостоятельно применять их при решении прикладных задач;
  
• квалифицированно и качественно проводить диагностическую работу и адекватно использовать ее результаты в профессиональной деятельности психолога;
  
• формулировать цель психодиагностической деятельности в соответствии с проблемой, запросом клиента или целями организации;
  
• конструировать психодиагностический процесс в ситуации оказания психологической помощи с учетом условий, индивидуальных особенностей и психического статуса человека, обратившегося за помощью;
  
• сочетать в практической деятельности психодиагностические подходы и техники, в наибольшей степени соответствующие конкретной психологической проблеме;
  
• конструировать психодиагностический процесс в ситуации проведения диагностики в интересах организации;
  
• соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы, принятые в международной практике и национальной профессиональной психологической ассоциации - Российском Психологическом Обществе (РПО);
  
• оперативно ориентироваться в сложных случаях из психодиагностической практики и эффективно решать психодиагностические задачи;
  
• подбирать методические инструменты, адекватные поставленным задачам и удовлетворяющие психометрическим требованиям;
  
• проводить методические процедуры в соответствие с этическими и методическими правилами;
  
• описывать результаты и формировать психодиагностическое заключение, отвечающее целям и задачам оказания помощи человеку или организации.
  

Владеть:

• навыками профессионального мышления, необходимыми для адекватного проведения психодиагностических процедур;
  
• необходимыми приемами для использования основных психодиагностических методов и методик;
  
• основными приёмами психодиагностики для профилактики, экспертизы и коррекции психических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
  
• навыками саморегуляции в процессе выполнения психодиагностических процедур в соответствии с этическими и методическими принципами;
  
• навыками группировки и обработки психодиагностической информации с помощью стандартных компьютерных статистических систем;
  
• навыками интерпретационной работы с разного рода данными (анамнестическими, феноменологическими, психометрическими), полученными в ходе психодиагностической деятельности.
  

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.


5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.


АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ»


1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса – дать систему методологических, теоретических и конкретно-методических знаний и научить применять их в ходе практической деятельности.

Задачи:

• ознакомить с логической структурой исследования;
  
• ознакомить с исследовательскими методами, способами и средствами научного решения психологических проблем;
  
• ознакомить с методами статистической обработки результатов и их оформлением;
  
• вооружить студентов знаниями принципов и методов психологического исследования психических процессов, состояний и свойств личности на различных этапах онтогенеза;
  
• сформировать на основе теоретических знаний профессиональные умения и навыки самостоятельного применения их в решении прикладных задач;
  
• способствовать формированию у студентов положительного отношения к своей профессии, профессионально значимых качеств личности психолога и творческого отношения к исследовательской деятельности.
  

2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Общепсихологический практикум» входит в состав профессионального цикла и является фундаментальной базой для изучения дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра.


3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

• владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
  
• использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
  
• применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
  
• владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
  
• восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
  

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

• осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
  

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

• применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
  
• пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
  
• участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
  
• проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);
  
• реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
  

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

• самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
  (ПК-19);
  

Организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

• реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
  

В процессе изучения данного курса студенты должны

Знать:

• этапы планирования эмпирических исследований;
  
• структуру построения процесса наблюдения;
  
• особенности использования различных видов наблюдения;
  
• специфику методов опроса;
  
• методы нольмерного, одномерного и многомерного шкалирования;
  
• специфику экспериментального метода.
  

Уметь:

• оформлять и интерпретировать результаты исследования;
  
• вести протоколы наблюдений;
  
• создавать поведенческие и психологические портреты личности испытуемых;
  
• планировать и проводить анкетирование, беседу, интервью;
  
• подбирать адекватные методики для диагностики когнитивной сферы и интерпретировать полученные данные;
  
• подбирать адекватные методики для диагностики эмоционально-волевой сферы и интерпретировать полученные данные;
  
• подбирать адекватные методики для диагностики индивидуально-психологических качеств личности и интерпретировать полученные данные.
  

Владеть:

• системой категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;
  
• навыками теоретического и экспериментального исследования, основными методами математического анализа и моделирования, обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач;
  
• навыками эмоциональной и когнитивной регуляции собственной деятельности и психического состояния.