Аналитический доклад «состояние, проблемы, перспективы качества образования в гимназии №6 г. Воронежа»

Вид материала

Доклад

Содержание Учителям русского языка и литературы свойственны Такая организация УВП в течение последних лет приводит к высоким результатам по итогам ЕГЭ, участия школьников в различных конку Районный этап: 1-е место Зайцева Д. (учитель Шепелев В.Ю,) (учитель Непомящая Т.В.) Интеллектуальный марафон». Уровень развития позн Чтение. Литература. Немецкий язык. Слайд № 34 Личное первенство. 11-е классы: 1-е место – Победитель в номинации «За глубокие знания немецкой истории и культуры» - Юдина Екатерина (11 «А») (учитель Щербатых Л.Ф,) Всероссийская предметная олимпиада. Дворянинов Даниил 10 «а» кл. Уровень развития позн Английский язык. Уровень развития позн Отмечен «Благодарностью» и учитель Боброва Г.Н. Оптимально выбранные методики (проблемное изложение материала, интеграция, умен Учителям Кошкиной И.П., Шевляковой С.В. Уровень развития позн Всероссийская предметная олимпиада. Районный тур. История. Итоги командного первенства ... Полное содержание

Подобный материал:

• Аналитический доклад, 2172.07kb.
• Доклад руководителя Управления, 252.79kb.
• Аналитический доклад , 2811.94kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы VII международной научно-практической, 2398.87kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы VIII международной научно-практической, 2761.66kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы IX международной научно-практической, 2233.33kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы V международной научно-практической, 1714.39kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы VI международной научно-практической, 1888.69kb.
• Публичный доклад директора моу гимназии №10 г. Воронежа, 549.01kb.
• Ассоциации Строителей России, президент Союза инженеров-сметчиков информационно-аналитический, 764.67kb.

Учителям русского языка и литературы свойственны

- интересные по содержанию уроки,

- создание на уроке микроклимата, способствующего проявлению творческой активности учащихся,

-эмоциональное насыщение деятельности учащихся,

-побуждение к высказыванию своего мнения, аргументации.

Формированию интеллектуальной активности, развитию познавательной сферы учащихся способствовали интеллектуальные игры – аналоги телевизионных программ: «Поле чудес», «Умники и умницы», «Что? Где? Когда?». Уделялось внимание и возможностям развить эмоциональную сферу ребёнка через предмет. С этой целью проводились следующие мероприятия, охватывающие 5-е 11-е классы: «Сознательно выбирай профессию», «Народ издревле нам родной», инсценировеа повести «Капитанская дочка» и др. Причём, вышеперечисленные мероприятия и разнообразные открытые уроки проводились с использованием информационно – коммуникативных технологий.

Немаловажную роль при этом играет личность учителей, которые умеют чётко организовать деятельность учащихся, создать на уроке и во внеурочной деятельности внутреннюю и внешнюю мотивацию к изучению русского языка и литературы.

Такая организация УВП в течение последних лет приводит к высоким результатам по итогам ЕГЭ, участия школьников в различных конкурсах и олимпиадах:

«Интеллектуальный марафон».

Районный этап: 1-е место Зайцева Д. (учитель Шепелев В.Ю,)

(учитель Непомящая Т.В.)

Интеллектуальный марафон».

Городской уровень: 1-е место Зайцева Д.

(СЛАЙД №32 и графики)

	Уровень развития познавательной активности - R -		Качество знаний учащихся. - К качества -
Школа I-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,64	4,18	0,86	0,87
Школа II-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	3,79	3,79	0,65	0,69
ШколаIII-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,01	3,5	0,78	0,65

По итогам результатов ЕГЭ ученики 11-х классов имеют высокие показатели. Так 22 учащихся из 47 , а ухудшили – 1 человек.

(СЛАЙД №- 33, графики)

Чтение. Литература.

	Уровень развития познавательной активности - R -		Качество знаний учащихся - К качества -
Школа I-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,62	4,6	0,98	0,98
Школа II-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,16	4,15	0,87	0,81
Школа III-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
		4,16	0,83	0,78

Немецкий язык.

Работа учителей иностранного языка в истекшем учебном году была направлена на то, чтобы создать условия для фундаментальности образования учащихся школ I-ой, II-ой и III-ой ступени.

Методики, применяемые учителями иностранных языков, были направлены на развитие умений, способствующих межкультурной коммуникации. Темой совместной исследовательской работы учителей немецкого языка являлась: «Решение проблем социализации личности школьника средствами иностранных языков». Этой же проблеме был посвящён и педагогический совет.

Учителя отрабатывали методические приёмы, способствующие решению данной проблемы в условиях, которые осложняли работу педагогов немецкого языка.

Однако высокий уровень профессионализма педагогов, использование медиасредства и информационно – коммуникативных технологий в процессе организации УВП, участие в проектах международного уровня при осуществлении школьного обмена, региональных и международных конкурсах, организуемых вузами нашего города.

СЛАЙД № 34,

Всероссийская предметная олимпиада.

Немецкий язык.

Областной тур.

Итоги командного первенства:

1-е общекомандное место уч-ся 10-х – 11-х классов.

Личное первенство.

10 –е классы: 1-е место – Дворянинов Даниил (учитель Панова С.А.)

2-е место - Тарасов Дмитрий (учитель Щукина Г.В.)

- Чепрасова Марина (учитель Панова С.А.)

- Сергеева Валентина (учитель Мельникова В.В.)

11-е классы: 1-е место – Рогова Людмила (учитель Щербатых Л.Ф.)

2-е место –Минакова Яна (учитель Щербатых Л.Ф.)

3-е место – Сергеева Алина (учитель Щербатых Л.Ф.)

Победитель в номинации «За богатый словарный запас» - Горожанкина Екатерина (11 «Б») (учитель Щербатых Т.А.)

Победитель в номинации «За глубокие знания немецкой истории и культуры» - Юдина Екатерина (11 «А») (учитель Щербатых Л.Ф,)

Победитель в номинации «За самостоятельность мышления» - Зачеславская Елизавета (10 «Б»)

Всероссийская предметная олимпиада.

Региональный тур.

3-е место – Рогова Людмила 11«а»кл.

(уч. Щербатых Л.Ф.)

Грамота «За всесторонюю эрудицию»

Дворянинов Даниил 10 «а» кл.

(уч. Панова С.А.)

Постановлением администрации Воронежской области «Об объявлении благодарности губернатора Воронежской области» учащейся Роговой Людмиле (11 «а» класс), победителю регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, объявлена благодарность и выделена стипендия.

(СЛАЙД №35 и графики)

	Уровень развития познавательной активности - R -		Качество знаний учащихся. - К качества -
Школа I-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,45	4,45	0,9	0,92
Школа II-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,19	4,3	0,85	0,88
Школа III-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,48	4,44	0,98	0,93

Английский язык.

Достаточно стабильные и в целом высокие результаты качества знаний и уровня развития познавательной активности. Ученики второй год принимают участие в конкурсе «Общественная премия «Золотой лев» и второй год подряд их работы отмечаются благодарностями.

Стабильность преподавательского коллектива учителей английского языка позволила достигнуть высокого качества знаний учащихся..

(СЛАЙД №36 и графики)

	Уровень развития познавательной активности - R -		Качество знаний учащихся - К качества -
Школа II-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,2	4,26	0,798	0,84
Школа III-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,5	4,41	0,94	0,87

(СЛАЙД №)

По результатам участия в олимпиадах видно, что у преподавателей английского языка есть поле деятельности для достижения более высоких результатов в работе с одарёнными учащимися.

В тоже время ученики, которые обучаются у Бобровой Г.Н. принимали активное участие в конкурсе Общественная премия «Золотой лев» и работа Диггерта Ивана (11 «а» кл.) была отмечена благодарностью.

Отмечен «Благодарностью» и учитель Боброва Г.Н.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ.

История.

В истекшем году отмечается повышение мотивации учащихся на изучение истории и обществознание. Высокие показатели в изучении истории и обществознания есть следствие чёткой организации деятельности учащихся внутри предметных знаний, создание на уроке и во внеурочной деятельности внутренней и внешней мотивации к изучению общественно значимых наук, позволяющих сформировать мировоззрение молодёжи.

Учителя, наилучшим образом реализует своё воспитательное воздействие на учащихся через поиск механизмов совместимости с учеником.

Оптимально выбранные методики (проблемное изложение материала, интеграция, уменьшение доли информативности в процессе обучения и активное использование проблемно-диалогового метода обучения, включение учеников в активную исследовательскую деятельность через НОУ и другое), позволяют ученикам добиваться высоких результатов.

Учителям Кошкиной И.П., Шевляковой С.В. начали работу по привлечению достижений информационных технологий не только как средств добывания информации, но и создания собственных информационных материалов: конспектов уроков, составлению видеоклипов по тематике, относящейся к историческим проблемам и другое.

Поддерживать высокий уровень мотивации учащихся на изучение «истории» учащимся помогает пытливость ума самих педагогов


(СЛАЙД № 37 и графики)

	Уровень развития познавательной активности - R -		Качество знаний учащихся - К качества -
Школа II-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,11	4,23	0,78	0,83
Школа III-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,55	4,25	0,99	0,91

(СЛАЙД №38)

Всероссийская предметная олимпиада.

Районный тур. История.

Итоги командного первенства:

6-е общекомандное место уч-ся 9-х – 11-х классов.

Конкурс по краеведению. Районный тур.

2-е место - Диггерт И. ( учитель Кошкина И.П.

Областная олимпиада:

история

Областной конкурс по краеведению

3-е место -

Ученики гимназии принимали активное участие в работе НОУ при ВГУ, факультет международных отношений Диггерт Иван, учитель Кошкина И.П..

Региональная общественная премия «Золотой Лев» - благодарность оргкомитета Диггерту Ивану.


Обществознание. (СЛАЙД № 39 и графики)

	Уровень развития познавательной активности - R -		Качество знаний учащихся - К качества -
Школа II-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,04	4,36	0,94	0,91
Школа III-ой ступени.	2005-2006	2006-2007	2005-2006	2006-2007
	4,55	4,33	0,99	0,94

Однако у учителей истории, преподающих обществознание, есть поле деятельности по разработки и активному внедрению методик индивидуальной работы с детьми 9-х – 10-х классов, чтобы добиться ещё более высоких результатов на олимпиадах, так как творческий потенциал этих учителей очень высок.

География.

Традиционно высокие показатели качества знаний учащихся и уровня развития познавательной активности являются результатом высокого уровня методической подготовки учителей Бубновой Т. В. И Чердынцевой Р.Ю, позволяющий им сделать процесс познания личностно-ориентированным и наиболее благоприятным для учеников. Для учителей характерны использование следующих технологий: групповые формы организации УВП, проектные, модульные методики, интеграция, и другие, что позволяет выстроить субъект – субъектные отношения и наиболее полно раскрыть творческий потенциал школьников. Учитель Чердынцева Р.Ю. достаточно активно проводит уроки с использованием компьютеров.

Однако в течение уже нескольких лет имеет место снижение активности результатов в обучении и недостаточная работа по разработке и внедрению индивидуальных программ, что сказывается на результатах олимпиад.