Программа развития моу «Тальменская средняя общеобразовательная школа №1»

Вид материала

Задачи проекта
План-график мероприятий проекта
Документы, обеспечивающие эти мероприятия, их наименование и краткая аннотация
Ожидаемые результаты
ПРОЕКТ «Развитие кадрового ресурса школы»
«новая школа»).
Модель современного учителя
Кодекс чести учителя

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Бюджет реализации проекта программы

Задачи проекта	Мероприятия	Статьи затрат	Объём финансирования (рубли)	Источник финансирования
Формирование системы целенаправленного поиска и диагностики одаренных детей, социально-правового, психологического, медико-педагогического сопровождения	Организация работы педагога-психолога с одаренными детьми	За счёт средств проекта «Новой школе – новое качество образования»
Развитие спектра образовательных услуг, отвечающих потребностям, интересам детей через оснащение учебных кабинетов технологическим оборудованием	Оснащение учебных кабинетов школы ИКТ Пополнение современным лабораторным оборудованием кабинетов географии, технологии Обновление и пополнение наглядных пособий и дидактического материала	Ст. 310, 340	2011г – 20000 2012г – 20000 2013г – 20000 2014г – 20000 2015г – 20000	Бюджет
Совершенствование научно- методического сопровождения, внедрение инновационных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс, дальнейшая реализация программ предпрофильного и профильного обучения	Пополнение информационного банка по работе с одарёнными учащимися Внедрение современных учебно-методических комплектов	Ст. 310, 340	2011г – 10000 2012г – 80000 2013г – 50000 2014г – 30000 2015г – 20000	Бюджет, внебюджет
Совершенствование подготовки педагогических кадров, проявляющих интерес к работе с одарёнными детьми	Повышение квалификации в области эффективной психолого-педагогической подготовки учителей к работе с одарёнными детьми			Внебюджет
Совершенствование способов работы с детьми всех видов одарённости через различные формы организации педагогов и учащихся с целью их максимального развития, обучения и сопровождения.	Создание системы поощрения учащихся всех видов одарённости			Внебюджет

План-график мероприятий проекта

Мероприятия программы по направлениям с учётом Дорожной карты)	Документы, обеспечивающие эти мероприятия, их наименование и краткая аннотация	Объем и источник финансирования (рубли)	Ожидаемые результаты, Индикаторы их достижения	Сроки реализации (начало-окончание)	Ответственные
Систематическая и планомерная индивидуальная работа с одарёнными в различных областях детьми	Положение о стимулирующей части ФОТ и неаудиторной занятости	Финансирование из стимулирующей части ФОТ и неаудиторной занятости	Повышение доли педагогов, ведущими индивидуальную работу с учащимися (научно-исследовательская работа, проекты, конкурсы, олимпиады) - не менее 30%	Сентябрь 2011 г	Зам. директора по УВР, НМР
Проведение комплекса мероприятий, направленных на активизацию деятельности НОУ «Шаг в будущее»	Положение о НОУ, Положение о школьной итоговой научно-практической конференции		Создание в школе банка данных детей, одарённых в различных областях Доля детей, участвующих в научно-исследовательской работе, олимпиадах, кикторинах - не менее 50% учащихся школы	Сентябрь 2011 – декабрь 2015	Зам. директора по УВР
Развитие сетевого взаимодействия учителей в рамках школы, округа, района…	Сметы расходов	бюджетное финансирование	Наличие сети в школе, доля педагогов, использующих сетевое окружение не менее 90%	Июнь- август 2013 г	Директор школы
Создание системы поощрения учащихся всех видов одарённости	Приказ директора школы	внебюджетное финансирование	Совершенствование способов работы с детьми всех видов одарённости	Июнь 2011 г – декабрь 2015 г	Директор школы, зам.директора по НМР
Организация школьных выставок, в том числе персональных, с целью презентации творческой деятельности школьников и стимулирования достижений учащихся	Приказ директора школы		Доля школьников, вовлечённых в деятельность, не менее 80% учащихся школы	ежегодно	Зам. директора по УВР, НМР и ВР
Активное внедрение практики дистанционного обучения и очно - заочных курсов с целью углубления индивидуализации и самоопределения одарённых детей	Устав школы		Доля учащихся - не менее 15%	ежегодно	Зам. директора по НМР

ПРОЕКТ «Развитие кадрового ресурса школы»

«…школа требует и новых учителей. Понадобятся педагоги как глубоко

владеющие психолого-педагогическими знаниями и понимающие

особенности развития школьников, так и являющиеся профессионалами в

других областях деятельности, способные помочь ребятам найти себя в

будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе

людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников,

открытые ко всему новому учителя…»

(Д.А. Медведев «Национальная образовательная инициатива

«НОВАЯ ШКОЛА»).

Проект «Развитие кадрового ресурса школы» обусловлен внедрением в учебный процесс новых федеральных государственных стандартов, новыми требованиями к качеству образования, сформулированными в «Послании президента РФ, заказом потребителей образовательных услуг.

Характеристика кадров на 2010-2011 учебный год

Всего педагогических работников	63 чел.
в том числе учителей	47 чел.	75%
Высшее образование	57чел.	90%
Средне – специальное	5 чел.	8%
Неоконченное высшее	2 чел.	2%
Обучаются заочно	1 чел.
высшая квалификационная категория	37чел.	59%
первая квалификационная категория	15 чел.	24%
вторая квалификационная категория	9 чел.	14%
разряды 7-12	2 чел.	3%
Стаж до 3-х лет	1	2%
3-5 лет	2	4 %
5-10 лет	4	8%
10-15 лет	8	12%
15-20 лет	8	12%
20 -25лет	12	18%
Свыше 25 лет	28	44%
Возраст до 30 лет	6	9%
До 45 лет	27	43%
До 55-60 лет	22	35%
Свыше трудоспособного возраста	9	14%
женщины свыше 55 лет	7	10%
мужчины свыше 60 лет	2	4%
Имеют звания заслуженный (народный) учитель РФ	-
Отличник просвещения	1	2%
Грамота Министерства Образования и науки	11	17%
Почётная грамота Управления по образованию и делам молодёжи Алтайского края	18	27%
Почетный работник общего образования РФ	13	21%
Являются победителями конкурсов:
Лучших учителей РФ	8	12%
Конкурса «Учитель года»:
Муниципальный тур	6	9%
Краевой тур	1	2%
Использование ИКТ в образовательном процессе:			38
прошли курсовую подготовку по использованию ИКТ	63	100%	40
владеют ИКТ	60	95%	40
используют ИКТ в образовательном процессе	58	92%
используют интерактивную доску в образовательном процессе	10	16%	7
Обеспеченность образовательного процесса учителями в соответствии с базовым образованием	63	100%	100
Обеспеченность профильного обучения и предпрофильной подготовки учителями не ниже II квалификационной категории-	да	100%	да

Исходя из анализа методической работы учителей школы, наряду сположительными моментами выявлены проблемы:

недостаточная теоретическая подготовка коллектива поосновополагающим вопросам модернизации системы образования;
высокая информатизация образовательной среды и недостаточная подготовленность педагогических кадров к работе в данных условиях.
Только 24% педагогов имеют стаж работы от 1 до 15 лет, в то время как 14% учителей пенсионного возраста, а 35% старше 45 лет.

Цель проекта:

Создание творческой среды, способствующей созданию условий, активизирующих профессионально — познавательный поиск педагога, развитие его творческих сил, самостоятельности, нового научного стиля мышления.

Задачи:

1. Вовлечение педагогов школы в разработку и осуществление системы школьных инновационных проектов (средне-, краткосрочных и стратегических) попедагогической и управленческой тематике, актуальной одновременно как для осуществления согласованной цели сетевого взаимодействия, так и длярешения конкретных практических проблем профессиональной деятельности учителя.

2. Организация проведения семинаров по теме: «Методическая компетентность

учителя» включающего разделы:

«Проектирование деятельности учителя»;

«Оценка современного урока»;

«Мониторинг профессионально-творческого роста учителя»

«Стимулирование профессионально-творческого роста учителя».

«Современные образовательные технологии, ИКТ и современный урок»

3.Создание условий, привлекательных для молодых специалистов, организация наставничества опытных педагогов над молодыми.

Модель современного учителя

Современный педагог – это педагог, постоянно совершенствующийся, изучающий и творчески применяющий рекомендации программно — методических документов, психолого -педагогических наук, достижения педагогов — новаторов и своих коллег.

Старается знать многое о новых достижениях в науке, которую преподаёт, в психологии и педагогике, а также в методике преподавания предмета.
Серьезно и обстоятельно готовится к урокам.
Очень точно и корректно формулирует учебные цели и задачи урока.
Владеет умением превращать организационный момент на уроке в организационно-психологический момент, задающий добрую, человечную, деятельную тональность всему уроку.
Умеет увлечь учащихся на уроке, мотивируя их работу.
Не растрачивает время урока попусту, умеет организовать познавательную деятельность и общение на уроке.
Умеет организовать познавательную деятельность на уроке, настойчиво и без раздражения работает с каждым учеником, стараясь добиться настоящего эффекта. Умеет переключать виды деятельности на уроке и снимать усталость за счет специальных способов разрядки.
Знает и использует методику дифференцированного обучения.
Создает творческую атмосферу на уроке; разработал и использует щадящую разумную систему контроля за знаниями и развитием учащихся.
Владеет умением задавать вопросы.
Постоянно работает с понятийной базой предмета.
Умеет обеспечивать активизацию познавательной деятельности в процессе работы над новым материалом.
Знает, кого из учащихся и как опрашивать, в какой форме оценивать знания, умения, навыки.
Умеет организовывать микро - групповую творческую деятельность учащихся.
Всегда внимательно и уважительно слушает и слышит ребят на уроке и справедливо выставляет оценки.

В предложенной модели формирования и развития педагога новой формации мы выделяем три блока компетенций:

1) общекультурный;

2) общепедагогический;

3) мотивационный.

1. Общекультурные компетенции – это

соблюдение моральных и этических норм поведения;
соблюдение норм здорового образа жизни;
гражданственность;
интеграция знаний, их расширение, актуализация.

2. Общепедагогические компетенции – это

педагогический анализ;
целеполагание – составление прогноза;
планирование (проектирование), создание образа ожидаемого результата;
преобразование - сотворчество, сотрудничество.

3 . Профессиональная самореализация :

социально – педагогическая;
исследовательская – разработка актуальных проблем образа;
креативная – постановка и творческое решение образовательных задач;
рефлексивная – сохранение имеющихся знаний;
познавательная – интеллектуальное самосовершенствование;
сознательно – психологическая готовность к решению профессиональныхзадач;
предметная – в сфере учительской специальности;
информационно – технологическая – составление представлений о новых образовательных, в том числе информационных технологиях.

В 2010 году па педагогическом совете, посвящённом профессиональной этике педагога, был разработан «Кодекс чести учителя МОУ ТСОШ №1.

Кодекс чести учителя

Отношение к школе – преданность, благодарность

Отношение к работе – ответственность, исполнительность, бережливость, чувство гордости за свою работу.

Отношение к коллегам– уважение, учтивость, бескорыстность.

Отношение к ученикам– сотрудничество, внимание, терпимость, справедливость.

Учись видеть и уважать в другом человеке личность.
Учись видеть в себе недостатки и прощать их другим.
Будь честен в помыслах, не навреди словом.
Щедро делись своим педагогическим мастерством, ибо «не оскудеет рука дающего».
Учись радоваться успехам своих коллег.
Не позволяй себе плохого настроения, будь оптимистом.
Будь терпим к чужим недостаткам.
Помни, что твой внешний вид полностью соответствует твоему внутреннему содержанию.
Полнее используй свои силы и возможности в работе.
Повышай свой интеллект.
Повышай свой уровень психологических познаний.
Добросовестно выполняй функциональные обязанности учителя.
Стремись к профессиональному мастерству.
Не жди благодарности за свою работу.

Blog

Программа развития моу «Тальменская средняя общеобразовательная школа №1»