Программа развития моу «Тальменская средняя общеобразовательная школа №1»
| Вид материала | Программа |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 413.86kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
- Р п. Тальменка Алтайского края «Муниципальное общеобразовательное учреждение Тальменская, 114.43kb.
- Программа развития моу «Никологорская средняя общеобразовательная школа», 732.09kb.
- Конкурс пнпо «Стимулирование общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные, 599.41kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «Батранская средняя общеобразовательная, 1468.23kb.
- И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
- Программа развития моу «Темниковская средняя общеобразовательная школа №2» на 2006, 903.45kb.
Бюджет реализации проекта
| Задачи проекта | Мероприятия | Статьи затрат | Объем финансирования (рубли) | Источники финансирования |
| Создать научно- методическое сопровождение внедрения ФГОС | Определение списка учебников и учебных пособий в соответствии с ФГОС и их приобретение | 310 | 2011 год – 150 000 2012 год – 150 000 2013 год -1 50 000 2014 год – 150 000 2015 год -150 000 | бюджет, внебюджет |
| Создать необходимые материально-технические условия для реализации ФГОС. | приобретение средств ИКТ | 310, 340 | 2011 год - 20000 2012 год - 20000 2013 год -20000 2014 год - 20000 2015 год - 20000 | бюджет |
| Приобретение мебели в учебные кабинеты начальных классов | 310 | 2011 год - 30000 2012 год - 30000 2013 год -30000 | бюджет | |
| Повысить профессиональ ную компетентность педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в вопросах реализации ФГОС. | Повышение уровня профессиональной педагогической и ИКТ компетентностей педагогов образовательного учреждения через курсы повышения квалификации | | с 2011 года по 2015 год | внебюджет |
| Совершенство вать образовательный процесс, определяющий личностный рост ученика в условиях информационного общества. | Привлечение сотрудников психолого-педагогической службы школы для диагностического изучения психологических особенностей учащихся | | | бюджет (фонд оплаты труда) |
| Развивать творческую среду для выявления и поддержки одарённых детей | Создание пространства для занятий внеурочной деятельности | | | внебюджет |
План-график мероприятий программы
| Мероприятия программы | Документы, обеспечивающие эти мероприятия | Объём и источник финансирования (рубли) | Ожидаемые результаты, индикаторы их достижений | Сроки реализации | Ответственные |
| Создание (корректировка) рабочих программ учебных предметов, внеурочных занятий, соответствующих требованиям для 1- 4 классов по ФГОС | Основная образовательная программа начального и основного общего образования Авторские учебные программы | | Наличие в ОУ локального акта, определяющего порядок внедрения основной образовательной программы и рабочих программ по учебным предметам в соответствии с учебным планом начальной школы | 2011-2015 | Заместитель директора по УВР, НМР и ВР Классные руководители |
| Определение списка учебников, учебных пособий и средств ИКТ для 1-4 классов в соответствии с ФГОС и их приобретение | Федеральный перечень учебников и методических пособий, смета на комплектование оборудование и учебных пособий ОУ | 2011 год - 150000 2012 год - 150000 2013 год -150000 2014 год - 150000 2015 год - 150000 | Укомплектованность фонда учебников школы в соответствии с ФГОС к 2015 году на 100%. Переход на УМК «Школа России»и «Классическая начальная школа» | 2011-2015 | Заместитель директора по УВР, заведующий библиотекой, педагоги |
| Переход на ФГОС учащихся 1 класса | План поэтапного перехода, учебный план ОУ | | 2011 год - 100% 2012 год - 100% 2013 год - 100% 2014 год - 100% 2015 год - 100% | 2011-2015 | Администрация школы, педагоги |
| Анализ результатов работы по реализации ФГОС в 1-4 классах | Публичный отчет ОУ, электронный мониторинг | | Публичный отчёт ОУ, электронный мониторинг | 2012-2015 | Администрация школы, педагоги |
| Активизация работы психологической службы школы для индивидуальной работы с учащимися | ФГОС, Устав школы | с 2011 года по 2015 год - 24000 | 100% комфортные условия пребывания ребенка в школе, снижение уровня школьной тревожности | 2011-2015 | Директор школы Паршонок Т.В. |
Проект «Одаренные дети»
…возникла необходимость
личностно ориентированного обучения и воспитания,
смены позиции преподавателя, принципиально
новых разработок компетентностного подхода
Проблемно – ориентированный анализ ситуации
Поддержка интеллектуально-творческого потенциала обучающихся является одним из главных компонентов работы нашего образовательного учреждения. На необходимость развития этого направления указывается и в законе РФ “Об образовании”, и в Национальной образовательной инициативе президента "Наша новая школа». Проект «Одаренные дети» опирается на теоретические положения А.В. Хуторского и предложенную им классификацию одаренности: интеллектуальная, художественно-эстетическая, спортивная (физическая). В школе накоплен определённый опыт работы с одарёнными детьми и имеются условия для их развития. Одарённые дети отличаются повышенной чувствительностью и ранимостью. Они обладают целым рядом индивидуальных особенностей, порой «неудобных» для учителя: доминантностью, индивидуальным темпом деятельности, нетрадиционным подходом к решению задач. Учитывая это, коллектив школы понимает, что на современном этапе развития системы образования РФ наряду с задачами собственно обучения и развития познавательных способностей таких детей школьного возраста ставится задача их социализации и адаптации.
| | | |||
|---|---|---|---|---|
| | | |||
| Условия для развития одарённых учащихся | | |||
| Интеллектуальная одарённость учащихся реализуется через:
элективные курсы по выбору в 9-м классе и профильное обучение в 10-11 классах
| Художественно - эстетическая одарённость реализуетсячерез: Средняя школа:
Детская школа искусств:
Творческие объединения РДК:
Центр внешкольной работы
| Спортивная одарённость реализуется через: Секции в средней школе:
туристический
Секции в ДШИ:
Секции в ЦВР:
| | |
Результаты работы с интеллектуально одарёнными детьми
| Год | Предметные олимпиады | Олимпиада младших школьников 2-6 классов | Региональные олимпиады | |||
| Количество участников | Количество победителей | Количество участников | Общекомандное место | Количество участников | Количество победителей | |
| 2008-2009 | 109 | 28 | 8 | 2 | - | - |
| 2009-2010 | 66 | 23 | 8 | 1 | 6 | 5 |
| 2010-2011 | 98 | 53 | 6 | 5 | 6 | 3 |
Участие школьников в международных, всероссийских, региональных интеллектуальных конкурсах
| Год | Количество участников | Количество победителей |
| 2008-2009 | 320 | 1%) |
| 2009-2010 | 693 | 35 (5%) |
| 2010 - 2011 | 1018 | 60 (6 %) |
Результаты работы с детьми художественно-эстетической одарённости
Участие в конкурсах ОУ
| Год | Количество конкурсов | ||
| районные | краевые | всероссийские | |
| 2008-2009 | 30 | 23 | 12 |
| 2009-2010 | 30 | 31 | 24 |
| 2010-2011 | 30 | 30 | 17 |
Результаты работы с учащимися спортивной одарённости
Итоги районной спартакиады
| № | Виды спорта | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Общекомандное место | II | II | I | |
Вывод: в коллективе имеется значительное число одаренных детей разной направленности и с ними ведётся работа. Вместе с тем, возможности и способности талантливых учащихся не всегда в полной мере удается реализовать, имеются серьёзные проблемы.
| Сильные стороны | Проблемы |
| Стабильно в течение последних пяти лет качество знаний составляет 46%. Эти показатели выше районного 2008-2009-5 медалистов 2009-2010-5медалистов 2010-2011 – 3 медалиста | Снижается количество отличников . Процент качества знаний обучающихся II ступени не является стабильным. Не остаётся стабильным число медалистов. |
| Количество участников предметных олимпиад за последний год возросло | Соотношение победителей на число участников сократилось. На региональный и федеральный уровень удаётся выйти на заочном туре, но нет средств, чтобы отправить школьников на очный тур в Москву иди Санкт-Петербург. |
| Растёт число участников интеллектуальных конкурсов различных уровней | Мало побед на региональном и федеральном уровне. Педагоги школы, классные руководители недостаточно продвигают талантливых детей в их личностном развитии. Это результат отсутствия чёткой и стройной системы работы с одарёнными детьми. |
| Квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу с одарёнными детьми. | Нет достаточного научного представления о психологических особенностях одарённых детей и методических приёмах работы с ними. Недостаточная профессиональная компетентность педагогов для работы в режиме перехода на новые образовательные стандарты. |
| Растёт потребность учащихся в разнообразных образовательных услугах, повышается требование к интеллектуализации образовательного процесса. | Материально-технические возможности школы ограничены: имеется 2 компьютерных класса для учащихся 7-11 классов, 3 интерактивных доски, не все кабинеты оснащены мультимедийными проекторами. |
| Школа имеет опыт в организации исследовательской деятельности учащихся по разным направлениям. С 2010 года в работе НОУ принимают участие, не только старшеклассники, но и школьники начальных классов. В 2011 году пять научно-исследовательских проектов были представлены на итоговой научно-практической конференции учащихся Заринского образовательного округа. | Результатов удалось добиться пока только в области исторического краеведения, естественнонаучного и гуманитарного направлений. К сожалению, все работы отмечены только Дипломами участников. Лучшие работы недобрали по 0,5-2 балла до результата победителя, а вторые и третьи места не были предусмотрены организаторами. |
| Традиционно школа занимает призовые места в районной спартакиаде, лидирующие позиции по лёгкой атлетике, настольному теннису, баскетболу. | Ощущается недостаток современного спортивного инвентаря и спортивного оборудования. Школьный стадион и спортивная площадка требуют реконструкции. Большая загруженность малого и большого спортивных залов.Недостаточный охват спортом учащихся начального звена. |
| Высокой степени творческой самореализации учащихся способствует наличие в социокультурном пространстве детской школы искусств, охватывающей 15% школьников, дающей большой процент призёров зональных и краевых конкурсов | Недостаточно разрабатываются и реализуются совместные социально значимые для посёлка проекты. Поэтому назрела необходимость создать более эффективную систему сотрудничества ОУ, ДШИ, СДК, школьного музея, библиотек во внеурочной деятельности. Вывести творческое взаимодействие на новый уровень – совместной проектной деятельности. |
Проблемы.
Нет чёткой и стройной системы работы с одарёнными детьми, нет достаточного научного представления о психологических особенностях одарённых детей и методических приёмах работы с ними. Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми учащимися становится все более актуальной и очевидной.
Цель программы: создание образовательного пространства, способствующего раскрытию и оптимальному развитию всех видов одарённости учащихся, их самореализации, профессиональному самоопределению в соответствии со способностями.
Задачи программы:
- Формирование системы целенаправленного поиска и диагностики одаренных детей, социально-правового, психологического, медико-педагогического сопровождения;
- Развитие спектра образовательных услуг, отвечающих потребностям, интересам детей через оснащение учебных кабинетов технологическим оборудованием;
- Совершенствование научно-методического сопровождения, внедрение инновационных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс, дальнейшая реализация программ предпрофильногои профильного обучения;
- Совершенствование подготовки педкадров, проявляющих интерес к работе с одарёнными детьми и организация функционального объединения существующих специалистов в школе;
- Совершенствование способов работы с детьми всех видов одарённости через различные формы организации педагогов и учащихся с целью их максимального развития, обучения и сопровождения;
- Привлечение родителей к учебно - воспитательному процессу для создания атмосферы одобрения, понимания и поддержки в семье одаренного ребенка.
Комплекс мероприятий
| Задачи | Мероприятия | Индикаторы результативности | |
| 1.Формирование системы целенаправленного поиска и диагностики одаренных детей, социально-правового, психологического, медико-педагогического сопровождения | Определение нормативно-правового обеспечения работы с одарёнными детьми | Доля учащихся подверженных диагностике не менее 80%, максимальное выявление всех видов одарённости | |
| Формирование пакета диагностических методик для выявления всех видов одарённости | | ||
| Проведение диагностики одарённых детей, выявление направленности и степени одарённости | | ||
| Организация работы педагога-психолога с одаренными детьми | | | |
| Создание и ежегодное пополнение банка данных одарённых детей | Наличие банка данных в электронном виде | | |
| Организация и осуществление комплексного мониторинга по выявлению детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии способностей | Доля учащихся, вовлечённых в кружки, секции, НОУ не менее 80% | | |
| Проведение профориентационной работы с учащимися с привлечением специалистов для определения сферы интересов и практического применения результатов деятельности | Доля учащихся, охваченных профориентационной работой, не менее 90% | | |
| 2.Развитие спектра образовательных услуг, отвечающих потребностям, интересам детей через оснащение учебных кабинетов технологическим оборудованием | Оснащение учебных кабинетов школы ИКТ | Наличие материально-технической базы в ОУ в соответствии с ФГОС к 2015г | |
| Пополнение современным лабораторным оборудованием кабинетов географии и технологии | | ||
| Укомплектование современным спортивным инвентарём школьного спортзала | | ||
| Обновление и пополнение наглядных пособий и дидактического материала на электронных носителях | 80% наглядных пособий и дидактического материала на электронных носителях | | |
| Внедрение педагогами-предметниками современного программного обеспечения в учебный процесс | Доля педагогов, использующих современное программное обеспечение, не менее 90% | | |
| Повышение компьютерной грамотности педагогов и учащихся для более полного использования ИКТ | Активное (не менее 95%) использование ИКТ всеми участниками образовательного процесса | | |
| 3.Совершенствование научно-методического сопровождения, внедрение инновационных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс, реализация программ предпрофильного обучения | Создание банка образовательных программ для работы с одарёнными детьми в соответствии с ФГОС | Доля педагогов, имеющих банк образовательных программ, методических материалов не менее 80% к 2015г | |
| Пополнение банка методических материалов для работы с одарёнными детьми у учителей - предметников и в школьной библиотеке | | ||
| Активное внедрение передовых педагогических технологий (ЛОО, компетентностный подход …..) | Соотношение передовых и традиционных технологий 80%:20% | | |
| Расширение перечня программ по предпрофильной подготовке | | | |
| Организация информационных выставок по проблеме | | | |
| Совершенствование организации научно- исследовательской работы школьников на основе современных требований и методик и распространение собственного педагогического опыта | Доля педагогов, организующих научно- исследовательскую работу школьников не менее 30% Доля педагогов, презентующая свой опыт, не менее 30% | | |
| Более широкое внедрение технологии социального проекта | Доля педагогов, организующих технологию социального проекта - не менее 60% | | |
| Внедрение современных учебно-методических комплектов в соответствии с ФГОС | 100% обеспечение современными учебно-методическими комплектами к 2015г | | |
| 4. Совершенствование подготовки педагогических кадров, проявляющих интерес к работе с одарёнными детьми и организация функционального объединения существующих специалистов в школе | Повышение квалификации в области эффективной психолого-педагогической подготовки учителей к работе с одарёнными детьми | Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по указанной теме до 2015г – 80% | |
| Проведение научно-методических семинаров, консультаций, «круглых столов», мастер-классов, межпредметных МО для педагогов школы и округа по направлению «одарённые дети» и участие в Интернет - форумах | 100% участие педагогов во всех мероприятиях | | |
| Изучение обобщения опыта работы педагогов по данной проблеме | Наличие анализа и обобщения опыта работы у 100% педагогов к 2015г | | |
| Развитие сетевого взаимодействия учителей в рамках школы, округа, района… | Наличие сети в школе, доля педагогов, использующих сетевое окружение не менее 90% | | |
| 5.Совершенствование способов работы с детьми всех видов одарённости через различные формы организации педагогов и учащихся с целью их максимального развития, обучения, социализации и сопровождения. | 5.1 Интеллектуальная одарённость | | |
| | |||
| Создание научно-методического совета координирующего работу с одарёнными детьми | Доля педагогов-предметников, составляющих научно-методический совет, не менее 30% | | |
| Разработка и корректировка нормативно-правовой базы ОУ:
| Наличие приказа директора к указанным документам | | |
| Активизация проектно-исследовательской деятельности в рамкахНОУ по направлениям: гуманитарные дисциплины, история и краеведение, социология, естественнонаучного цикла, иностранного языка | Доля учащихся, охваченных деятельностью НОУ не менее 50% Доля школьников, вовлечённых в научно-исследовательскую деятельность не менее 50% учащихся школы. Повышение результативности, участие в итоговой конференции учащихся Заринского образовательного округа, в программе «Будущее Алтая», краевых специализированных олимпиадах по отдельным предметам | | |
| Проведение научных конференций, предметных недель ежегодно | Доля школьников, принимающих участие в данных мероприятиях, не менее 70% | | |
| Создание и ежегодное пополнение банка данных о предметных конкурсах различного уровня, олимпиадах, и условиях участия в них | Наличие наиболее полного банка данных о предметных конкурсах различного уровня, олимпиадах | | |
| Участие в олимпиадах разного уровня. Расширение состава интеллектуальных конкурсов разных направлений и уровней | Выход на краевой и всероссийский уровень и увеличение количества призёров | | |
| 5.2 Художественно-эстетическая одарённость | | ||
| Организация взаимодействия с ДШИ, РДК, библиотеками и другими культурными учреждениями посёлка и района для реализации проекта. Создание творческих групп для разработки плана и хода проекта в системе дополнительного образования: ОУ, ДШИ, СДК, школьного музея, библиотек | Доля педагогов ОУ, входящих в творческие группы – не менее 30% Доля педагогов ДШИ, входящих в творческие группы – 100% Доля представителей культурных центров посёлка – не менее 50% | | |
| Участие в конкурсах, социальных, творческих проектах различных уровней | Доля школьников, вовлечённых в деятельность, не менее 50% учащихся школы | | |
| Организация школьных выставок, в том числе персональных, с целью презентации творческой деятельности школьников и стимулирования достижений учащихся | Доля школьников, вовлечённых в деятельность, не менее 80% учащихся школы | | |
| 5.3 Спортивная (физическая) одарённость | | ||
| Раннее выявление и дальнейшее развитие спортивно одарённых детей через деятельность спортивных секций | Доля учащихся, охваченных занятиями, не менее 70% | | |
| Создание и ежегодное пополнение банка данных о спортивных соревнованиях различного уровня и условиях участия в них | Наличие и ежегодное пополнение банка данных о спортивных соревнованиях различного уровня и условиях участия в них | | |
| Участие в ежегодных районных спартакиадах, зональных и краевых соревнованиях | Доля физически одарённых детей, участвующих в соревнованиях - не менее 70%:30% | | |
| Проведение мониторинга результативности работы с талантливыми детьми | Наличие анализа результативности на сайте и в отчётах школы | | |
| Создание системы учёта индивидуальных образовательных достижений учащихся в формате «портфолио» | Доля учащихся, имеющих «портфолио», не менее 90% | | |
| Создание системы поощрения учащихся всех видов одарённости. Создание «Доски почёта» в вестибюле школы | Приказ директора Своевременная корректировка | | |
| Активное внедрение практики дистанционного обучения и очно - заочных курсов с целью углубления индивидуализации и самоопределения одарённых детей | Доля учащихся - не менее 15% | | |
| Информационная поддержка победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований средствами сайта школы. | Наличие на сайтешколы своевременной информации о победителях и призерах | | |
| 6. Привлечение родителей к учебно - воспитательному процессу для создания атмосферы одобрения, понимания и поддержки в семье одаренного ребенка | Проведение родительских собраний, конференций и постоянно действующих семинаров по проблемам одарённых детей | Доля мероприятий по данной теме не менее 30% от общего количества мероприятий в рамках родительского всеобуча | |
| Организация индивидуальных и групповых консультаций, вечеров вопросов и ответов с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов. | | ||