Аннотация основной образовательной программы
| Вид материала | Документы |
- Аннотация основной образовательной программы, 673.98kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 2314.09kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 1674.24kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 478.25kb.
- Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального образования, 57.58kb.
- Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки 230100, 213.22kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 982.74kb.
- Гаоу спо рб бирский мфк аннотация основной профессиональной образовательной программы, 896.48kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 780.17kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 3600.19kb.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций
Особое место дисциплины в профессиональной подготовке обусловлено тем, что она отражает новые методологические подходы в освещении основных проблем, отражает основные тенденции в современном историческом образовании: гуманизация, цельность, альтернативность, вариативность, системность исторического процесса. Освоение учебного материала по дисциплине «Актуальные проблемы истории стран Азии и Африки», который читается параллельно истории Африки нового и новейшего времени, истории стран Азии и Африки (новейшего времени), предполагает проведение межпредметных связей, осуществление сравнительно-исторического анализа существовавших моделей историко-цивилизационного развития.
Курс занимает важное место в системе подготовки бакалавров истории. Дисциплина включена в учебный план по направлению подготовки 030600 история.
Курс является базовым для формирования и развития профессиональных компетенций: ПК – 1.
Рабочая программа дисциплины построена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030600 История, утвержденного министерством образования и науки РФ 16 декабря 2009 г.
3. Ожидаемые результаты образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника:
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление:
- о месте истории стран Азии и Африки в контексте новой и новейшей истории; о структуре и содержании курса;
- об особенностях социокультурного развития стран Азии и Африки, соотношении традиционного и современного, светского и религиозного;
Знать:
- освоение базовых знаний в области истории стран Азии и Африки, уяснение их роли и места в контексте новой и новейшей истории и способность применять их на практике;
- общие закономерности развития культуры и специфики ее проявления в разные исторические эпохи и в разных регионах нашей планеты;
- предмет истории мировой духовной культуры регионов мира как науки и учебной дисциплины, ее основы, методы.
Уметь:
- организовать свой интеллектуальный труд с учетом методической специфики гуманитарного знания;
- прослеживать логику развития того или иного события или явления;
- объяснять общие тенденции, направленность исторического развития; анализировать ситуации «исторического выбора», определять своеобразие конкретно – исторических ситуаций, роль в них социальных, национальных, геополитических факторов; строить модели для описания и прогнозирования исторических явлений;
Иметь опыт (навыки):
- навыки работы в архивах и музеях, библиотеках; по поиску необходимой информации в библиотечных и электронных каталогах, в сетевых ресурсах;
- навыки по подготовке обзоров, аннотаций, составлению рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;
- навыки по подготовке и обработке аналитической информации для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;
- навыки работы с базами данных и информационными системами;
- навыки по информационному обеспечению историко-культурных и историко-краеведческих аспектов деятельности организаций и учреждений культуры;
Социальная организация кочевых обществ
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ 7
Год обучения: 3 год,
6 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
Основой курса является и изучение. Патриархально-родовой строй кочевых народов Евразии. Социальная организация Хонгорая. Поземельные отношения хакасов. Естественно-географические условия Хонгорая. История формирования хакасского этноса. Русская колонизация Хонгорая. Аальная община. Основные формы эксплуатации.
Принцип построения курса – проблемный. Каждый из разделов делится на блоки, изучающиеся в лекциях, в форме индивидуальной или самостоятельной работы. Курс отражает новые методологические подходы в освещении основных проблем и отражает основные тенденции в современном историческом образовании: цельность, альтернативность, вариативность, системность исторического процесса.
Самостоятельная работа включает: работу с учебной и специальной литературой; с каталогами, исторической картой, составление конспекта, формулирование тезисов, анализ источников. Подготовку докладов, защиту рефератов; участие в учебных и исследовательских проектах и олимпиадах; выступлениях на научно-практических конференциях.
Учебная задача курса стоит – в углублении познания закономерностей развития мировой истории на основе конкретного материала, т.е. социальной организация кочевых обществ. Освоение кура способствует развитию умений самостоятельно работать с источником, научной литературой, исторической картой; разрабатывать собственные учебно-исследовательские проекты.
История стран Центральной и Юго-Восточной Европы
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ8
Год обучения: 4 год,
8 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
- Цель и задачи дисциплины:
Цель – дать бакалаврам целостное представление о становлении и развитии науки геополитики в теоретико-методологическом и практическом аспектах.
Задачи:
Согласно ФГОС ВПО по направлению 030600 – История (квалификация (степень) «магистр», профиль «Историко-культурный туризм») бакалавр, завершивший изучение дисциплины, достигает следующих результатов:
В области общекультурных компетенций:
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);
готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);
способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12).
В области профессиональных компетенций:
в научно-исследовательской деятельности:
способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7).
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций:
- Дисциплина включена в вариативную часть дисциплин по выбору Профессионального цикла ФГОС ВПО по направлению 030600 – История (квалификация (степень) «бакалавр», профиль «Историко-культурный туризм»), утвержденного министерством образования и науки РФ 16 декабря 2009 г.
2. Дисциплина «История стран Центральной и Юго-Восточной Европы» является органичной частью всеобщей истории. Предусматривает изучение основных этапов, особенностей социокультурного, экономического и политического развития стран Центральной и Юго-Восточной Европы в новейшее время. Курс акцентирует внимание на соотношении традиционного и современного, светского и религиозного. Значительное внимание уделяется персоналиям, оказавшим существенное воздействие на развитие ЦВЕ и складывание политических режимов (авторитарные, народно-демократические, «реальный социализм»).
3. Программа отражает основные тенденции в современном историческом образовании: гуманизация, цельность, альтернативность, вариативность, системность исторического процесса, позволяет анализировать различные концепции развития латиноамериканского региона. В процессе изучения материала бакалавры овладевают необходимыми теоретическими и практическими умениями и навыками. Посредством усвоения дисциплины реализуется воспитательный потенциал ее содержательного компонента.
4. Курс, помимо развития общекультурных компетенций, закладывает основы формирования следующих профессиональных компетенций: ПК-1; ПК-5; ПК-7.
3. Ожидаемые результаты образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника:
1. В результате освоения дисциплины «История стран Центральной и Юго-Восточной Европы» бакалавр должен:
- иметь представление о месте новейшей истории стран Восточной, Центральной и Юго-Восточной Европы в контексте новейшей истории; о становлении новых независимых государств в Европе, выявляя объективные предпосылки этого процесса и своеобразие конкретно-исторических ситуаций, роль в них национальных, социальных, экономических и геополитических факторов;
- знать особенности социально-экономического развития отдельных стран; пути их модернизации; специфику политического положения стран ЦВЕ;
- быть способным к переоценке накопленного опыта в области исследования опыта развития региона; уметь приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии.
Историческое краеведение Южной Сибири
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ8
Год обучения: 4 год,
8 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
Изучение культурно-исторического наследия Южной Сибири является одним из источников обогащения современного человека знаниями о родном крае. Изучение учебной дисциплины «Историческое краеведение Южной Сибири» ведёт к более глубокому изучению исторического материала и формирует навыки самостоятельного научного исследования. Историческое краеведение помогает осознать связь истории своего города и села с историей страны, позволяет почувствовать причастность к ней каждой семьи, стать наследником лучших традиций народного края.
В рамках курса рассматриваются проблемы истории формирования исторического краеведения в России и Сибири, взаимоотношение человека и историко – культурных памятников, древнее культурное наследие, выдающиеся деятели и исследователи края
Изучаются различные виды источников исторического краеведения:
– Вещественные: археологические материалы, памятники архитектуры (деревянные, каменные храмы и жилища), изобразительные материалы (:петроглифы, старинные гравюры, скульптуры, картины с изображением бытовых сцен, национальных костюмов), фотоматериалы.
– Письменные: орхоно-енисейские рунинческие эпитафии, берестяные грамоты, рукописи, летописи, указы, документы, которые отражают развитие города или села, периодическая печать
– Устные: фольклорные (легенды, сказки, песни пословицы) и топонимические (народные названия рек, озер, населенных пунктов)
устного народного творчества
Рассматриваются различные направления краеведческой работы: историческое (археологическое, военноисторическое, историкоархивное); этнокультурное (этнографическое, фольклорное); музейное (изучение родного края на базе краеведческого музея); экскурсионное (изучение родного края во время подготовки и проведения самодеятельных, или плановых экскурсиях).
Полидисциплинарные технологии изучения и представления истории
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ9
Год обучения: 4 год,
7 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель – дать студентам знания и опыт использования полидисциплинарных и междисциплинарных технологий и методов изучения истории и представления результатов этого изучения.
Задачи: согласно требованиям ФГОС дисциплина призвана обеспечить продолжение формирования следующих компетенций:
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);
готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);
способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1),
источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);
способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5).
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций:
Дисциплина органично связана со всеми историческими дисциплинами, опирается на фактический материал, полученный студентами на них.
3. Ожидаемые результаты образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника:
По итогам изучения дисциплины студент должен:
- свободно оперировать информацией по дисциплине;
- получить опыт работы в рамках полидисциплинарных технологий;
- быть готовым к применению полученных знаний в рамках исследовательской и аналитической деятельности.
4. Образовательные технологии, обеспечивающие достижение ожидаемых результатов образования:
Наряду с традиционными методами используются и интерактивные педагогические технологии.
5. Средства и процедуры оценки:
Оценка результатов изучения дисциплины проходит с применением МРСО,
Археология раннего железного века Евразии
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ9
Год обучения: 4 год,
7 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
Курс предполагает изучение археологических культур раннего железного века на Евразийском континенте с I тыс. лет до н.э. до рубежа нашей эры. Изделия из кричного железа обладали более высокими механическими качествами и постепенно вытеснили каменные и бронзовые орудия труда. Целью курса является изучение процессов возникновения археологических культур раннего железного века, сущности процессов перехода общества к использованию железа, основных этапов железного века в истории народов Евразии. На лекционных и семинарских занятиях студенты изучаются вклад российских археологов в решение проблемы выделения раннего железного века, культурные и социальные последствия в жизни древних обществ после введения изделий из железа.
Важное место занимает изучение места раннего железного в археологических классификациях, характеристика основных археологических культур раннего железного века Западной и Восточной Европы, Центральной Азии и Саяно-Алтая. Раскрываются особенности формирования раннеклассового общества по археологическим данным (комплекс элитных курганов) и процессы этногенеза некоторых европейских и сибирских народов по археологическим данным.
Проблемы истории Древнего Мира
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ10
Год обучения: 1 год,
2 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель - дать студентам целостное представление об основных теоретических проблемах политического, экономического, социального и культурного развития цивилизаций древности.
Задачи:
Согласно ФГОС ВПО по направлению 030600 – История (квалификация (степень) «бакалавр») студент, завершивший изучение дисциплины, достигает следующих результатов:
В области общекультурных компетенций:
1. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
2. Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
3. готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
4. готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-социальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);
5. способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных задач (ОК-12).
В области профессиональных компетенций:
1. способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей истории (ПК-1);
2. способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилии в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
3. Способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);
4. Способен критически воспринимать концепции различных историографических школ (ПК-7);
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций:
Дисциплина включена в Дисциплины по выбору Вариативной части Профессионального цикла ООП по направлению 030600 – История (квалификация (степень) «бакалавр»).
Дисциплина «Проблемы истории древнего мира» является органичной частью Истории древнего мира и призвана дополнить содержание последней дисциплины на теоретическом уровне. Дает ключ к пониманию проблем, тенденций и перспектив исторического развития человечества.
Дисциплина, помимо развития общекультурных компетенций, закладывает основы формирования следующих профессиональных компетенций: ПК-1; ПК-5; ПК-6; ПК-7.
3. Ожидаемые результаты образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника:
В результате освоения дисциплины «История древнего мира» студент должен:
- знать базовый материал по соответствующему разделу всеобщей истории (по истории древнего мира);
- приобрести первичные навыки и опыт применения базового исторического материала по истории древнего мира на практике (в научно-исследовательской и культурно-просветительской деятельности);
- быть способным понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию по истории древнего мира.
Исторический фольклор тюрков Саяно-Алтая
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ10
Год обучения: 1 год,
2 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
В курсе «Исторический фольклор тюрков Саяно-Алтая» рассматривается часть фольклора, называемая несказочной прозой - это мифы, легенды и предания. Основное назначение этих жанров хранение исторической памяти народа, поэтому их иногда называют устными летописями, созданными самим народом. Исторический фольклор представляет собой целостный культурный пласт, процесс накопления которого охватывает длительный период и разные исторические эпохи в течение которого создавались фольклорные произведения. В рамках данной дисциплины они изучаются в проблемно-хронологическом порядке и рассматриваются прежде всего как историко-этнографический источник. В разделе генеалогии представлены фольклорные произведения, содержащие сведения о ранних этапах этногенеза на Саяно- Алтае, относящиеся к кето-самодийскому и скифскому периодам и более поздним – кыргызской и хонгорской историческим эпохам. Раздел «Герои исторического фольклора» также выстроен в хронологическом порядке – от произведений ранних исторических периодов к поздним. При комплексном подходе к изучению фольклорных источников, предполагающем привлечение данных разных наук, при сопоставлении фольклорного материала с историческими, археологическими и другими источниками выявляются исторические корни произведений несказочной прозы. Таким образом при правильном методологическом подходе исторический анализ мифов, легенд и преданий дает неоценимый материал по этногенезу, этнической истории и историческим судьбам этих народов. Исторический фольклор тюрков Саяно-Алтая – ценный источник по по изучению историко-этнографических процессов в регионе, а также кладезь мудрости, нравственно-эстетических понятий, философских знаний, исторической памяти без знания которых невозможно представить целостную картину по истории и культуре этих народов.
История и культура стран Африки
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ11
Год обучения: 4 год,
8 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
Основой курса является изучение конкретно-исторического материала и на его основе определение общих закономерностей и специфики государственно-политического, социально – экономического и культурного развития африканских стран и народов.
Основная цель курса для студентов-бакалавров: глубже понять историю и современные основы социально-экономического, политического и культурного развития Африки в контексте развития мировой истории, знать историю становления и развития государственно-политических, социально-экономических и этно-религиозных систем государств и народов Африки.
Межпредметные связи основаны на содержательном, проблемном взаимодействии с одновременно изучаемыми дисциплинами «История стран Азии и Африки» и «История новейшего времени», что позволяет осуществлять сравнительный анализ цивилизационных моделей развития.
Дисциплина построена в соответствии с ФГОС по направлению «История», имеет теоретико-практическую направленность.
Историческая ономастика Южной Сибири
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ11
Год обучения: 4 год,
2 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
Данная учебная дисциплина посвящена историческим названиям, связанных с этнической территорией, родо-племенным составом, личными именами и фамилиями тюрков Саяно-Алтая . Перед студенческой аудиторией будут раскрываться значения многих географических названий Хакасско-Минусинского края, объясняться происхождение хакасских родов и фамилий.
Ономастика Хонгорая до сих пор остается неисследованной областью знания. В данном курсе будет рассматриваться только ее незначительная часть, связанная с топонимикой, этнонимией и антропонимикой. Все эти разделы, тесно переплетены между собой. Наши современники, к сожалению, не имеют ясного представление о географических названиях долины Среднего Енисея и Саяно-Алтая, тем более об этнонимах местных родов и племен, личных именах и фамилиях.
В первом разделе «Топонимика» изучаются «Физико- географические особенности Саяно-Алтая», «Гидронимы» и «Оронимы». Второй раздел «Этнонимика» посвящен «Этнонимам древнетюркской эпохи», «Этнонимам монгольской эпохи» и «Дотюркским этнонимам». Третий раздел «Антропонимия» охватывает «Личные имена» и «Фамилии».
Представленные разделы впервые раскрывают топонимическую систему Хакасско-Минусинского края, Тувы и Алтая, помогают выяснить сложные процессы взаимовлияния различных культур. В топонимии Саяно-Алтая отпечатались многие исторические события, связанные с переселением родов и племен, с крупными битвами и войнами, общественными молениями и почитанием родной земли.
Историческая ономастика представляет важное историко – культурное наследие Хонгорая, которая отличает ее от других регионов мира. Топонимическая система Хакасско-Минусинского края сложилась в результате длительного процесса, охватывающего несколько тысячелетий. Лингвистический анализ топонимов позволил выявить их многослойность. Однако основная масса географических названий (примерно 80%) связана с тюркским, т. е. хакасским языком, который на протяжении последних двух тысячелетий занимал господствующее положение в долине Среднего Енисея.
Имеется целый ряд ценных объектов историко - культурного наследия Хонгорая, связанные с памятью о наших предках. Необходимо, естественно, сохранить такие хакасские географические имена, как «Онло» (по-русски Сундуки), «Иктем» (по-русски гора Гладенькая), «Харакёль» (по-русски озеро Черное), Алтысарский аймак (Орджоникидзевский
район ), «Пизелиг хайа» (по-русски Арбатская писаница) и многие другие.
К наиболее устойчивым топонимам относятся географические названия рек и высоких гор. Лога, холмы и даже небольшие озера зачастую меняют свои обозначения, представляя лишь на короткий срок память о личных именах людей, которые там проживали . Основная масса топонимов региона формировалась под непосредственным влиянием хакасского традиционного быта, исторический событий, скотоводческого хозяйства, национальных верований, отражения окружающей флоры и фауны.
Среди многочисленных апеллятивов, относящихся к общетюркским понятиям, присутствуют особенные определения характерные только для долины Среднего Енисея, отраженные в хакасском языке. Такие данные свидетельствуют о неразрывном единстве земли и хакасского этноса, где он формировался. Мы сумели зафиксировать многие топонимы в их хакасском обозначении, ибо с возрастанием русского населения (особенно на правобережье Енисея) местные названия часто заменяются или искажаются.
Войны как фактор мировой истории
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ12
Год обучения: 2 год,
3 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
1. Цель и задачи дисциплины:
Курс знакомит студентов с историко-философским, общественно-политическими и правовыми аспектами феномена войны в контексте всеобщей истории и особенно мировых и локальных войн ХХ века.
Задачи: согласно требованиям ФГОС дисциплина призвана продолжить формирование следующих компетенций: (ОК-1); (ОК-10); ОК-11); ПК-1; ПК-5.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций:
Дисциплина включена в вариативную часть цикла дисциплин направления Б.3. Органично связана с другими историческим дисциплинами. Состоит из 2 модулей: 1. Теоретические положения о природе и сущности войны (общественно-политический и правой аспекты); 2. Войны в исторической перспективе.
3. Ожидаемые результаты образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника:
По итогам изучения дисциплины студенты должны: понимать сущность военных конфликтов современности, степень и характер их влияния на основы государственно-правовой системы современных стран; знать военный аспект всеобщей истории, уметь самостоятельно работать с документами и научной литературой по истории, уметь анализировать историко-правовые и международно-политические ситуации; оценивать сущность процесса складывания современной системы международных отношений, дипломатии и права; иметь представления о нормах национального и международного военного права.
4. Образовательные технологии, обеспечивающие достижение ожидаемых результатов образования:
Наряду с традиционными технологиями используются следующие интерактивные методики: кейс-стади, дебаты.
Этнология народов России и СНГ
Шифр дисциплины
по УП: Б3.ДВ12
Год обучения: 2 год,
3 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
На сегодняшний день особую актуальность приобретают исторические направления, связанные с раскрытием особенностей цивилизационного развития отдельный регионов Российской Федерации. Изучение история формирования полиэтничного государства приобретает особую важность в современных условиях формирования гражданского, многонационального российского общества.
Основная цель курса – закрепление и расширение знаний по этногенезу, этнической истории народов России, истории взаимодействия их культур, современному состоянию и тенденций развития народов, знание этнической карты РФ и СНГ. Кроме этого курс «Этнология народов России и СНГ» ставит перед собой цели: усвоение основ дисциплины в объёме, позволяющем решать типовые задачи профессиональной деятельности; овладение современными научно обоснованными приемами, методами и средствами обучения этнологии; формирование умений и навыков, необходимых для организации самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся; умение обобщать, систематизировать и теоретически осмысливать эмпирический материал.
Учебный материал построен по проблемно-хронологическому признаку. При подготовке учебного материала авторами предпочтение было отдано изучению особенностей историко-культурного наследия населения проживавшего на территории Российской федерации. Учебный курс «Этнология народов России и СНГ» призван продемонстрировать закономерность всемирного исторического процесса на региональном уровне и имеет тесную связь с дисциплинами «Этнология», «История России», «Всеобщая история».
Основные темы, рассматриваемые в рамках курса
Этнологическое описание народов РФ и СНГ;
Базовые понятия и термины курса, профессиональную лексику
Этапы формирования многонационального Российского государства
Современную этническую карту Р.Ф.
Основные направления в развитии культур народов Р.Ф.
Основные историко-культурные области России.
Тренинг по эффективным коммуникациям
Шифр дисциплины
по УП: ФДТ.1
Год обучения: 4 год,
7,8 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Аннотация курса
1. Цель заключается в подготовке бакалавра направления 030600 «История» (Профиль «Историко-культурный туризм») в соответствии с требованиями в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования
2. Учебные задачи:
- Познакомить студентов с фундаментальными понятиями психологии общения, основными теоретическими направлениями и подходами, проблемами и принципами их решения;
- Познакомить будущих специалистов с основными проблемами взаимодействия личности в социуме, с особенностями, факторами и динамикой групповых процессов;
- Познакомить студентов с основными закономерностями эффективной коммуникации;
- Научить использовать психологические методики для выявления и решения психологических проблем;
- Способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии, желание работать с людьми, умению создавать благоприятные условия для их когнитивного развития и личностного роста.
3. Место дисциплины в структуре Основной образовательной программы:
Концептуальной основой курса «Тренинг по эффективным коммуникациям» являются принцип системности, принцип мотивированности и целесообразности, принцип творчества в осмыслении психологического знания, принцип межпредметной связанности данного курса с другими дисциплинами профессионального цикла, поэтому изучение дисциплины носит междисциплинарный характер.
Курс построен на основе комплексного подхода и принципа сотрудничества: практический материал инициирует активность студентов, активизирует их опыт. На практических занятиях анализируются конкретные ситуации и особенности эффективной коммуникации, дается их теоретическое обоснование на основе анализа изученного материала.