Программа учебной дисциплины «Основы общей психологии» для специальности 050706 «педагогика и психология» Составитель
| Вид материала | Программа |
СодержаниеВопросы к экзамену по «общей психологии» 3.Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984,2002.\ |
- Программа учебной дисциплины «Основы саморегуляции» для специальности 050706 «педагогика, 270.79kb.
- Программа по дисциплине Математические основы психологии (наименование учебной дисциплины), 611.48kb.
- Программа учебной дисциплины «Основы профориентологии» для специальности 050706 «педагогика, 632.84kb.
- Примерная программа дисциплины Математические основы психологии Специальность «050706., 323.74kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 917.78kb.
- Программа по дисциплине «Психологические основы адаптации и реабилитации» для подготовки, 356.71kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы нейропсихологии» по специальности, 968.17kb.
- Программа по дисциплине «Основы логопедии» для подготовки студентов по специальности, 207.17kb.
- Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 566.36kb.
- Программа дисциплины дифференциальная психология (Курс по выбору дпп. В. 01) Специальность, 362.46kb.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО «ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ»
(II курс)
психолого-педагогический факультет, дневное отделение «психология».
- Трактовка личности в отечественной психологии.
- Основы зарубежных концепций личности. Психоаналитическая концепция З.Фрейда. Бессознательный уровень психики; содержание, функции, схема действия бессознательного.
- Структура личности в психоаналитической концепции З. Фрейда. Уровни Ид, Эго, Супер-эго.
4. Уровень Ид; содержание, генезис, функции, принцип функционирования. Генезис ид в пубертате, по А.Фрейд.
5.Уровень Эго; содержание, генезис, функции, принцип функционирования, защитные механизмы.
6. Уровень Супер-эго; содержание, генезис, функции. Типы взаимодействия уровней ИД, ЭГО, СУПЕР-ЭГО.
- Экспериментальные исследования образа Я. Различные аспекты Я и МОЕ, по Джемсу.\Р.Мейли\.
- Агрессия; функции, механизмы разрядки, факторы коррекции.
- Тревожность; понятие, факторы, порождающие тревожность в психоаналитической концепции. Способы преодоления, коррекции тревожности.
- Ранние психологические защитные механизмы ЭГО. Преимущества и недостатки защит. Примеры проявлений защит.
11. Поздние защитные механизмы ЭГО. Преимущества и недостатки защит. Примеры проявлений защит.
12. А.Фрейд. Возможности и ограничения наблюдения действия уровней ИД, ЭГО, СУПЕР-ЭГО.
- А.Фрейд; генезис ИД, ЭГО, СУПЕР-ЭГО в онтогенезе. Характеристики этих уровней в пубертате.
- А.Фрейд; защитные механизмы в пубертате – аскетизм, интеллектуализация, идентификация. Отличие аскетизма от подавления; отличие интеллектуализации от сублимации.
- Личностно-центрированный подход К.Роджерса. Я-концепция, структура; неконгруэнтность как механизм невроза. Содержание личностного роста, по К.Роджерсу.
- Потребность в самоактуализации. Препятствия личностному росту. Условия позитивных изменений Я-концепции, по К.Роджерсу.
- Диагностика Я-концепции, зон неконгруэнтности.
- Концепция самоактуализирующей личности А.Маслоу. Иерархия базовых психологических потребностей. Характеристики самоактуализирующейся личности. Виды мотивации, по А.Маслоу.
- Личностный рост, препятствия росту, по А.Маслоу. Типы защит в русле концепции А.Маслоу. Механизм невроза, по А.Маслоу.
- Концепция «комплекса неполноценности» А.Адлера. Личностный рост в русле концепции А.Адлера. Ощущение неполноценности, объективный и субъективный факторы.
- Неблагоприятные ситуации детства; механизмы развития комплекса неполноценности и переноса.
- Диагностика комплекса неполноценности.
- Механизмы невротизации личности в концепции К.Хорни.
24.Механизмы невротизации личности в концепции В. Франкла.
- Психометрическая диагностика личности. Опросники Р.Кеттелла,
MMPI. Диагностические возможности данных многофакторных личностных опросников, недостатки.
- Опросник MMPI.Нормативные интервалы. Акцентуации, пики, «утопленный профиль».
- Проективный тест М.Люшера. Позитивные и негативные цвета, по Люшеру. Определение уровня фрустрации по тесту Люшера.
- Проективная рисуночная диагностика личности. Проективные критерии личностных тенденций в рисунке. Ограничения рисуночной диагностики.
- Проективная методика Розенцвейга. Диагностика типов реагирования во фрустрирующих ситуациях. Критерии контент-анализа ответов, по Розенцвейгу. Нормативные интервалы уровня агрессивности, толерантности, критичности, конструктивности, зашит в преодолении фрустрации.
- Вербальная проективная диагностика личности. Тест «Сказки» Л.Дюсс, «Незаконченные предложения»Д.Сакса, С.Леви. Проективные критерии анализа ответов.
- «Анализ ранних воспоминаний» А.Адлера. Проективные критерии анализа. Привести примеры проблемных воспоминаний и анализа.
Список рекомендуемой литературы
Основная литература:
1.Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2001. \Базовый учебник\. \60 экз.\
2.Немов Р.С. Психология. Кн. 1,2. - М., 1994,2004. \ 103 экз\
3.Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984,2002.\3 экз\
4.Общая психология. Под ред. Петровского. – М., 1990. – М., 1995.\50 экз\
Дополнительная литература:
5.Альманах психологических тестов. – М., 1995.
6.Анастази А. Психологическое тестирование. – М., 1982,2002.
7.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. – М.,1980,2000.
8.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., ЛГУ, 1968.
9.Андреева Г.М. Психология социального познания человека. – Л., ЛГУ, МГУ, 1969,1997.
10.Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984,2002.
11.Брушлинский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. – М., 1983,1996.
12.Брунер Д.С. Психология познания: за пределами непосредственной информации. – М.,1977.
13.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.,1986.
14.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. – М.,1979.
15.Бауэр Т. Дж. Р. Психическое развитие младенца. – М.,1979.
16.Бардин К. В. Проблема порогов чувствительности и психофизические методы. – М.,1976.
17.Бодалев А. А. Личность и общение. Избранные труды. - М.,1983.
18.Блейхер В. М. ,Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.
19.Бодалев А.А., Столин В. В. Общая психодиагностика. – С-П.,2000.
20.Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев,1989.
21.Василюк Ф.Е. Психология переживания. – МГУ, 1994.
22.Выготский Л.С. Полное собрание сочинений в 6 томах.
23.Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х томах. – М., 1992.
24.Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – МГУ,
25.Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. – СПб, 2001.
26.Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – МГУ, 1982.
27.Запорожец А. В. Избранные психологические труды: в 2 т. – М., 1986.
28.Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. – М., 1961, 1996.
29.Измайлов Ч. А., Михалевская М. Б. Общий практикум по психологии: Измерение в психологии. – М., 1983.
30.Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М., 1981.
31.Леонтьев А. Н. Развитие памяти. Экспериментальное исследование высших психических функций. – М., 1931.
32.Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2т. – М., 1983.
33.Леонтьев А. Н. Проблема развития психики. – М., 1981.
34.Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. – М., 1984.
35.Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. – М., 1971.
36.Левитов Н. Д. Психология характера. – М., 1969.
37.Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л., 1983.
38.Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека (введение в психологию). – М., 1974.
39.Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев, 1981.
40.Лурия А. Р. Язык и сознание. – М., 1979.
41.Лучшие психологические тесты. – С-Пб., 1992.
42.Макшанов С.И., Хрящева. Психогимнастика в тренинге. Ч.1, - С-Пб., 2001, 2004.
43.Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.
44.Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л., 1960,2000.
45.Мерлин В. С. Личность как предмет психологического исследования. – Пермь, 1988.
46.Мышление: процесс, деятельность, общение. Под ред. А. В. Брушлинского. – М., 1982.
47. Немов Р.С. Психология. Кн. 1,2. - М., 1994,2000.
48.Найсер У. Познание и реальность. – М., 1981.
49.Небылицын В. Д. Основные свойства нервной системы человека. – М., 1966.
50.Обзоров Н. Н. Межличностные отношения. – Л., 1979.
51.Обухова Л. Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против. – М., 1981.
52. Общая психология. Под ред. Петровского. – М., 1990.
53.Психология личности. Тексты. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырея А.В. – МГУ, 1982,2000.
54.Психология индивидуальных различий. Тексты. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. – МГУ, 1982.
55.Практикум по общей психологии. Под ред. Проф. А.И.Щербакова. – М., 1982.
56.Практикум по психологии. Под ред А.Н.Леонтьева, Ю.Б.Гиппенрейтер. – МГУ, 1972.
57. Практикум по общей и экспериментальной психологии. Под ред. Крылова А.А. – СПб, 1987,2002.
58.Практикум по социально-психологическому тренингу. Под ред. Б.Д.Парыгина. – С-Пб., 1994,2000.
59.Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. Под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб, 2001.
60.Психологическая диагностика: проблемы и исследования. – М., 1981.
61.Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982.
62.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. – М., 1969,2000.
63.Петровский А. В. Введение в психологию. – М., 1995.
64.Психологический словарь. – М., 1983.
65.Проективная психология. – Нью-Йорк, Москва, 2000.
66.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2т. – М., 1989.
67.Рубинштейн С. Я. Методики экспериментальной патопсихологии. – М., 1970.
68.Роговин М. С. Проблемы теории памяти. – М., 1977.
69.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994,2002.
70.Смирнов А. А. Избранные психологические труды: В 2т. – М., 1987.
71.Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982.
72.Собчик Л. Н. Методы психологической диагностики. – М., МГУ, 1990,2002.
73.Стоунс Э. Психопедагогика. – М., 1984.
74.Столин В. А. Самосознание личности. – М., 1983.
75.Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980,2000.
76.Теплов Б. М. Избранные труды.: В 2т. – М., 1997.
77.Трусов В. П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. – Л., ЛГУ, 1980.
78.Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1969.
79. Фрейджер Р.,Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. СПб,М,2004.
80.Хрестоматия по вниманию. Под ред. А.М.Леонтьева, А.В. Пузырей, В.Я. Романова – МГУ, 1976.
81.Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. Под общ. ред. В.Я. Романова. – МГУ, 1979,2000.
82.Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В. – МГУ, 198,2000.
83.Хрестоматия по гуманистической психологии. Сост. М. Папуш. – М., 1995.
84.Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – М., Томск, 1997.
85.Холл К. С., Линдсей Г. Теории личности. – Нью-Йорк, 1970, Москва, 1999.
86.Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1977.
87.Шадриков В. Д. Деятельность и способности. – М., 1994.
88.Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. – М., 1998.
89.Экспериментальная психология. Под ред. С.Стивенса. – М., 1963.
90.126 эффективных упражнений по развитию вашей памяти. – М., 1994.
91.Ярошевский И.Г. История психологии. – М., 1985,2002.
92.Ярошевский М.Г Психология в 20 столетии. – М., 1974,2000.