Программа учебной дисциплины «Основы общей психологии» для специальности 050706 «педагогика и психология» Составитель
| Вид материала | Программа |
- Программа учебной дисциплины «Основы саморегуляции» для специальности 050706 «педагогика, 270.79kb.
- Программа по дисциплине Математические основы психологии (наименование учебной дисциплины), 611.48kb.
- Программа учебной дисциплины «Основы профориентологии» для специальности 050706 «педагогика, 632.84kb.
- Примерная программа дисциплины Математические основы психологии Специальность «050706., 323.74kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 917.78kb.
- Программа по дисциплине «Психологические основы адаптации и реабилитации» для подготовки, 356.71kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы нейропсихологии» по специальности, 968.17kb.
- Программа по дисциплине «Основы логопедии» для подготовки студентов по специальности, 207.17kb.
- Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 566.36kb.
- Программа дисциплины дифференциальная психология (Курс по выбору дпп. В. 01) Специальность, 362.46kb.
РАЗДЕЛ 3. Личность как предмет психологического познания.
Тема 8.Психические состояния. Время: 2 часа.
Экспериментальные исследования связи эмоционального и познавательного аспектов.
Экспериментальное выявление эмоционального значения цвета.
Экспериментальный материал: 8 цветовых карточек Люшера;
Список 9 эмоций по Изарду.
Протокол; таблицы; заключение.
Экспериментатор; испытуемый-группа.
Тема 8.Психология цвета. Время: 2 часа.
Цветовой тест М.Люшера. Цветовой тест отношений. Возможности диагностики личностной проблематики, уровня фрустрированности, работоспособности.
Оборудование: 8 цветовых карточек М. Люшера.
Протокол; интерпретация результатов теста.
Экспериментатор; испытуемый-группа.
Тема 8.Диагностика структуры личности через выявление относительного веса базовых эмоций. Методика Иранковой. Время: 2 часа.
Стимульный материал: 20 карточек с проективными рисуночными ситуациями.
Протокол, расчет, интерпретация.
Экспериментатор, испытуемый-группа.
Тема 10.Диагностика личностных качеств, черт. Время: 10 часов.
Процедура, нормы, интерпретации.
Опросник Г. Айзенка – определение уровней коммуникативности, нейротизма. Проблема определения типов темперамента.
Опросные шкалы Ч. Спилбергера, Дж. Тейлор – определение уровня тревожности.
Опросные циклы Д. Роттера, Эткинда – определение УСК, уровня интернальности-экстернальности.
16-ти факторный опросник Р. Кеттелла на определение уровня выраженности 16-ти личностных качеств.
Характерологический опросник К.Леонгарда на выявление акцентуаций характера.
Опросник Мини-Мульт MMPI – на определение 9 базисных свойств личности.
Тема 10.Проективная рисуночная диагностика личности.
«Несуществующее животное». «Рисунок человека», «ДДЧ». Время: 6 часов.
Стимульный материал: стандартный лист бумаги, цветные карандаши, фломастеры.
Процесс – анализ в группе ведущим - психологом рисунков самих членов группы и клиентских рисунков.
Сдача заключения по результатам анализа материалов диагностики клиента.
Тема 10.Проективная диагностика личности тестом ассоциации рисунков С. Розенцвейга на исследование реакций на фрустрацию. Время: 4 часа.
Стимульный материал: 24 стандартные карточки - схематичные рисунки фрустрирующих ситуаций – 6 наборов на подгруппу.
Протокол, анализ результатов, интерпретация-заключение.
Сдача аналитического материала – заключения по анализу одного клиентского протокола.
Рекомендуемая литература.
1.Лучшие психологические тесты. – С-Пб., 1992.
2.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Под редРайгородского Д.Я.-2004.
3.Фрейджер Р.,Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. СПб,М,2004.
4.Е.Сидоренко Комплекс неполноценности и анализ ранних воспоминаний в концепции А. Адлера. СПб,1993.
5. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога, в 2-х кн.-М., 2000.
СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ.
ТЕМА 4. ВНИМАНИЕ.
Исследование формирования и закономерностей функционирования внимания в отечественной и зарубежных концепциях. Время: 4 часа.
Вопросы для обсуждения
1. Представление Вундта о внимании. Экспериментальное исследование объема внимания.
2.Механизмы и факторы формирования произвольного внимания в раннем онтогенезе в концепции Выготского.
3.Предвнимание как фокус переработки фоновой информации, по Найсеру.
Рекомендуемая литература.
1.Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2001.
2.Хрестоматия по вниманию. Под ред. А.М.Леонтьева, А.В. Пузырей, В.Я. Романова – МГУ, 1976.
2.1. В.Вундт Сознание и внимание. - С.8-26.
2.2.Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. – С.184-212.
2.3. Найсер У. Селективное чтение: метод исследования зрительного внимания.- С.282-291.
ТЕМА 5. ПАМЯТЬ.
Исследование закономерностей функционирования процессов памяти в работах отечественной и зарубежных ученых. Время: 4 часа.
Вопросы для обсуждения.
1.Закономерности функционирования кратковременной и долговременной видов памяти. «Кривая забывания» Эбингауза. Феномен реминисценции.
2.Экспериментальное исследование иконической памяти.
3.Факторы, влияющие на эффективность запоминания.
4.Экспериментальное исследование зависимости эффективности непроизвольного запоминания от значимости и типа задачи.
Рекомендуемая литература.
1.Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2001.
2. Немов Р.С. Психология. Кн. 1 - М., 1994,2000.
3. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. Под общ. ред. В.Я. Романова. – МГУ, 1979,2000.
3.1.Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность.-С.207-217.
3.2.Смирнов А.А. Непроизвольное и произвольное запоминание.-С.217-226.
3.3.Линдсей Д., Норман Д. Системы памяти.-С.226-244.
3.4.Флорес Ц. Память.-С.244-269.
Дополнительная литература.
Фрейд З.Забывание иностранных слов.
Зейгарник Б.В. Воспроизведение незавершенных и завершеных действий.
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти.
ТЕМА 6. МЫШЛЕНИЕ.
Исследование закономерностей функционирования мышления в работах отечественной и зарубежных ученых. Время: 6 часов.
Вопросы для обсуждения.
1.Концепция развития мышления в онтогенезе, по Выготскому.
2.Экспериментальное исследование процесса мышления в работах Леонтьева, Гиппенрейтер, Пономарева.
3.Экспериментальное исследование эгоцентрической речи ребенка в работах Пиаже, Выготского.
4.Исследование внутренней речи в работах Выготского.
5. Исследование творческого мышления.
Рекомендуемая литература.
1.Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2001.
- Немов Р.С. Психология. Кн. 1 - М., 1994,2000.
3. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В. – МГУ, 198,2000.
3.1.Выготский Л.С. Мышление и речь.-С.153-175.
3.2.Пиаже Ж. Эгоцентрическая речь.-С.183-188.
3.3.Выготский Л.С. О природе эгоцентрической речи. –С.176-182.
3.4.Пиаже Ж. Комментарии и критические замечания Выготского Л.С. на книги «Речь и мышление ребенка» и «Суждение и рассуждение ребенка».-С.188-193.
3.5.Выготский Л.С., Сахаров Л.С. Исследование образования понятий: методика двойной стимуляции.-С.194-203.
3.6. Леонтьев А.Н., Пономарев Я.А., Гиппенрейтер Ю.Б. Опыт экспериментального исследования мышления.-С.269-280.
3.7.Креч Д.,Крачфилд Р., Ливсон Н. Факторы, определяющие решение задач.- С.289-297.
Дополнительная литература.
Дункер К. Подходы к исследованию продуктивного мышления.
Пиаже Ж. Природа интеллекта.
Юнг К.Г. Мышление у экстраверта и интроверта.
Ганнушкин П.Б. Особенности интеллектуальной деятельности при некоторых формах психопатии.
РАЗДЕЛ 3. Личность как предмет психологического познания.
Тема 10. Зарубежные концепции личности.
Психоаналитические и гуманистические концепции личности.
Время: 8 часов.
Вопросы для обсуждения.
1.Структура личности в психоанализе. Механизм тревожности, депрессии в психоанализе.
2.Невротический характер в концепции Хорни.
3.Защитные механизмы в раннем онтогенезе и в пубертате \в работах А.Фрейд\.
4.Структура Я-концепции в гуманистической психологии. Феномен неконгруэнтности. Экспериментальные исследования образа Я.
5.Экзистенциальный вакуум, потеря смысла жизни как механизм депрессии в концепции Франкла.
Рекомендуемая литература.
- Психология индивидуальных различий. Тексты. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. – МГУ, 1982.
3.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.,1986.
4.Фрейджер Р.,Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. СПб,М,2004.
5.Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984,2002.
6.Сидоренко Е.В. Комплекс «неполноценности» в концепции А.А.Адлера.СПб,.1993.
7 Психология личности. Тексты. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырея А.В. – МГУ, 1982,2000.
7.1.Мейли Р. Различные аспекты Я.-С.132-141.
7.2.Хорни К. Культура и невроз.-С.97-105.
7.3.Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия.-С.118-126.
7.4.Маслоу А. Самоактуализация.-С.108-117.
Дополнительная литература.
Фромм Э Характер и социальный процесс.-С.48-54.
Массен П., Конгер Дж,, Каган Дж,, Развитие личности в среднем возрасте.-С.182-187.
Примерный список тем курсовых работ по курсу «Основы общей психологии».
|1. Психология как наука.
1. Развитие представлений о психических явлениях, задачах и структуре психологии.
2. Концепции фило и онтогенеза психики в психологии.
3. Проблема “метода” в психологии.
Рекомендуемая литература:
1. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.,1990
2. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса:
Собр.соч.: В 6 т. - М., 1982. – т. 1
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.,1988.
4. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. - М., 1992.- т. 1.
5. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. - М., 1994.
6. Немов Р.С. Психология: В 3 кн.- М.,1994. - Кя.1.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.,1995
8. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию. - М.,1983.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М.,1989.-Т. 1.
10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1995 С.
11 .Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985.
2. Деятельность как способ социальной жизни человека.
1. Многомерность категории «деятельность».
2. Понятие деятельности в психологии.
3. Сущность и значение принципа единства сознания и деятельности.
Рекомендуемая литература:
1. Ананьев Б.Г. Изб. Психол. труды: В 2 т. - М.,1980. - Т. 1.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1994.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.,1988.
4. Давыдов В.В. Понятие деятельности и психики в трудах А.Н. Леонтьева. - 3 кн. Проблемы развивающего обучения. - M.,1986.
5. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. – М.,1994.
6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1979.
7. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.,1982.
8. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. - М.,1992.
9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. психология человека. - М.,1995.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т., М.,1989. Т.2
11. Рубинштейн С.Л. Проблема сознания и деятельности в истории советской психологии. - В кн.: Принципы и пути развития психологии. М., Изд-во АН СССР, 1959.
12. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.,1969.
3. Сознание как интегративный способ бытия человека.
1. Категория сознания в философии и психологии.
2. Психологическая характеристика сознания. Структура сознания.
4. Сознание и самосознание.
Рекомендуемая литература:
1. Бердяев Н.А. Самопознание. - М.,1994.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.,1984.
3. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.
4. Введение в психологию. Под ред. Петровского А.В. - М.,1995.
5. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. - М.,1994.
6. Кон И.С. Открытие «Я». М.,1978.
7. Михайлов Ф.Т. Сознание и самосознание. М., 1991.
8. Немов Р.С. Психология: В 2 кн.-М.,1994. - Кн. 1.
9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.,1995.
10. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. - М.,1972.
11. Столин В.В. Самосознание личности. - М.,1983.
4.Проблема темперамента в психологии.
1. История изучения и современные представления о психологической природе темперамента.
2. Типология темпераментов. Проявления темперамента в деятельности и общении.
3. Свойства нервной системы и темперамент.
Рекомендуемая литература:
1. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.
2. Ковалев А.Г. Психология личности. - М.,1970.
3. Мерлин B.С. очерк теории темперамента. М., 1964.
4. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.,1976.
5. Немов Р.С. Психология: В 2 кн. - М.,1994.- Кн.1
6. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.,1995.
7. Психология индивидуальных различий. Тексты. М.,1982.
8. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре
индивидуальных свойств человека. – «Вопросы психологии» 1985, №1.
9. Теплов Б.М. Избр. Труды: В 2 т. - M..1985.-T.1
5. Проблема характера в психологии.
1. История изучения характера и современные представления о сущности
данного явления.
2. Проявления характера в поведении, общении и деятельности личности.
3. Акцентуации характера и их психологическая характеристика.
Рекомендуемая литература:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Человек как предмет познания. -Л., 1968.
2. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.,1990.
3. Ковалев А.Г. Психология личности. - М.,1970.
4. Левитов Н.Д. Психология характера. - М., 1969.
5. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев, 1989.
6. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. - М.,1985.
7. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков - М.,1983.
8. Психология индивидуальных различий. Тексты. - М.,1982.
9. Психология личности. Тексты. - М.,1982.
6.Психология человеческих способностей.
1. Современные подходы к пониманию сущностей способностей человека.
2. Предпосылки и условия формирования способностей.
3. Общие и специальные способности.
4. Способности и личность. Рекомендуемая литература:
1. Ананьев Б.Г. Формирование одаренности. - В сб.: Склонности и способности. -Л., 1962.
2. Артемьева Т.П. Методологический аспект проблемы способностей. - М.,1977.
3. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.,1990.
4. Лейтес Н.С. Способности, труд, талант. - М., 1961.
5. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995,
6. Проблемы способностей. Сб. под ред. В.Н. Мясищева,- М.,1962.
7. Психология индивидуальных различий тексты. - М., 1982.
8. Психология личности тексты. - М., 1982.
9. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. - В кн. Проблемы общей психологии. - М.,1976-
10. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека - M., 1996
7. Психология восприятия.
1. Восприятие в системе когнитивного взаимодействия человека со средой.
2. Виды, свойства и закономерности восприятия.
3. Основные теории восприятия.
Рекомендуемая литература:
1. Величковский Б.М. Психология восприятия М., 1973.
2. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М.,1982.
3. Восприятие и деятельность: Сб. под ред. А.К. Леонтьева. - М.,1976.
4. Годфруа Ж. Что такое психология. - М.,1992. т 1.
5. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. - М.,1975.
6. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М.,1994. - Кн.1.
7. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
8. Хрестоматия по ощущению и восприятию. - М.. 1975.
9. Психология мышления.
1. Особенности и единство чувственной и логической ступеней познания.
2. Основные теории мышления в современной психологической науке.
3 Естественный и искусственный интеллект.
Рекомендуемая литература:
1. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М.,1982.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь: Собр. соч. в 6 т. - М. 1982.- Т. 1
3. Годфруа Ж. Что такое психология. - М., 1992. Т. 1.
4. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. -М.,1974.
5. Найсер У. Познание и реальность. - М.,1981.
6. Немов Р.С. Психология: В 3 кн.- М.,1994. - Кн.1.
7. Петровский А.В. Введение в психологию - М.,1995.
8. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. - М.. 1958.
9. Слободчиков В.П., Исаев Е.И. Психология человека, - М.,1995.
10. Тихомиров O.K. Психология мышления. - М.,1984.
11. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М.,1979.
10. Психология памяти.
1. Память в системе психического отражения.
2. Психологические теории памяти.
3. Овладение процессами памяти. Техники эффективного
запоминания.
Рекомендуемая литература:
1. Вейн A.M., Каменецкая Б.И. память человека. - М.,1973.
2. Грановская P.M. Восприятие и модели памяти. - Л.,1974.
3. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М.,1994.
4. Немов Р.С. Психология: В 3 кн.- М., 1994. - Кн. 1.
5. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.,1995.
6. Роговин М.С. Проблемы теории памяти. - М.,1977.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - .vl.,1989. Г. 1
8. Середа Г.К. Что такое память? - “Психологический журнал”. -85. Т.6.
9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.,1995.
10. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. - М.,1966
11. Соколов Е.Н. Механизмы памяти. - М.,1969.
12. Трауготт Н.Н. О механизмах нарушения памяти. - Л.,1973.
13. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология, вып.4. - М., 1973.
14. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. - М ,1579.
11. Проблема эмоций в современной психологи.
1. История изучения и современные концепции эмоций. Функции и виды эмоциональных явлений. Влияние эмоций на общение, поведение и деятельность человека.
Рекомендуемая литература:
1. Василюк Ф.Е. Психология переживания. - М.,1984.
2. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.,1990.
3. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976.
4. Изард К. Эмоции человека. - М.,1980.
5. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М.,1994. - Кн.1.
6. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.,1995.
7. Психология эмоций. Тексты. - М.,1984.
8. Селье Г. Стресс без дистресса. - М.,1993.
9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.,1995.
12. Бессознательные механизмы активности человека. Структура личности и личностной регуляции в психоаналитических и гуманистических концепциях.
1. Основные концепции бессознательного.
2. Проявления бессознательного в психической жизни, поведении и деятельности человека.
3. Бессознательное человека как объект воздействия в воспитании,
психотерапии, управлении, психологической подготовке.
4.Механизмы развития и регуляции личности в концепции А. Адлера.
5. Концепция личности К. Роджерса.
6. Концепция самоактуализирующейся личности А.Маслоу.
7. Внутренние конфликты личности в концепции К.Хорни.
8. Эпигенез идентичности; концепция Э.Эриксона.
9. Структура личности и личностной регуляции в психоанализе З.Фрейда.
Рекомендуемая литература:
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М.,1993.
2. Ассаджиоли Р. Психосинтез.-М.,1994.
3. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. - С.-Петербург,-1992.
4. Василюк Ф.Е. Психология переживания. - М.,1984
5. Гроф С. Путешествие в поисках себя. - М.,1994.
6. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. - М.. – 1994.
7. Михайлов Ф.Т. Загадка человеческого Я.- М.,1976.
8. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М.,1994. - Кл.1.
9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М. 1995.
10. Фрейд А. Психология “Я” и защитные механизмы. - М.,1993.
11. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М.,1989.
12. Юнг К. Психология бессознательного. – М - ,1994.
13. Механизмы развития и регуляции личности в концепции А. Адлера.
14. Концепция личности К. Роджерса.
15. Концепция самоактуализирующейся личности А.Маслоу.
16. Внутренние конфликты личности в концепции К.Хорни.
17. Эпигенез идентичности; концепция Э.Эриксона.
18. Структура личности и личностной регуляции в психоанализе З.Фрейда.
Рекомендуемая литература:
1. К. Холл, Г Линдсей Теории личности. М., 1999.
Теории личности в западноевропейской и американской психологии. Под ред. Л. Райгородского. Самара, 1996.
3. Д. Фейдимен, Р. Фрейджер Личность и личностный рост. М.,1995.
4. Психология личности. Тексты. М.,1982.
5.Техники консультирования и психотерапии. Под ред. Ч.Сахакиан. М.,2000.
6. Е. Сидоренко Комплекс неполноценности и анализ ранних воспоминаний в концепции А. Адлера. СПб,1993.
7. К. Роджерс Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,1994.
8. К. Хорни Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М.,1993.
9. В. Кондрашенко, Д. Донской Общая психотерапия. Минск,1997.
10. К. Хорни Ваши внутренние конфликты. СПб.,1997.
11. Р. Нельсон - Джоунс Теория и практика консультирования. СПб, 2000.
12. Г. Блюм Психоаналитические теории личности. M.I996.
13. Психология и психоанализ характера. Под ред. Л. Райгородского. Самара, 1997.
14. А. Маслоу Дальние пределы человеческой психики. СПб, 1997,
15. Р. Бернс развитие Я-концепнии и воспитание. М.,1986.
16. А. Адлер Практики и теория индивидуальной психологии. М.,1993.
17. Ч. Райкрофт Критический словарь психоанализа. СПб,1995.
18. Ж. Лапланш, Ж. Понталис Словарь по психоанализу. М., 1996.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО «ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ»
(I курс)
психолого-педагогический факультет, отделение «психология».
- Понятие психики. Сознательное и бессознательное в психике. Представления В.Вундта психике. Современные представления.
- Методы психологического исследования: наблюдение, эксперимент, опросные методы, метод экспертных оценок, тесты или психодиагностические методы. Виды тестов, психодиагностических методик. Требования к тестам.
- Познавательные психические процессы. Ощущение - понятие, классификации. Чувствительность - виды, пороги ощущений. Адаптация, сенсибилизация.
- Понятие восприятия. Свойства; виды восприятия. Предмет, фон восприятия, «законы гештальта». Восприятие пространства; зрительные иллюзии. Восприятие времени. Восприятие движений.
- Внимание - понятие; виды; свойства, их жизненные показатели. Предвнимание по У. Найсеру. Послепроизвольное внимание.
- Свойства внимания. Непроизвольное внимание; факторы вызывающие непроизвольное внимание; характеристики непроизвольного внимания.
- Произвольное внимание, его характеристики. Линии развития натурального и культурного внимания. Эксперименты А.Н. Леонтьева.
- Процесс формирования произвольного опосредованного внимания в онтогенезе. Эксперименты Л.С. Выготского. Компенсаторный механизм сохранения продуктивности внимание в период старения.
- Методы диагностики внимания. Показатели продуктивности внимания. Корректурная проба. Методика Шульте. Кодирование\Шифровка.
- Память. Основные процессы памяти. Ассоциации, их виды. Виды и типы памяти.
- Произвольная и непроизвольная память. Эксперименты П.И. Зинченко по исследованию непроизвольной памяти. Виды мнемических установок, А.А. Смирнов.
- Произвольная память. Виды и факторы произвольного запоминания. Влияние материала на процесс запоминания по Ц.Флоресу. Мнемические приемы в процессе запоминания.
- Забывание и сохранение. Факторы забывания. Влияние фактора «место в списке» на процесс забывания по П. Линдсею и Д. Норману. Время и интерференция как причины забывания. Реминисценция. «Кривая забывания» по Г.Эббингаузу.
- Виды памяти: иконическая, кратковременная, долговременная. Объем, продолжительность, качественные особенности, П. Линдсей, Д.Норман. Эксперименты Сперлинга по изучению иконической памяти.
- Методы диагностики памяти. Диагностика объема кратковременной памяти, эффективности долговременной памяти, динамики запоминания.
- Развитие памяти в онтогенезе. Продуктивность и закономерности мнемических процессов на разных возрастных стадиях. Мнемические действия как сущность развития памяти. Понятие дивергентности непосредственного и опосредованного запоминания, по А.Н.Леонтьеву. Компенсаторный фактор сохранения памяти в период старения.
- Мышление. Основные мыслительные операции. Особенности и функции мышления. Этапы процесса мышления. Понятие интеллекта. Стадии развития интеллекта по Ж.Пиаже.
- Виды мышления, классификации. Проблемная ситуация, задача. Психологический анализ решения задач. Факторы, влияющие на процесс решения по А.Н. Леонтьеву, Ю.Б. Гиппенрейтер.
- Развитие мышления. Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже. Качества детского мышления по Ж. Пиаже, А.Валлону.
- Мышление и речь, функции речи. Смысл и значение слов. Внутренняя речь. Эгоцентричесая речь. Л.С. Выготский, Ж.Пиаже.
- Генетические корни мышления и речи. Линии развития мышления и речи в онтогенезе и филогенезе, по концепции Л.С. Выготского.
- Понятие интеллекта. Факторы, способствующие развитию интеллекта. Факторы снижающие эффективность функционирования интеллекта. Возрастная динамика интеллекта.
- Диагностика мышления, интеллекта. Коэффициент интеллекта; достоинства и недостатки.
- Воображение, понятие и виды. Механизмы воображения, формы синтезирования. Развитие воображения.