Учебно методический комплекс по дисциплине спецкур с проблемы изучения глагольной лексики с семантикой отношения в русском языке

Вид материала

Документы

Содержание 1.2.1. Цель преподавания дисциплины 1.2.2. Задачи изучения дисциплины Взаимосвязь учебных дисциплин

Подобный материал:

• О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «Международные валютно-кредитные, 747.07kb.
• Учебно методический комплекс по дисциплине спецкур с лингвистическая интерференция, 468.58kb.
• Остапчук Василий Николаевич учебно-методический комплекс, 223.51kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине: «Проблемы доказывания в уголовном процессе», 515.15kb.
• Одобрено учебно-методическим советом факультета фмэит страноведение на английском языке, 393.67kb.
• Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
• Малыхина Инна Александровна, доцент, Терминасова Ашхен Антоновна, доцент учебно-методический, 612.72kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
• Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины

Спецкурс «Проблемы изучения глагольной лексики с семантикой отношения в русском языке»


1.2.1. Цель преподавания дисциплины

• Изучение глагольной лексики с семантикой отношения в русском языке и рассмотрение основных проблем, связанных с изучением категории отношения в языке (в трудах старших языковедов и современных лингвистов).
  

1.2.2. Задачи изучения дисциплины

• Ознакомить студентов с понятием семантическая структура.
  
• Дать представление о парадигматической структуре глагольных лексико-семантических групп (ЛСГ).
  
• Рассмотреть классификации глагольной лексики.
  
• Рассмотреть семантическую оппозицию глаголов со значением действия и состояния в трудах старших языковедов и современных лингвистов.
  
• Уточнить соотношение понятий категориально-лексическая сема и лексико-семантическая группа, изучив работы представителей разных лингвистических школ.
  
• Ознакомить студентов с терминологическим разнобоем при исследовании семантической и смысловой структуры слова и словоформы.
  
• Рассмотреть комплексный подход к содержательной стороне слова.
  
• Дать представление о понятиях семантической модуляции и семантической деривации.
  
• Познакомить с понятиями интегральная сема, дифференциальная сема.
  
• Осветить основные теоретические положения на проблему разграничения межличностных и социальных отношений.
  
• Охарактеризовать разные классификации глаголов межличностных и социальных отношений.
  
• Рассмотреть семантическую структуру глаголов межличностных и социальных отношений.
  

Студент должен знать:

• Различные точки зрения лингвистов на проблему выделения глаголов отношения в особую группу.
  
• Определение понятий, связанных с проблемой изучения глагольной лексики (семантика глагола, лексико-семантическое поле, лексико-семантическая группа, категориально-лексическая сема, дифференциальная сема, интегральная сема, семантическая деривация, семантическая модуляция и др.).
  
• Общую классификацию глагольной лексики.
  
• Основные подходы к изучению семантики языковых единиц.
  
• Различия во взглядах ученых трех основных лингвистических школ (по изучаемому вопросу).
  
• Различия в семантической структуре глаголов межличностных и социальных отношений.
  

Студент должен уметь:

• Определять круг глагольной лексики, выражающей межличностные и социальные отношения.
  
• Анализировать семантику глаголов.
  
• Различать понятия «семантическая структура слова» и «смысловая структура словоформы».
  
• Выявлять семантические изменения в смысловой структуре глагольных словоформ.
  
• Пользоваться Толковым словарем русских глаголов и словарями-справочниками лексико-семантических групп глаголов.
  
• Определять на конкретном материале особенности реализации семантических признаков в смысловой структуре глагольных словоформ.
  

3. Взаимосвязь учебных дисциплин
   

Учебная дисциплина Спецкурс «Проблемы изучения глагольной лексики с семантикой отношения в русском языке» является теоретическим курсом, который расширяет и углубляет знания студентов по вопросам Лексикологии современного русского языка. Рассмотрение глагольной лексики в контексте предполагает взаимосвязь с Морфологией. Дисциплина также взаимосвязана с Общим Языкознанием, так как освещает по ряду вопросов точки зрения представителей разных лингвистических школ (Московской, Уральской, Волгоградской), а также анализируются труды старших языковедов и современных лингвистов. Спецкурс также взаимосвязан с Историй языка, Словообразованием и другими лингвистическими дисциплинами, предполагает владение студентами общих знаний в области лексикологии, затрагивает вопросы психологии, философии.

№	Наименование темы лекции	Кол-во часов	Ф-ма контр.
1.	Классификация глагольной лексики в языкознании. Парадигматическая структура глагольных ЛСГ.	2	КО
2.	Семантическая оппозиция и критерии разграничения глаголов со значением действия, состояния, отношения в лингвистике.	2	КО
3.	Общие подходы к изучению семантики языковых единиц. Терминологический разнобой в разных семантических направлениях и школах.	2	МКр
4.	Семантическая структура глагольного слова. Проблема многозначности.	2	КО
5.	Смысловая структура глагольной словоформы. Семантическая модуляция. Семантическая деривация.	2	КО
6.	Категория отношения в языке.	2	МКр
7.	Межличностные и социальные отношения.	2	КО
8.	Семантическая структура глаголов межличностных и социальных отношений.	2	КО МКр