Практический курс для иностранных студентов-медиков, говорящих на английском языке
| Вид материала | Документы |
- Факультативный курс «Перевод научно-технической литературы на английском языке. Практика, 18.56kb.
- На английском языке в гуу, 339.44kb.
- Тематический план по русскому языку как иностранному для иностранных студентов-медиков,, 410.62kb.
- Программа элективного курса «Сравнительное страноведение англоязычных стран и России, 146kb.
- Препарата (на украинском и английском языке): > Международное непатентованое название, 33.11kb.
- Тексты на английском языке, 109.55kb.
- Образовательная программа дополнительного образования на 2010-2012 учебный год, 432.49kb.
- Сказка на английском языке для дошкольников, 33.46kb.
- Французские заимствования в английском языке, 302.21kb.
- Рабочая программа дисциплины «перевод экономического текста», 281.65kb.
СЕМЬЯ АЛЕКСАНДРА
У меня есть русский друг. Его зовут Александр или просто Саша. У него большая и дружная семья: отец, мать, брат и две сестры.
Отец Александра, Николай Петрович, – экономист. Он работает на заводе. У него много работы, поэтому он приходит с завода поздно.
Мать Александра, Нина Ивановна, – врач-хирург. Она работает в детской больнице в понедельник и в пятницу. Там она делает две-три операции в день. Во вторник, в среду и четверг Нина Ивановна работает в поликлинике.
У Александра есть две сестры. Их зовут Лена и Маша. Его старшая сестра Лена хорошо танцует. Лена – талантливая балерина. Она работает в театре уже 5 лет. Лена замужем. Муж Лены Виктор тоже работает в театре. У Лены и Виктора ещё нет детей.
Младшая сестра Александра Маша – студентка. Она учится в медицинском университете на лечебном факультете. У Марии две или три лекции каждый день. После университета она обычно занимается в библиотеке и поэтому поздно возвращается домой.
Ещё у Александра есть младший брат Володя. Он очень активный мальчик и хорошо учится в школе. Владимир любит биологию, химию. Он тоже хочет учиться в медицинском университете.
Сегодня воскресенье. Александр пригласил меня в гости. Лена не поехала в театр, потому что у неё сегодня нет спектакля. Папа и мама Александра пошли в парк, который находится недалеко от дома. Они любят гулять там. Обычно они гуляют в парке три часа. Родители Александра пришли из парка в пять часов.
Марии не было дома. Она поехала в музей на выставку. Она сказала, что из музея она поедет в университет.
Вечером мама и папа готовили вместе ужин, а мы сидели в комнате Александра и смотрели новую компьютерную программу.
Потом мы все вместе ужинали. Когда мы уже поужинали, пришла Мария. Она была на концерте. Она сказала, что концерт был очень интересный и очень жаль, что нас не было на этом концерте. Потом мы смотрели по телевизору старый весёлый фильм «Верные друзья».
Когда я возвращался в общежитие, я думал: «Какая хорошая и дружная семья у Александра! Как хорошо, что у меня есть в России друг!»
Б) Задайте вопросы к выделенным словам. Ask the questions to the italicized words.
1. У Александра большая семья. 2. Лена – это сестра Александра. 3. Владимир – это брат Александра. 4. Родители пришли из парка. 5. Марии нет дома сейчас.
В) Напишите местоимения в нужной форме вместо выделенных слов. Write the pronouns instead of the italicized words.
1. У Александра большая семья. 2. У мамы в больнице две операции. 3. У Лены и Виктора нет детей. 4. Папы и мамы нет дома сейчас. 5. Вечером Лены нет дома, она в театре.
Г). Прочитайте текст ещё раз и ответьте на вопросы. Read the text again and answer the questions.
1. Где родился Александр? 2. У Александра есть семья? 3. Какая у него семья? 4. Как зовут отца Александра? 5. Где работает отец Александра? 6. Как работает отец Александра? 7. Как зовут мать Александра? 8. Где работает мать Александра? 9. Сколько сестёр у Александра? 10. Где работает Лена? 11. У Лены есть семья? 12. Где учится Мария? 13. Что вы можете рассказать о Марии? 14. Как зовут брата Александра? 15. Где учится брат Александра? 16. Расскажите, что делает семья в воскресенье?
Д) Расскажите о семье вашего друга. Tell about your friend’s family.
26. А) Читайте самостоятельно. Read independently.
ТРИ УЧЕНИКА
У одного старого математика было три ученика. Когда они кончили учиться, старый учитель сказал: «Вы начинаете новую жизнь. У вас хорошие знания. Вы должны использовать свои знания в жизни. Идите и смотрите, сколько в жизни хорошего и сколько плохого, сколько плюсов и сколько минусов».
Ученики ушли и вернулись через три года.
– Дорогой учитель, – начал рассказывать первый ученик, – я не терял времени. Она…
– Кто она? – не понял учитель.
– Моя жена! Ах, это замечательная женщина, умная, красивая! У нас большой дом, хорошие дети. И все они очень хотят увидеть Вас.
– Но ты должен был сосчитать, сколько в жизни плюсов и сколько минусов
– Я считал. Но в жизни мало плохого, а много хорошего. В жизни нет минусов, есть только плюсы.
Тогда учитель вздохнул и стал слушать второго своего ученика. Вот что рассказал второй ученик:
– Я всё время считал. У меня было много денег. Но потом я потерял всё.
– А как же плюсы и минусы?
– Плюсы? Где они? Вы их видели? В жизни нет плюсов! Только минусы!
Учитель опять вздохнул. Потом он стал слушать третьего своего ученика.
– Учитель, я видел и плюсы и минусы. В жизни есть счастливые и несчастные люди. Я хочу, чтобы не было ни одного несчастливого человека. Я хочу, чтобы в жизни было много плюсов. Я хочу, чтобы не было минусов.
– Молодец! – сказал старый учитель. – Ты хорошо понял мою науку.
Б) Как вы понимаете следующие пословицы и поговорки? Найдите эквиваленты в вашем языке. How do you understand the following proverbs and sayings? Find equivalents in your own language.
Мастер своего дела; молчание – знак согласия; краткость – сестра таланта; человек слова; волков бояться – в лес не ходить; сколько лет, сколько зим.
КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY)
The Genitive Case.
1. If we state that something or somebody is in a certain place, the construction Где есть что (кто) is used. Ex.: Здесь есть автобусная остановка.
An impersonal construction Где нет чего (кого)? is used to negate the presence of anything or anybody in any place. A noun or a pronoun determining what is being negated is used in the genitive case. Ex.: Здесь нет автобусной остановки.
2. A special construction У кого есть что (кто)? exists in the Russian language to indicate possession. A noun or a pronoun proceeded by the preposition у denotes a person or a subject in possession of something, and is always used in the genitive case.
In order to find out about possession of something, a question у вас есть …? should be asked.
The verb есть is used only in the present tense. In the past and future tenses the same construction with the verb быть is used in the past and the future tenses respectively.
The verb есть is used when the presence of something or somebody is found out or established.
The verb есть is never used in case a quality, a quantity, a reason, a state, an action or an event are emphasized.
The construction У кого нет чего (кого)? is used to denote that any person or any subject doesn’t have something. A noun or a pronoun determining what is being negated is used in the genitive case.
The sentence with the words нет, не было, не будет is impersonal (a noun or a pronoun in the nominative case is missing), thus the question кто? or что? should not be asked.
3. In order to name the initial point of motion, a question откуда? should be asked. In answer to this question prepositions из and с are used with the noun in the genitive case. The choice of a preposition depends on the place a person or a subject was before the motion began. In this case the verbs of motion with the prefix при- (пришёл, приехал) are used. Ex.: – Откуда вы приехали? – Мы приехали из Индии.
4. To name an owner of an object, to determine him with another object, to show the characteristic feature of a person, or an object, you need to use the genitive case without preposition.
A noun in genitive case in this case answers the questions чей? чья? чьё? чьи? (кого?). Ex.: брат друга, стихотворение Пушкина.
If a person in whose possession the subjects, is denoted, or какой? какая? какое? какие? (кого? чего?). Ex.: вечер дружбы, учебник русского языка, собрание студентов.
In the combination «noun + noun» the second word is usually used in the genitive case.
The genitive case is used after several words to show the object of achievement, wish, dismission (добиться успехов, достичь цели, ждать счастья, искать ответа).
If after verbs ждать, искать, просить, требовать, хотеть there is a concrete noun, then the accusative case is used (ждать сестру, искать очки, просить ручку, требовать пропуск).
If after those verbs there is an abstract noun, then the genitive case is used (ждать ответа, искать понимания, просить внимания)
5. The numeral один (одна, одно), as well as compound numerals ending in 1 agree with a noun in gender, number and case.
Numeral два belongs to the masculine and neuter nouns, whereas numeral две belongs to the feminine nouns. Other numerals don’t change for genders.
After the numerals 2, 3, 4, as well as after compound numerals ending in 2, 3, 4, the nouns are used in the genitive case, singular.
After the numerals 5, 6 – 20, 30, … 100 the nouns are used in the genitive case, plural.
6. In an answer to the question когда? all parts of the date, i.e. the date itself, month and year are used in the genitive case. In the compound ordinal numerals it is the last word only that is changed. For example: Он родился двадцать пятого мая тысяча девятьсот семьдесят восьмого года.
In an answer to the question когда? the numeral denoting the exact date is used without preposition.
УРОК 12. LESSON 12
INFINITIVE CONSTRUCTIONS WITH THE WORD ДОЛЖЕН. DATIVE CASE OF NOUNS (SINGULAR AND PLURAL) DENOTING THE RECIPIENT. DATIVE CASE OF PERSONAL PRONOUNS AND OF ADJECTIVES. DATIVE CASE OF NOUNS DENOTING THE AGE, IN IMPERSONAL SENTENCES, WITH PREPOSITION ПО
1. Читайте диалоги. Read the dialogues.
А) – Здравствуй, Ахмед!
– Доброе утро, Радж!
– Где ты был вчера? Я искал тебя весь день.
– А что случилось?
– Позвонила твоя сестра и сказала, что сегодня в Ставрополь прилетит твой отец. Ты должен встретить его в аэропорту.
Б) – Вы любите писать письма?
– Люблю. Я часто пишу письма.
– А кому вы пишете?
– Пишу своей младшей сестре. Она сейчас учится в Москве. Пишу своему старому другу.
В) – Позвони, пожалуйста, Олегу. Скажи ему, что завтра в клубе будет интересный фильм.
– Я не могу ему позвонить, я не знаю его телефон.
Г) – Максим, кто это? Я его не знаю.
– Это наш новый профессор.
– Такой молодой! Сколько ему лет?
– Точно не знаю, наверное, 35 -37 лет.
Д) – Что с тобой, Ахмед? Ты очень плохо выглядишь.
– У меня очень болит живот, не знаю, что делать.
– Тебе надо принять лекарство.
– Нет, без врача нельзя. Наверное, надо вызвать «Скорую помощь».
– Да, конечно.
Е) – Ты смотрел вчера новый фильм?
– Да, смотрел.
– Ну и как?
– Мне фильм не понравился, я не люблю мелодрамы. А моим друзьям
понравился.
Е) – Я приехал в город моего детства. Я ходил по знакомым улицам. Город не изменился. Но друзей моего детства в городе не было. И я ходил по городу один и не мог спросить: «А помнишь?»
| Я должен выучить все новые слова. |
2. Обратите внимание. Pay attention.
Антон должен (должен был, должен будет) пойти в библиотеку.
Нина должна (должна была, должна будет) перевести статью.
Антон и Нина должны (должны были, должны будут) выучить стихи.
3. Вставьте вместо точек слово должен в нужной форме. Insert the word должен in necessary form.
1. Жан … написать контрольную работу ещё раз. 2. Луис уже … хорошо читать по-русски. 3. Нина и Тамара … пойти завтра на концерт. 4. Сегодня вечером я занят. Я … много работать. 5. Вы … рассказать нам об этом. 6. Студенты … написать диктант. 7. Все студенты … купить этот словарь. 8. Сегодня вечером мы … много заниматься. 9. Извините, сегодня я занята. Я … сделать домашнее задание.
4. Что должны сделать эти студенты? What should these students do?
Образец: – Хуан плохо знает грамматику.
– Он должен повторить грамматику.
1. У Джона нет словаря. 2. Анвар плохо себя чувствует. 3. Кумар плохо знает новые слова. 4. Завтра у Нины контрольная работа. 5. Луис хочет пойти в театр. 6. Нина хочет купить молоко и сметану. 7. Хуан и Мария хотят поехать в Москву. 8. Рахим плохо читает по-русски.
5. Определите значения новых слов. Define the meanings of the new words.
А) чувствовать себя (как?)
Вчера Курт много занимался. Он устал и вечером плохо себя чувствовал.
-
чувствовать себя, I
я чувствую себя
ты чувствуешь себя
он, она чувствует себя
мы чувствуем себя
вы чувствуете себя
они чувствуют себя
Б) болеть / заболеть, I
Антон плохо себя чувствует. Он заболел. Наверное, у него грипп.
-
болеть, I
я болею
ты болеешь
он, она болеет
мы болеем
вы болеете
они болеют
В) болеть, II
У меня болит горло ( рука, нога, живот). У меня болят зубы, глаза.
-
болеть, II
он (она, оно) болит
они болят
Г) вызывать / вызвать, I (кого?)
У Дениса высокая температура. Его отец вызвал врача на дом.
Д) осматривать / осмотреть, II (кого? что?)
Врач осмотрел Дениса.
6. Прочитайте текст. Read the text.
В ПОЛИКЛИНИКЕ
Вчера у Анвара была высокая температура. Он заболел, но не вызвал врача, потому что думал, что утром будет чувствовать себя лучше. Ночью он плохо спал, но утром пошёл на занятия в институт.
Днём Анвар почувствовал себя хуже. Он решил пойти в поликлинику. Там он нашёл регистратуру и спросил медсестру:
– Скажите, пожалуйста, врач-терапевт уже начал приём?
– Ещё нет. Он начинает принимать студентов в 15 часов.
– Запишите меня, пожалуйста, – попросил Анвар.
– У вас есть карточка?
– Нет.
– Ваша фамилия и имя?
– Анвар Харб.
– Где вы живёте?
– В общежитии, в комнате 112.
– Идите в кабинет номер 17. Вот ваш талон.
– Спасибо.
В 15 часов 30 минут врач пригласил Анвара в кабинет.
– Здравствуйте.
– Здравствуйте. Садитесь. На что жалуетесь?
– У меня болит голова.
– Какая у вас температура?
– Тридцать восемь и три.
– Очень высокая. Надо было вызвать врача на дом… Раздевайтесь, я осмотрю вас… Дышите… Откройте рот… У вас красное горло… Одевайтесь… У вас грипп. Вы должны лежать в постели и принимать лекарство три раза в день. Вот рецепт. Это лекарство купите в аптеке.
7. Вставьте вместо точек глаголы болеть и чувствовать себя. Insert the verbs болеть и чувствовать себя.
1. Я слышал, что ваша сестра … Как она … 2. Вы хорошо … в самолёте? 3. Мой друг … У него … горло. 4. Что у вас …? – У меня … голова. 5. Почему вы не были в среду на занятиях? – Я … 6. Когда Антон …, он лежал в больнице. 7. Татьяна долго …, но сейчас она хорошо … 8. Что у тебя … ?
8. Составьте диалоги по заданным темам. Compose the dialogues according to the topics.
– Ваш друг заболел. Вызовите врача по телефону.
– Ваш друг идёт в магазин. Попросите его купить ваше лекарство в аптеке.
– На уроке вы почувствовали себя плохо. Вы хотите пойти в поликлинику. Объясните это преподавателю.
-
Антон написал письмо своему старшему брату Николаю и школьному другу Владимиру.
Анна написала письма своей старшей сестре Тане и школьной подруге Марии.
Кому Антон и Анна написали письма?
Кому? – адресат действия.
9. Выучите таблицу. Learn the table.
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
| Род и число | Именительный падеж (кто? что?) | Дательный падеж (кому? чему?) | Окончания |
| Мужской род | студент театр преподаватель словарь Алексей музей | студенту театру преподавателю словарю Алексею музею | -у -у -ю -ю -ю -ю |
| Женский род | студентка комната Таня деревня Мария аудитория площадь | студентке комнате Тане деревне Марии аудитории площади | -е -е -е -е -и -и -и |
| Средний род | окно море здание | окну морю зданию | -у -ю -ю |
| Множественное число | студенты театры преподаватели музеи комнаты деревни окна моря | студентам театрам преподавателям музеям комнатам деревням окнам морям | -ам -ам -ям -ям -ам -ям -ам -ям |
Обратите внимание!
Кто? кому?
Мать матери
Дочь дочери
Отец отцу
Друзья друзьям
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ
| Кто? | Кому Антон дал книгу? | К кому он пришёл? | ||
| я ты он она мы вы они | Антон дал книгу | мне тебе ему ей нам вам им | Он пришёл | ко мне к тебе к нему к ней к нам к вам к ним |