Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Степновского района Ставропольского края
Публичный доклад
общеобразовательного учреждения
Директор школы: Н.В.Кобылянская
2011 г.
Публичный доклад МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3» является механизмом обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности школы, информирования общественности о качестве образования в школе, результатах образовательной деятельности, проблемах функционирования и развития образовательного учреждения.
Доклад адресован учащимся, их родителям, учредителю, социальным партнерам школы, местной общественности.
Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает реальное состояние развития школы в 2010-2011 учебном году.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» расположено на территории села Богдановка, Степновского района, Ставропольского края, улица Школьная 22.
Школа имеет в своем составе филиал, расположенный в хуторе Сунженский.
МОУ СОШ №3 располагается в типовом здании в два этажа, построенном в 1972 году. Сегодня школа располагает спортивным залом, библиотекой, учебными кабинетами, компьютерным классом, медицинским кабинетом, столовой, хозяйственными помещениями. В школе созданы все необходимые условия для обучения. На территории школы имеются спортивная и игровая площадки.
Школа в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, законами Ставропольского края и иными правовыми актами Ставропольского края, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления Степновского муниципального района.
В школе имеется необходимая нормативно-правовая база: (лицензия А № 221237 от 05.12.2006г. аккредитация АА № 025268 от 29.05.2008г., Устав редакция № 4,2008г., локальные акты) которая позволяет осуществлять следующие виды деятельности:
- Начальное общее образование
- Основное общее образование
- Среднее (полное) общее образование
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Обучение в школе осуществляется на основе общеобразовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ, адаптированных на основе базисного учебного плана. Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
- обеспечение базового образования;
- развитие адаптивной образовательной среды;
- развитие познавательных интересов и личностного самоопределения учащихся;
- на создание предпрофильного образования учащихся 9-х классов.
В 2010 - 2011 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Развитие творческих способностей учащихся современными методами обучения» и ставил перед собой следующие задачи:
- совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, моделированию мотивации достижения успеха;
- продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива;
- пополнять методический кабинет необходимым информационным материалом для оказания помощи учителю в работе.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
- работа с методическими объединениями
- повышение педагогической, методологической компетенции педагогов;
- разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.
Происходит внедрение нового содержания образования – личностно – ориентированного подхода в обучении посредством учебно – методического комплекта «Гармония» под редакцией Истоминой Н.Б. используются информационно – коммуникационные технологии в образовательном процессе, ведутся уроки информатики и немецкого языка на первой ступени, идет работа по апробации учебного курса «Основы светской этики».
Для достижения поставленной цели были созданы следующие условия:
* Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.
* Составлены и утверждены планы работы методического совета школы, педагогического совета.
* Методические объединения работали по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы.
* Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами самообразования.
* Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.
* Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.
Деятельность администрации по реализации ВШК была направлена на реализацию Закона РФ «Об образовании», решение методической проблемы школы, задач, стоящих перед администрацией и педагогами, вследствие чего контролировалось:
- выполнение теоретической и практической частей общеобразовательных программ;
- качество перспективного и поурочного планирования учителей;
- использование рациональных форм, методов, средств обучения;
- формирование общеучебных и предметных умений и навыков;
- проведение практических, лабораторных и творческих работ.
Изучался уровень сформированности знаний, умений навыков учащихся.
В результате анализа посещенных уроков можно сделать следующие выводы: на высоком уровне было проведено – 50 %, на среднем уровне – 45%, на низком уровне – 5%. В целом необходимо отметить, что практически все уроки имели высокий результат освоения учащимися знаний, умений и навыков, были методически грамотно подготовлены и проведены. На оптимальном уровне проводили уроки следующие педагогические работники: учителя начальных классов Бахметьева Л.И. Шашукова З.Х., учитель русского языка и литературы Абрамова Н.М., учитель математики Огадзе И.Г., учитель химии Никогосян Н.В., учитель истории и обществознания Кокоева ВА., учитель немецкого языка Оганесян С.В.
Контроль за выполнением всеобуча был в основном тематическим и включал следующие вопросы:
- работа учителей по ликвидации пробелов в знаниях;
- дозировка домашнего задания;
- работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию.
Практическое осуществление контроля достигалось в результате применения наиболее эффективных методов, таких как:
- наблюдение;
- анализ;
- беседа;
- изучение документации;
- анкетирование;
- устная или письменная проверка знаний.
Контроль за качеством знаний, умений и навыков был направлен на проверку обученности учащихся по всем предметам учебного плана. Контроль включал в себя следующие вопросы:
- проверка навыков чтения и счета (1 – 4 класс)
- административные контрольные работы: по истории (7 кл.), обществознанию (8кл.), русскому языку (5-9 кл.), физике (9 кл.), химии (8 кл.), биологии (7 кл.), иностранному языку (5-9 кл.), итоговые контрольные работы по:
- русскому языку (1 – 6 классы)
- математике (1 – 6 классы)
-техника чтения (1-4) класс -немецкому языку (тестирование) – 8 класс
- химии (8 класс)
- биологии (тестирование 7 класс)
- физике (тестирование 7 класс)
В целом в 2010 – 2011 учебном году все вопросы контроля были осуществлены и проанализированы. Контроль по всем видам направлениям стал более результативным, доказательством чему является отсутствие необходимости повторного контроля по большинству вопросов.
Базисный учебный план реализован полностью. Программы, учебники, контрольно-диагностический материал, учебно-методическая литература, тематическое планирование педагогов соответствуют базисному учебному плану, обязательному минимуму содержания образования, результативности обучения и уровню развития учащихся.
Все педагоги осуществили коррекцию календарно-тематического планирования.
Нормативно правовое обеспечение позволило учителям осуществлять обучение в соответствии с обязательным минимумом содержания образования.
Таким образом, реализованы требования к организации образовательного процесса и к совершенствованию методического обеспечения (п.1 ст.15,п.2.5,п.3.2ст.32 Закона РФ «ОБ образовании»).
В 2010 – 2011 учебном году в школе обучалось 223 учащихся в 14 классах – комплектах.
Комплектование классов по ступеням:
| Ступени | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень |
| Количество классов | 5 | 7 | 2 |
| Число учащихся | 74 | 120 | 29 |
В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. В течение учебного года в школу прибыло 11 учащихся и выбыло 5 учащихся. На хорошо и отлично окончили школу 67 учащихся, из них - 12 отличники. Качество знаний составило 33.5%, что на 0.6% выше прошлого года. Обученность составила 99.6%. Оставлен на повторный курс обучения в 4 классе – 1 ученик (Кокоев Илья) на основании решения педагогического совета; по решению ПМПК оставлены на повторный курс в 1 классе – 1 учащихся, в 3 классе – 2 ученика, в 4 классе – 1 учащийся.
Результативность классов по ступеням:
| Ступени | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень |
| Количество учащихся | 74 | 120 | 29 |
| Количество отличников | 9 | 1 | 2 |
| Количество хорошистов | 16 | 32 | 7 |
| Количество неуспевающих | 4+1 | - | - |
| Обученность % | 98.6 | 100 | 100 |
| Качество % | 33.8 | 27.5 | 31 |
Анализ кадрового потенциала
| Всего педагогических работников + педагог - организатор | 27 |
| Высшей квалификационной категории | 6 |
| Первой квалификационной категории | 4 |
| Второй квалификационной категории | 8 |
| Аттестованы на соответствие занимаемой должности | - |
| Без квалификационной категории | 10 |
| Высшее образование | 19 |
| Среднее профессиональное образование | 6 |
| Начальное профессиональное образование | - |
| Среднее образование | 2 |
| Незаконченное высшее образование (студенты) | 4 |
| Не имеющие педагогического образования | 3 |
| Возраст педагогов до 20 лет | - |
| Возраст педагогов от 20 до 30 лет | 9 |
| Возраст педагогов от 30 до 40 лет | 5 |
| Возраст педагогов от 40 до 50 лет | 6 |
| Возраст педагогов от 50 до 55 лет | 4 |
| Возраст педагогов от 55 до 60 лет | 3 |
| Пенсионеры по возрасту | 1 |
| Пенсионеры по выслуге лет | 7 |
Имеют отраслевые награды 5 человек, из них награждены:
- значком «Отличник народного просвещения» - 1 педагог (Бахметьева Л. И.),
- нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 3 педагога Кобылянская Н.В., Оганесян С.В., Кутняк Б.Г.).
Первая ступень обучения (1-4 классы)
На первой ступени обучения (5 классов-комплектов) педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
заложить фундамент начальной образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на второй ступени обучения
Учебный план начальной школы был обеспечен соответствующими программно- методическими комплексами: - 2,4 классы – УМК «Школа России»; - 1,3 классы – УМК «Гармония».
Содержание образования начальной школы реализовывалось через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира. Это достигалось также за счет индивидуализации обучения.
В филиале МОУ СОШ № 3 хут. Сунженский обучалось на начало года 15 учащихся. В течение года выбыл 1 ученика. Всего на конец года обучалось 14 учащихся. Качество знаний составило 0% при 100% успеваемости.
В 1 и 4 классах обучение ведет Саламова Э.А. малоопытный специалист, не имеет категории. Учитель знает методические основы преподавания в начальной школе, занимается самообразовательной работой, прошла проблемные курсы повышения квалификации в количестве 72 часов по теме: «ФГОС второго поколения – как средство повышения качества образования».
Результаты работы по учебным предметам за год (качество):
| Предмет/ класс | 5 | 6 | 7 | 8 «а» | 8 «б» | 9 «а» | 9 «б» | 10 | 11 |
| Количество учащихся | 16 | 23 | 18 | 16 | 16 | 15 | 16 | 14 | 15 |
| Математика | 59,5 | 37 | - | - | - | - | - | - | - |
| Алгебра | - | - | 28 | 37 | 42 | 46,5 | 25 | 64 | 14 |
| Геометрия | - | - | 33 | 38 | 44 | 46,5 | 25 | 64 | 20 |
Средний результат качества по математике – 48%, по алгебре – 36%, по геометрии – 37,7%, что выше, по сравнению с прошлым годом на 5% по алгебре, на 1,7% по геометрии и на 7% по математике.
Преподавание информатики в 5 – 11 классах проводила Епанян С.Ю.
Физику в 7-8 классах преподавал Кутняк В.В., в 9-11 классах Тобоева Р.С.
Результаты работы за год (качество):
| Предмет/ класс | 5 | 6 | 7 | 8 «а» | 8 «б» | 9 «а» | 9 «б» | 10 | 11 |
| Количество учащихся | 16 | 23 | 18 | 16 | 16 | 15 | 16 | 14 | 15 |
| Физика | - | - | 39,8 | 38 | 38,5 | 53 | 25 | 64 | 40 |
| Информатика | 75 | 43 | 50 | 37,5 | 31 | 53 | 37,5 | 64,3 | 47 |
Средний результат качества по физике – 42,6%, что выше на 5, 4% по сравнению с прошлым годом, по информатике – 59%, что выше на 9% по сравнению с прошлым годом.
Преподавание биологии в 7-11 классах и географии в 6-11 классах осуществляет молодой учитель (заочно обучается в СГУ, на 5 курсе) Тобоева Н.К.;В 5 классе природоведение и в 6 классе биологию вела Шашукова З.Х., в 10 классе Никогосян Н.В. .
Результаты работы за год (качество):
| Предмет/ класс | 5 | 6 | 7 | 8 «а» | 8 «б» | 9 «а» | 9 «б» | 10 | 11 |
| Количество учащихся | 16 | 23 | 18 | 16 | 16 | 15 | 16 | 14 | 15 |
| Биология (природовед.) | 41 | 50 | 33 | 31 | 36 | 56 | 25 | 60 | 47 |
| География | - | 30 | 33 | 31 | 31 | 56 | 25 | 71 | 47 |
| Химия | - | - | - | 38 | 27 | 53 | 25 | 33 | 30 |
Средний результат качества по биологии составил – 55.8%, что высшее на 5% по сравнению с пошлым учебным годом, по географии – 54%, что ниже на 5%, а по химии – 30% - это на 6% ниже по сравнению с прошлым учебным годом.
Причины уменьшения качества знаний – это слабая интеграция предметов естественно – математического цикла; не все учителя создают такие учебные ситуации, формы, методы (задания для самостоятельной деятельности), которые обеспечили бы эффективную деятельность каждого ученика на уроке в меру его способностей и подготовленности по предмету.
Итоги работы учителей гуманитарного цикла за год (качество):
Средний результат качества по биологии составил – 55.8%, что высшее на 5% по сравнению с пошлым учебным годом, по географии – 54%, что ниже на 5%, а по химии – 30% - это на 6% ниже по сравнению с прошлым учебным годом.
Причины уменьшения качества знаний – это слабая интеграция предметов естественно – математического цикла; не все учителя создают такие учебные ситуации, формы, методы (задания для самостоятельной деятельности), которые обеспечили бы эффективную деятельность каждого ученика на уроке в меру его способностей и подготовленности по предмету.
Итоги работы учителей гуманитарного цикла за год (качество):
| Русский язык | Ф.И.О. учителя | Квалифик. категория | ||||||||||
| 5 | 6 | 7 | | 8 «а» | 8 «б» | 9 «а» | 9 «б». | 10 | 11 | | | |
| 31 | - | - | | - | - | 53 | 31 | - | - | Шашукова А.В. | Б/к | |
| - | 26 | 33 | | | | - | - | 50 | 27 | Абрамова Н.М. | вторая | |
| - | - | | | 37 | 31 | | | - | - | Кобылянская Н.В. | высшая | |
| Литература, МХК | ||||||||||||
| | 39 | - | | - | - | - | - | 64 | 33 | Абрамова Н.М. | вторая | |
| 43,7 | - | 72 | | 50 | 31.2 | - | - | - | - | Кобылянская Н.В. | высшая | |
| - | - | - | | - | - | 56 | 33 | - | - | Шашукова А.В. | б/к | |
| | | | | | | | | | | | | |
| - | - | - | | - | - | 60 | 40 | - | - | Оганесян С.В. | высшая | |
Средний результат качества по русскому языку – 35.4%, что на 3.5% ниже по сравнению с прошлым учебным годом, а по литературе – 42.5%, что на 3.5% ниже результата прошлого учебного года, по МХК – 44% . .
Преподавание немецкого языка в 6 классе (1 гр.), 7, 9 «б», 10,11 классах осуществляла учитель второй квалификационной категории Диланян Г.М., в 5, 6 (2 гр.), 8 «а» ,8 «б» 9»а» классах осуществляла Оганесян С.В. – учитель высшей квалификационной категории.
| Предмет/ класс | 5 «а» | 5 «б» | 6 | 7 | 8 «а» | 8 «б» | 9 «а» | 9 «б» | 10 | 11 |
| Количество учащихся | 12 | 10 | 16 | 14 | 16 | 15 | 19 | 10 | 17 | 9 |
| Немецкий язык | 50 | 50 | 25 | 36 | 50 | 27 | 55 | 0 | 35 | 55 |
Средний результат качества по немецкому языку – 43%, сто на 2% выше по сравнению с прошлым годом. Низкое качество знаний показали учащиеся 6, 8 «б» классов (учитель Диланян Г.М.)
Преподавание истории, обществознания в , 7 - 11классах осуществляет – Кокоева В.А., учитель 2 квалификационной категории (не является специалистом данных предметов).,в5-6 классах работала Диланян Г.М.(не является специалистом)
| Предмет/ класс | 5 | 6 | 7 | 8 «а» | 8 «б» | 9 «а» | 9 «б» | 10 | 11 |
| Количество учащихся | 16 | 23 | 18 | 15 | 15 | 15 | 16 | 14 | 15 |
| История | 45.5 | 30.7 | 33.3 | 31 | 25 | - | - | - | - |
| История России | - | - | - | - | - | 60 | 31 | 64 | 40 |
| Всеобщая история | - | - | - | - | - | 60 | 31 | 64 | 40 |
| Обществознание | 44 | 30 | 38.8 | 31 | 37 | 60 | 31 | 64 | 40 |
Средний результат качества по истории – 40 %, что ниже прошлогодних результатов на 10%, по обществознанию – 41%. Низкое качество показали 6, 8 «б». 9 «б» класс.
Изобразительное искусство в школе в 5–8 классах ведет Сорокина О.Л. Обученность по предмету составила 100%, качество – 98%. Технологию у девочек 6 класса и технологию в 5, 7-11 классах ведет Сорокина О.Л., а технологию у мальчиков в 6 классе – Кутняк В.В.. Средний предмет качества по технологии – 97%.
Преподавание физической культуры в 5 – 6 классах осуществляет молодой специалист Огадзе М.М., в 7 -11 классах – Бахметьев А.Я., учитель первой квалификационной категории, ОБЖ в 5-11 классах - Кутняк В.В.
Результаты работы за год:
| Предмет/ класс | 5 | 6 | 7 | 8 «а» | 8 «б» | 9 «а» | 9 «б» | 10 | 11 |
| Количество учащихся | 22 | 16 | 14 | 16 | 15 | 19 | 10 | 18 | 10 |
| Физкультура | 100 | 100 | 100 | 88 | 80 | 100 | 50 | 83 | 100 |
| ОБЖ | 50 | 94 | 57 | 69 | 67 | 89 | 40 | 56 | 70 |
Средний результат качества по физкультуре – 90%, по ОБЖ – 65%. Огадзе М.М. и Бахметьеву А.Я. совершенствовать форму работы на уроках с детьми со специальной группой здоровья. В течение года во внеурочное время проводить работу, посвященное борьбе с вредными привычками и пропаганде здорового образа жизни (Кутняк В.В.) По решению педагогического совета была проведена промежуточная аттестация в 5-8, 10 классах.
Результаты промежуточной аттестации следующие:
Среди нереализованных педагогами возможностей повышения качества обучения главной является совершенствование подготовки и проведения уроков на основе:
- более активного внедрения в практику работы принципов индивидуализации и дифференциации обучения; - применения активных форм организации деятельности учащихся;
- предъявления единых требований на уроке;
- отсутствие системы в сопровождении учащихся, испытывающих трудности в усвоении программного материала;
- учителями не устанавливаются причины повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса.
Анализ качества процесса организации и подготовки к ЕГЭ, ГИА
ГИА проводится на основании Положения о Государственной ( итоговой ) аттестации выпускников. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через ВШК, решения педсовета, совещаний при директоре. На педагогическом совете проводился анализ подготовки результатов проведения государственной и промежуточной аттестации. На ШМО дан проблемно- ориентированный анализ пробных экзаменов по математике, русскому языку. Осуществляется отслеживание итогов учебного года, вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала, мониторинг качества знаний. Проведены информационные собрания для родителей и участников ГИА. Результаты итоговой аттестации показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.
Итоги государственной итоговой аттестации в 2010 – 2011 уч. году за курс основного общего образования
| Предмет | Кол-во выпускников 9 классов | Кол-во сдававших экзамен в любой форме | На «5» | На «4» | На «3» | На «2» | Пересдали на положительную отметку | Подтвердили годовую отметку | Повысили | Понизили | % качества |
| русский | 31 | 31 | 3 | 15 | 13 | | 2 | | 10 % | | 58 |
| математика | 31 | 31 | 4 | 9 | 18 | | | | 3,9% | | 41,9 |
| география | 31 | 25 | 5 | 3 | 17 | - | - | 25 | | - | 32 |
| информатика | 31 | 1 | 1 | | | | - | 1 | - | - | 100 |
| немецкий язык | 31 | 7 | 4 | 3 | | - | - | 7 | - | | 100 |
| обществознание | 31 | 29 | 5 | 7 | 17 | - | - | 29 | | | 41 |
Итоги государственной итоговой аттестации за курс среднего (полного) общего образования
| Предмет | Кол-во выпускников 11 классов | Кол-во сдававших экзамен | Сдали | Не сдали | Пересдали в резервные дни |
| Русский язык | 15 | 15 | 15 | - | - |
| Математика | 15 | 15 | 15 | - | - |
| Биология | 15 | 1 | 1 | | |
| История | 15 | 2 | 2 | | |
И Т О Г И
промежуточной аттестации учащихся МОУ СОШ № 3 за 2010- 2011 учебный год
| № | Предмет | Форма проведения | Класс | Число учащихся по списку | Кол-во уч-ся, выполнивших работу | Оценки | % обученности | % качества | Ф.И.О. учителя | |||
| 5 | 4 | 3 | 2 | |||||||||
| 1 | Русский язык Математика | контрольная работа контрольная работа | 3 3 | 18 18 | 18 18 | 4 4 | 7 7 | 7 7 | - - | 100 100 | 61 61 | Корниенко А.М. Корниенко А.М. |
| 2 | Русский язык Математика | контрольная работа контрольная работа | 4 4 | 21 21 | 21 21 | 4 4 | 7 7 | 6 6 | - 4 | 100 100 | 52 52 | Шашукова З.Х. |
| 3 | Русский язык Математика | контрольная работа контрольная работа | 5 5 | 16 16 | 16 16 | 1 2 | 6 7 | 9 7 | - - | 100 100 | 44 56 | Шашукова А.В. Огадзе И.Г. |
| 4 | История Биология | тестирование тестирование | 6 6 | 23 23 | 23 23 | 4 3 | 8 8 | 16 | - 0 | 100 100 | 52 47.8 | Диланян Г.М. Шашукова З.Х. |
| 5 | Алгебра Немецкий язык | контрольная работа тестирование | 7 7 | 18 18 | 18 18 | - | 8 7 | 10 11 | 0 | 100 100 | 44.4 38.8 | Тобоева Р.С. Диланян Г.М. |
| 6 | Биология Алгебра | тестирование контрольная работа | 8 «а» 8 «а» | 16 16 | 16 16 | 2 - | 6 8 | 9 10 | - - | 100 100 | 50 50 | Тобоева Н.К. Огадзе И.Г. |
| 7 | Биология Алгебра | тестирование контрольная работа | 8 «б» 8 «б» | 16 16 | 16 16 | 2 1 | 6 7 | 10 9 | - - | 100 100 | 50 50 | Тобоева Н.К. Огадзе И.Г. |
| 8 | Русский язык Алгебра | тестирование контрольная работа | 10 10 | 14 14 | 14 14 | 3 4 | 4 5 | 7 5 | - | 100 100 | 50 64 | Абрамова Н.М. Огадзе И.Г. |
Мы понимаем, что общеобразовательные цели школы и соответствующий уровень результатов знаний по предметам может быть достигнут только лишь при высокой квалификации учителей, при умении дифференцировать обучение, при умении создать в классах атмосферу коллективизма, взаимопомощи и желания учиться.
Результаты рубежной аттестации, текущего и периодического контроля обучения являются предметом пристального внимания администрации, методических кафедр, учителей и классных руководителей. На основании этих результатов осуществляется последующее планирование, работа по достижению необходимого качества обучения, соответствующего уровню школьного образования.
В последние годы наблюдается стабильность в успеваемости учеников и повышении качества ЗУН учащихся. Это обусловлено тем, что опыт работы школы в системе адаптивной модели обучения (наши разноуровневые классы) дает возможность сохранить у ребят желание учиться в соответствии со своими способностями и обеспечить индивидуальное развитие ребенка. Созданы условия для развития ребенка от зафиксированного уровня развития до реализации его потенциальных возможностей.