I. Краткая информационная справка о мбоу сош с. Первомайское
| Вид материала | Документы |
- И. А. Целуйкина мбоу сош №13 > О. А. Гребеникова мбоу сош №100 > О. А. Букреева мбоу, 227.14kb.
- Публичный отчёт директора Малиновской сош за 2008-2009 уч г. Краткая информационная, 707.65kb.
- «Религиозная безопасность России», 516.54kb.
- Краткая информационная справка об образовательных учреждениях –участниках пнпо-2007, 42.9kb.
- Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников мбоу сош, 88.67kb.
- Краткая информационная справка о школе, 27.24kb.
- Краткая информационная справка, 189.51kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы за 2010 -2011 учебный год, 930.56kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 262.21kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год Краткая информационная справка о школе, 785.86kb.
I. Краткая информационная справка о
МБОУ СОШ с. Первомайское
В качестве средней общеобразовательной наша школа функционирует с 1966 -1967 учебного года. За это время были сделаны 43 выпуска, аттестаты о среднем образовании получили 656 выпускников. В 2009-2010 учебном году в школе обучались 120 учащихся. Из них девочек 50, мальчиков 70.
Обучение ведется в одну смену. В школе 11 классов – комплектов из них:
- на 1 ступени обучения – 4 классов с общим количеством - 50 человек,
- на 2 ступени обучения – 5 классов с общим количеством - 59 человека,
- на 3 ступени обучения – 2 класса с общим количеством учащихся 11 человек.
В составе коллектива школы трудятся 18 учителей, один совместитель, одна в декретном отпуске и 9 человек обслуживающего персонала.
Данные об учителях:
1.1.Стаж работы педагогов.
-
Стаж работы
количество учителей (без совместителей)
2009-2010 учебный год
до 3-х лет
2
3-5 лет
-
5-10 лет
5
10-15 лет
1
15-20 лет
2
свыше 20 лет
8
более 30 лет
1
Состав коллектива стабильный, но обозначилась проблема обновления педагогическими кадрами, так как средний возраст составляет 39 лет. Из 18 педагогов один имеет звание «Отличник народного образования Р. Ф.» , 2-е – отмечены грамотами Министерства образования Республики Башкортостан, 12 человек – грамотами отдела образования. Творческий потенциал педагогов растет за счет повышения образовательного уровня (заочное обучение в ВУЗах 3-х учителей). Большая часть членов педагогического коллектива проявляет интерес и изучает новые педагогические технологии, понимает необходимость самосовершенствования и применения современных образовательных технологий современных, в том числе информационно-коммуникационных, но к внедрению нового относятся неактивно. Необходима организация обучения членов педагогического коллектива навыкам использования информационно-компьютерных технологий.
1.2. Данные о режиме работы.
Школа работает в режиме шестидневной учебной недели. Продолжительность урока 45 минут (1 класс – 35 минут). Кружковые занятия и занятия детей в объединениях дополнительного образования проходят 6 дней в неделю с 15.00.
Общее образование осуществляется через реализацию базисных учебных планов, дополнительное образование через: а)14 предметных кружков, с охватом в 106 учащихся;
б) объединения дополнительного образования от ДДЮТ – 15 учащихся;
в) музыкальную школу– 20 учащихся.
1.3. Данные о здоровье детей:
| учебный год | здоров | практически здоров | с хроническими заболевания | с нарушением зрения | с пониженным весом |
| на начало 2009/10 уч. г. | 29ч. | 71ч. | 6ч. | 13ч. | 1 |
Характеристика социального статуса семей учащихся.
-
Количество детей, обучающихся в образовательном учреждении 120 детей
Из них в семьях:
неполных
12
многодетных
26
имеющих детей под опекой
3
«группы риска»
9
детей-инвалидов
2
малообеспеченных
24
детей сирот
3
1.5.Характеристика социума.
Школа находится в с. Первомайское в 10 км от с.Кандры Большую часть населения поселка составляют рабочие ООО «СХП «Нерал-Матрикс» и предприятий с. Кандры.
-
Родители учащихся (жители поселка)
окружение школы
1. Рабочие – 51,2%
ООО СХП «Нерал-Матрикс»,
Частные магазины (4),
Цех по производству керамзитных блоков, Новоапостольская церковь, строящаяся мечеть, детский сад, природный парк о.Кандры-Куль.
2. Служащие – 18%
3.Домохозяйки – 19%
( по причине безработицы)
4. Частные предприниматели – 7%
5. Неработающие отцы – 4%
6. Пенсионеры – 0,8%
1.6.Внеурочные виды дополнительного образования.
-
Виды дополнительного образования
количество человек
ДДЮТ творческие объединения
15
Музыкальная школа
20
1.7. Анализ классно-обобщающего контроля.
В 2008-2009 учебном году обучалось 120 обучающихся.
Окончили год:
- на «5» - 8 учащихся – 6,6 %;
- на «4» и «5» - 47 учащихся – 39,1 %;
- с одной «3» - 8 учащихся – 6,6 %.
Качество обучения по школе - 45,8 %.
Уровень обученности – 99,16 %.
Качество обучения по классам:
| низкий уровень (до39 %) | средний уровень (40-49 % ) | высокий уровень (50 % и более) |
| 5 класс – 33,3% | 3 класс – 41,6% | 2 класс – 55,5% |
| 7 класс – 28,5% | 8 класс- 46,2 % | 4 класс – 80 % |
| 9 класс – 21,4% | | 6класс – 50 % |
| 10 класс – 0% | ||
| 11 класс – 11,1% | | |
Низкий уровень качества обучения объясняется:
1) 5 класс – адаптационный период, недостаточная связь с родителями;
2) 7 класс – недостаточная работа классного руководителя с родителями и учителями-предметниками; изменениями, характерными для подросткового возраста.
3) 9 класс - изменения, характерные для старшего подросткового возраста
В 10,11 классах – низкий уровень учебной мотивации;
- «слабый» состав классов ( все учащиеся их классов, занимающиеся на «4» и «5», после окончания 9 класса поступили в колледжи).
.8. Уровень обученности по предметам за 2009-2010 учебный год:
| предмет | класс | качество | успеваемость |
| русский язык | 5 класс | 46,6% | 100 % |
| 7,8 классы | 50 % | 100 % | |
| 6,9,10,11 классы | 37 % | 100 % | |
| литература | 5 класс | 73,3% | 100 % |
| 7,8 классы | 75 % | 100 % | |
| 6,9,10,11 классы | 71 % | 100 % | |
| математика, алгебра | 5 класс | 33% | 100 % |
| 6,7 классы | 58,8 % | 100 % | |
| 8-10 классы | 39,4 % | 100 % | |
| геометрия | 7 класс | 57 % | 100 % |
| 8-11 классы | 36,8 % | 100 % | |
| история | 5-7,11 классы | 68,3 % | 100 % |
| 8-10 классы | 63,5 % | 100 % | |
| география | 6-11 классы | 65 % | 100 % |
| биология | 6-7,9-11 классы | 64 % | 100 % |
| химия | 8-11 классы | 47 % | 100 % |
| физика | 7-11 классы | 40 % | 100 % |
| башкирский язык | 5-8 классы | 79 % | 100 % |
| 9-11 классы | 69 % | 100 % | |
| немецкий язык | 9,11 классы | 50,5 % | 100 % |
| английский язык | 5-8,10 классы | 53,3% | 100% |
1.9. Анализ выпускных экзаменов.
.
Показатели итоговой аттестации за курс основной школы:
| | предмет | кол-во сдававших | количество учащихся | ||
| подтвердивших годовые оценки | повысивших годовые оценки | понизивших годовые оценки | |||
| | Русский язык (ГИА) | 14 | 11 | 3 | - |
| | литература | 1 | 1 | - | - |
| | алгебра (ГИА) | 14 | 8 | 2 | 4 |
| | геометрия | 2 | 1 | - | 1 |
| | информатика | 1 | - | 1 | 1 |
| | обществознание | 6 | 2 | 3 | 1 |
| | География Башкортостана | 6 | 1 | 2 | 3 |
| | биология | 3 | 2 | 1 | - |
| | черчение | 9 | 6 | 1 | 2 |
Показатели итоговой аттестации за курс средней школы
| предмет | количество сдававших | успевае- мость | средний балл по классу | средний балл по городу и району | минимальный балл Рособрнадзора |
| русский язык (ЕГЭ) | 8 | 100% | 52,6 | | 36 |
| Математика (ЕГЭ) | 8 | 100% | 38,1 | | 21 |
| Биология (ЕГЭ) | 5 | 60 % | 45 | | 36 |
| Химия (ЕГЭ) | 1 | 100 % | 44 | | 33 |
Таким образом, все учащиеся 9-го класса (14 человек), 11-го класса (8 человек), допущены к итоговой аттестации сдали выпускные экзамены (обязательные: по русскому языку и математике; по выбору: химия). 21,4 % выпускников 9 класса, 12,5 % выпускников 11 класса получили аттестаты с хорошими и отличными оценками. Качественные показатели итоговой аттестации по русскому языку (9,11 классы) и математике (9 класс) несколько выше по сравнению с результатами прошлого учебного года. Учащиеся 9 класса в 31 случае подтвердили годовые оценки, в 12 случаях повысили, в 10 случаях понизили. Но 2 выпускника 11 класса не преодолели минимальное количество баллов, установленное для ЕГЭ по биологии.
.
II. Анализ работы школы за прошедший учебный год.
2.1. Введение.
В течение 2009-2010 учебного года коллектив школы целенаправленно работал над внедрением принципов личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании. В связи с этой целью 27 августа 2008 года педагогическим советом были определены следующие задачи деятельности педагогического коллектива:
- продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы:
а)начать работу по новой общешкольной проблемно-методической теме : «Совершенствование форм и методов образовательной работы в условиях личностно –
ориентированного обучения и воспитания, применения новых технологий»
б) совершенствование работы с одаренными учащимися;
в) овладение методикой подготовки к ЕГЭ учащихся начиная с 5 класса;
- активизировать нравственно – правовое воспитание, взятое за основу воспитательной работы; наладить систематическую работу классных руководителей по изучению школьниками «Правил для учащихся», определенных Уставом школы;
- расширить сотрудничество школы с родителями через привлечение их в жизнь классных коллективов, участие в общешкольных мероприятиях; дальнейшее совершенствование и расширение работы по программе «Семья»;
- приобретение умения работать в условиях перехода на нормативный метод подушевого финансирования школы и новую систему оплаты труда педагогов.
О результативности поставленных перед коллективом задач говорят следующие факты положительной динамики в работе школы:
1) повысилось качество знаний по итогам учебного года до 45,6% ( на конец 2008-2009 учебного года было 42,6%);
2) успешно прошли аттестацию на квалификационные категории по должности учитель 4-ро учителей нашего педагогического коллектива:
Гаар З.Д. и Хазова А.А. повысили категорию со 2-ой на 1-ую.
Шубенков А.В. – с первой на высшую
Усманова Р.Г. - подтвердила 1 категорию;
3) В V Научно – практической конференции педагогических работников «Выявление и развитие интеллектуальных и творческих способностей как фактор обновления качества образования» в рамках Года Учителя приняла участие учитель русского языка и литературы Олокина Л.П., ее работа «Внутриклассный разноуровневый дифференцированный подход к обучению на уроках русского языка и литературы в 8-9 классах» удостоен диплома призера. 4) дипломом Министерства образования РБ награждены за активное участие на республиканском этапе конкурса исследовательских работ в рамках Малой академии наук РБ ученики 6 класса Кузьмин Сергей и Петров Александр. Руководитель - Благодарственное письмо МО РБ за хорошую подготовку учащихся;
5) в районно-городском конкурсе стихотворений, посвященных году Учителя четверо учеников 4 класса и ученица 8 класса стали победителями и призерами:
Масленникова Ангелина – 1 место
Валеева Азалия, Ефимова Алена, Салимов Артур – 3 место;
Лайс Яна – 2 место (руководители: Хазова А.А., Ефимова С.П.)
6) 3 место заняла команда учащихся 5-6 классов в зональной игре «Математическое путешествие» (руководитель Садреева Ф.А., Усманова Р.Г.)
7) грамотой УО за 2 место в районной антинаркотической эстафете награждена школьная агитбригада «Юность» (руководитель Олокина Л.П., Ган Л.С.)
8) 2 место в районном конкурсе на лучший наглядный материал в рамках акции «Первоцвет»
9) 2 место заняла команда школы в спортивных «Президентских состязаниях» среди сельских школ (тренер Сагитов М.М.) .
Хотелось бы продолжить списки наших успехов, но пока мы рады и этому.
10)2 место команды 3-4 классов в районных соревнованиях «Веселые старты»
11) стабильный охват учащихся школы положительной активной деятельностью во внеурочное время:
средний показатель занятости в предметных кружках и объединениях дополнительного образования на 1 ученика:
2007-2008 уч.год – 2,3.
2008-2009 уч. год -2,3
2009-2010 уч. г. – 2,3
-спортивные команда школы заняла 2-ое место в физкультурно-спортивном фестивале «Президентские состязания».
Положительно повлияли на качество работы школы следующие факторы:
- апробация технологии внитриклассного разноуровневого дифференцированного обучения Гузика;
- отлаженная система методической работы;
- действенная система внутришкольного контроля;
- использование технологий педсоветов, включающих каждого педагога в анализ результатов учебно-воспитательного процесса школы;
- продолжение роста профессионального уровня и повышение категорийности педагогов школы.
Негативно на результатах школы сказалось:
- недостаточно отлаженная связь по линиям «учитель (предметник) - ученик – родитель»,
«учитель(предметник) – классный руководитель»;
- недостаточная самостоятельность, инициативность членов пед. коллектива в инновационной деятельности;
-низкий уровень учебной мотивации детей в силу сложившейся в последние годы системы ценностей общественного сознания нашего села, в котором значимость учебных успехов в социализации оценивается низко.
2.2. Деятельность школы, направленная на получение бесплатного основного и среднего образования:
Учебный план школы был составлен на основе базисного плана. При этом соблюдалась преемственность между звеньями обучения, классами и сбалансированность между отдельными предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Часы школьного компонента были выделены на следующие предметы: русский язык и математику с целью повышения качества знаний учащихся; на информатику в 5-11 классах в связи с реализацией программой развития школы.
Учебный план за прошедший учебный год в основном выполнен. Учебные программы выполнены по всем учебным дисциплинам, кроме ОБЖ в 8-10,11 классах (в связи с отсутствием учителя. Не изучены некоторые разделы программы по технологии, ИЗО по причине болезни учителя в конце года. (больничный лист с 15.03.2010 года по 7.06.2010 г.): 5 класс – ИЗО разделы «Композиционные разделы», «Творческий проект», технология – «Электрические работы», «Творческий проект», «Технология с/х производства»
6 класс – «Творческий опыт», «Композиционные работы» технология – «Штукатурные работы», «Творческий проект», «Технология с/х производства», 7 класс – ИЗО «Композиционный работы», «Творческий опыт», технология – «Электротехнические работы», «Творческий проект», «Технология с/х производства», 8 класс – ИЗО«Композиционный работы, технология – «Ремонтные работы в быту» , «Ремонт системы водоснабжения», «Технология с/х производства», 10 класс технология – «Технологии основных видов жизнедеятельности человека», «Технология с/х производства», 11 класс технология – «Технология с/х производства».
В связи с сельхоз.работами и болезнью учителей, курсовой подготовкой, заочным обучением допускалось сокращение часов по изучению отдельных тем (биология, география, русский язык и литература, история, обществознание, химия, башкирский, английский и немецкий языки, технология у девочек). Охват обучением детей 6,5-7-летнего возраста составил 100%. На основе учета детей поселка на 2009-2010 учебный год был сформирован один 1-ый класс-комплект в количестве 14 учащихся. Все дети прошли МППК и признаны готовыми к обучению в школе.
Ученица 3 класса, Юмагулова Дарья, по решению МППК, проходила индивидуальное обучение на дому по специальной (коррекционной) программе 8-го вида.
В течение учебного года отсева учащихся не было. Велась серьезная работа по предотвращению неуспеваемости и второгодничества: педагогические консилиумы по наиболее проблемным классам (4,5,9) и учащимся «группы риска» ; заседание при директоре по работе с «неблагополучными семьями», заседания всех ШМО (обмен опытом работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся), консультативные занятия со слабоуспевающими учениками и консультативная помощь учащимся в преодолении пробелов при организации дополнительных заданий. Важное место в обеспечении всеобуча отводилось контролю за посещаемостью учащимися учебных, кружковых и секционных занятий. Статистика посещаемости учащимися уроков и работа классных руководителей по этой проблеме анализировались на пед.совете (март), оперативных совещаниях при директоре.
Анализ статистики посещаемости показывает, что в большинстве классов наблюдается положительная динамика в профилактике пропусков без уважительных причин.
Сравнительная статистика посещаемости за 2 учебных года.
| Показатели/ класс | 1кл | 2кл | 3кл | 4кл | 5кл. | 6кл. | 7кл. | 8кл. | 9кл | 10кл | 11кл |
| 1количество учащихся (2009-2010гг) | 14 | 10 | 12 | 15 | 15 | 10 | 7 | 13 | 14 | 2 | 9 |
| 2.пропущено дней всего -2008/09уч.г. | - | 23 | 140 | 195 | 251 | 127 | 115 | 181 | 265 | 298 | 193 |
| -2009/10уч.г. | 18 | 101 | | 289 | 374 | 126 | 145 | 184 | 198 | 23 | 148 |
| 3.пропущено дней по болезни и уваж.причине (выезд на соревнов., олимпиады) -2008/09уч.г. | | | | | | | | | | | |
| - | 23/ 100 % | 100/ 71% | 195/ 100% | 251/ 100% | 127/ 100% | 112/ 97% | 168/93% | 248/ 94% | 141/ 47% | 123/ 64% | |
| -2009/10уч.г. | 18/ 100% | 95/ 94% | | 289/ 100% | 349/ 93% | 126/ 100% | 90/ 62% | 139/ 76% | 187/ 94% | 19/ 83% | 87/ 59% |
Благодаря усилиям педагогического коллектива все учащиеся с 1 по 8 и 10-го классов по итогам года успевают и переведены в следующий класс.
В 2009-2010 учебном году был сформирован один 10 класс, численностью 2 человека, более слабый по ЗУН, чем в предыдущий год.
В выпускных классах обучались: 9кл.-14 учеников, в 11кл.- 9учащихся. Все 9- классники и выпускники 11 класса успешно прошли итоговую аттестацию и получили аттестаты соответственно об основном и среднем образовании.
Статистика обеспечения всеобуча.
| Параметры статистики | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| 1.Обучалось: 1.в нач. школе 2.в основной шк. 3.в средней шк. | 137 51 66 20 | 129 53 57 19 | 120 50 59 11 |
| 2.Отсев: 1.из нач.шк. 2.из осн.шк. 3.из сред.шк. | - - - | - - - | - - - - |
| 3.Не получили аттестат 1.об осн.образ. 2.о сред.образ. | - - - - | - - | - - - - |
| 4.Оставлен на повтор.год обучен. 1.в нач.шк. 2.в осн.шк. 3.в сред шк. | | - - - | - - - - - |
| 5.Закончили школу -с аттестатом особ.образ. -с золотой мед. -с сереб.мед. | | - - - | - - - - - |
| 6.Количество призеров районных туров олимпиад | | 1 | |
| 7.Не работают и не учатся по окончании основной школы | - | - | |
Питание учащихся в школьной столовой организованно удовлетворительно. Использование овощей, выращенных на пришкольном участке, значительно удешевляет обеды. Родительские взносы за год составили всего 25 рублей. Количество детей, охваченных горячим питанием составляет 100 %. В течение учебного года на совещании при директоре и дважды на общешкольных родительских собраниях обсуждался вопрос о разнообразии меню и санитарном состоянии пищеблока. Выявленные результаты рейдов по проверке работы столовой членами администрации школы и школьным родительским комитетом свидетельствует о значительном улучшении питания учащихся в этом учебном году: витаминизированное меню, шире ассортимент блюд, значительное повышение качества приготовления, полное своевременное обеспечение столовой необходимыми продуктами.
Индикатором состояния здоровья являются не только пропуски уроков по болезни, но и количество детей, не болевших в течение учебного года:
2005-2006гг. 2007-2008 гг. 2008-2009 гг. 2009-2010 гг.
1кл. - - 5 6 12
2кл. – - 2 2 2
3кл. – 0 4 - -
4кл. – 2 7 1 -
5кл. – 0 1 - -
6кл. – 5 2 - -
7кл. – 5 1 - -
8кл. – 1 5 1 1
9кл. – 6 8 3 -
10кл.- 3 0 - -
11кл. - 0 0 - 2
Итого 23 – 15,8 % 35 - 26 % 13 – 10 % 17-14%
Итого:17 учащихся - 14 % от общего количества учеников не болели в 2009-2010 учебном году, что значительно меньше, чем в предыдущем учебном году.
В истекшем учебном году на учете в отделе опеки УО г.Туймазы состояло 3-ое детей до 18 лет, все они – учащиеся МБОУ СОШ с. Первомайское:
Климова Василина (ученица 4 класса),
Тахаутдинов Азамат (ученик 6 кл.),
Лайс Яна (ученица 8 кл.).
В течение учебного года классными руководителями были обновлены характеристики семей подопечных и были составлены табели успеваемости данных учащихся.
Таким образом, для получения каждым обучающимся обязательного уровня образовательной подготовки были созданы следующие организационные условия;
- разработка Учебного плана школы на основе Базисного плана;
- обеспечение преемственности между дошкольным образовательным учреждением
(д/с «Колосок» ) и начальной школой, между начальной и средней ступенями школьного обучения;
- система пед. консилиумов по «проблемным» классам и детям «группы риска»;
- индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и воспитании учащихся;
- система дополнительных занятий для слабо успевающих школьников;
- внедрение принципов НОТ школьников, которое осуществляется следующим образом: расписание уроков, циклограмма внеурочных и внеклассных мероприятий составлена в соответствии в санитарно-гигиеническими требованиями; реализация программы «Формирования учебных умений и навыков школьников» для каждой из трех ступеней школы, принятой пед.советом в марте 2007 года на основе авторской программы Шамовой Т.И., Ильиной И.В.; проведение классных часов – семинаров по развитию ОУУН, культуре умственного труда «Учись учиться» (в соответствии с циклограммой – первая неделя месяца);
- 100% охват учащихся горячим питанием;
- обеспечение учащихся учебной и художественной литературой из фондов школьной библиотеки.
2.3. Внутришкольный контроль и руководство.
Уровень научно-теоретической и методической подготовки руководителей школы соответствует занимаемым должностям. Функциональные обязанности распределены в зависимости от преподавания учебных дисциплин. Представители администрации в ходе управления учебно-воспитательным процессом руководствуются принципиальностью, последовательностью, требовательностью в сочетании с педагогическим тактом. Весь комплекс работы по управлению и руководству педагогическими кадрами направляется на внедрение достижений педагогической науки в практику школы.
Внутришкольное планирование осуществляется на базе годового плана учебно-воспитательной работы школы. Задачи на новый учебный год обосновываются педагогическим анализом результативности работы педагогического коллектива в предыдущем учебном году.
Корректировка планов работы осуществляется в результате оперативного анализа и самоанализа членами педагогического коллектива текущей учебно-воспитательной работы и на заседаниях метод. Совета, МО, совещаниях при директоре, по выводам и рекомендациям творческих групп, готовящих и проводящих тематические пед.советы, психолого-педагогические семинары; по результатам административных контрольных работ и контрольных срезов. Планы достаточно действенны и конкретны, т.к. практически полностью реализуются. Результаты, анализ итогов контроля предаются гласности: доводится до членов коллектива, обсуждаются на оперативных совещаниях, педагогических советах, совместных заседаниях МО, в беседах администрации с отдельными учителями, при классно-обобщающем контроле – до учащихся и родителей.
В течение года были использованы такие организационные формы контроля:
-