Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия №57» публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Школа функционирует как образовательное учреждение с 1972 года, как муниципальное бюджетное, 1111.54kb.
- Набережные Челны Абдуллиной Резеды Рифовны. Вы можете ознакомиться с результатами деятельности, 2159.79kb.
- Публичный доклад директора за 2010-2011 учебный год общая характеристика общеобразовательного, 649.74kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия «мариинская» публичный, 934.59kb.
- Публичный Доклад (отчет), 1028.67kb.
- Приказ № от 2011 г. Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного, 521.79kb.
- Доклад о деятельности образовательного учреждения мбоу «Гимназия №1 г. Владивостока», 527.29kb.
- Сведения об образовательном учреждении Условия организации образовательного процесса, 412.07kb.
- Публичный доклад директора моу гимназии №10 г. Воронежа, 549.01kb.
Ежегодно педагоги повышают уровень профессионального мастерства. Формы повышения квалификации разнообразны. Это способствует развитию педагогического коллектива, повышает его ориентацию на достижение высоких результатов в учебно-воспитательной деятельности. Разработан и ежегодно корректируются план-проспект повышения квалификации учителей, план-проспект прохождения аттестации учителей до 2015 года.
Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике Гимназии, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-профессионала творческой личности, о чем свидетельствуют, например, итоги аттестации педагогических и руководящих работников.
Повышение квалификации в 2010-2011 учебном году вне рабочего места прошли 26 человек.
| № п\п | ФИО учителя | Тема | Количество часов |
| 1. | Минхаерова В.З. | Актуальные проблемы преподавания татарского языка и литературы в условиях внедрения государственных образовательных стандартов. | 72 |
| 2. | Ахметова Г.И. | ||
| 3. | Юсупова З.Х. | ||
| 4. | Шириязданова Р.В. | Филологический анализ художественного текста (школьная программа) | 72 |
| Особенности филологического анализа художественных текстов | 36 | ||
| 5. | Гильманова Н.Н. | Стандарты 2 поколения. Деятельностный подход в обучении физике. | 72 |
| 6. | Гирфанова Р.Г. | Психолого-педагогические основы перехода к новым образовательным стандартам в начальной школе | 72 |
| 7. | Садтарова Г.И. | ||
| 8. | Андреева О.А. | ||
| 9. | Асылгараева Т.Р. | Основные направления современного музыкального образования в школе | 72 |
| 10. | Мазина М.В. | Формирование педагогической осознанности в профессиональной деятельности | 36 |
| 11. | Логинова Е.Л. | ||
| 12. | Андреева О. А | Организация учебного сотрудничества как средство формирования коммуникативных универсальных действий | 36 |
| 13. | Садретдинова Р.Р. | ||
| 14. | Гирфанова Р.Г. | ||
| Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием в условиях введения ФГОС и ФГТ | 12 | ||
| 15. | Логинова Е.Л. | Развитие творческого потенциала учащихся в процессе изучения изобразительного искусства на уроках и во внеурочной деятельности | 36 |
| 16. | Калмыкова Л. А. | Формирование стилей в искусстве | 36 |
| 17. | Хамидуллина В.Н. | Организация введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования | 36 |
| 18. | Шамсеева А.Д., | Практические основы подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по английскому языку | 36 |
| 19. | Мирзаянова Г.Р., | ||
| 20. | Шарафутдинова Р.Х. | ||
| 21. | Юскаева Ч.М | Развитие творческих способностей учащихся средствами экспериментальной химии | 36 |
| 22. | Килинбаева Е.М. | Профессиональная компетентность преподавателя физической культуры | 36 |
| 23. | Макарова Н.Н. | ||
| 24. | Гадиева А.А. | Профильное и предпрофильное обучение | 36 |
| 25. | Зиятдинова А.И. | ||
| 26. | Енгулатова Ю.И. | Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке ответов на бланках № 2 ЕГЭ в 2011 году по предмету «Русский язык» | 16 |
| | Пронина Т.Г., Кропачева Л.Л., Попова И.А. | "Формирование ответственного поведения как профилактики ВИЧ-инфекции". | 144 |
Повышение профессионального мастерства проходило и через систему курсов в рамках аттестационной работы, на авторских курсах в рамках реализации городской программы «Учитель - мастер», курсах повышения квалификации в предметной деятельности. Профессиональное обучение с целью повышения квалификации стало источником новых знаний и общения с коллегами. Оно позволило учителю раздвинуть локальные рамки своей работы и предъявить ее на более высоком (за пределами гимназии) уровне.
Обучение на рабочем месте прошли 40 учителей Гимназии в рамках республиканской программы «Ноутбук - учителю». Обучение по проблеме «Использование информационных технологий учителем в предметной деятельности» в объеме 72 часов было направлено на формирование информационно-компьютерной грамотности педагогов, развитие креативности их мышления, умений эффективно использовать компьютер в своей обучающей деятельности.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ (ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ)
| Учебный год | Количество штатных педагогов, прошедших повышение квалификации | % от общего кол-ва |
| 2006-2007 | 8 | 17% |
| 2007-2008 | 5 | 11% |
| 2008-2009 | 8 | 18% |
| 2009-2010 | 10 | 23% |
| 2010-2011 | 26 | 60% |
Гимназия укомплектована высококвалифицированными педагогическими кадрами.
ИНФОРМАЦИЯ О НАГРАДАХ, ЗВАНИЯХ, ЗАСЛУГАХ ПЕДАГОГОВ
| Название наград, званий, заслуг | Количество педагогов (кол-во/%) |
| Почетный работник общего образования Российской Федерации | 1 |
| Значок "Отличник народного просвещения" | 1 |
| Нагрудной знак "За заслуги в образовании" | 1 |
| Почетная грамота МО и Н РФ | 1 |
| Почетная грамота МО и Н РТ | 3 |
| Почетная грамота МО и Н РТ (целевая) | 11 |
| Благодарственное письмо мэра города | 1 |
| Почетная грамота УО | 20 |
| Благодарственное письмо УО | 7 |
| Лауреат Премии Мэра города | 14 |
| Доска Почета УО | 1 |
| Доска Почета Центрального района | 1 |
| Доска Почета гимназии | 12 |
- Результаты деятельности учреждения, качество образования
Результаты обучения 2 – 11 классоов.
В 2010-2011 уч. году аттестовалось 538 учащихся, из них 175 учащихся 2-4 классов, 315 учащихся 5-9 классов и 48 учащихся 11 классов, что на 6 учеников больше 2009/2010 уч. года и на 20 учеников больше, чем в 2008/2009 уч. году. Динамика качества обученности учащихся за три года представлена в таблице:
| Учебный год | Всего обучающихся (без 1-х классов) | Из них: | ||||
| Аттестованы | Отличники (%) | На «4» и «5» (%) | Переведены условно (%) | Оставлены на повторный год обучения (%) | ||
| 2008-2009 | 518 | 518 | 41 (7,9%) | 380 (73%) | 0 | 0 |
| 2009-2010 | 532 | 532 | 50 (9,3%) | 395 (74,2%) | 0 | 0 |
| 2010-2011 | 538 | 538 | 49 (9,1%) | 401 (74,5%) | 0 | 0 |
Положительная динамика качества обученности учащихся говорит о том, что в гимназии имеется определенная система работы по повышению данного показателя. Но в тоже время следует, что из 49 отличников по итогам года только 35 подтверждали свои отличные знания на протяжении всех четвертей, 4 ученика имели в четвертях от 1 до 4 четверок, 9 отличников во 2 параллели. По результатам промежуточной аттестации все обучающиеся 1-8 классов переведены в следующий класс.
Рассмотрим показатели успеваемости и качества по ступеням обучения, параллелям и классам:
| | 2008/2009 уч. год | 2009/2010 уч. год | 2010/2011 уч.год |
| I ступень обучения 2-4 классы | 87,8% | 80%(-7,8) | 81,1% (+1,1%) |
| II ступень обучения 5-9 классы | 69% | 73,9%(+4,9) | 72,7% (-1,2) |
| III ступень обучения 11 классы | 55% | 63,2%(+8,2) | 62,5% (-0,7%) |
| Итого по гимназии | 73% | 74,2% | 74,5% |
Результаты показывают, что показатель качества обученности на всех ступенях обучения находится на оптимальном уровне. Но при этом в сравнении с прошлым годом наблюдаются повышение на 1,1% в начальной ступени, и понижение на 1,2% в средней ступени, на 0,7% в старшей ступени.
Результативность по параллелям представлена в таблицах:
| | 2008/2009 уч. год | 2009/2010 уч. год | 2010/2011 уч.год | |||
| Кол-во уч-ся | Качество | Кол-во уч-ся | Качество | Кол-во уч-ся | Качество | |
| 2 | - | - | - | - | 52 | 90,6% |
| 3 | - | - | 56 | 80,4% | 59 | 77,8% |
| 4 | 65 | 94% | 65 | 76,9% | 64 | 76,7% |
| 5 | 58 | 83% | 59 | 83,1% | 62 | 81% |
| 6 | 57 | 86% | 57 | 82,5% | 57 | 84,2% |
| 7 | 83 | 77% | 81 | 76,5% | 82 | 70,7% |
| 8 | 60 | 73% | 62 | 71% | 58 | 70% |
| 9 | 56 | 57% | 57 | 66,7% | 56 | 59,3% |
| 11 | 48 | | 48 | 58,3% | 48 | 62,5% |
Результативность обучения по всем параллелям находится на оптимальном уровне.
Анализ успеваемости и качества обученности по предметам в динамике за 2 года.
| | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | | |||||||
| 2-4 | 5-9 | 10-11 | 2-11 | 2-4 | 5-9 | 10-11 | 2-11 | | ||
| Русский язык | 85 | 80,9 | 78,9 | 82,8 | 83,4 | 80,6 | 79,2 | 81,4 | | |
| Литература | 98,3 | 97,7 | 92,6 | 97,2 | 99,4 | 95,9 | 100 | 97,4 | | |
| Татарский язык | 90 | 93 | 95,8 | 92,9 | 92,6 | 92,4 | 100 | 93,1 | | |
| Татарская литература | 97,2 | 95,3 | 97,9 | 96,8 | 97,1 | 97,3 | 100 | 97,5 | | |
| Английский язык | 90,7 | 88,7 | 92,6 | 89,8 | 89,7 | 91,5 | 100 | 91,7 | | |
| История | | 95,3 | 86,3 | 92,9 | | 94,3 | 83,3 | 92,8 | | |
| Обществознание | | 95,5 | 76 | 91,5 | | 96,4 | 85,4 | 94,7 | | |
| Математика | 91,1 | 79,3 | 69,8 | 80 | 93,7 | 76,3 | 68,8 | 84,7 | | |
| Информатика и ИКТ | 99,2 | 98,1 | 93,7 | 97,5 | 100 | 99 | 95,8 | 99 | | |
| Физика | | 81,5 | 68,4 | 75,7 | | 79,1 | 77,1 | 78,7 | | |
| Химия | | 68,4 | 76,8 | 73,7 | | 75,4 | 79,2 | 76,5 | | |
| Биология | | 93 | 93 | 93 | | 92,1 | 83,3 | 90,7 | | |
| География | | 100 | 100 | 100 | | 99,6 | 100 | 99,7 | | |
| Окружающий мир | 97,8 | 100 | | 98,3 | 98,9 | 96,8 | | 98,3 | | |