Сведения об образовательном учреждении Условия организации образовательного процесса
| Вид материала | Документы |
- Критерий Обеспечение условий пожарной безопасности и условий охраны труда участников, 486.57kb.
- Основная общеобразовательная программа мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида, 587.07kb.
- Сведения об обеспеченности образовательного, 4445.03kb.
- Сведения об образовательном учреждении полное наименование образовательного учреждения, 677.09kb.
- Рекомендации Учебный план школы и рекомендаций по введению метода проектов в образовательном, 448.86kb.
- План работы Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса в муниципальном, 97.85kb.
- Нормативно-правовая база. Развитие в образовательном учреждении государственно-общественных, 20.54kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения, 464.39kb.
- Нормативно-правовое обеспечение учебного процесса аттестационный паспорт муниципального, 1749.91kb.
- Сведения об образовательном учреждении полное наименование образовательного учреждения, 1076.47kb.
1 2
СОДЕРЖАНИЕ
- Общие сведения об образовательном учреждении
- Условия организации образовательного процесса
- Сведения о составе и квалификации административных, педагогических кадров
- Организация образовательного процесса
- Содержание образовательного процесса
- Организация воспитательной работы
I. Общие сведения об образовательном учреждении (далее ОУ)
1.1. Полное наименование ОУ в соответствии с уставом: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда гимназия № 32
1.2. Юридический, фактический адреса: Российская Федерация, 236040. г. Калининград, ул. подполковника Иваникова,6
1.3. Телефон, факс, e-mail: т/ф 8(4012)-53-61-14, mougimn32@eduklgd.ru
1.4. Устав: реквизиты документов принятия, согласования и утверждения. 06.12.2010 г.
1.5. Учредитель (полное наименование), реквизиты учредительного договора. Комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград», договор № 3 от 11.01.2009 г.
1.6. Организационно-правовая форма, тип, вид (категория) учреждения: общеобразовательное учреждение/ гимназия
1.7. Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе (серия, номер, дата, ИНН). 39 № 001460919 от 30.11.1994, ИНН 3906053078/390601001
1.8. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия, номер, дата, кем выдано, ОГРН). 39 № 001460917 от 13.01.2011 г. Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы по крупнейшим налогоплательщикам по Калининградской области, ОГРН 1023901009681
1.9. Свидетельство о праве на имущество (серия, номер, дата, кем выдано).
39-АА № 616362 от 18.08.2008 г. Управление Федеральной регистрационной службы по Калининградской области
1.10. Свидетельство о праве на земельный участок (серия, номер, дата, кем выдано). 39-АА № 581800 от 07.04.2008 г. Управление Федеральной регистрационной службы по Калининградской области
1.11. Лицензия на право ведения образовательной деятельности (номер, дата выдачи и срок действия, кем выдана). Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией. № ОО-1215 от 28.01.2011 г. до бессрочно. Служба по контролю и надзору в сфере образования Калининградской области.
Перечень основных и дополнительных образовательных программ (направленность образовательной программы): начальное общее образование; основное общее образование; среднее (полное) общее образование; программы углубленного изучения отдельных предметов (русский язык, информатика, математика, английский язык, биология, химия, физика); подготовка к школе; подготовка к поступлению в ВУЗы; дополнительные образовательные программы следующих направленностей: художественно-эстетическая, научно-техническая, историко-краеведческая.
1.12. Свидетельство о государственной аккредитации (номер, дата выдачи и срок действия, кем выдана). № 890 от 28.01.2011 по 6.04.2012 г. Служба по контролю и надзору в сфере образования Калининградской области. Реализуемые образовательные программы в соответствии со свидетельством: начальное общее образование; основное общее образование; среднее (полное) общее образование; программы углубленного изучения отдельных предметов (русский язык, информатика, математика, английский язык, биология, химия, физика); подготовка к школе; подготовка к поступлению в ВУЗы; дополнительные образовательные программы следующих направленностей: художественно-эстетическая, научно-техническая, историко-краеведческая.
1.13. Локальные акты учреждения:
- Приказы и распоряжения директора Гимназии № 32, приказы вышестоящих органов управления образованием;
- Положение о Управляющем Совете Гимназии № 32;
- Положение о Педагогическом совете;
- Положение о Родительском совете;
- Положение о Школьном Президиуме (Совет старшеклассников)
- Должностные инструкции работников Гимназии № 32;
- Правила внутреннего трудового распорядка Гимназии № 32;
- Положение о надбавках, доплатах и других выплатах стимулирующего характера работникам Гимназии № 32;
- Правила приема обучающихся в Гимназию № 32;
- Правила внутреннего распорядка для обучающихся (с указанием мер поощрения и взыскания, условий и процедуры отчисления);
- Положение о промежуточной аттестации обучающихся в переводных классах;
- Положение о порядке расходования внебюджетных средств.
- Другие локальные акты, не противоречащие законодательству Российской Федерации.
II. Условия организации образовательного процесса
2.1. Тип здания: типовое
2.2. Год ввода в эксплуатацию: 1967
2.3. Проектная мощность / Реальная наполняемость: 1000 / 1100
2.4. Количество и общая площадь учебных кабинетов: 42 кабинета; общая площадь 1775,3 кв.м
из них специализированных (перечислить): физика, биология, химия, хореография, технология (для мальчиков и девочек), информатика, спортивный зал, ОБЖ.
2.6. Данные о наличии материально-технической базы
| Наименование объекта | Количество мест | Квадратных метров | Единиц ценного оборудования |
| Столовая | 20 | 196, 4 кв. м | В наличии |
| Актовый зал | 150 | 302,8 кв.м | В наличии |
| Библиотека | 30 | 97 кв. м | В наличии |
| Спортивный зал | 50 | 311,3 кв. м | В наличии |
| Стадион (спорт. площадка) | 50 | 78 кв. м | В наличии |
| Компьютерные классы | 43 | 145,5 кв.м | В наличии |
| Медицинский кабинет | 3 | 48 кв м | В наличии |
| Другие помещения | 1075 | 5083 кв.м | В наличии |
2.7. Информатизация образовательного процесса
| Наименование показателя | фактическое значение |
| Наличие в образовательном учреждении подключения к сети Internet, скорость подключения к сети Internet,Кбит/сек | 2Mбит/сек |
| Количество Internet - серверов | 3 |
| Наличие локальных сетей в ОУ | + |
| Количество терминалов, с доступом к сети Internet | 154 |
| Количество единиц вычислительной техники (компьютеров) -всего -из них используются в учебном процессе | 155 139 |
| Количество классов, оборудованных мультимедиапроекторами | 41 |
| Количество интерактивных комплексов с мобильными классами | 2 |
2.8. Библиотечно-информационное оснащение образовательного процесса
| Наименование показателя | фактическое значение |
| Книжный фонд | 31015 |
| Доля учебников (%) в библиотечном фонде | 48% |
| Доля методических пособий (%) в библиотечном фонде ОУ, в том числе не старше 5 лет | 7% |
| Количество подписных изданий | 33 |
2.9. Медико-социальные условия пребывания участников образовательного процесса. Организация профессионального и профилактического медицинского обслуживания. Обслуживает МУЗ ДГП № 6
III. Сведения о составе и квалификации административных, педагогических кадров
3.1. Сведения об административных работниках.
| Должность | Фамилия, имя, отчество (полностью) | Образование, специальность по диплому, общий пед. стаж, | Стаж администр. работы | Квалификационная категория по административной работе | |
| общий | в данном ОУ | ||||
| Директор | Белякова Виктория Николаевна | Высшее, математика, 26 лет | 16 лет | 5 года | высшая |
| Заместители директора | Кронова Любовь Александровна Яремчук Александр Геннадьевич Бодрых Ольга Руслановна Шеленкова Наталья Юрьевна Симонова Элеонора Анатольевна Москаленко Ольга Федоровна Лазечная Людмила Петровна | Высшее, русский язык и литература, 34 года Высшее, физик-теоретик, 17 лет Высшее, педагогика и методика начального обучения, 22 года Высшее, биология, 17 лет Высшее, история, 10лет Высшее, химия, 15 лет среднее | 14 лет 8 лет 5 года 10 лет 11 лет 6 года 21 лет | 14 лет 8 лет 5 года 10 лет 11 лет 4 года 5 года | Высшая Высшая Высшая Высшая Высшая Высшая |
3.2. Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность).
| Показатель | Кол.чел. | % | ||
| Всего педагогических работников (количество человек) | 82 | |||
| Из них внешних совместителей всего в том числе: работников ВУЗов | 7 | 6 | ||
| 3 | 3,7 | |||
| Образовательный уровень педагогических работников | с высшим образованием | 80 | 98 | |
| со средним специальным образованием | 2 | 2,4 | ||
| Имеют учёную степень | кандидата наук | 4 | 4,8 | |
| Прошли курсы повышения квалификации за последние 5 лет | 81 | 99 | ||
| Имеют квалификационную категорию | Всего | 81 | 99 | |
| Высшую | 55 | 67 | ||
| Первую | 20 | 24 | ||
| Вторую | 6 | 7,3 | ||
| Состав педагогического коллектива по должностям | Учитель | 75 | 91,4 | |
| Социальный педагог | 1 | 1,2 | ||
| Учитель-логопед | 1 | 1,1 | ||
| Педагог-психолог | 1 | 1,1 | ||
| Педагог дополнительного образования | 33 | 40,2 | ||
| Состав педагогического коллектива по стажу работы | 1 – 5 лет | 5 | 6,1 | |
| 5-10 лет | 7 | 8,5 | ||
| свыше 20 лет | 41 | 50 | ||
| Количество работающих пенсионеров по возрасту | 20 | 24 | ||
| Имеют звание Заслуженный учитель | 4 | 4,8 | ||
| Имеют государственные и ведомственные награды, почётные звания | 19 | 23 | ||
3.3. Средняя недельная нагрузка на 1-го педагога _____19,7_________
IV. Организация образовательного процесса
4.1. Режим работы ОУ с 8.30 по 19.00.
| Параметры | дошкольное образование | I ступень обучения | II ступень обучения | III ступень обучения | |
| 1 класс | 2-4 класс | ||||
| Продолжительность учебной недели (дней) | | 5 | 5 | 6 | 6 |
| Среднее количество занятий в неделю | | 20 | 25 | 34 | 36 |
| Продолжительность уроков, занятий (мин.) | | 35 | 35 | 45 | 45 |
| Продолжительность перерывов (мин.) | Минималь ная максималь-ная | минималь ная 20 максимальная 30 | минималь ная 20 максимальная 30 | минималь ная 10 максимальная 20 | минималь ная 10 максимальная 20 |
| Периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся | - | четверть полугодие триместр | четверть полугодие триместр | четверть полугодие триместр | четверть полугодие триместр |
4.2. Сменность занятий (по классам, группам)
| Смена | Классы, группы | Общее количество обучающихся в смене |
| I смена | 1-11 классы | 1100 |
| II смена | - | - |
4.3. Методическая тема ОУ, цели и задачи методической работы, основные направления, результаты.
Тема научно-методической работы гимназии: «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в гимназии на основе внедрения активных форм и методов образовательной деятельности, интеграции основного и дополнительного образования»
Цели работы педагогического коллектива гимназии:
- Реализация принципа универсального гимназического образования повышенного уровня на всех ступенях гимназии.
- Развитие у обучающихся самостоятельности и способности к самоорганизации, технологической, коммуникативной, исследовательской, информационной компетентностей, готовности и способности к непрерывному самосовершенствованию и самообразованию.
- Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся на основе культурно-исторического наследия, отечественных традиций.
- Формирование навыков здорового образа жизни, сохранение и защита здоровья обучающихся.
Задачи гимназии в учебном году:
- Организация образовательного процесса на основе учебных планов гимназии с учетом гимназического и регионального компонентов, программ элективных курсов, учебных планов профильного обучения.
- Отслеживание динамики развития познавательной сферы учащихся для создания оптимального целенаправленного планирования и прогнозирования учебной, внеклассной и воспитательной работы в гимназии.
- Повышение уровня научно-методической работы в гимназии по совершенствованию навыков исследовательской и проектной педагогов
- Формирование современной личностно-центрированной системы научно-методической работы гимназии как фактор реализации целей работы гимназии.
Основные направления деятельности педагогического коллектива гимназии по достижению оптимальных конечных результатов:
- Оптимизация образовательного процесса путем внедрения активных форм и методов образовательной деятельности, способствующих формированию ключевых компетентностей, сохранению здоровья учащихся.
Основные мероприятия по решению задач:
1) активизация работы кафедр по внедрению инновационных методов и технологий когнитивного и развивающего обучения;
2) организация обмена передовым педагогическим опытом через посещение уроков коллег, проведение методических недель, отчеты кафедр в течение учебного года;
3) организация работы педсовета «Проектирование современного урока в гимназии»;
4) организация научно-методической работы кафедр в направлении разработки подходов к анализу современного урока;
5) проведение мастер-классов развивающего и когнитивного обучения в рамках методических недель;
6) использование внеурочной образовательной деятельности (Научное общество учащихся, Центр дополнительного образования) для создания индивидуальных образовательных программ для одаренных детей и детей с низким уровнем обученности;
7) проведение диагностических исследований адаптации учащихся к школе.
- Совершенствование системы предпрофильного и профильного образования для наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей каждого школьника, выбора индивидуальных образовательных программ
Основные мероприятия по решению задач:
- разработка большого количества курсов по выбору (9-е классы) и элективных курсов (10-11-е классы), осуществляющих профессиональную ориентацию, реализующих профильную направленность, углубляющих профильные предметы;
- разработать подходы к введению обучения по индивидуальным образовательным программам на старшей ступени гимназии.
- Обеспечение подготовки учащихся по применению информационных и коммуникативных технологий в учебной и внеурочной деятельности на базовом и профильном уровнях.
Основные мероприятия по решению задач:
1) организация работы проблемной группы «Медиаобразование в системе преподавания базовых и профильных предметов» (кафедра химии-биологии-географии);
2) организация работы семинара «Информационные технологии и медиаобразование»;
3) активизировать работу кафедр иностранных языков, русского языка и литературы по внедрению коммуникационных технологий; организовать работу проблемной группы по использованию информационно-коммуникационных технологий в преподавании русского языка и литературы, иностранных языков;
4) продолжить работу по созданию сайта и газеты гимназии;
5) организация работы компьютерного клуба учащихся, секции программирования научного общества учащихся;
6) проведение психолого-педагогического семинара «Коммуникативная культура учителя как условие личностно ориентированного образования»
- Формирование компетентности школьников в сфере самостоятельной познавательной деятельности; формирование практических навыков самообразования.
Основные мероприятия по решению задач:
1) сместить акценты в методиках и технологиях в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников;
2) в старших классах увеличить время на самостоятельную работу (реферирование, проектирование, исследовательская и экспериментальная деятельность);
3) начиная с 7 класса активно вовлекать гимназистов в работу школьного научного общества;
4) классным руководителям в учебно-воспитательной работе использовать метод портфолио для формирования у школьников способности планирования и самооценки собственной образовательной деятельности;
5) провести психолого-педагогический семинар «Новые роли учителя: тьютор и фасилитатор»
- Совершенствование диагностики результатов образовательного процесса; освоение новых методов оценивания (метод портфолио, рейтинговая система) в условиях предпрофильного и профильного обучения.
Основные мероприятия по решению задач:
1) организация работы проблемной группы «Технология безотметочного обучения в начальных классах как фактор формирования исследовательских и рефлексивных компетенций учителя» (тема года: «Развитие навыков адекватной самооценки и рефлексии учащихся в переходный период от начальных классов к среднему звену», руководитель О.Р.Бодрых);
2) планирование работы гимназии по преемственности (зам. директора)
3) системный мониторинг результатов образовательного процесса: проведение стартовых, промежуточных, итоговых проверочных работ по планам работы кафедр и администрации;
4) мониторинг качества преподавания: взаимопосещение уроков по планам работы кафедр, посещение уроков по планам администрации, самоанализ уроков по планам самообразования учителей;
- Совершенствование на уровне гимназии системы повышения квалификации и профессионального мастерства педагогов.
Основные мероприятия по решению задач:
- Работа по программе повышения квалификации «Новый педагогический профессионализм»;
2) формирование методологической, исследовательской культуры педагога в процессе инновационной деятельности:
- выполнение индивидуальных программ экспериментальной деятельности;
- совместная с учащимися исследовательская работа (НОУ, проекты);
- методическая продукция - публикации сборника методических и дидактических материалов;
- локальный эксперимент на уровне кафедры, творческой группы;
- организация экспериментальной площадки кафедры образовательной технологии АПК и ПРО по программе «Когнитивные технологии обучения как процедурные условия развития личности»;
- экспертиза программных продуктов фирмы "1С".
- Преподавание регионального компонента содержания образования
Преподавание курса:
- «История западной России»» (6-11 кл.); Г.А. Шильникова, Г.Л. Василевская
4.4. Работа ОУ в режиме инновации и эксперимента.
- Всероссийская экспериментальная площадка совместно с Министерством образования и науки Российской Федерации Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования
- Всероссийский уровень: внедрение экспериментальной программы «Школьное питание»
- Региональный уровень внедрение курса "История Западной России»
- Основные направления инновационной и экспериментальной деятельности гимназии:
1. Инновационная работа по программе развития гимназии.
«Освоение и внедрение проектных и исследовательских технологий как средств модернизации учебно-воспитательного процесса».
2. Стратегические направления развития гимназии реализуются через работу над комплексными целевыми инновационными проектами:
- «Управление гимназией на основе системной компьютеризации» Организации, совместно с которыми гимназия № 32 реализует программу компьютеризации:
Управление образования мэрии г. Калининграда - «Обучение для будущего». Обучение информационным компьютерным технологиям по программе Intel.
Калининградский государственный университет, территориальная сеть регионального ресурсного центра развития единой образовательной информационной среды Калининградской области. Создание единого образовательного пространства.
Калининградское областное государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей – Центр информатизации и технического творчества. – Доступ в сеть Интернет по выделенной линии.
Корпорация «Майкрософт», программа «Новая жизнь компьютера» - Обеспечение лицензионными оперативными системами Microsoft Windows.
- «Одаренные дети»
Гимназия – особое учебно-воспитательное учреждение, которое дает образование повышенного уровня, готовит учащихся к активной самостоятельной познавательной деятельности, творческому интеллектуальному труду, ориентирует на поступление в высшие учебные заведения. Такие особенности учащихся гимназии, как развитый интеллект, высокий уровень творческих возможностей и активная познавательная потребность, позволяют утверждать, что среди учащихся гимназии есть дети, которых можно назвать одаренными.
Цель программы - создание условий для оптимального развития потенциальных способностей всех детей, включая тех, чьи способности в настоящий момент могут еще не проявиться, а также тех, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.
Принципы работы:
- принцип индивидуализации обучения (вплоть до составления индивидуальной программы обучения по предмет);
- принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, научного руководства;
- принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей в области дополнительного образования;
- принцип саморазвития, самоопределения и саморегуляции (возрастание роли самостоятельной исследовательской деятельности);
- принцип открытого синергетического образовательного пространства (выход из замкнутого образовательного пространства школы, в образовательное пространство города (ВУЗы) и выше (Интернет)).
Этапы реализации программы
| 1-4 классы Начальная школа | Формирование умения учиться как базисной способности саморазвития. Развитие любознательности, расширение сферы интересов, предоставление возможности проявить себя в различных областях, формирование развивающей среды (кружки, экскурсии, беседы, творчество, интеллектуальные игры, конкурсы). Забота о сохранении физического и психического здоровья ребенка. Постоянное психологическое сопровождение, мониторинг развития познавательных, эмоциональных, волевых качеств личности учащихся. |
| 5-7 классы | Закрепление базовых учебных умений, сформированных в начальной школе. Развитие навыков учебно-исследовательской деятельности, постепенно увеличивая степень самостоятельности (формирование доминанты познавательной и социальной активности, позитивной Я - концепции). Участие в коллективных творческих делах. |
| 8-9 классы | Этап дифференциации интересов. Старт индивидуальных образовательных программ, создание творческих групп, выбор научного руководителя |
| 10-11 классы | Работа учащихся по индивидуальным образовательным программам. Использование форм, методов обучения, развивающих мышление, побуждающих к самостоятельной работе, ориентирующих на дальнейшее самосовершенствование и самообразование. Участие в работе Научного общества учащихся. |
Условия реализации программы.
- подбор высококвалифицированных педагогических кадров;
- сотрудничество гимназии с высшими учебными (КГУ, КГТУ, МФТИ) и научно-исследовательскими учреждениями (ИЗМИРАН, АтлантНИРО, Историко-художественный музей);
- активное участие гимназии в научно-исследовательских конкурсах и программах: Сахаровские чтения, конкурс им. В.И. Вернадского, олимпиада МФТИ, Всероссийский конкурс "Шаг в будущее", Всероссийский открытый конкурс "Первые шаги", областной чемпионат по работе в поисковых системах;
- расширение системы дополнительного образования;
- стимулирование экспериментальной, научно-методической деятельности педагогического коллектива;
- система психолого-педагогического мониторинга.
Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся
Научное общество учащихся
Методы исследовательской деятельности учащихся:
- работа с источниками (литературное краеведение, литературоведение, историческое краеведение);
- эксперимент (физика, химия, биология);
- наблюдения (экология, биология, валеология).
- Решение исследовательских задач (математика)
В организации Научного общества (НОУ) следует выделить следующие принципы:
- интегральный принцип – объединение и взаимовлияние учебной и исследовательской деятельности учащихся, когда опыт и навыки творческой деятельности содействуют повышению успеваемости и развитию интеллектуальных и психологических качеств человека;
- принцип непрерывности – процесс длительного профессионально ориентирующего образования и воспитания в творческом объединении учащихся всех возрастных групп под руководством учителей, научных сотрудников и преподавателей ВУЗов, что позволяет реализовать творческие возможности от младшего до старшего школьного возраста;
- принцип многопрофильного обучения, при котором погружение в проблему предполагает глубокое систематизированное знание предмета и широкую эрудицию в разных областях, формирование навыков исследовательского труда.
Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность осуществляется в следующей последовательности:
- Учебно-исследовательская деятельность детей на уроках (проблемное обучение, интерактивные методы, компьютерные технологии);
- Внеклассная работа в кружках и факультативах;
- Самостоятельная исследовательская работа в НОУ.
Научные организации, сотрудничающие с НОУ: РГУ (матфак, физфак, биофак, химфак, филфак), КГТУ, ИЗМИРАН, МФТИ, Историко-художественный музей, АтлантНИРО, Музей Мирового Океана, Калининградский зоопарк.
Итоги работы подводятся на школьной конференции, лучшие работы учащиеся представляют на Городскую научно-практическую конференцию «Поиск и творчество». Одним из главных результатов работы НОУ является формирование системы нравственных ценностей, которые определяются понятиями долг, честь, достоинство, патриотизм.
Итоги работы научного общества
- «Интеграция медиаобразования с базовым и профильным в образовательном пространстве гимназии»
Критерии оценки эффективности инновационных методик обучения
Критериями эффективности инновационных образовательных технологий могут служить не только показатели качества знаний, но и ключевые компетентности учащихся, степень их сформированности, а именно:
- самостоятельность в решении проблем;
- самообразование;
- информационная компетентность;
- коммуникативная компетентность
Показатели- индикаторы формирования компетенций в области информационной культуры (медиаобразовательные компетенции):
1.Умение находить требуемую информацию в различных источниках
2. Умение критически мыслить
3. Умение аргументировать собственные высказывания
4. Умение визуальную информацию переводить в вербальную и наоборот
5. Умение извлекать из предложенной информации данные и представлять ее в табличной или в другой форме
Развитие данных показателей прослеживается в самостоятельных, творческих, исследовательских работах учащихся от 7 до 11 классов. Примером могут служить доклады, представленные на различного уровня исследовательских конференциях, презентации работ учащихся.
Критерии оценки исследовательских работ учащихся
- Актуальность проблемы, заявленной в теме исследования.
- Объем эксперимента. Оригинальный, самостоятельно собранный материал исследования.
- Освоение методов, приемов и подходов, соответствующих целям исследования.
- Знакомство с литературой по теме исследования.
- Умение анализировать полученные результаты с привлечением литературных данных.
- Правильное оформление работы.
- Доклад.
- Умение отвечать на вопросы по теме исследования.
- Освоение методов, приемов и подходов, соответствующих целям исследования.
- Знакомство с литературой по теме исследования.
- Умение анализировать полученные результаты с привлечением литературных данных.
- Правильное оформление работы.
- Доклад.
- Умение отвечать на вопросы по теме исследования.
- Освоение методов, приемов и подходов, соответствующих целям исследования.
- Знакомство с литературой по теме исследования.
- Умение анализировать полученные результаты с привлечением литературных данных.
- Правильное оформление работы.
- Доклад.
- Умение отвечать на вопросы по теме исследования.
- «Воспитательная деятельность гимназии на основе системного технологического подхода» (Программа в приложении)
- «Здоровье» (Программа в приложении)