Сведения об образовательном учреждении полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
| Вид материала | Документы |
- Сведения об образовательном учреждении полное наименование образовательного учреждения, 677.09kb.
- Сведения об образовательном учреждении Условия организации образовательного процесса, 412.07kb.
- Публичный отчет директора Общие сведения об образовательном учреждении Полное наименование, 1074.64kb.
- I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной, 3550.86kb.
- Информационная карта, 343.84kb.
- Доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 634.82kb.
- Публичный доклад, 552.04kb.
- Публичный доклад, 685.82kb.
- Информационная карта муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 1241kb.
- I. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования, 720.09kb.
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
| Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом | | |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32 города Южно-Сахалинска | | |
| Юридический адрес | 693022, г. Южно-Сахалинск, п/р Новоалександровск, |
| | Пер. Железнодорожный, 12 «А»; Ул. Мичурина, 4 |
| | |
| Телефоны | 8 (4242) 797-580, 797-490 | |||
| Факс | 8 (4242) 797-580 | |||
| Адрес электронной почты | no-sakh.ru | |||
| Адрес сайта | Sakh-school32.edusite.ru | |||
| Учредители | 1. Департамент образования администрации города Южно-Сахалинска, |
| | 2. Департамент архитектуры, градостроительства и управления недвижимостью города Южно-Сахалинска |
| Директор образовательного учреждения(папка | Бетнарская Светлана Федоровна- |
| Заслуженный учитель Сахалинской области, «Отличник народного просвещения», учитель-методист | |
| (Ф.И.О. полностью, степень, звание) | |
Имеющие действующие лицензии на образовательную деятельность:
| Реализуемые образовательные программы | Серия, № | Дата выдачи | Срок окончания действия лицензии | Кем выдана |
| Начальное общее образование Основное общее образование Среднее (полное) общее образование Дополнительное образование (журналистика) Предшкольная подготовка | А 336210 рег.№22-ш | 6.02.2010 | 16 февраля 2015г. | Министерством образования Сахалинской области |
МОУ СОШ № 32 расположена в планировочном районе Новоалександровск г. Южно-Сахалинска. Новоалександровск и г.Южно-Сахалинск связаны железнодорожным и автобусным сообщением (маршруты №10; 62; 189; 119).
В школе обучается 739 учащихся. Микрорайон не имеет на своей территории крупных промышленных предприятий и организаций и считается «спальным».
В силу сложившейся экономической ситуации произошло расслоение общества в соответствии с их образовательными потребностями:
С одной стороны:
- 56% грамотных образованных родителей
- 62%. детей с признаками одаренности и высоким уровнем школьной мотивации
С другой стороны в школе обучаются:
- Дети из семей, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации - 33%
- Трудные подростки - 4%
- Учащиеся, требующие социально-педагогической поддержки - 15%
- Ребята, состоящие на учете в КДН, ОДН, ВШУ - 6 %
- Дети из стран ближнего зарубежья, не говорящих или слабоговорящих на русском языке - 2%
В связи с этим в школе резко обозначилась проблема:
«Как обеспечить качественное образование всем участникам образовательного процесса?»
Для этого была разработана ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ образовательного учреждения «Создание единого инновационного пространства ОУ».
Основные задачи программы:
- Повысить КЗ на 1,1 %
- Обеспечить вариативность программ и УМК для удовлетворения запросов учащихся с различными образовательными потребностями
- Реализовать профильное и предпрофильное обучение
- Обновить методы обучения;
- Разработать и апробировать модель организации единого воспитательного пространства школы;
- Разработать и апробировать структурно-функциональную модель управления инновационными процессами
- Обновить ресурсную базу школы.
Для реализации программы развития школы определены 6 направлений инновационной деятельности.
Первое направление: Создание условий для удовлетворения запросов обучающихся с различными образовательными потребностями.
Педагогический коллектив школы считает важнейшей задачей — развитие личности каждого ученика в соответствии с его образовательными потребностями. В системе образования эта задача может быть решена через дифференциацию и индивидуализацию процесса обучения. Необходимо обеспечить вариативность образовательных программ, возможность выбора наиболее приемлемой и соответствующей потребностям ребенка. Это осуществляется через:
- школьную программу «Одарённые дети»
- НОУ «Хочу все знать» (средняя и старшая школа), «Поиск» (начальная школа)
- интеллектуальный клубу «Эрудит»
- факультативные курсы по сложным и актуальным темам для детей с повышенными запросами
- дополнительное образование (курс «Журналистика»)
- центр психолого-педагогической поддержки, который в ходе комплексного диагностирования сформированности личностных сфер каждого школьника и старшего дошкольника, предлагает различные виды образовательных программ и альтернативные формы обучения:
- индивидуальное обучение на дому
- экстернат
- дистанционное обучение детей с ограниченными физическими возможностями
На первой ступени обучении используются:
- развивающая система Занкова Л.В.
- традиционная программа «Школа России»
- обучение в классах компенсирующего обучения по адаптированным учебным программам
- работают областные (ОЭП), муниципальные (МЭП) и школьные (ШЭП):
- Методическая (апробационная) площадка «Модель внедрения и реализации ФГОС НОО».
- ОЭП «Модель социально-педагогической поддержки учащихся с особыми образовательными потребностям»;
- МЭП «Апробация программы обучения и развития старших дошкольников: УМК "Предшкольная пора»
- ОЭП «Модель формирования универсальных учебных действий познавательного характера у школьников в процессе изучения химии»
- ОЭП «Коммуникативно – деятельностный подход в обучении русскому языку в основной школе»
Результатами работы по первому направлению являются:
- Наличие 7 золотых и 3 серебряных медалистов
- Рост качества за 3 года знаний на 4,3 % (2008-2009 учебный год - на 1,2%, 2009-2010 –на 1,4%, 2010 – 2011 – на 9%)
- По результатам ЕГЭ количество учащихся, превысивших минимальное количество баллов, с каждым годом увеличивается.
- Уменьшение количества классов компенсирующего обучения в связи с переводом учащихся в классы нормы по результатам итоговых работ
- По итогам городских интеллектуальных игр клуба «Логос» второй год клуб «Эрудит» является призером в младшей и средней группах.
Второе направление: Развитие индивидуальных образовательных возможностей на основе реализации профильного и предпрофильного обучения.
Представляет важное и значительное направление развития школы — профессиональное становление личности учащихся, избрание ими профиля специализации в старших классах путём адаптации и присвоения определённой профессиональной компетентности в избранной специализации: оборонно-спортивной, педагогической, аграрной.
В решении этой проблемы значительна роль вузов и учреждений социального партнерства, с которыми сотрудничает школа: СахГУ, ЮСПК, Центр занятости населения, в/ч 65560, ДЮСШОР, ГУНО «Тимирязевское».
Третье направление: Обновление методов обучения
. Чтобы ребенок развивался согласно его потребностям необходимо внедрениие в учебно-воспитательный процесс новых, современных, отвечающих требованиям инновационного образования технологий, уделяя особое вниманию исследовательской и проектной деятельности учащихся, информационно-коммуникационным, здоровьесберегающим технологиям, модульному обучению. В условиях развития школы в инновационном режиме, педагоги должны быть в меньшей степени носителями информации, а в большей степени стать многофункциональными специалистами - это: исследователи, воспитатели, консультанты, руководители проектов, тьюторы, аналитики, фасилитаторы и т.д. Для подготовки таких специалистов необходима разноуровневая система повышения компетентности педагогов по всем инновационным направлениям.
- ОЭП «ИКТ в организации современного урока физики»
- МЭП «Реализация дистанционных форм образования».
- ШЭП «Организация проектно-исследовательской деятельности в УВП ».
- ШЭП «Формирование ИКТ компетенций педагогов ОУ»
- ШЭП «Введение исследовательского метода обучения в начальной школе»
- ШЭП «Формирование единого здоровьесберегающего пространства образовательного учреждения»
В результате за три года:
- 100% педагогов владеют ИКТ обучения
- более 35% активно используют цифровые образовательные технологии и интерактивные доски, дистанционное обучение
- учитель – информатики Возженикова С.Н. является тъютором по дистанционному обучению на уровне области
- 52% педагогов занимаются проектно-исследовательской деятельностью
- до 17% увеличилось количество школьников, участвующих в дистанционных конкурсах, олимпиадах
Проектно-исследовательские методы обучения, способствующие формированию активной жизненной позиции, развитию мыслительной и познавательной деятельности учащихся не только активно внедряются в образовательный процесс, но уже дают первые результаты:
- Количество участников школьных олимпиад в начальной, основной и старшей школе возросло до 34%
- Участие и победы во всероссийских олимпиадах (Красавин Юлиан, Востриков Дмитрий, Лим Альберт)
- Количество призеров конкурсов научно - исследовательских работ и проектов среди школьников на школьном, муниципальном, областном, всероссийском и международном уровнях растет
- Участие педагогов и педагогического коллектива в профессиональных конкурсах и конкурсах инновационных проектов:
- победители конкурсного отбора «Лучшие учителя России» Литвинцева Э.В., Кузнецова О.В., Козлова Г.П., Головачева Т.В., .Иванова Е.А.
- победители и призеры муниципального конкурса «Учитель года»: Кузнецова О.В., Головачева Т.В., Зайцева. В.Н.
- победители и участники конкурсов областных инновационных проектов: Балахонова Е.А., Манжикова А.И.
- 2 место в областном конкурсе на лучшую инновационную площадку
Четвертое направление: Создание единого воспитательного пространства для всестороннего гармоничного развития личности ребенка через:
- изменение системы работы с родителями (вовлечение их в процесс управления школой, в организацию и проведение коллективных творческих дел) на уровне класса и школы, реализацию принципа гласности и открытости;
- создание здоровьесберегающей среды в школе, которая предоставляет возможность каждому ученику получить полноценное образование, адекватное его способностям, склонностям, возможностям и потребностям;
-организацию ученического самоуправления;
- выстраивание партнерских взаимоотношений с социумом.
Результаты работы данного направления:
- Заключены договоры о совместной деятельности с 25 учреждениями и предприятиями города Южно- Сахалинска
- 24% учащихся участвуют в школьном самоуправлении
- На протяжении трех лет более 90% учащихся принимают активное участие в муниципальных, региональных, всероссийских и международных конкурсах, смотрах, фестивалях, акциях. И с каждым годом социальная активность растет:
- в 2010 – 2011 учебном году участвовали в 73 соревнованиях, конкурсах, смотрах; в 44 стали победителями и призерами
Пятое направление: Изменение структуры управления образовательным учреждением.
Основу структуры управления составляют четыре взаимосвязанных уровня всех участников образовательного процесса - стратегическое, тактическое, оперативное, самоуправление: Каждый из уровней управления обязательно входит в зону влияния субъектов управления, как по горизонтали, так и по вертикали.
1 уровень - стратегический или уровень директора школы. Во главе школы находится педсовет. В структуру управления входят Управляющий совет, представленный всеми участниками образовательного процесса;
2 уровень - тактический или уровень заместителя директора, который руководит работой научно-методического совета и психологического центра;
3 уровень - оперативный или уровень педагогов, объединенных в творческие группы и методические объединения.
4 уровень – учащихся, который представлен Советами младшего, среднего и старшего звеньев и Советом обучающихся
Реализация разработанной модели инновационной школы позволила получить:
- рост качества знаний
- адекватное самоопределение учащихся старшей ступени обучения
- повышение уровня удовлетворенности качеством образования всех участников образовательного процесса (родителей, учащихся, педагогов)
- обновление ресурсной базы школы
- грант в конкурсе ПНПО в 2009 году (1 000 000 руб.)
- 1 место в конкурсе образовательных учреждений, внедряющих инновационные программы на получение премии мэра (85 000 руб)
- стали победителями муниципального конкурса «Школа-года 2008»
- победитель конкурса поддержки Городского собрания в 2011году
- заняли призовые места в областных и муниципальных конкурсах
За достигнутые результаты в инновационной деятельности школа отмечена благодарственным письмом Департамента образования Сахалинской области за внедрение инновационных программ.
2. Состав обучающихся
(основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения)
| Наименование | I ступень (начальное образование) | II ступень (основное образование) | III ступень (среднее образование) | Всего по ОУ |
| Общее кол-во классов | 13 | 13 | 3 | 29 |
| Кол-во общеобразовательных классов / средняя наполняемость классов | 13/26 | 13/26 | 3/21 | 25/25 |
| Кол-во обучающихся по программам специальных (коррекционных) ОУ VII вида | 1 | 1 | 0 | 2 |
| Кол-во обучающихся по программам специальных (коррекционных) ОУ VIII вида | 1 | 1 | 0 | 4 |
| Кол-во классов компенсирующего обучения / средняя наполняемость классов | 0 | 1|12 | 0 | 1/12 |
3. Структура управления ОУ:
-Управляющий совет Школы;
-Педагогический Совет Школы;
- Совет обучающихся.
Деятельность органов государственно-общественного управления ОУ регламентируют следующие нормативные документы: устав; положения об Управляющем Совете, о педагогическом совете, о совете обучающихся.
4. Условия обучения, воспитания, труда.
4.1.Кадровое обеспечение учебного процесса.
| | всего | %к общему числу |
| Кол-во педагогических работников с высшим педагогическим образованием | 40 | 83 |
| Кол-во педагогических работников, аттестованных на высшую квалификационную категорию | 33 | 69% |
| Кол-во педагогических работников, аттестованных на первую квалификационную категорию | 3 | 6 |
| Кол-во педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в течение последних пяти лет | 48 | 100 |
| Кол-во педагогических работников имеющих ведомственные государственные награды: - «Отличник народного образования», - «Почетный работник общего образования», - «Заслуженный учитель Сахалинской области» | 13 5 1 | 27 10 2 |
| Кол-во педагогических работников победителей, лауреатов конкурсов: -Лучшие учителя России -Учитель года | 5 3 | 10 6 |