Доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида «Белочка»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения, 269.33kb.
- Публичный доклад заведующей муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения, 256.5kb.
- Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106 общеразвивающего, 372kb.
- Приказ № -р от 23 июня 2011 г. Публичный доклад Об итогах работы муниципального дошкольного, 307kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 222.85kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 46.61kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения мдоу детский, 269.79kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №46", 379.26kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 207.88kb.
- Публичный доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «детского, 145.61kb.
Публичный доклад муниципального казенного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида «Белочка»
г. Тарко-Сале Пуровского района
I. Общая характеристика образовательного учреждения
1. Полное наименование дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Белочка» г. Тарко-Сале Пуровского района
2. Юридический адрес:
629 850 Россия Ямало-Ненецкий автономный округ Пуровский район г. Тарко-Сале ул. Ленина №32
3. Фактический адрес, телефоны, факс, адрес электронной почты, адрес сайта:
629 850 Россия Ямало-Ненецкий автономный округ Пуровский район г. Тарко-Сале ул. Ленина №32
Тел\факс: 2-14-40
belochki89@mail.ru
4. Учредитель (название организации, адрес)
Учредителем МКДОУ является Администрация Пуровского района, Республики №25
5. Организационно-правовая форма МКДОУ – муниципальное казенное учреждение
6. Действующая лицензия на право ведения образовательной деятельности
| Орган, принявший решение о выдаче лицензии | Реквизиты документа о решений | Серия и № лицензии, ее регистрационный № и дата | Окончание срока действия | Образовательные программы, указанные в приложении к лицензии |
| Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа | Приказ департамента образования ЯНАО от 07 мая 2010 года №540 | Серия А №323703 Регистрационный №1231 | 02 июня 2013 г. | 1. «Детство» под редакцией В.И. Логинова, 2. «Са-Фи-Дансе» Е.Г. Сайкина, 3. «Ладушки» И.М. Каплуновой (музыкальное воспитаниедетей от 3 до 7 лет), 4. «Топ-хлоп, малыши» Т.Н. Сауко, А.И. Буренина (музыкальное воспитание детей от 2 до 3 лет), 5. «Коррекция нарушений речи» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, 6-11. Модифицированные программы (дополнительное образование): «Непоседы»-физкультурно-оздоровительная работа, «Ассорти» - хореография, «Семицветик»- обучение нетрадиционным техникам рисования, «Волшебный мир сказок»- театрализация, «Соловушки»- вокальное пение, «Хомани»-национальное декоративно-прикладное творчство. |
7. Свидетельство о государственной аккредитации:
| Орган, принявший решение о выдаче свидетельства | Реквизиты документа о решении | Серия и № свидетельства (приложения к нему), его регистрационный № и дата | Окончание действия свидетельства | Образовательные программы, по которым ДОУ прошло гос. аккредитацию | |
| Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа | Приказ департамента образования ЯНАО от 11 мая 2010 №549 | Серия ДД 004195 Регистрационный №549 Дата:: 11.05.2010. | 23 декабря 2014 | 1. «Детство» под редакцией В.И. Логиновой, 2. «Ладушки» И.М. Каплунова, 3. «Топ-хлоп, малыши» Т.Н. Сауко, А.И. Буренина, 4-9. Модифицированные программы: «Непоседы», «Ассорти», «Семицветик», «Волшебный мир сказок», «Соловушки», «Хомани». | |
8. Режим работы МКДОУ:
Ежедневный график работы МКДОУ: с 7.30. до 19.30.
Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни
Учебный год: с 01 сентября по 31 мая
Комплектование групп осуществляется МКДОУ самостоятельно в соответствии с Типовым Положением о дошкольном образовательном учреждении и санитарными правилами и нормативами. В МКДОУ функционирует шесть возрастных групп. Группы комплектуются по разновозрастному и одновозрастному принципу, в зависимости от возрастного состава воспитанников.
Предельная наполняемость групп устанавливается в зависимости от возраста детей и составляет:
- от 2 лет до 3 лет - 22 ребенка;
- от 3 лет до 7 лет - 27 детей;
- разновозрастная группа - 22 ребенка.
9. Сведения о контингенте воспитанников дошкольного образовательного учреждении
| п/п | Наименование | Количество групп | Наполняемость групп | |
| | | | норматив | факт (по списку) |
| 1. | Общеразвивающие группы: | | | |
| | Группы раннего возраста (указать возраст) | С 2 до 3лет 1 | 22 | 21 |
| | II младшая группа | 1 | 27 | 28 |
| | Средняя группа | 1 | 27 | 27 |
| | Старшая группа | 1 | 27 | 25 |
| | Подготовительная к школе группа | 2 | 54 | 49 |
| | Итого: | 6 | 157 | 150 |
| | Дополнительное образование (по направлениям): | Количество объединений | Количество детей / % | |
| | Физическое Социально-личностное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое | 1 - - 5 | 23\16 - - 100\67 | |
| | Итого: | 6 | 123\82 | |
II. Кадровое обеспечение воспитательно – образовательного процесса
1. Заведующий МКДОУ «ДС ОВ «Белочка» г. Тарко-Сале: Галина Григорьевна Чирченко, первая квалификационная категория.
2. Качественные характеристики педагогических кадров
| Показатель | Ко л. чел. | % | ||
| Численность педагогического персонала (количество человек) | 19 | 46 | ||
| Укомплектованность штата педагогических работников (%) | 19 | 95 | ||
| Численность управленческого персонала (администрации) | 2 | 5 | ||
| Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала | 20 | 49 | ||
| Из них внешних совместителей | - | - | ||
| Наличие вакансий (указать должности): воспитатель – 1 ставка | 1 | | ||
| Образовательный уровень педагогических работников | с высшим педагогическим образованием | 11 | 58 | |
| со средним специальным образованием (педагогическим) | 7 | 37 | ||
| с высшим или средним профессиональным образованием по другим специальностям (не педагогическим: музыкант, художник, т.д.) | 1 | 5 | ||
| с общим средним образованием | - | - | ||
| | обучаются в ВУЗах | - | - | |
| Повышение квалификации педагогических работников | за последний год | - | - | |
| за последние 3 года | 19 | 100 | ||
| за последние 5 лет | 6 | 31 | ||
| более давний срок повышения квалификации | 10 | 53 | ||
| Уровень квалификации педагогических работников в % от общего числа работающих | Всего | 9 | 47 | |
| Высшую | - | - | ||
| Первую | 6 | 31 | ||
| Вторую | 3 | 16 | ||
| Количество педагогов, владеющих ИКТ | | | ||
| Количество молодых специалистов со стажем работы до 5 лет | 1 | 5 | ||
| Количество педагогов пенсионного возраста в % от общего числа работающих | 2 | 5 | ||
| Средний возраст педагогов | 37 лет | | ||
| Имеют государственные и ведомственные награды, почётные звания | 4 | 21 | ||
3. Структура управления дошкольного образовательного учреждения, его органы самоуправления:
Управление МКДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом детского сада, строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное руководство и управление МКДОУ осуществляет заведующий, прошедший соответствующую аттестацию.
Органами управления МКДОУ являются: общее собрание, Совет педагогов, Совет МКДОУ, родительский комитет, аттестационная комиссия, ПМПК, творческая группа педагогов.
III. Организация образовательного процесса
1. Материально-технические и медико-социальные условия пребывания воспитанников в дошкольном образовательном учреждении:
| Наличие специально оборудованных помещений (кабинетов) | Перечень кабинетов, % их оснащенности |
| для коррекционной работы | Кабинет логопеда 98% |
| для оздоровительной работы | Спортивный уголок 100% |
| для физического развития детей | Спортивные площадки, зал 93% |
| для художественно-эстетического развития детей | Музыкальный зал, изостудия 100% |
| для познавательно-речевого развития детей | Библиотека, живой уголок, изостудия 95% |
2. Информационно-технические ресурсы образовательного учреждения
| | Всего |
| Библиотечный фонд: методическая, специальная, художественная литература, словари, справочники, периодические издания | 90% |
| Компьютеры | Оргтехника (принтеры, сканеры, ксероксы) | Другая аппаратура (теле-видео аппаратура, фото-видеокамеры, проекторы и др.) | ||||||
| Тип техники | Кол-во | Год выпуска | Тип техники | Кол-во | Год выпуска | Тип техники | Кол-во | Год выпуска |
| Компьютер | 1 | 2008 | Принтер CanonLBP 810 | 1 | 2003 | Телевизор LQ CF-20 | 1 | 2002 |
| Ноутбук ASYS C90S | 1 | 2008 | Принтер CanonLBP 2900 | 2 | 2008 | Телевизор REKOR | 1 | 1996 |
| Ноутбук LQ | 1 | 2009 | Принтер HP LAZER JET P1005 | 1 | 2009 | Телевизор AKIRA | 1 | 2008 |
| Ноутбук DELL | 1 | 2010 | Принтер CanonLBP 3010 | 1 | 2010 | Видеодвойка LQ | 1 | 2003 |
| Ноутбук SAMSYNG PS03 | 1 | 2010 | Ксерокс Canon FC-226 | 1 | 2002 | Проигрыватель дисков СД\МР3 | 1 | 2010 |
| Ноутбук ASUS | 2 | 2011 | Ксерокс Canon FC-200 | 1 | 2007 | Портативная стерео система СД | 1 | 2010 |
| | | | Ксерокс Canon FC-128 | 1 | 2011 | Магнитофон LQ | 2 | 2004 |
| | | | | | | Музыкальный центр CASIO | 1 | 2002 |
| | | | | | | Музыкальный центр LQ | 1 | 2002 |
| | | | | | | Музыкальный центр AKIRA | 2 | 2002 |
| | | | | | | Аудио магнитола 2-ух кассетная AIVA | 9 | 2003 |
| | | | | | | DBD-проигрыватель | 1 | 2009 |
3. Подключение к сети Интернет (способ подключения)
Подключены к сети Интернет (модем)
4. Наличие сайта муниципального образовательного учреждения
Создан сайт МКДОУ.
6. Сделано за год для укрепления материально-технической базы
Приобретено:
ноутбук (2 шт.). принтер (1 шт), водонагреватели (4 шт), ксерокс (1 шт.), шкафы для пособий и дидактического материала (3 шт.), журнальные столики (5 шт.), ковровая дорожка.
7. Образовательная программа муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения -
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, срок реализации 5 лет (с 2 до 7 лет). Согласована: педсовет №1 от 07 сентября 2011 года, утверждена заведующим ДОУ 07 сентября 2011 года
8. Сведения об основных образовательных программах, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении (комплексные, парциальные и дополнительного образования детей), на основе которых разработана Образовательная программа МКДОУ:
| Образовательная область | Наименование программы (авторы) | Статус (государственная, авторская) | Применяемые педагогические технологии и формы освоения программы (занятия, совместная деятельность, т.д.) | Срок освоения программы | Год начала Реализации программ | |
| «Познание» | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» (авторский коллектив Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др.). | Авторская | Построение пед.процесса предполагает преимущественное использование наглядно-практических методов и способов организации деят-ти: наблюдений, экскурсий, элементарных опытов и экспериментирования, игровых проблемных ситуаций, моделирования и пр. Педагогический процесс включает: - совместную деятельность детей и взрослых путем интеграции разных видов деятельности, а также в режимных моментах; - организацию самостоятельной деятельности детей. | 4 года (с 3 до 7 лет) | 2011 год | |
| «Чтение художественной литературы» | ||||||
| «Художественное творчество» | ||||||
| «Труд» | ||||||
| «Безопасность» | ||||||
| «Социализация» | ||||||
| «Физическая культура» | ||||||
| «Здоровье» | ||||||
| «Коммуникация» | ||||||
| «Музыка» | Парциальная программа по музыкальному воспитанию «Ладушки», И.М.Каплунова И.А.Новоскольцева | Авторская Рекомендована к внедрению в дошкольных учреждениях кандидатом пед наук, доцентом, зам.декана по учебной и научной работе факультета муз.искусства и эстрады Санкт – Петербургской государственной академии културы Э.Л.Рыбаковой | - непосредственно организованная деятельность; - досуги; - самостоятельная игровая деятельность. Использование наглядного материала (иллюстраций, дид.материала, игровых атрибутов, муз.инструментов, аудиоматериалов, игрушек), пальчиковой гимнастики, танцевальных и общеразвивающих видов движений, народного фольклора. | 4 года (с 3 до 7 лет) | 2001 год | |
| Парциальная программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2-3 лет «Топ-хлоп, малыши», Т.Н.Сауко, А.И.Буренина | Авторская, рекомендована Правительством Ленинградской области Комитетом общего и профессионального образования Ленинградским областным институтом развития образования | - непосредственно организованная деятельность; - досуги; - самостоятельная игровая деятельность Игровые музыкально – ритмические упражнения, пляски, игры-забавы. | 1 год (2 – 3 года) | 2002 год | ||
| Вариативная часть образовательной программы (формируется участниками образовательного процесса, с учетом приоритетной деятельности образовательного учреждения) | ||||||
| Вид (типовая, модифицированная, авторская) и направленность дополнительной образовательной программы | Наименование дополнительной образовательной программы (авторы) | Кем и когда утверждена программа или рекомендована | Применяемые педагогические технологии и формы освоения программы (занятия, совместная деятельность, т.д.) | Срок освоения программы | Год начала реализации программы | |
| Модифицирован ная программа дополнительного образования, направленность- обучение детей нетрадиционным техникам рисования. | «Семицветик» автор – педагог дополнительного образования Матлак О.Н. | Утверждена педагогическим советом от 23.05.2007 года | Занятия, самостоятельная художественная деятельность | 2 года (5-7 лет) | 2007 год | |
| Модифицирован ная программа дополнительного образования, направленность –воспитание хореографической культуры | «Ассорти», автор – муз. руководитель Т.А.Ивличева | Утверждена педагогическим советом от 23.05.2007 года | Занятия, досуги, самостоятельная игровая деятельность. | 2 года (5-7 лет) | 2007 год | |
| Модифицирован ная программа дополнительного образования, направленность – обучение детей пению | «Соловушки», Автор – муз. руководитель Матвеева И.В. | Утверждена педагогическим советом от 23.05.2007 года | Занятия, досуги, самостоятельная игровая деятельность. | 2 года (5-7 лет) | 2007 год | |
| Модифицирован ная программа дополнительного образования, направленность – театрализованная деятельность | «Волшебный мир сказок», автор – учитель – логопед Файзуллина М.Т. | Утверждена педагогическим советом от 23.05.2007 года | Занятия, досуги, театрализованные представления, самостоятельная игровая деятельность. | 1 год (6-7 лет) | 2007 год | |
| Модифицирован ная программа дополнительного образования, направленность - приобщение дошкольников к национальному декоративно-прикладному искусству | «Хомани», автор – пед.доп.обр. Пяк Е.В. | Утверждена педагогическим советом от 23.05.2007 года | Занятия, досуги, самостоятельная игровая деятельность. | 2 года (5-7 лет) | 2007 год | |
| Модифицирован ная программа дополнительного образования, направленность - физическое развитие детей. | «Непоседы», автор – инструктор по физической культуре Сухоставская С.А | Утверждена педагогическим советом от 23.05.2007 года | Занятия, досуги, соревнования, самостоятельная игровая деятельность. | 2 года (5-7 лет) | 2007 год | |
| Модифицированная программа дополнительного образования направленность - изучение ненецкого языка | «Ненецкий язык», автор- пед.доп.обр. Пяк Е.В. | Обсуждена на совете педагогов Протокол №1 от 02.09.2009г. | Занятия, экскурсии, игровая деятельность | 3 года (4-7 лет) | 2009 год | |
9. Экспериментальная и инновационная деятельность:
Развитие ДОУ не может осуществляться иначе, чем через освоение новшеств и нововведений. В нашем детском саду постоянно идет поиск новых подходов к детям и их проблемам, а это в свою очередь дает возможность узнать что-то новое, интересное, искать источник роста и развития, путь к совершенствованию педагога и развитию способностей детей.
В 2007 году при анализе работы за учебный год мы увидели, что не в полном объеме проводилась работа по развитию исследовательских умений и навыков у дошкольников на основе игр - экспериментов, наблюдений, исследовательской работы, поэтому, одной из задач в работе нашего коллектива стала задача совершенствования познавательно – исследовательской деятельности дошкольников. Мы пришли к выводу, что наиболее целесообразной формой для решения данной задачи является проектный метод благодаря рациональному сочетанию теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем окружающей действительности в совместной деятельности. Кроме этого проектный метод позволяет ребенку почувствовать себя исследователем, так как включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, использование которых дает возможность предоставлять детям новые знания о разных сторонах окружающей действительности, пробуждать и развивать интерес к разным видам детской деятельности, в том числе и к исследовательской, развивать исследовательские умения и навыки, которые в свою очередь играют огромную роль для развития познавательного интереса, столь важного на пороге школьной жизни.
Огромно значение метода проектов в развитии многих личностных качеств: самостоятельности, креативности, инициативности, лидерства.
Таким образом, проанализировав возможности проектного метода, определили цель работы на 2008 – 2011 годы: изучить влияние исследовательских методов и проектного метода на уровень развития у дошкольников исследовательских умений и навыков в процессе ознакомления с окружающим миром.
Были определены конкретные пути достижения цели, которые распределены по этапам работы на 3 года:
1-й этап – констатирующий (сентябрь 2008 года – май 2009 года) нами уже пройден:
- Осуществлен проблемный анализ деятельности детского сада, анализ литературы по проблеме, существующих подходов к ее решению.
- Выявлена проблема, обоснована ее актуальность, разработана программа реализации основных задач эксперимента. Проблема состоит в том, что в настоящее время мир находится на грани экологической катастрофы и воспитание экологической культуры как никогда является одной из актуальнейших проблем современности. А одно из условий воспитания экокультуры – это необходимость ставить детей в поисковые ситуации, чтобы они активно, творчески, самостоятельно приобретали опыт и осваивали окружающий мир. И, как говорилось выше, проектный метод является наиболее целесообразной формой в решении этих задач.
- Созданы условия, необходимые для использования проектного метода в работе с детьми:
- материально - технические условия: созданы уголки экспериментирования (мини – лаборатории), центры воды и песка, уголки природы. Родители помогали в приобретении необходимых приборов и оборудования. В дальнейшем уголки будут пополняться. А работа по оформлению дидактических, настольно - печатных игр, игр - экспериментов, картотеки по ним, приобретение пособий и т.д. будет продолжена на втором этапе деятельности;
- кадровые условия: подготовка коллектива к инновационной деятельности, повышение уровня знаний и профессиональной компетентности педагогов в изучаемой области, организация теоретической подготовки педагогов по проблеме.
По обсуждению и утверждению темы исследования, а также с целью мотивирования инновационной деятельности педагогов был проведен педагогический час, на котором педагоги показали свою готовность к работе и необходимость повышения уровня профессионализма в данной области, создана творческая группа, а также было принято решение проводить исследовательскую деятельность по применению проектного метода в развитии исследовательских умений и навыков у дошкольников во всех группах, кроме первой младшей группы. Включение педагогов в проектную инновационную деятельность требовало от них специальной подготовки, ведь почти 42% из числа воспитателей (5 из 12) имели затруднения в методике проведения экспериментов, наблюдений с детьми, в реализации проектов. С целью повышения уровня их профессионализма по применению исследовательских методов и проектного метода в работе с детьми были проведены:
- совет педагогов «Исследовательские методы обучения как эффективное средство активизации познавательной деятельности детей», на котором была проведена интеллектуально – творческая игра «Экспериментируем, играем, познаем и развиваем»;
- просмотр открытых занятий по использованию игр - экспериментов на занятиях: «Вода» в подготовительной группе; «Путешествие в Антарктиду» в первой младшей группе; «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» в средней группе;
- семинар – практикум «Методы и приемы активизации познавательно – исследовательской деятельности дошкольников».
- научно – методическое обеспечение: обеспечение методической литературой;
- организационные условия: распределение функциональных обязанностей.
- С учетом уровней развития проектной деятельности дошкольников подобраны показатели и критерии оценки уровня развития исследовательских умений и навыков у дошкольников, разработаны диагностические карты.
- С учетом возрастных особенностей детей выбраны темы исследовательских проектов:
- 2 младшая группа – «Волшебница – вода»;
- средняя группа №1 – «Все дело в шляпе»;
- средняя группа №2 – «Птицы нашего края»;
- «старшая группа – «Деревья»;
- подготовительная группа – «Растения в нашей жизни», разработан план проведения проектов в разных возрастных группах по развитию исследовательских умений и навыков у детей.
В 2009 – 2010 учебном году наш коллектив продолжал работу по внедрению проектного метода в исследовательскую деятельность дошкольников. Основные задачи данного этапа выполнены:
- Организована и проведена диагностика, проведен пед.час по результатам диагностики, обсуждена эффективность использования методов диагностики;
- Осуществлено дидактическое, методическое оснащение педагогического процесса (разработка дидактических игр, настольно- печатных игр, игр – экспериментов, пособий, методического материала);
- Осуществлялось тесное взаимодействие с родителями посредством эффективных форм сотрудничества по вопросам исследовательской деятельности дошкольников: разработан план совместной деятельности родителей с детьми, проведены: День открытых дверей, совместные развлечения; на родительских собраниях обсуждались возникшие трудности и проводились: обмен накопленным опытом, консультации, выполнение творческих домашних заданий, приглашение на открытые занятия с элементами экспериментирования, на презентации проектов и т.д.;
- Продолжалась работа по повышению профессионализма педагогов: совет педагогов – деловая игра «Проектная деятельность в развитии познавательной активности дошкольников», консультации «Технология проектного обучения в работе с дошкольниками», «Проектный метод в развитии у детей исследовательских умений и навыков», смотр – конкурс «Наши проекты» (презентация проектов, результаты работы).
В конце учебного года определена эффективность проделанной работы, осуществлен анализ полученных результатов:
Диагностика развития исследовательских умений и навыков в процессе проектной деятельности с детьми /2009 – 2010 уч.год/
| | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
| Начало учебного года | 12,4% | 70% | 17,6% |
| Конец учебного года | 51,3% | 46,2% | 2,5% |
На 3-м этапе – контрольном (сентябрь 2010 – май 2011 г):
- Проведена итоговая диагностика, определена эффективность проделанной работы, проанализированы полученные результаты.
- Систематизированы результаты инновационной деятельности, оформлен и распечатан необходимый методический материал.