Набережные Челны Абдуллиной Резеды Рифовны. Вы можете ознакомиться с результатами деятельности школы по следующим разделам публичного доклад
| Вид материала | Доклад |
- Программа информатизации маоу сош №55 г. Набережные Челны на 2010-2014 гг г. Набережные, 461.46kb.
- Внедрение пк «saumi» в г. Набережные Челны, 42.57kb.
- Адрес: 423823, г. Набережные Челны Школьный бульвар, дом, 294.54kb.
- В г. Набережные Челны кафедра экономики Нигматуллина Эльвира Альфредовна механизм рынка, 374.3kb.
- Школа функционирует как образовательное учреждение с 1972 года, как муниципальное бюджетное, 1111.54kb.
- Чечина Елена Станиславовна учитель начальных классов высшей кв категории моу «сош №22», 435.57kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Положение о порядке размещения рекламных конструкций и средств наружной информации, 199.54kb.
- Методические рекомендации по подготовке рефератов, курсовых работ и дипломных работ, 542.25kb.
- Проект Программы социально-экономического развития муниципального образования город, 1174.88kb.
Уважаемые посетители сайта!
Представляем вашему вниманию публичный доклад за 2010 – 2011 учебный год директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 49» города Набережные Челны Абдуллиной Резеды Рифовны.
Вы можете ознакомиться с результатами деятельности школы по следующим разделам публичного доклада:
І Общая характеристика МБОУ «СОШ №49»
ІІ.Особенности образовательного процесса
3. Условия осуществления образовательного процесса
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
5. Социальная активность и внешние связи учреждения
6. Финансово-экономическая деятельность.
VІI. Заключение. Перспективы и планы развития
Публичный доклад
о состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа № 49»
директор МБОУ «СОШ № 49»
Абдуллина Р.Р.
2011 год
І Общая характеристика МБОУ «СОШ №49»
| Полное наименование в соответствии с Уставом | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 49» |
| Юридический адрес | 423826, Республика Татарстан, город Набережные Челны, проспект Чулман, дом 136 |
| Телефон | (8552) 70-50-02 |
| Е -mail | sch49_chelny@mail.ru |
| Сайт | ссылка скрыта ссылка скрыта |
| Учредитель | Исполнительный комитет муниципального образования город Набережные Челны |
| Организационно-правовая форма | Общеобразовательное учреждение |
| Лицензия | Серия РО № 023167, регистрационный № 1259 от 04.05.2011г. |
| Наличие программы развития школы | Утверждена Программа развития школы до 2015 года |
Свободный, образованный,
здоровый человек – это главное,
что определяет развитие
страны, ее перспективы
Д.А.Медведев.
Главной задачей современной школы является подготовка выпускников, способных гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место.
Основными направлениями деятельности школы в 2010-2011 учебном году являлись:
повышение профессиональной компетентности учителя в вопросах инновационной работы;
создание школьной системы оценки качества образования
усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;
совершенствование управления школой путем развития форм общественного управления;
- усиление работы педагогического коллектива, направленной на реализацию программы модернизации системы школьного питания.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения находится на должном уровне, что подтверждено наличием локальных актов, регламентирующих работу всех органов самоуправления школы. Это позволяет администрации школы, педагогам грамотно, рационально строить свою деятельность, сконцентрировать свою деятельность на особых целях и задачах образовательного учреждения, совершенствовать внутришкольный контроль и самоконтроль, улучшить методическую работу, помощь педагогам в их профессиональном росте.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.
Для получения положительных результатов
*составлен план работы школы;
*составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;
*создана структура методической службы в школе;
*все методические объединения имели четкие планы работы;
*проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.
Результативность профессиональной деятельности учителей рассматривалась по таким показателям, как динамика успеваемости учащихся, качество контрольных срезов знаний, качество сдачи экзаменов в новой форме и форме малого ЕГЭ, уровень воспитанности учащихся, внеклассная работа по предмету, уровень сформированности общеучебных навыков, развитие познавательных интересов учащихся.
В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего образования. Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов.
Педагогический коллектив школы стремится создать удобную для всех участников образовательного процесса школу, гарантирующую стабильное улучшение качества образования на всех ступенях обучения, строить процесс обучения на основе создания единого информационного пространства, активной социализации детей с разными способностями.
Педагогический коллектив старается сохранять контингент учащихся, не допуская выбытия без уважительных причин.
Сравнительная характеристика контингента учащихся
за по последние три года
-
Общее количество обучающихся
1 параллели, ступени
2008-2009г.
2009-2010г.
2010-2011ггг.
1 классы
66
76
99
2 классы
68
67
82
3 классы
62
65
75
4 классы
45
65
69
I ступень
241
273
325
5 классы
52
44
64
6 классы
52
52
48
7 классы
70
52
51
8 классы
65
69
49
9 классы
45
64
66
II ступень
284
281
278
10 классы
11 классы
33
III ступень
33
По школе
558
544
603
СВЕДЕНИЯ О СТРУКТУРЕ КЛАССОВ
| Уровень образования / класс | Базовый уровень | Профильный уровень -кадетские классы | ||
| Число классов | Кол-во уч-ся | Число классов | Кол-во уч-ся | |
| Начальное общее образование | ||||
| 1 | 4 | 98 | 4 | 98 |
| 2 | 3 | 83 | 2 | 55 |
| 3 | 3 | 76 | 2 | 51 |
| 4 | 3 | 69 | 2 | 50 |
| ИТОГО | 13 | 325 | 10 | 254 |
| Основное общее образование | ||||
| 5 | 3 | 65 | 3 | 65 |
| 6 | 2 | 47 | | |
| 7 | 2 | 51 | | |
| 8 | 2 | 49 | | |
| 9 | 3 | 66 | | |
| ИТОГО | 12 | 278 | 3 | 65 |
| Среднее (полное) общее образование | ||||
| 10 | | | | |
| 11 | | | | |
| ИТОГО | | | | |
| ВСЕГО: | 25 | 603 | 13 | 319 |
Увеличилось количество учащихся в начальном звене. Радует тот факт, что учащиеся, желающие продолжить обучение в старшем звене, выбирают продолжение получения образования в своей школе.
Социальный статус семей.
Согласно данным, в школе всего 969 родителей. Из них 157 родителя (16%) трудятся на государственных, 670 (69%) - на различных частных предприятиях (ООО, ОАО, ЗАО и т.п.), безработными являются 142 (15 %) человек (в их число включены домохозяйки и пенсионеры).
Социальное положение родителей: учителя – 39 человек (4%), врачи – 16 (1,6%), рабочие – 584 (60,2%), частные предприниматели – 91 человек (9,3%), пенсионеры – 24(2,4%),служащие и др. – 202 человек (21%).
Образование: 191 родитель (20%) имеют высшее образование, 284 – среднее (29%), 362 – средне-специальное (37%), 95 – средне-техническое (9,8%), и прочее 37 – (3,8%).
Благоприятные условия, создаваемые педагогическим коллективом для обучения, развития и воспитания детей, делают школу привлекательной.
Структура управления образовательным учреждением
Управление образовательным процессом в школе носит прогностический, оперативно - предупредительный характер. Управляющая система школы представлена персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители) и коллегиальными органами управления (Совет школы, педагогический совет, методический совет).
На административных совещаниях, которые проводятся один раз в неделю, осуществляется оперативное планирование деятельности на месяц, предстоящую неделю, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы, что способствует установлению единства и взаимопонимания между директором и его заместителями. Основными формами координации деятельности аппарата управления школы являются совещания при директоре, административные планёрки. Информационное обеспечение внутришкольного управления представлено различного рода систематизированными документами. Вся собранная в ходе контроля информация систематизируется по направлениям и анализируется.
Своевременно принимаются управленческие решения.
Согласно Уставу школы, управление строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Финансово-хозяйственная деятельность
Условия образовательной деятельности
Управление образования города Набережные Челны
Методические объединения учителей
Методический Совет
Педагогический Совет
Совет школы
Заместители директора:
- Заместитель директора по УВР (1-4 кл)
- Заместитель директора по УВР (5-9 кл)
- Заместитель директора по ВР
- Заместитель директора по национальному образованию и воспитанию
- Заместитель директора по АХЧ
- Главный бухгалтер
Административный Совет
Комитеты, комиссии, рабочие группы
Объекты внутришкольного управления
Внеурочная воспитательная работа
Дополнительное обриазование
Учебно-воспитательный процесс
Платные образовательные услуги
Научно-методическая работа
В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей и воспитателей в школе действует Педагогический совет — коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников школы.
Педагогический совет под председательством директора школы:
- обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;
- организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
- принимает решение о проведении в данном календарном году промежуточной аттестации в форме экзаменов или зачетов; принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также (по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося) о его оставлении на повторное обучение в том же классе, переводе в классы компенсирующего обучения или продолжении обучения в форме семейного образования.
ІІ Особенности образовательного процесса
В школе функционируют
- общеобразовательные классы (на всех ступенях),
- кадетские классы
- обучение по индивидуальному учебному плану: домашнее обучение;
- подготовительные занятия для будущих первоклассников: группы по адаптации детей к условиям школьной жизни.
- группы продленного дня: по желанию и запросам родителей (наполняемость групп – 25 человек,
- предпрофильная подготовка на ступени основного общего образования: осуществляется для обучающихся 9-х классов через профориентационный курс «Основы выбора профессии» и элективные курсы на базе МУК №72;
Учебный план МОУ «СОШ №49» г.Набережные Челны на 2010-2011 учебный год разработан на основе федеральной нормативно-правовой базы и учитывает ряд рекомендаций регионального учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан.
Учебный план направлен на реализацию задач деятельности школы по формированию адаптивной образовательной среды:
- обеспечение овладения обучающимися содержанием образования на уровне государственных требований;
- обновление содержания образования на принципах индивидуализации и дифференциации;
- развитие обучающихся в соответствии с личностными возможностями и способностями;
- создание условий, способствующих образовательному и профессиональному самоопределению обучающихся.
При составлении индивидуального учебного плана на 2010-2011учебный год учтены требования СанПиН 2.4.2. 1178-02, кадровое и учебно-методическое обеспечение школы, уровень подготовленности обучающихся, профессиональная направленность выпускников школы, образовательные запросы и интересы обучающихся и их родителей, итоги реализации учебного плана прошлого года.
При анализе реализации учебного плана прошлого учебного года сделаны следующие выводы:
- В условиях образовательной ситуации школы в большинстве классов I и II ступеней явилось целесообразным использование учебного времени вариативной части учебного плана для «усиления» основных предметов и организации индивидуальных и групповых занятий по этим предметам для учащихся, имеющих разный уровень подготовленности. Это обеспечивает оптимальный уровень усвоения содержания учебных предметов.
- Накоплен опыт реализации учебных планов 9-х классов в части организации предпрофильной подготовки. Учащиеся получили возможность участвовать в работе курсов разной направленности, что способствовало осуществлению более осознанного выбора пути дальнейшего обучения.
Учитывая положительный опыт прошлых лет, считаем необходимым открытие профильных классов, обучение в которых помогает выпускникам поступить в высшие учебные заведения не только г. Набережные Челны, но и в другие города Республики Татарстан и России.
Учебный план направлен на реализацию следующих задач: удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей, развитие личностных особенностей обучающихся, создание для обучающихся условий для самоопределения и развития.
Максимальная нагрузка обучающихся по всем классам и ступеням обучения соответствует базисному учебному плану. Федеральный и региональный компоненты реализуются в полном объеме, сохраняется базисное количество часов на обязательные предметы, что гарантирует сохранение единого образовательного пространства и обязательный уровень качества образования. Содержание и структура учебного плана определены статусом школы.
В образовательном процессе используются вариативные программы: «Начальная школа XXI века” под редакцией Н.Ф.Виноградовой, «Школа 200-2100», «Школа России», « ИНОС», «Перспектива».
Компонент образовательного учреждения реализуется следующим образом:
На ступени начального общего образования:
| Учебный год | Предметы | Классы (указать все параллели) | ||||||
| 1б,в,г | 2а | 2б,в | 3а | 3б,в | 4а | 4б,в | ||
| 2010-2011 | Количество часов | |||||||
| Русский язык | 1 | 1 | 1 | - | 1 | - | 1 | |
| Литературное чтение | - | - | 1 | - | - | - | - | |
| Информатика и ИКТ | - | - | - | 1 | - | 1 | - | |
| Этикет | - | - | 1 | - | 1 | - | 1 | |
На ступени основного общего образования
| Учебный год | Предметы | Классы (указать все параллели) | ||||||||
| 5а | 5б,в | 6а | 6б | 7а | 7б | 8а | 9а | 9в | ||
| 2010-2011 | | Количество часов | ||||||||
| Русский язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 | 1 | |
| Математика | - | 1 | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | |
| Биология | - | - | 1 | 1 | - | - | - | - | - | |
| Музыка | - | 1 | - | - | - | - | - | - | - | |
| Этикет | 1 | 1 | - | - | - | - | - | - | - | |
| ОБЖ | 1 | 1 | - | - | - | - | - | - | - | |
| Искусство | - | - | - | - | - | - | - | - | 1 | |
На основании учебного плана составлено расписание уроков, которое соответствует санитарно-гигиеническими требованиями и учебному плану, требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 и утверждено директором школы, согласованное с главным государственным санитарным врачом по городу Набережные Челны.
Учебный план, используемый в образовательном процессе, обеспечивает конституционное право граждан на получение бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Уровень и направленность реализуемых образовательных программ
