Набережные Челны Абдуллиной Резеды Рифовны. Вы можете ознакомиться с результатами деятельности школы по следующим разделам публичного доклад

Вид материала

Приняли участие в республиканском игровом конкурсе
Национальное образование
Учебный год/
Количество обучающихся
Достижения обучающихся на городских олимпиадах по татарскому языку и литературе.
Достижения обучающихся в научно-практических конференциях по татарскому языку и литературе.
Результативность участия обучающихся в творческих конкурсах, мероприятиях.
ФИ участник, класс
V. Социальная активность и внешние связи учреждения
VI. Финансово-экономическая деятельность
Внебюджетные средства
За счет средств родительских комитетов 1а,1б, 3в,2б, 9а, 5б классов
Цель, приоритетные направления деятельности на 2011-20121 учебный год
Перспективы развития школы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Приняли участие в республиканском игровом конкурсе «Мудрая белка- языкознание для всех»

Комарова Юлия 5 (Шарифьянова И.М.) – 99% - IV место в республиканском игровом конкурсе «Мудрая белка- языкознание для всех»;

Идиатуллина Алия 8а (Гайнутдинова А.Р) – 99% - VII место в республиканском игровом конкурсе «Мудрая белка- языкознание

Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

Год выпуска	Общее число выпускников 9 классов	Кол-во выпускников, перешедших в 10 класс		Кол-во выпускников, поступивших в другие учебные заведения СПО, НПО
Год выпуска	Общее число выпускников 9 классов	данного учебного заведения	других учебных заведений
2008/2009	45	-	-	45
2009/2010	64	-	-	64
2010/2011	66	23	2	41

Национальное образование

В СОШ №49 татарский язык и литература преподается в 1-9 классах.

На уроках татарского языка и литературы используются программы:

«Рус телендə урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен укыту программасы”, Казан “Мәгариф” нәшрияты, 2010;

«Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”, Казан « Мəгариф» нәшрияты,2010.

Используемые учебники: В русских подгруппах «Татар теле һəм татар әдәбияты» автор Р.З.Хəйдəрова в 5-9 классах, 1-4 по учебникам И.Л.Литвинова. Татарские группы занимаются по традиционной технологии.

Согласно Письму МО РТ №1307 от 02.09.1998 г. (наполняемость 25 человек и более) делятся на две группы при изучении татарского языка в 1-9 классах:

Учебный год/ подгруппы	2008-2009		2009-2010		2010-2011
	Подгруппы		Подгруппы		Подгруппы
	татарские	татарские	русские		татарские	русские
количество подгрупп	12	24	14	26	16	23

В данных классах эффективность национального образования обеспечивается разработкой моделей преподавания татарского языка. В школе реализуются четыре модели преподавания татарского языка и литературы:

1 модель- русскоязычные группы;

2 модель-татарские группы;

3 модель- татарские классы;

4 модель- класс воспитанием на традициях татарского и башкирского народа

Наполняемость детей в татарских классах с каждым годом растёт:

	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Количество классов	2 (2в,3в)	3 (1в,3в,4в)	3 (1в,2в,4в)
Количество обучающихся	42	66	77

9в класс- класс воспитанием на традициях татарского и башкирского народа.

Наблюдается рост рейтинга успеваемости и качества по татарскому языку и литературе:

		2008-2009	2009-2010	2010-2011
успеваемость	татар теле	100	100	100
успеваемость	әдәбият	100	100	100
качество	татар теле	61	66	67
качество	әдәбият	66	71	72

Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся по татарскому языку

	2008/2009	2009/2010	2010/2011
9 классы	46,6	58,7	74

Динамика качества образования за три года показывает стабильный уровень успеваемости, рост качества обучения.

Учебно-воспитательную работу МО учителей татарского языка и литературы вели по утверждённому плану. Работа ведется по повышению результативности в обучении и воспитании, для этого работали стабильно, системно. В МО учителей татарского языка и литературы входят 8 учителей: Гариева Г.В., Гайнутдинова А.Р., Шаяхметова Р.Н., Шарифянова И.М., Хисамова З.Г., Фатыхова А.Ф. Габдрахманова Ф.Г –учителя 1 категории, Зиганшина Э.Г.- учитель 2 категории. Два учителя более 10 летним стажом, 6-более 20 лет.

Категория учителей татарского языка и литературы с каждым годом повышается:

Категория	2008-2009	2009-2010	2010-2011
1	5	6	7
2	3	2	1

Достижения обучающихся на городских олимпиадах по татарскому языку и литературе.

Класс	Ф.И. участника	Наименование предмета	Уровень	Год	Результат
11	Перова Анастасия	Татарский язык	районный	2008-2009	7 место
10	Будяшкина Регина	Татарский язык	районный	2008-2009	6 место
4	Свечникова Анастасия	Татарский язык	районный	2009-2010	9 место
3	Ковалева Александра	Татарский язык	районный	2009-2010	2 место
9	Ахметьзянова Айгуль	Татарский язык	районный	2009-2010	10 место
9	Камалова Лейла	Татарская литература	районный	2009-2010	10 место
9	Талапина Татьяна	Татарская язык	районный	2009-2010	10 место
9	Бикмурзина Резеда	Татарская литература	районный	2010-2011	13 место
3	Зотеева Анна	Татарский язык	районный	2010-2011	7 место

Достижения обучающихся в научно-практических конференциях по татарскому языку и литературе.

Класс	Ф.И. участника	Наименование конкурса	Уровень	Год	Результат
9б	Зиганшина Гульназ	Үз тарихын эзләп тапкан халык, киләчәген дә шулкадәр ерак күрә ала.	районный	2009	3 место
9а	Фахрутдинова Дина	Каюм Насыйри галим һәм мәгърифәтче.	районный	2010	2 место
9в	Бикмурзина Резеда	Туган як тарихы һәм ономастика.	республиканский	2011	3 место
9в	Бикмурзина Резеда	Тел һәм тарих җәүһәрләре.	районный	2011	1 место

Результативность участия обучающихся в творческих конкурсах, мероприятиях.

№	Наименование	Уровень	ФИ участник, класс	Резуль- тат	Год участия
1	«Зәлидә” программмасының “Тәрбияле кеше әлифбасы”темасы буенча	муниципальный	7в	1 место	2009
2	Буыннар белән очрашу	муниципальный	Швайцер Екатерина, 3а	1 место	2009
3	Буыннар белән очрашу	муниципальный	Сафиуллина Регина, 3а	2 место	2009
4	Ак курый-2009	республиканский	Сәләхова Лилия, Сәмигуллина Алинә, 9б	2 место	2009
5	Татарстан Варислары берлеге	муниципальный	Команда “Дуслык”	3 место	2009
6	«Зәлидә” программмасының “Кызыклы да соң әкиятләр”темасы буенча	муниципальный	Команда 7в класса	1 место	2009
7	Сөмбелә-2010	муниципальный	Гаделшина Розалия, 6б	10 место	2010
8	Зирәк тиен-һәркем өчен тел белеме”	республиканский	Николаева Елизавета	1 место	2010
9	Зәлидә	муниципальный	Габденурова Лайла, 9б	2 место	2010
10	Интеллектуальная игра “Сокровищница духовного наследия народов Поволжья”	муниципальный	Команда “Солнышко”	2 место	2010
11	Бөек җиңүнең 65 еллыгына багышланган шәһәркүләм иншалар бәйгесе	муниципальный	Шагапова Чулпан, 7б	2 место	2010
12	Татарстан Варислары берлеге	муниципальный	Команда “Дуслык”	3 место	2010
13	Укытучылар елына багышланган иншалар бәйгесе	муниципальный	Шагапова Чулпан,8в	1 место	2010
14	Конкурс театральных постановок на татарском языке “В гостях у Хаджи Насретдина” в рамках городской досуговой программы “Диалог”	муниципальный	Команда 9б класса	2 место	2011
15	“Иң кадерле кеше-әнием”	муниципальный	Гариев Ильфир, 6а	3 место	2011
16	Хәсән Туфанның 110 ел тулуга багышланган викторина	муниципальный	Нургалиева Айгуль,9в	2 место	2011
17	Кояш тимбикова исемендәге Республикакүләм яшүсмерләр укулары	муниципальный	Гарипова Алия, 3а	2 место	2011
18	Зирәк тиен-һәркем өчен тел белеме”	республиканский	Гильманов Эмиль, 7а	1 место	2011
19	Зирәк тиен-һәркем өчен тел белеме”	республиканский	Шеина Елена, 9б.	1 место	2011
19	Зирәк тиен-һәркем өчен тел белеме”	республиканский	Саньков Сергей, 6а.	1 место	2011
20	Конкурс вокального исполнения на татарском языке “Җырлыйк әле, дуслар” в рамках городской досуговой программы “Диалог”	муниципальный	7а,7б	1 место	2011
21	Конкурс сочинений “История моей семьи в истории страны”	муниципальный	Марданова Алина, 8а	2 место	2011
22	Татарстан Варислары берлеге	муниципальный	Команда “Дуслык”, “Җилкәннәр”	1,2 место	2011
23	Нәфис сүз остасы	муниципальный	Подъячева Вероника, 5б	3 место	2011

В течении десяти лет в школе стабильно работает башкирская воскресная школа, руководителем является Ахметьзянова М.А.. Учащиеся 1в, 5в, 9в класса активно участвуют во всех праздниках и мероприятиях по городу, были награждены призами и дипломами:

№п/п	Наименование	Уровень	ФИ участника, класс	Результат	Год участия
1	Раут содружеств	муниципальный	Команда школы №49	2 место	2009
2	Конкурс сочинений на башкирском языке “Бөек Җиңү көннәре безнең хәтердә”	республиканский	Нургалиева Айгуль	2 место	2009
3	Конкурс проектов “Я и Содружество”	муниципальный	4в	3 место	2010
4	Городское мероприятие “Игры народов мира”	муниципальный	Команда школы №49	2 место	2010
5	Игры народов мира	муниципальный	Команда школы №49	2 место	2010
6	Конкурс чтецов на башкирскоя языке, приуроченный ко дню Родного языка	муниципальный	Шакирзянова Гузель, Султанова Раиля	2 место	2011
7	Конкурс сочинений на башкирском языке “История моей семьи в истории страны”	республиканский	Садертдинова Гульнара	1 место	2011

Регионально-национальный компонент используется для изучения татарского языка как государственного, татарской литературы, истории Татарстана, географии России и Татарстана, музыкального искусства народов мира и Татарстана, изобразительного искусства народов мира и Татарстана, иностранного языка и установлен на основе Конституции РТ, Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республики Татарстан», Закона РТ «Об образовании».

Направление работ школы по выполнению «Закона РТ о языках» с учениками:

а) создание условий для изучения татарского языка для всех учащихся;

б) создание материальной базы школы для изучения языка;

в) использование элементов интенсивного изучения татарского языка;

г) работа по повышению мотивации изучения языка;

д) создание условий для изучения родного языка и культур для других национальностей по их желанию.

Внеурочная работа:

а) приобщение к национальной культуре и традициям через внеклассные работы;

( «Уңыш бәйрәме», «Яңа ел», «Нәүрүз», «Карга боткасы», «Сөмбелә», “Мин бит татар малае”, “Туган тел” көне, акции «Мин татарча сөйләшәм”);

б) проведение викторин, конкурсов на лучшего знатока языка, его истории;

в) проведение олимпиад по татарскому языку для русскоязычных детей и детей татар;

С родителями:

а) пропаганда знаний языка среди родителей;

б) организация встреч с представителями культуры, общественными деятелями;

в) использование культурных и досуговых центров вместе с детьми;

С учителями:

а)организация методической помощи учителям татарского языка в повышении методического уровня;

б) контроль за преподаванием, за результатами обучения;

в) изучение народной педагогики, традиционной культуры воспитания русского и татарского народа (других народов, чьи дети обучаются в нашей школе).

Вопросам национального образования уделяется достаточное внимания администрацией школы:

-функционирует 7 кабинетов татарского языка;

-имеются учебники, наглядно-методические пособия;

-проводятся срезы знаний по предмету;

-вопросы и проблемы национального образования рассматриваются и решаются на педсоветах и совещаниях.

Учителя татарского языка принимают участие в инновационной деятельности: разрабатывают элективные курсы, демонстрируют опыт своей работы через семинары, открытые уроки муниципального, республиканского уровня, публикации.

Реализуя Закон Республики Татарстан «О государственных языках РТ» по сохранению, изучению и развитию государственных языков учителя татарского языка и литературы работают над формированием поликультурной компетентности учащихся, ведут воспитание и образование, основываясь на культурном, нравственном, народно-творческом, литературном наследии татарского народа.

Развиваем поликультурную компетентность учащихся ,организуем поисковую и исследовательскую деятельность с помощью информационно-коммуникативной технологии, используя проектную технологию :

Задачами методического объединения учителей татарского языка и литературы были:

- формировать логическое мышление на уроках татарского языка и литературы;

-углубить методические знания;

- воспитать сознательное отношение к изучению татарского языка и литературы;

- использовать на уроках индивидуальный подход;

-использовать на уроках материалы регионального компонента;

-воспитание национальной гордости у учащихся татар;

- воспитание толерантного отношения к другим нациям.

Проблемы, над которыми работали учителя:

- развитие национального самосознания;

- обучение устной и письменной разговорной речи, используя различные методы и приемы.

На уроках применяются разные технологии: традиционная, технология развивающего обучения, концентрированного обучения, коммуникативная. На уроках учителя используют элементы народной педагогики, местного материала и региональный компонент. Большое внимание уделяется материалам сравнительной грамматики, использованию наглядно-иллюстративного материала.

Учителя татарского языка и литературы повышают свой профессиональный уровень, участвуя в республиканских и муниципальных семинарах: «Актуальные проблемы поликультурного языкового образования», «Современные информационные технологии на уроках татарского языка и литературы», « Роль кабинета татарского языка в повышении качество образования», «Полидисциплинарный подход образования в условиях национальной школы».

Администрацией школы постоянно ведется контроль за состоянием преподавания татарского языка и за усвоением учебной программы. После каждой работы делается анализ и выводы. Определяются приемы и выводы для дальнейшей работы. Из года в год проблемой остается грамотность учащихся. Коллектив учителей работает над этой проблемой. Администрация школы ведет отслеживание результатов работы учителей.

V. Социальная активность и внешние связи учреждения

Школа тесно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования ГДТДиМ, ДЮЦ №14, ЦДТТ №5, ДДТ №15, МАОУ ДОД «ЦДТ №16 «Огниво», МЦ «Орион», МЦ «Нур», ДХШ №2, МАОУ ДОД «ДЮСШ № 10», ДБЦ №4, МАОУ ДОД «ДФОЦ «Дельфин»№8», ДМЦ №9, МУК №72, ГИБДД

VI. Финансово-экономическая деятельность

Показатель	2011	2010
Годовой бюджет
Фактическая стоимость ученика (в сравнении со средней стоимостью ученика по отрасли)	27586,15	31137,75
Сумма бюджета 2010г.	-	18464686,34
Средняя з/п: основных педагогов	13200	10165
прочих педагогов	12280	9958
учебно-вспомогательного персонала	9752	7523
обслуживающего персонала	5590	4420
Фактическое соотношение показателей:
учитель-ученик	604/39=15,49	593/39=15,21
учитель-прочий персонал	38/39=97%	32/39=82,05%
Распределение средств бюджете учреждения по источникам их получения
муниципальный бюджет		36,64
бюджет республики(субвенция)		61,73
федеральный бюджет		1,63
Направление использования бюджетных средств
процентное соотношение к общему бюджету по видам расходов
зарплата		60,2
коммунальные расходы		9,35
содержание имущества		8,65
прочее		21,8
Стоимость платных услуг
виды платных услуг и их стоимость		платные образовательные услуги-25 руб.
Охват платными услугами от общего количества учащихся в %		17%
Процентное исполнение бюджета в сравнении с результатами качества		2,90%
Использование средств от предпринимательской деятельности и иной приносящей доход деятельности, а также средств спонсоров, благотворительных фондов и фондов целевого капитала
Общий размер полученного внебюджетного дохода		222283,79
Процент от общего внебюджетного дохода:
предпринимательская деятельность		31,20%
спонсорская (Целевая помощь)		45,90%
родительская плата за питание в летнем пришкольном лагере		22,90%

Деятельность школы финансируется Учредителем. Финансирование осуществляется на основе государственных и местных нормативов, определяемых в расчете на одного обучающегося. Школа имеет самостоятельный баланс, лицевой счет .

Источниками финансирования деятельности и финансовых ресурсов школы являются:

бюджетные и внебюджетные средства (внебюджетные средства школа получает за счет оказания платных образовательных услуг, спонсорских инвестиций, добровольных благотворительных пожертвований физических и юридических лиц),
имущество, переданное школе собственником,
другие источники в соответствии с законодательством РФ

Внебюджетные средства позволили выполнить Предписания комиссии по приемке школ: заменить пожароопасные люки на крышу здания, уложить новый линолеум на площади более 232 кв.м в учебных кабинета, За счет внебюджетных средств, привлеченных администрацией школы, произведен косметический ремонт рекреаций начальной и средней школ, замена электропроводки и щитков на этажах.

За счет средств родительских комитетов 1а,1б, 3в,2б, 9а, 5б классов отремонтированы классных кабинеты.

VІI. Заключение. Перспективы и планы развития

Наша школа - это массовая общеобразовательная школа, где должно быть место каждому ребенку вне способностей и склонностей. Это школа, предполагающая реализацию различных образовательных программ. Во главу угла школа ставит физическое, психическое и нравственное здоровье учащихся, организуя учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы максимально снизить перегрузку учащихся, избежать неврозов, обеспечить своевременную диагностику и коррекцию, систематическую медико-психологическую помощь непосредственно в школе.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года отмечается, что «школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу Родины».

Цель, приоритетные направления деятельности на 2011-20121 учебный год

Основной целью деятельности школы в 2011-2012 учебном году является

создание условий для формирования открытой, саморазвивающейся, информационно и технологически оснащенной образовательной системы, способной в полной мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного образования.

Приоритетные направления деятельности

Повышение профессиональной компетентности учителя в вопросах инновационной работы.
Создание школьной системы оценки качества образования.
Совершенствование управления школой путем развития форм общественного управления.
Актуализация воспитательного потенциала школы с целью обеспечения условий для реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Формирование условий для создания комфортной среды в образовательном процессе.
Усиление работы педагогического коллектива, направленной на реализацию программы модернизации системы школьного питания.

Перспективы развития школы

В соответствии с программой развития школы на 2010-2015 годы педагогическому коллективу предстоит, сохранив накопленный опыт работы:

1. Выработать и использовать эффективные технологии контроля качества обучения.

2. Реализовывать индивидуальные программы для учащихся не только старших классов, но и среднего звена, нацеленных на формирование личного профессионального образа своего будущего;

3. В соответствии с социальными запросами учащихся и их родителей приоритетными в образовательных программах школы станут области информационных технологий, обществознание, математика, искусство.

4 Продолжить работу по программе развития кадетской школы (строительство плаца, приобретение необходимого оборудования для проведения занятий с кадетами).

5. Развивать дополнительные образовательные услуги.

6. Провести модернизацию оборудования кабинетов математики, физики, химии.

Провести замену оборудования школьной столовой.
Продолжить работу по профессиональному росту педагогов, мотивации на внедрение современных педагогических технологий, инновационных проектов.

Требуют решения проблемы:

1. Приобретение школьной мебели, соответствующей ростовым группам учеников (1-9) классов.

2. Реконструкция спортивного зала ,школьного стадиона, спортивных площадок.

3.Повышение качества питания в школьной столовой.

4. Организация просветительской работы с родителями учеников на современном информационном уровне.

5. Использование эффективных современных методик предупреждения курения и употребления алкоголя.

6. Расширение социального партнерства с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД.

Таким образом, уважаемые коллеги, родители и ученики, для дальнейшего движения вперед необходимо развивать творческий и профессиональный потенциал учителей. Мы стремимся быть современной школой с современной системой оценки качества образования, которая должна обеспечить нас достоверной информацией о том как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом

Blog

Набережные Челны Абдуллиной Резеды Рифовны. Вы можете ознакомиться с результатами деятельности школы по следующим разделам публичного доклад