Торія України, українська мова І література, творчий конкурс у 2 тури: сольфеджио (усно та письмово), диригування 2 хорових творів (a’cappella та із супроводом)

Вид материалаКонкурс

Содержание


14. Мови викладання
Назва курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Другий модуль
Список рекомендованої навчальної літератури.
Критерії оцінювання (у %).
Карта оцінювання СРС
Мови викладання.
Подобный материал:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

14. Мови викладання

Українська


Державний заклад „Луганський національний університет

імені Тараса Шевченка”

Робоча навчальна програма

дисципліни «Методика музичного виховання»
  1. Назва курсу.

«Методика музичного виховання»

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 6.020200 – «Музичне мистецтво»

Спеціалізація: „Академічний спів”, „Естрадний спів”, „Хорове диригування”
  1. Код курсу.

[ІКМ]. [ММ_Акад].[3_3_2], [ІКМ]. [ММ_Естр].[3_3_1] , [ММ_Дир].[3_3_2]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік навчання.

4-й
  1. Семестр.

7
  1. Кількість кредитів ECTS.

1
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Демиденко Вікторія Валентинівна – канд. пед. наук, доцент кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 1-10)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – оволодіння теоретичними основами розвитку музичного сприймання школярів, їх співацьких навичок, музичної грамотності; вивчення закономірностей і принципів музичного виховання і навчання, методів викладання музики в загальноосвітній школі; отримання навичок планування та організації шкільних уроків музики; аналіз сучасних досконалих методів музичного виховання; моделювання власних уроків музики та їх фрагментів.

  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Знання, отримані з дисциплін «Педагогіка», «Психологія».
  1. Зміст курсу.



Змістовні модулі та їхня структура

 

загальна

лекції

практ. заняття

самост.




Перший модуль













1.1

Роль мистецтва у вихованні особистості

2

1




1

1.2

Педагогічні принципи музичного виховання

1

1







1.3

Вікові особливості учнів 1- 4 класів.

Вікові особливості учнів 5 – 8 класів

2

1




1

1.4

Особливості співацького розвитку учнів 1 – 8 класів.

2

1




1

1.5

Мета та завдання шкільного уроку музики

1

1







1.6

Методи і прийоми музичного виховання

2

2







1.7

Організація уроку музики і позакласної роботи з музичного виховання школярів

2

2







1.8

Активізація життєвого і художнього досвіду учнів

6







6

1.9

Види навчальних планів. Особливості їх складання.

2




1

1

1.10

Аналіз чинних навчальних програм з „Музики”

1




1




1.11

Вокально-хорова робота з учнями 1-4 класів

2

1




1




Другий модуль













2.1

Вокально-хорова робота з учнями 1-4 класів

1

1







2.2

Моделювання фрагменту уроку з

розучування пісні у молодших класах

3




2

1

2.3

Моделювання фрагменту уроку з розучування пісні у 5-8 класах

3




2

1

2.4

Методика слухання музики у молодших

класах

2

2







2.5

Методика слухання музики у 5-8 класах

2

2







2.6

Моделювання фрагменту уроку зі слухання музики у молодших класах

3




2

1

2.7

Моделювання фрагменту уроку зі слухання музики у 5 – 6, 7 – 8 класах.

3




2

1

2.8

Методи інтегрованого викладання мистецтва

2

1




1

2.9

Методи контролю і самоконтролю

1

1







2.10

Опанування музичної грамоти на уроках музики

2

1




1

2.11

Організація світоглядно спрямованих уроків музики

3

2




1

2.12

Практикум з вибору методу музичного виховання і прийому педагогічного впливу відповідно до означеної мети уроку.

6







6




загальна кількість годин

54

20

10

24



  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література
  1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя. / Э.Б.Абдуллин. – М.: Просвещение, 1983. – 112 с.
  2. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. для уч-ся пед. уч-щ. / Л.Г. Дмитриева и др. – М.: Просвещение, 1989. – 207 с.
  3. Печерська Е.П. Уроки музики в початкових класах: Навч. посібник / Е.П.Печерська. – К.: Либідь, 2001. – 171 с.
  4. Ростовський О. Я. Методика викладання музики в основній школі: Навч.-метод. посібник / О.Я.Ростовський. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2000. – 272 с.
  5. Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н. Методика музыкального воспитания: Учеб. пособие. / П.Халабузарь, В.Попов, Н.Добровольская. – М.: Музыка, 1989. – 175 с.



Додаткова навчальна література
  1. Демиденко В.В. Мистецтво у світоглядному вихованні (формування світоглядних уявлень підлітків на уроках літератури, музики, образотворчого мистецтва): навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – Луганськ: Вид-во ДЗ „ЛНУ імені Тараса Шевченка, 2008. – 200 с.
  2. Затямина Т. А. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль: Уч.-метод. пособ. – М: Глобус, 2008. – 170 с.
  3. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 304 с.
  4. Каган М.С. Роль и взаимодействие искусств в педагогическом процессе //Музыка в школе. – 1984. – №4. – С.28 – 32.

5. Огороднов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе: Метод. пособие. – 3 изд. – К.: Муз Україна, 1989. – 165 с.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • написанням письмових контрольно-модульних робіт,
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • аналіз методичних матеріалів;
  • участь у обговоренні теми;
  • виконання практичних завдань з моделювання уроку музики та його фрагментів;
  • написання плану-конспекту уроку музики з доданням нотного матеріалу.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

Залік
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи – 60% (у тому числі 10% на контроль самостійної роботи студента)
  • виконання практичних завдань – 30%
  • самостійна робота (написання плану-конспекту уроку музики з доданням нотного матеріалу (клас, тему уроку, згідно з програмою, обирає студент) – 10%


Карта оцінювання СРС



Види самостійної роботи студента

Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.

Активізація життєвого і художнього досвіду учнів (завдання виноситься на модульний контроль)

5%

2.

Практикум з вибору методу музичного виховання і прийому педагогічного впливу відповідно до означеної мети уроку (завдання виноситься на модульний контроль)

5%

3.

Написання плану-конспекту уроку музики з доданням нотного матеріалу (клас, тему уроку обирає студент) (завдання виноситься на модульний контроль)

10%




Разом

20%



  1. Мови викладання.

Українська, російська