Торія України, українська мова І література, творчий конкурс у 2 тури: сольфеджио (усно та письмово), диригування 2 хорових творів (a’cappella та із супроводом)

Вид материала

Содержание

4. Рік (роки) навчання.
8. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
9. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
10. Зміст курсу.
Перший модуль «Історично-культурні та соціальні особливості зародження та розвитку українського музичного мистецтва»
Західноєвропейської музичної культури »
Другий модуль «Музична культура України XIX - XX ст.»
Загальна кількість годин
11. Список рекомендованої навчальної літератури.
12. Методи викладання.
Форма семестрового контролю
Карта оцінювання СРС
14. Мови викладання
„педагогічний практикум”
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Другий модуль
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 22

Карта оцінювання СРС

Мови викладання.

Українська

12. Робоча навчальна програма

дисципліни „Історія української музики"

1. Назва курсу

„Історія української музики"

Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): музичне мистецтво

2. Код курсу.

[ІКМ].[ММ_Дир]. [3_1_12]

3. Тип курсу (обов'язковий або за вибором студента).

Обов'язковий

4. Рік (роки) навчання.

3 .

5. Семестр / семестри.

5,6

Кількість кредитів.

2,5

7. Прізвище ім'я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь
викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Самохіна Наталія Миколаївна – доцент кафедри теорії, історії музики та інструментальної підготовки ( Красна площа 4, ауд.2-16).

8. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу: розвиток здібностей майбутніх фахівців-музикантів творчо підходити до аналізу й оцінки різних явищ українського музичного мистецтва, виховання розуміння основних закономірностей розвитку української музичної культури сьогодення.

9. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курс музичної літератури ДМШ, коледжу, 1-2 курси ВНЗ.

10. Зміст курсу.

№

Змістовні модулі та їхня структура

Загальна к.г.

Лекі

Прак.

Інд..

Сам.

Перший модуль «Історично-культурні та соціальні особливості зародження та розвитку українського музичного мистецтва»

мистецтваОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ

ЗАХІДНОЄВРОПЕЙСЬКОЇ МУЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ »

1.1.

Основні етапи розвитку українського мистецтва. Історико-культурологічний огляд.

1.2.

Пісенна творчість українського народу.

1.3.

Професійна музика кінця XVI-початку XVIIст.

1.4.

Професійна музика другої половини XVIII – першої половини XIXстоліття.

Особливості формування української симфонічної та оперної музики у XIXст.

Другий модуль «Музична культура України XIX - XX ст.»

2.1.

Життя та творчість М.В.Лисенка

2.2.

Сценічні (музично-драматичні) жанри в українській музичній культурі XX століття.

2.3

Симфонічна музика

2.4.

Розвиток хорових жанрів в сучасній музичній культурі України. Вокальна-симфонічна музика.

2.5.

Камерно-вокальна та камерно-інструментальна музика.

2.6.

Музика для дітей в творчості сучасних українських композиторів.

ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН

135

11. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

Архимович Л., Шреєр-Ткаченко А., Шеффер Т., Карішева Т. Музикальная культура Украини.- М.;Музгиз 1961.
Гордійчук М. Музика і час: Розвідки і статті.- К.: Муз. Україна, 1984.
Гордійчук М. На музичних дорогах.- К. Муз. Україна 1973.
Довженко В. Нариси з історії української радянської музики. Ч.1-2. К.: Мистецтво , 1957-1967.
Загайкевич М.П. Драматургія балету.- К., 1978.
Історія української музики. Т. 1-6.- К.: Наук. Думка,1990.
Історія української радянської музики : Учбовий посібник.- К.: Муз.Україна.1990.
Ляшенко І.Ф. Національні традиції в музиці як історичний процес.- К.: Муз.Україна.1973.
Ляшенко І.Ф. Українська радянська музика в системі соціалістичної культури.- К.: Муз. Україна, 1984.
Никитина Л.Д. Советская музіка. История и современность. М.,1991.
Шреер-Ткаченко А.Я. История украинской музіки.- М.: Музика, 1981.

Додаткова література:

1.Л. Архімович, Т.Каришева, Т.Шеффер, О.Шреєр-Ткаченко Нариси з історії української музики. Ч.1. К.: Мистецтво, 1964.

Булат Т. Героїко-патріотична тема в творчості Н.В.Лисенка.- К., 1965.
Булат Т. М.Лисенко.- К., 1981.
Боровик Н. О влиянии народной песни на мелодику А.Веделя // Українське музикознавствою- 1971.- №6.
Гордійчук М. Музика і час: Розвідки і статті.- К.: Муз. Україна, 1984.
Гордійчук М. На музичних дорогах.- К. Муз. Україна 1973.
Історія української дожовтневої музики.- К., 1969.
Зинькевич Е. Динамика обновления: Украинская симфония на современном єтапе в свете диалектики и новаторства ( 1970-е - начало 80-х годов ).- К., 1986.
Клин В. Л.Ревуцкий - композитор пианист.- К., 1972.
Лисецкий С. Черти стиля творчества К.Стеценко.- К., 1977.
Невенчаная Т. Игорь Шамо.- К., 1982.
Павлишин С. Д.В.Сичинский.- К., 1980.
Никитина Л.Д. Советская музіка. История и современность. М.,1991.
Пархоменко Л. К.Г.Стеценко.- К., 1973.
Степанченко Г. Композитор Яков Степовий.- К., 1974.
Творчество Леонтовича: Сб. Статей.- К., 1977.
Тимошенко О., Андрос Н. Хорова творчість штогаренка.- К., 1984.
Філатов Ю. Хорові прелюди Г. Майбороди // Музика.- 1975.- №5.
Шевченко и музика : Сб. Статей.- К., 1966.

12. Методи викладання.

1. Лекційне викладення

2. Обговорення на семінарських заняттях

3. Культорологічний та музикознавчий аналіз музичних творів

4.Демонстрація відповідних аудіо- та відеоматеріалів.

Діяльність студента:

Вивчення відпровідних матеріалів у підручниках;
Знайомство з додатковиими першоджерелами;
Слухання та аналізування відповідних музичних творів.

Поточний контроль:

Два модулі (1-в першому семестрі, 1 – в другому семестрі).

Форма семестрового контролю: Іспит

І3. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

- письмові модульні роботи 60% (два по 30%)

- інші види роботи: індивідуальна співбесіда, музична вікторина 40%,

( з них 15% на самостійну роботу )

Карта оцінювання СРС

№	Види самостійної роботи студента	Максимальний бал рейтингу за вид (%)
1.	Висвітлення на семінарі одного з питань, що винесені на СРС	5 %
2.	Висвітлення питань, що винесені на СРС під час співбесіди	5 %
3.	Музична вікторина	5.%
	Разом	15 %

14. Мови викладання

Українська

13. Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни «Педагогічний практикум»

Назва курсу.

„ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРАКТИКУМ”

Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): 6.020204 “Музичне мистецтво”

спеціалізації “Академічний спів”, “Естрадний спів”, «Хорове диригування»

Код курсу.

[ІКМ].[ММ_Естр].[3_1_14],

[ІКМ].[ММ_Акад].[3_1_14],

[ІКМ]. [ММ_Дир]. [3_1_14]

Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий

Рік (роки) навчання.

2-4-й

Семестр / семестри.

ІІІ-УІІІ

Кількість кредитів ECTS.

Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Дрєпіна О.Б., викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд 1-05)

Островська Т.В., викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд 1-09)

Лаврентьєв А.О. викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд 1-09)

Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – виховання в студентів інтересу, любові до професії вчителя, формування стійкої потреби в розвитку творчого потенціалу особистості майбутнього педагога; забезпечення систематичного самовдосконалення професійних вокально-педагогічних якостей, умінь, навичок майбутніх фахівців, обумовлене безперервністю проходження курсу; оволодіння студентами сучасними методами та формами організації навчального процесу; навчання студентів застосуванню на практиці знань, професійних умінь та навичок у галузі музичного мистецтва, отриманих в університеті, для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи в реальних умовах; максимальний розвиток голосових даних та художньо-виконавської культури студентів; виховання усвідомленого підходу до технології голосоутворення для вдосконалення вокально-виконавських навичок учнів; розвиток уміння застосовувати технологічні прийоми вокальної підготовки в самостійній практичній роботі.

Вивчення дисципліни „Педагогічний практикум” сприяє формуванню у студентів основ вокально-педагогічної майстерності як поєднання бездоганного володіння власним голосом та вміння передання своїх знань і навичок учням з такими особистісними якостями педагога як доброзичливість, витримка, вміння визначити позитивне, цінне в учні та вселити в нього віру в свої творчі можливості; набуття практичного досвіду діалогового спілкування й взаємодії з учнем – з реальною практикою, відповідно до сучасних положень теорії й практики педагогіки вищої школи.

Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курси: Музична психологія. Основи вокальної методики. Історія виконавського мистецтва. Сольний спів.

Зміст курсу.

№	Змістовні модулі та їхня структура	загальна	лекції	семінари / (пр. зан.)	лаб.	Індивід.	Самост.
	Перший модуль	47				17	30
1.1.	Педагогічне спостереження	12				2	10
1.2.	Урок педагога з учнем у присутності студента	4				2	2
1.3.	Попередня консультація та складання плану-конспекту з проведення уроку або його фрагментів	5				2	3
1.4.	Проведення студентом під час уроку окремих елементів розспівуваня учня	6				3	3
1.5.	Проведення студентом окремих етапів роботи над твором під час уроку з учнем	6				2	4
1.6.	Ведення звітної документації	8				3	5
1.7.	Виконання учнем твору, вивченого під керівництвом студента	2				1	1
1.8.	Виконання студентом твору з програми учня з усним педагогічним та виконавським аналізом	2				1	1
1.9.	Співбесіда	2				1	1
	Другий модуль	50				18	32
2.1.	Педагогічне спостереження	12				2	10
2.2.	Попередня консультація та складання плану-конспекту з проведення уроку або його фрагментів	7				2	5
2.3.	Проведення студентом уроків з учнем	10				4	6
2.4.	Підготовка учня до виступу в академічному концерті або в студентській олімпіаді з педагогічного практикуму	8				4	4
2.5.	Ведення звітної документації та виготовлення наочної методичної продукції або ілюстративного матеріалу	6				3	3
2.6.	Виконання учнем творів, вивчених під керівництвом студента, під час уроку або академічного концерту.	2				1	1
2.7.	Виконання студентом (соло або в ансамблі з учнем) творів з програми учня (за вибором педагога, з усним педагогічним та виконавським аналізом) під час уроку або академічного концерту.	3				1	2
2.8.	Співбесіда	2				1	1
	Третій модуль	94				34	60
3.1.	Педагогічне спостереження	7				2	5
3.2.	Складання плану-конспекту з проведення уроку або його фрагментів	11				1	10
3.3.	Проведення студентом уроків з учнями різного віку та рівня вокальної підготовки	34				14	20
3.4.	Підготовка учнів до виступу в святково-концертних заходах, конкурсі або студентській олімпіаді з педагогічного практикуму	18				8	10
3.5.	Ведення звітної документації наочної методичної продукції або ілюстративного матеріалу	16				6	10
3.6.	Виконання учнями творів, вивчених під керівництвом студента, в святково-концертних заходах, або конкурсі з педагогічного практикуму	3				1	2
3.7.	Виконання студентом творів з програми учня (соло або в ансамблі з учнем) під час святково-концертних заходів, академічного концерту, конкурсу з педагогічного практикуму з усним педагогічним та виконавським аналізом	3				1	2
3.8.	Співбесіда	2				1	1
	Четвертий модуль	100				36	64
4.1.	Педагогічне спостереження	7				2	5
4.2.	Складання плану-конспекту з проведення уроку або його фрагментів	12				2	10
4.3.	Проведення студентом уроків з учнями різного віку та рівня вокальної підготовки	34				14	20
4.4.	Підготовка учнів до виступу в святково-концертних заходах, конкурсі або студентській олімпіаді з педагогічного практикуму	18				8	10
4.5.	Ведення звітної документації наочної методичної продукції або ілюстративного матеріалу	16				6	10
4.6.	Виконання учнями творів, вивчених під керівництвом студента, в святково-концертних заходах, конкурсі або студентській олімпіаді з педагогічного практикуму	7				2	5
4.7.	Виконання студентом творів з програми учня (соло або в ансамблі з учнем) під час святково-концертних заходів, академічного концерту, конкурсу або студентської олімпіаді з педагогічного практикуму з усним педагогічним та виконавським аналізом	4				1	3
4.8.	Співбесіда	2				1	1
	П’ягий модуль	94				34	60
5.1.	Педагогічне спостереження	7				2	5
5.2.	Попередня консультація та складання плану-конспекту з проведення уроку. Складання виконавського плану виучуваних творів.	11				1	10
5.3.	Проведення студентом уроків з учнем	34				14	20
5.4.	Підготовка учня до виступу в академічному концерті з педагогічного практикуму. Робота над емоційно-виразним виконанням твору за наміченим виконавським планом.	18				8	10
5.5.	Ведення звітної документації та виготовлення наочної методичної продукції або ілюстративного матеріалу	16				6	10
5.6.	Виконання учнем творів, вивчених під керівництвом студента в академічному або святковому концерті.	4				1	3
5.7.	Виконання студентом (соло або в ансамблі з учнем) творів з програми учня (за вибором педагога, з усним педагогічним та виконавським аналізом) в академічному або святковому концерті.	2				1	1
5.8.	Співбесіда	2				1	1
	Шостий модуль	50				18	32
6.1.	Педагогічне спостереження	6				2	4
6.2.	Складання плану-конспекту з проведення уроку або його фрагментів. Складання виконавського плану виучуваних творів.	2				1	1
6.3.	Проведення студентом уроків з учнями різного віку та рівня вокальної підготовки	18				6	12
6.4.	Підготовка учнів до виступу в святково-концертних заходах, конкурсі або студентській олімпіаді з педагогічного практикуму. Робота над емоційно-виразним виконанням твору за наміченим виконавським планом.	10				4	6
6.5.	Ведення звітної документації наочної методичної продукції або ілюстративного матеріалу	8				2	6
6.6.	Виконання учнями творів, вивчених під керівництвом студента, в святково-концертних заходах, конкурсі або студентській олімпіаді з педагогічного практикуму	2				1	1
6.7.	Виконання студентом творів з програми учня (соло або в ансамблі з учнем) під час святково-концертних заходів, академічного концерту, конкурсу або студентської олімпіаді з педагогічного практикуму з усним педагогічним та виконавським аналізом	2				1	1
6.8.	Співбесіда	2				1	1
	загальна кількість годин	435				157	2781

Список рекомендованої навчальної літератури.

Навчальна література, рекомендована для самостійного використання під час підготовки до практичних занять:

Основна:

Аспелунд Д.Л. Развитие певца и его голоса / Д.Л. Аспелунд [под ред. М.Л. Львова] – М.-Л.: Музгиз, 1952. – 192 с.
Багадуров В.А. Очерки по истории вокальной педагогики / В.А. Багадуров. – М.: Музгиз, 1956. – 268 с.
Васенина К.В. Правильное произношение слова как важнейший фактор в пении / К.В. Васенина – М., 1962. – 14 с.
Витт Ф.Ф. Практические советы обучающимся пению / Ф.Ф. Витт [под ред. Ю.А.Барсова]. – Л.: Музыка, 1968. – 62 с.
Далецкий О.В. Саморегуляция голоса певцов / О.В. Далецкий //Муз. академия. - 1999. - №1. – С. 143-145.
Детский голос. Экспериментальные исследования / [под ред. Н.И. Шацкой]. – М.: Педагогика, 1970. - 232 с.
Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики / Л.Б. Дмитриев – М.: Музыка, 2007. – 368 с., нот, ил.
Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренаж / В.В. Емельянов - СПб.: Лань, 1997. – 192 с.
Евтушенко Д.Г. О впевании вокальных произведений // Вопросы вок. педагогики. – Вып. 3. – М.: Музыка, 1967. – С.98-119.
Комарович Г.Л. Практические советы начинающему певцу / Г.Л. Комарович [под общ. ред. Ю.А. Барсова]. – М. – Л.: Музыка, 1965. – 44 с.
Леонтович М.Д. Практичний курс навчання співу у середніх школах України / М.Д. Леонтович – К.: Муз. Україна, 1989. – 133 с.
Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: [учеб. пособие для студентов пед. ин-тов] / А.Г. Менабени – М.: Просвещение, 1987. – 95 с.
Морозов В.П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники / В.П. Морозов - Московская государственная консерватория им. П.И. Чайковского, Институт психологии РАН, Центр „Искусство и Наука”. - М., 2002. - 496 с. с илл.
Морозов В.П. Эмоциональность как критерий профотбора вокалистов / В.П. Морозов – М.: Музыка, 1984. – 204 с.
О детском голосе / [под ред. М.Д. Орловой]. – М.: Просвещение, 1966. – 56 с.
Садовников В.И. Орфоэпия в пении / В.И. Садовников – М.: Музгиз, 1958. – 80 с.
Сокол А.В. Теория музыкальной артикуляции / А.В. Сокол – Одесса: ОКФА, 1995. – 208 с.
Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов // Избр. тр. – М.: Педагогика, 1985. – Т. 1. – С. 42 – 222.
Фролов Ю.П. Пение и речь в свете учения Павлова / Ю.П. Фролов – М.: Музыка, 1966 – 100 с.
Юцевич Ю.Є. Роль вокально-слухових впливів у формуванні дитячих голосів / Ю.Є. Юцевич // Музика в школі [зб. наук. праць]. – К.: Муз. Україна, 1981. – Вип. 7. – С. 36 – 43.
Юцевич Ю.Є. Нові експериментальні дані про розвиток дитячого співацького голосу / Ю.Є. Юцевич // Педагогічна наука – перебудові школи [зб. наук. праць]. – К.: М-во нар. освіти УРСР, 1990. – С. 123 – 125.
R.Husson. Comment se classent les voix hummaines. La Nature, 1957. - N 3262. - P. 41-46.

Blog

Торія України, українська мова І література, творчий конкурс у 2 тури: сольфеджио (усно та письмово), диригування 2 хорових творів (a’cappella та із супроводом)

Содержание