Geum.ru

Торія України, українська мова І література, творчий конкурс у 2 тури: сольфеджио (усно та письмово), диригування 2 хорових творів (a’cappella та із супроводом)

Вид материалаКонкурс

Содержание


Назва курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Другий модуль
Загальна кількість годин
Третій модуль
Четвертий модуль
Загальна кількість годин
Список рекомендованої навчальної літератури.
Мови викладання.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Третій модуль
Четвертий модуль
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22


6. Робоча навчальна програма

дисципліни «Диригування у класі»
  1. Назва курсу.




«Диригування у класі»

Форма навчання: денна.

Спеціальність 6.020204 - «Музичне мистецтво»

Спеціалізація «Хорове диригування»



  1. Код курсу.




[ІКМ]. [ММ_Дир_09]. [3_1_3]



  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).




Обов’язковий



  1. Рік (роки) навчання.




1-й



  1. Семестр / семестри.




1, 2



  1. Кількість кредитів ECTS.




6



  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.




Кондратюк Ірина Іванівна - викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 3-19);

Лисицина Юлія Сергіївна - викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 1-06);



  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).




Опанування студентом культури диригентської діяльності. Прищепити навички техніки диригування, уміння розвивати власну манеру мануальної техніки. Підготовка студентів до вокально-хорової роботи в школі, та с хоровим колективом, розвиток художньо-виконавської культури студентів.



  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).




Хорова студія, музичний коледж (хорове диригування).
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
Самост.




І семестр


















Перший модуль
















1.1.
Техніка диригування та її значення для диригента






4






1.2
Основна позиція диригента (положення корпусу, голови, рук, ніг). Технічні вправи.






5






1.3
Амплітуда (масштаб) диригентських рухів.






3






1.4
Функції рук диригента. Показ прийомів диригування у дво-, три-, та чотиридольніх розмірах.






5






1.5
Показ прийомів вступу та закінчення твору. Ауфтакт та його значення.






6






1.6
Вивчення невеликих за обсягом хорових творів, які належать до різних національних шкіл, історичних епох, стилів хорового письма, різних за жанром, фактурою, перемінними розмірами.






6






1.7
Види фермат. Прийоми їх виконання.






3






1.8
Показ прийомів виконання legato, non legato, staccato, marcato.






4









Другий модуль
















2.1.
Диригування трьома творами, контрастними за змістом, фактурою (два з них без супроводу)






10






2.2
Гра на фортепіано партитури твору без супроводу на пам’ять






4






2.3
Спів голосів партитури на пам’ять, акордів. Детальний аналіз засобів виразності, педагогічних і навчальних задач.






4






2.4
Гра на фортепіано партитури твору без супроводу на пам’ять, вміння транспонувати вказану партитуру на ½ т. вище або нижче оригіналу на пам’ять






4






2.5.
Формування навичок аналізу хорового твору, особливостей хорового письма






5






2.6
Розучування хорових партій з уявним хором. Робота над словом /артикуляція, орфоепія, смислова виразність/.






4






2.7
Написання письмової роботи на один з виконаних творів a-capella







1









ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН






68









ІІ семестр


















Третій модуль















3.1
Закріплення навичок диригентської техніки набутих в першім семестрі, й оволодіння новими прийомами диригування






4






3.2
Вивчення творів складнішої (порівняно з першим семестром) фактури, різних за змістом, стилістичними і жанровими особливостями






0






3.3
Складний метр на 6/8, 6/4, 9/4, 12/4, 4/2, 4/8, 8/4, 8/8 у повільному і швидкому темпах






5






3.4
Простий метр на 2/4, 3/4, 3/8 у швидкому темпі, диригування на «раз»






4






3.5
Диригування хоровими творами з контрастними зіставленнями динаміці subito forte, subito piano; з аналогічними змінами в довгому crescendo, diminuendo







4






3.6
Фермата на початку і в середині твору (знімаюча і незнімаюча), фермата на паузи, тактовій рисці (поміж нотами)






4






3.7
Робота над вокальною партією. Робота над словом /артикуляція, орфоепія, смислова виразність/.






4









Четвертий модуль
















4.1
Оволодіння різними метричними схемами у творах повністю або частково написаних у несиметричних розмірах






7






4.2
Різні поєднання і групування долей у диригентському жесті, обумовлені метрорітмічною пульсацією музики






4






4.3
Диригування хоровими творами зі включенням staccato коротких акордів, роз’єднаних паузами






3






4.4
Синкопи, акценти sforzando






2






4.5
Методика вивчення хорового твору та робота з ним. Навички роботи з камертоном.






3






4.6
Прийоми диригування речитативами та сольними партіями в оперно-хорових сценах






4






4.7
Гра на фортепіано партитури твору без супроводу на пам’ять, вміння транспонувати вказану партитуру на ½ т. вище або нижче оригіналу на пам’ять






3






4.8
Формування навичок аналізу хорового твору, особливостей хорового письма






4






4.9
Cпівати із словами або сольфеджіо на пам’ять будь-яку хорову партію твору a-capella. Відповідати на питання щодо аналізу виконаних творів






4






4.10
Написання письмової роботи на один з виконаних творів a-capella






3









ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН






72








  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

1. Александрова О.А. Организация самостоятельной роботы будущих учителей в процессе подготовки к занятиям дирижерско-хорового цикла //Вісник ЛДПУ імені Тараса Шевченка. - 2002. - № 6 (50).- С. 91 - 96.

2. Андреева Л. Методика преподавания хорового дирижирования. –М.: Музыка, 1969. - 118 с.

3. Асафьев Б. О хоровом искусстве. – Л.: Музыка, 1980. - 216 с.

4. Безбородова Л. Дирижирование. – М.: Просвещение, 1985.-175 с.

5. Вуд Г. О дирижировании. М.: Музгиз, 1958. – 104 с.

6. Живов В. Исполнительский анализ хорового произведения. –М.: Музыка, 1987.- 95 с.

7. Казачков С. Дирижерский аппарат и его постановка. М.: Музыка, 1967.- 110 с.

8. Кожевников Б.В.Хоровой класс – творческая лаборатория будущего учителя музыки //Вісник ЛДПУ імені Тараса Шевченка. - 2002. - № 6 (50).- С. 108 - 114.

9. Колесса М. Основи техніки диригування. – К.: Музична Україна, 1981.- 208 с.

10. Ольхов К. Теортетические основы дирижерской техники. - Л.: Музыка, 1990.-199 с.

11. Островская Т.В. Проблема творческой дирижерской деятельности в музыкальной педагогике //Вісник ЛДПУ імені Тараса Шевченка. - 2002. - № 6 (50).- С. 114 - 118.

12. Сивизьянов А. Проблемы мышечной свободы дирижера хора. – М.: Музыка.

1983.- 55 с.

Додаткова навчальна література

1. Бенч-Шокало О. Український хоровий спів.-К.: Український Світ, 2002

2. Виховання диригента: психологічні особливості. -К.: Музична Україна,1986.

3. Ержемский Г. Психология дирижирования. - М.: Музыка,1988

4. Мархлевський А. Практичні основи роботи в хоровому класі. - К.: Музична Україна,1986.

5. Падалко Л. Виховання ансамблю в хорі. - К.: Мистецтво, 1969.

6. Шеметов П. Школа концертно-дирижерского искусства. - Харків: Лівий берег, 2004.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • практичні заняття;
  • у кожному семестрі написання письмової роботи на один з вивчених творів;
  • участь у олімпіаді по диригуванню;
  • самостійне розучування хорових творів.

Поточний контроль:

Практична здача модулів (4 модулі)


Форма семестрового контролю:

І семестр – іспит;

ІІ семестр – іспит.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • виконавські модульні роботи 40% ( 1 модуль - 30% , 2 модуль 10%)
  • іспит 45%
  • самостійна робота – 15% (написання аналізу хорового твору).


Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Розбір поетичного тексту, вокальних та диригентських труднощів у творах, що вивчаються (тема виноситься на модульний контроль)

5%

2.
Вивчення хорової партитури на фортепіанної спів хорових партій

10%

3.
Знайомство з навчальними посібниками з основ диригентської технік

5%

4.
Написання реферату з музичної педагогіки та історії хорового виконавства

5%




Разом
25%



  1. Мови викладання.

Українська


7. Робоча навчальна програма дисципліни

«Історія хорового виконавського мистецтва»

  1. Назва курсу.

«ІСТОРІЯ ХОРОВОГО ВИКОНАВСЬКОГО МИСТЕЦТВА»

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 6.020204 «Музичне мистецтво*»

Спеціалізація: „Хорове диригування”
  1. Код курсу.

[ІКМ].[ММ_Дир_09]. [3_1_4]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік навчання.

1-й
  1. Семестр / семестри.

2
  1. Кількість кредитів ECTS.

5
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Демиденко Вікторія Валентинівна – канд. пед. наук, доцент кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 1-10)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Курс має сприяти накопиченню теоретичного досвіду у галузі хорового мистецтва та хорової культури, формуванню професійних навичок, знань з історії хорового (диригентського) мистецтва, накопиченні слухового досвіду шляхом прослуховування аудіо записів кращих творів, кращих хорових колективів.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Знання, отримані з дисципліни «Музична література» у Дитячій музичній школі, школі мистецтв, хоровій студії; заняття у хоровому класі.
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
Загальна
лекції
практ. заняття
самост.




Перший модуль













1.1
Історія Західноєвропейського хорового мистецтва. Оглядова лекція
6
2



4

1.2
Хорове мистецтво прадавніх часів та середньовіччя
6
2



4

1.3
Розвиток Західноєвропейського хорового виконавства в епоху Відродження
5






5

1.4
Хорова творчість І.Баха, Г.Генделя
6
2



4

1.5
Хорова творчість Віденських композиторів-класиків: Й.Гайдн, В.Моцарт, Л.Бетховен
8
2
2
4

1.6
Хорова творчість західноєвропейських композиторів-романтиків
8
2
2
4

1.7
Західноєвропейське хорове мистецтво у ХХ ст.
6
2



4




Другий модуль













2.1.
Із історії розвитку хорової культури Росії (оглядова лекція)
6
2



4

2.2.
Прадавнє російське хорове мистецтво
6
2



4

2.3
Історія російського духовного співу
8
2
2
4

2.4
Виникнення та розвиток “світського” хорового виконавства у Росії
6
2



4

2.5
Розквіт російського професійного хорового мистецтва у XIX ст.
6
2



4

2.6
Хорова творчість російських композиторів у жанрі a’ capella
8
2
2
4

2.7
Хорова музика сучасних російських композиторів
5






5




Третій модуль












3.1
Розвиток вітчизняного хорового мистецтва
6
2



4

3.2
Історія українського духовного співу
6
2



4

3.3
Вітчизняне професійне хорове мистецтва у XIX ст.
6
2



4

3.4
Народно-співацьке хорове мистецтво України
8
2
2
4

3.5
Хорова творчість Д.Бортнянського, М. Березовського
6
2



4

3.6
Оперно-хорова творчість українських композиторів
8
2
2
4

3.7
Хорові обробки народних пісень українських композиторів
5






5




Четвертий модуль












4.1
Особливості розвитку хорового мистецтва у ХХ ст.
7
2



5

4.2
Видатні хорові виконавці (хорові колективи, хорові диригенти) ХХ ст.
10
2
2
6

4.3
Хорове мистецтво українських композитороів у ХХ ст.
10
2
2
6

4.4
Дитяче хорове мистецтво у ХХ ст.
10
2
2
6

4.5
Проблема хорового виконавства на сучасному етапі розвитку музичного мистецтва
8
2



6




загальна кількість годин
180
46
18
116



  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література
  1. Ильин В. Очерки истории русской хоровой культуры М., 1985.
  2. Кошмина И.В. Русская духовная музыка : В 2 кн., Кн.1: История. Стиль. Жанры. – М., 2001.

3. Локшин Д. Зарубежная хоровая литература. Вып. 2. – М., 1966.

4. Маценко Павло. Нариси з історії української церковної музики. - К., 1994.

5. Паисов Ю. Современная русская хоровая музика. – М., 1991.


Додаткова навчальна література
  1. Асафьев Б. О хоровом искусстве: Сб. статей /Сост. А. Павлова-Арбенина.-Л.,1980.
  2. Бражников М. Статьи о древнерусской музыке. - Л., 1975
  3. Искусство хорового пения. – М.: Музгиз, 1963. – 144 с.
  4. Локшин Д. Замечательные русские хоры и их дирижеры. – М., 1963.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • написанням письмових контрольних робіт,
  • підготовка доповіді за обраною темою;
  • виступ з доповіддю на практичному занятті;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • аналіз аудіозаписів хорових творів;
  • участь у обговоренні теми;
  • аналіз аудіо записів хорових творів, хорових колективів;
  • підготовка доповіді з історії хорового мистецтва.

Поточний контроль:

три письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

Іспит
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи – 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
  • виконання практичних завдань – 30%
  • самостійна робота (підготовка доповіді з теорії хорового (тему обирає студент) і виступ з нею на практичному занятті) – 10%


Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Розвиток Західноєвропейського хорового виконавства в епоху Відродження (конспектування, завдання виноситься на модульний контроль)
5%

2.
Хорова музика сучасних російських композиторів (конспектування, аналіз аудіозаписів, завдання виноситься на модульний контроль)
5%

3.
Хорові обробки народних пісень українських композиторів (конспектування, аналіз аудіозаписів, завдання виноситься на модульний контроль)
5%




Підготовка доповіді з історії хорового мистецтва (тему обирає студент) і виступ з нею на практичному занятті
10 %




Разом
25%



  1. Мови викладання.

Українська, російська


8. Робоча навчальна програма

дисципліни «Читання та аналіз хорових партитур»


  1. Назва курсу.

«Читання та аналіз хорових партитур»

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 6.020204 «Музичне мистецтво»

Спеціалізація : «Хорове диригування»
  1. Код курсу.

[ІКМ].[ММ_Дир_09].[3_1_9]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

1-й
  1. Семестр / семестри.

1, 2
  1. Кількість кредитів ECTS.

1
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Лисицина Юлія Сергіївна - викладач кафедри співів і диригування ( корпус 5, ауд. 1-06).
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Метою курсу «Читання та аналіз хорових партитур» є навчання студентів навичкам, засобам та методам самостійного вивчення партитур для хору.

У час проходження курсу «Читання та аналіз хорових партитур» студент зобов’язаний навчитися слухати партитуру, уявляти її висотне , темпове звучання, усі деталі фактури та рівень динаміки.

Студент зобов’язаний набути навички виконання на фортепіано хорових партитур різних стилів, жанрів; навчитися орієнтуватися у партитурі, та читати на фортепіано з листа хорові партитури різної фактури та важкості.

Заняття з курсу «Читання та аналіз хорових партитур» мають сприяти широкому та різнобічному розвитку студентів, виховувати музичний смак та вміння розбиратися у художніх достойностях творів.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Хорове відділення музичного коледжу, музична школа (хорове відділення), хорова студія.
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
Індивідульнізанятт
Самост.




І семестр


















Перший модуль
















1.1.
Побудова хорової партитури, розміщення та означення хорових партій у партитурі. Аколади, ключові означення хорових партій у партитурі.









2
2

1.2
Партитурний запис хорових партій для однорідного хору одно-, 2х, 3х, 4хголосном переказі. Партитурний запис партії для змішаного хору в 2х, 3х, 4х стрічному переказі









2
2

1.3
Партитурний запис хорових творів с інструментальним супроводом.









1
1

1.4
Запис літературного тексту у хорової партитурі.









1
1

1.5
Вокальна згуртованість.









2
2

1.6
Виразна, емоційна гра на фортепіано. Зв’язане підкреслення звуків в усіх голосах разом. Зручний та раціональний засіб розподілу пальців на клавіатурі у кожному випадку. Сумісництво 2х голосів в одній руці. Педалізація.











4
4




Другий модуль
















2.1.
Спів партій сольфеджіо та зі словами, з одночасним тактуванням однією рукою , або грою інших голосів хоровій партитури на фортепіано.









1
1

2.2
Робота над розвитком внутрішнього слуху ( беззвучний

спів хорових партій, задавання тональності за допомогою камертону)









1
1

2.3
Формування умінь аналізувати музичний та поетичний текст на рівні музично-теоретичних знань, які мають студенти у даний період.











1
1

2.4
Усний аналіз партитури за планом:
  • знання про авторів музики та тексту;
  • музично-теоретичний розбір;
  • хоровий аналіз;
  • виконавчий план









3
3




загальна кількість годин
36






18
18
























  1. Список рекомендованої навчальної літератури.



Основна навчальна література