Geum.ru

Торія України, українська мова І література, творчий конкурс у 2 тури: сольфеджио (усно та письмово), диригування 2 хорових творів (a’cappella та із супроводом)

Вид материалаКонкурс

Содержание


Додаткова література
Карта оцінювання СРС
14. Мови викладання
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Третій модуль
Четвертий модуль
Загальна кількість годин
Критерії оцінювання (у %).
Мови викладання.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Додаткова література:
  1. Античная литература. Греция, Антология. – Ч.1 и 2. – М., 1989.
  2. Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры. – М., 1981.
  3. Ильина Т. История искусств. Западноевропейское искусство. – М.,1983.
  4. История философии в кратком изложении. – М., 1991.
  5. Кадцын Л. Музыкальное искусство и творчество слушателя. – М., 1990.
  6. Метрлик Р. Античные легенды и сказания. – М., 1992.
  7. В.А. Моцарт: Дальхов Й., Дуда Г., Кернер Д., Хроника последних лет жизни и смерть. Риттер В. Так был ли он убит ? /пер. с нем. Максима Вброда./ – М., 1991.
  8. Розенов Э.К. Статьи о музыке. – М., 1982.
  9. Творческие портреты композиторов:популярный справочник. – М., 1990.




12. Методи викладання.

1. Лекційне викладення

2. Обговорення на семінарських заняттях

3. Культорологічний та музикознавчий аналіз музичних творів

4.Демонстрація відповідних аудіо- та відеоматеріалів.

Діяльність студента:
  • Вивчення відпровідних матеріалів у підручниках;
  • Знайомство з додатковиими першоджерелами;
  • Слухання та аналізування відповідних музичних творів.

Поточний контроль:

Чотири модулів (по два на кожний семестр).

Форма семестрового контролю:

залік , іспит.

І3. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

- письмові модульні роботи 60% (два по 30%)

- інші види роботи: індивідуальна співбесіда 30%,

- самостійна робота 10%


Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Висвітлення на семінарі одного з питань, що винесені на СРС
5 %

2.

Висвітлення питань, що винесені на СРС під час співбесіди
5 %




Разом
10 %

14. Мови викладання

Українська, російська (за бажанням студентів)


Державний заклад „Луганський національний університет

імені Тараса Шевченка”

3. Робоча навчальна програма

дисципліни „Хоровий клас”



  1. Назва курсу.

«Хоровий клас»

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 6.020204 «Музичне мистецтво»

Спеціалізація : «Хорове диригування»
  1. Код курсу.

[ІКМ].[ММ_Дир_09].[3_1_8]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

1-й
  1. Семестр / семестри.

1, 2
  1. Кількість кредитів ECTS.

17
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Лисицина Юлія Сергіївна - викладач кафедри співів і диригування ( корпус 5, ауд. 1-06).
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

1. Виробити у студентів навички усвідомленого виконання хорових творів.

2.Розвинути вокально-хорові, слухові навички, необхідні для роботи з хоровим колективом.

3.Виховати смак до кращих зразків хорової творчості різних стилів, жанрів, епох.

На заняттях хорового класу студенти опановують методику роботи над хоровими творами, розвивають навички планування й проведення репетицій, удосконалюють прийоми керування хоровим колективом. Цілеспрямованій роботі хорового класу допоможе зв’язок усіх дисциплін хорового циклу, на яких здійснюється більш глибоке індивідуальне навчання вокальної культури, техніки диригування, методики роботи над твором.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Музична школа ( індивідуальні заняття з вокалу, хорове відділення) або вокальна (хорова) студія, музичний коледж (хорове диригування).
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
Індивідульнізанятт
Самост.




І семестр


















Перший модуль
















1.1.
Постановка корпусу та постановка хорового ланцюгового дихання, як особливісті хорового співу.

Формування навички достатньо активного співацького вдиху.






5






1.2
Голосоутворення

Три види атаки: тверда, м’яка і придихова.






10






1.3
Звуковедення






10






1.4
Ритмічність виконання та оволодіння навичками передачі темпу






10






1.5
Володіння комплексом вокально-технічних вправ






5






1.6
Нюансування та володіння комплексом засобів вокально-художньої виразності






10






1.7
Робота над хоровою програмою






20









Другий модуль
















2.1.
Дикція у хорових творах-швидка й чітка вимова приголосних і максимальна протяжність голосних при дотриманні всіх правил орфоепії. Чітка артикуляція голосних і ясна вимова приголосних. Розставлення логічних наголосів у реченнях, затримання обов’язкових наголосів у словах.






10






2.2
Інтерпретація музично-поетичного змісту






8






2.3
Емоційне втілення художнього образу, емоційна чутливість виконавця






8






2.4
Робота над хоровою програмою






20









загальна кількість годин






116









Третій модуль















3.1
Елементи хорової звучності

Ансамбль






10






3.2
Строй(лад) – чистота інтонування у співі, точне інтонування інтервалів у мелодичному та гармонічному видів супроводу.






10






3.3.
Ритмічність виконання та засвоєння співу у різних музичних темпах






10






3.4
Основи музично-творчої роботи з хоровими творами






30









Четвертий модуль















4.1
Інтерпретація музично-поетичного змісту






16






4.2
Емоційне втілення художнього образу, емоційна чутливість виконавця






10






4.3
Робота над хоровою програмою






30









ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН






116








  1. Список рекомендованої навчальної літератури.



Основна навчальна література

1. Ананьев Б.Г. Психология чувствительного познания. - М., 1960.- 486 с.

2. Асафьев Б. О хоровом искусстве. – Л., 1980. - С.11-30.

3.Безбородова Л.А. Дирижирование. – М.. 1990. - С.152-156.

4.Вопросы вокально –хорового воспитания школьников. Сб статей МГПИ им. Ленина . – М., 1983.


Додаткова навчальна література

  1. Вопросы теории и практики музыкального воспитания школьников. Сб статей МГПИ им. Ленина. - М.,1982.
  2. Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. – М., 1983. - С.117 – 125.
  3. Євпак Є. Хорові розпівки. Посібник з сольфеджіо. – К.: Муз.Україна, 1975.
  4. Егорычева М. Упражнения для певца – любителя. – М.: Музыка, 1967.
  5. Зинченко В.П. Непроизвольное запоминание. – М., 1961. – 526 с.
  6. Коротлев Б.И. Учение – процесс творческий. – М., 1989. - С. 141-158.
  7. Краснощеков В. Вопросы хороведения. – М.: Музыка, 1969.
  8. Левандо П. Проблемы хороведения .-М.: Музыка, 1974.
  9. Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. –М., 1982.- С..23.
  10. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии.-1975. -- №2. – С..31-45.
  11. Назаренко И. Искусство пения. – Москва, 1963
  12. Падалко Л. Виховання ансамблю в хорі. – К.: Мистецтво, 1969.
  13. Пигров К. Руководство хором. – М.: Музыка, 1964.
  14. Свешников А. Воспитание певца / Муз. жизнь. – 1966. - №7.
  15. Струве Г. Музыка для всех. – М., 1978. - С.155-162.
  16. Теория и практика вокально-хоровой подготовки учителя музыки общеобразовательной школы. Сб. статей МГПИ им. Ленина.- М., 1980.
  17. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избранные труды. – М.. 1985. ТРІ - С.42-222.
  18. Український народний хор. – К.: Муз. Україна, 1969.
  19. Хоровое искусство. Выпуск второй. – Л., 1971
  20. Якиманский И.С. Образное мышление и его место в обучении //Советская педагогика. – 1968. - №2. - С.62-71
  1. Методи викладання.


Діяльність студента:
  • практичні заняття;
  • участь у хоровій олімпіаді;
  • самостійне розучування хорового репертуару.

- виступ у концертах

Поточний контроль:

Практична здача модулів (4 модулі)


Форма семестрового контролю:

І семестр – залік;

ІІ семестр – залік.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • виконавські модульні роботи 60% ( у т.ч. 15 % - на контроль самостійної роботи студента);
  • участь у концертах – 30%;
  • самостійна робота – 10% ( розбір хорового репертуару).



Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)




І семестр



1.1
Розбір вокально-хорових труднощів у творах,що вивчаються (тема виноситься на модульний контроль)
5 %

1.2.
Співи хорових партій (тема виноситься на модульний контроль)
5 %

1.3
Робота з довідковою літературою


5%

1.4
Виступ на концертах
10%




Разом
25%












  1. Мови викладання.

Українська