Geum.ru

М. К. Аммосова Педагогический Институт Факультет Социальной педагогики Рабочая программа курса

Вид материалаРабочая программа курса

Содержание


Выписка из учебного плана
Требования стандарта
Подобный материал:
Министерство образования и науки Российской Федерации

Якутский Государственный университет им. М.К.Аммосова

Педагогический Институт

Факультет Социальной педагогики


Рабочая программа курса

«История социальной педагогики»


Для государственных университетов


Специальность 031300 – социальная педагогика


Якутск 2004 г.

Составитель: ассистент кафедры


социальной педагогики

Степанова Наталья Степановна


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры социальной педагогики от 2004 г. Протокол №


Зав. кафедрой: /Корнилова А.Г./


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического совета педагогического института от 2004 г.

Протокол №


Председатель НМК ПИ ЯГУ: /Захарова С.Е./


Рабочая программа утверждена на заседании научно – методического совета ЯГУ от 2004 г. Протокол №


Председатель научно –

методического совета ЯГУ: /Григорьева А.А./


  1. Выписка из учебного плана



Специальность – 031300 – социальная педагогика


Факультет социальной педагогики (очное отделение)


Семестр – 5-6

Всего ауд.часов – 88

Лекций – 52

Практических занятий – 32

СРС – 88

Зачет – 5-6 семестр

Всего часов – 176


  1. Требования стандарта


Специалист должен уметь:

  1. Отбирать адекватные социально – педагогическим задачам методы диагностики и прогнозировать последствия принятия педагогических решений;
  2. Стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого – педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению;
  3. Анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
  4. Выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений и социальных служб;
  5. Поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания.



  1. Принципы построения курса.



  1. Данный курс предназначен для студентов очного отделения СП и разработан в соответствии с Государственным Образовательным Стандартом, а также на основе программы курса «Социальная педагогика».
  2. Принципы обучения предполагают активное включение студентов в различные формы обучения: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
  3. Курс разработан для обеспечения формирования социально – педагогических знаний и умений, стимулирования личностного развития социального педагога и социального работника.



4.Цели курса


Студент будет:

  1. иметь представление:
    1. О факторах, способствующих личностному росту;
    2. О роли и значении политических систем в жизни общества;
    3. О типах и формах культурной и социальной жизни;
    4. О научной, философской, религиозной картинах мироздания и месте человека в нем.


2. Знать:

2.1. Специфику формирования отношений в социуме;

2.2. Историю социальной педагогики;
    1. Основы социальной политики государства и социально – правовой защиты детства, правовые акты, регулирующие защиту материнства, охрану прав несовершеннолетних, защиту детей – инвалидов;


3. Уметь:
    1. Анализировать и проектировать социально – педагогическую работу, организовывать образовательный процесс;
    2. Анализировать и различать системы социального благоустройства разных эпох и времен и соотносить к реальности;
    3. Взаимодействовать с учителями, родителями, специалистами социальных и других служб в оказании помощи детям и подросткам.



5.Структура и содержание дисциплины

    1. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки социального педагога по специальности – 031300 – социальная педагогика.



Истоки социально – педагогической мысли и практики. Зарождение социально – педагогической мысли на ранних этапах развития человечества. Социальное воспитание в античном мире. Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья. Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения.


Развитие социального аспекта в воспитании в XVIII веке. Социальная педагогика П. Наторпа. Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции (1917 г.). Педагогика среды. Развитие социально-педагогической в 20-30-е гг. Возрождение социальной педагогики (II половина XX в.)


    1. Вопросы для зачета.



  1. Возникновение и становление социальной педагогики.
  2. Идеи воспитания в античном мире.
  3. Система образования в период Средневековья.
  4. П. Наторп и его труды о социальной педагогике.
  5. Учение о воспитании в XVIII-XIX вв.
  6. Развитие педагогической теории в XX в.
  7. Развитие педагогической мысли в России.
  8. Создание частных детских приютов в России.
  9. Педагогическая деятельность в советский период.
  10. педагогическая коммуна А.С. Макаренко.
  11. Воспитание в крестьянской семье.
  12. Милосердие и благотворительность как истоки социальной педагогики.
  13. Основные тенденции и этапы развития социально-педагогической мысли за рубежом.
  14. Формирование системы государственного призрения детства в России в период с XVIII- 1 половина XIX вв.
  15. исследования М.М. Монасеиной о развитии ребенка.
  16. «Поучения Владимира Мономаха».
  17. «Домострой».
  18. Государственная политика защиты детей в XVIII в.
  19. Содержание воспитательной работы в воспитательных домах.
  20. Домашнее образование в XIX- начале XX вв.
  21. Теория и эксперимент свободного воспитания.
  22. Детская колония С.Т. Шацкого.
  23. Яснополянская школа Л.Н. Толстого о свободном воспитании.
  24. Забота о детях в годы Отечественной войны.
  25. Современная забота о детях-сиротах.
  26. Педагогика среды (станция Наркомпроса).
  27. Опыт воспитания В.И. Сороки-Росинского.
  28. Социальные проблемы педагогов-новаторов.
  29. И.П. Волков и его опыт.



Проверка остаточных знаний.


I вариант.
  1. В.Ф.Одоевский о воспитании в приютах.
  2. Благотворительность в истории России.
  3. Государственная политика защиты детей в XIX в.
  4. Ведомство императрицы Марии.


II вариант.
  1. Что такое домашнее образование.
  2. Каким было воспитание в крестьянской семье.
  3. Исследования М.М. Монасеиной о развитии ребенка.
  4. Лесгафт П.Ф. О воспитании ребенка в семье.


III вариант.

1.роль православия в образовании и воспитании человека в России.
  1. К.Д.Ушинский о народном воспитании.
  2. Христианское воспитание.
  3. С.А. Рачинский его опыт в церковно-приходских школах.


IV вариант.
  1. Теория свободного воспитания в начале XX в.
  2. Яснополянская школа Л.Н.Толстого.
  3. Эксперимент свободного воспитания.
  4. Н.К. Рерих его выводы.



    1. Задание для СРС.



  1. Написать и защитить реферат.
  2. Проконспектировать следующие труды:
    • Егошина В.Н., Ефимова Н.В. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России. – М., 1993 г.
    • Голосенко И.А. Нищенство в России//Социологические исследования. 1996. №8.
    • Антология педагогической мысли России XVIII в. – М., 1985 г.
    • Благотворительная Россия. – СПб., 1902 г.
    • Об общественном призрении в России. – СПб., 1818 г.
  3. Проанализировать и сравнить исследования М.М. Монасеиной, П.Ф. Лесгафта, М.С. Лунина.



    1. Структура деятельности студента.


Для успешного освоения курса необходимо:

  1. Написать и защитить реферат.
  2. Проработать рекомендуемую литературу.
  3. Проконспектировать труды.
  4. Посещение лекционных занятий.
  5. Посещение и активное участие на семинарских занятиях.
  6. Сдать зачет.



Литература.


Обязательная.

  1. Антология педагогической мысли России с древнейших времен до XVIII в. – М., 1985 г.
  2. Беляков В.В. Сиротские детские учреждения России. – М., 1993 г.
  3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. М., 1994 г.
  4. Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: Личностно-ориентированный подход. М., 1999 г.
  5. Василькова Ю.К. Лекции по социальной педагогике. М., 1997 г.
  6. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., 2000 г.
  7. Кузьмин К.В., Сутырин Б.А. История социальной работы. М., 2002 г.
  8. Малофеев Н.Н. Становление и развитие государственной системы специального образования в России. М., 1996 г.
  9. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994 г.
  10. никитин В.А. Начало социальной педагогики. М., 1999 г.



Дополнительная




  1. Албегова И.Ф. Введение в специальность «Социальная работа». Ярославль, 1997 г.
  2. Бадя Л.В. Благотворительность и меценатство в России. М., 1993 г.
  3. Боханов А.Н. Коллекционеры и меценаты в России. М., 1989 г.
  4. Власов П.В. Благотворительность и милосердие в России. М., 2001 г.
  5. Голосенко И.А. Нищенство в России// Социологические исследования. 1996 г. № 8.
  6. Громыко м.М. Традиционные нормы поведения и формы общения русских крестьян XIX в. М., 1986 г.
  7. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы. М., 1995 г.
  8. Егошина В.Н., Ефимова Н.В. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России. М., 1993 г.
  9. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе. М., 1997 г.
  10. Карамзин Н.М. История государства Российского. М., 1990, т. 1, 2.
  11. Лыткин В.А. История социальной работы в России. Калуга, 1997 г.
  12. Нещеретный П.И. Исторические корни и традиции Развития благотворительности в России. М., 1993 г.
  13. Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика ненасилия. М., 1994 г.
  14. Стоюнин В.Я. наша семья и ее исторические судьбы//Избр. Пед соч. М., 1991 г.
  15. Холостова Е.И. Генезис Социальной работы в России. М., 1995 г.