По материалам опроса студентов государственных и негосударственных вузов, май-июнь 2005 года Москва Издательство Московского гуманитарного университета 2005
| Вид материала | Документы |
- По материалам опроса студентов государственных и негосударственных вузов Москвы, март-апрель, 912.01kb.
- России москва 2007 Общеуниверситетская кафедра истории Московского гуманитарного университета, 1041.61kb.
- Коммерческий закон, 3427.18kb.
- Закон о публичном предложении ценных бумаг, 2352.58kb.
- Комплекс Издательство Тюменского государственного университета 2005, 1149.74kb.
- Постановление №87 от 5 май 2010, 1380.55kb.
- Бюллетень новых поступлений за июнь 2005 года, 832.78kb.
- Бюллетень новых поступлений за май 2005 года, 134.99kb.
- Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Российский рынок периодической, 711.7kb.
- Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Российский рынок периодической, 681.7kb.
Динамика студенческих оценок
Мониторинговый аспект данного исследования предполагает сравнение данных, полученных по сходной методике, за весь период изучения вопроса. Хотя, как было указано выше, в инструментарии исследования были произведены изменения и уточнения, часть позиций может быть сопоставлена.
Самооценка материального положения студентов. Различия по 5 выделенным группам между оценками студентов негосударственных и государственных вузов составляет, соответственно, по годам (2001, 2003, 2004 и 2005 гг.):
в первой группе — 0,9%, 0,6%, 1,4%, 0,8%;
во второй группе — 8,5%, 2,9%, 12,7%, 2%;
в третьей группе — 5,1%, 8,7%, 13,8%, 2,2%;
в четвертой группе — 3,2%, 0,2%, 0,8%, 0,05%;
в пятой группе — 0,8%, 0,8%, 1,6%, 0,03%.
Различия несущественны. В целом же динамика показателя свидетельствует, что в среде студентов растет доля реалистичных оценок своего материального положения. Данные представлены в таблице 37.
Таблица 37
Динамика самооценки студентами
своего материального положения
(2001–2005 гг.)
| По Вашей оценке, Ваше материальное положение… | 2001 негос. вузы | 2001 гос. вузы | 2002 негос. вузы | 2002 гос. вузы | 2004 негос. вузы | 2004 гос. вузы | 2005 негос. вузы | 2005 гос. вузы |
| очень плохое | 1,1 | 2,0 | 2,2 | 1,6 | 2,9 | 4,3 | 1,7 | 2,5 |
| хорошее | 43,2 | 34,7 | 43,7 | 40,8 | 39,6 | 52,3 | 45,6 | 47,6 |
| терпимое | 44,5 | 49,6 | 36,6 | 45,5 | 43,3 | 29,5 | 42,9 | 40,7 |
| плохое | 4,0 | 7,2 | 5,1 | 4,9 | 5,0 | 5,8 | 3,97 | 4,02 |
| очень плохое | 1,9 | 1,1 | 1,3 | 2,1 | 3,5 | 1,9 | 1,42 | 1,39 |
Факторы выбора вуза и профессии. По этому показателю в ответах студентов государственных вузов сохраняется та же картина, которая была выявлена в предыдущих исследованиях: если в 2001 г. 52%, а в 2004 г. 56% обучающихся (бесплатно) указывали на мотивирующую роль фактора «здесь дают хорошее образование», то в 2005 г. из обучающихся в государственных вузах так ответило около 58% респондентов. В подсистеме негосударственного образования произошли некоторые изменения, и если этот фактор в 2001 г. указывали 40% респондентов, в 2004 г. — 27%, то 2005г. показатель составил 52% респондентов московских негосударственных вузов и 27% — негосударственных региональных, в то же время существенно сократилась роль фактора близости вуза к дому: в 2004 г. на него указывали 41%, в 2005 г. около 24% респондентов негосударственных московских вузов и 7% — негосударственных региональных.
Выбор вузовской подсистемы. Вопрос о возможном повторном выборе вуза («Если бы Вам вновь пришлось поступать в вуз, то какой вуз Вы бы выбрали?») показывает, что отмеченный выше феномен ослабленной идентичности студентов негосударственных вузов со своим вузом — достаточно устойчивая тенденция. Во всяком случае, в 2001 г. из студентов государственных вузов вновь выбрали бы государственный вуз 74% опрошенных, в 2004 г. —78%, в 2005 г. — 71%, а негосударственный вуз соответственно 2,3, 2,3, 2,5%, из студентов негосударственных вузов вновь выбрали бы негосударственный вуз в 2001 г. 20%, в 2004 г. — 10%, в 2005 г. — 9% студентов негосударственных московских вузов, 2% студентов негосударственных региональных, а государственный — 32, 37 и в 2005 г. — 28 и 54% соответственно. Тенденция, как можно заметить, развивается не в пользу негосударственных региональных вузов. Нельзя не учитывать, что в негосударственных московских вузах существенно представлена позиция относительно того, что не имеет значения, какова принадлежность вуза (не придают различию государственного или негосударственного характера вуза 42% обучающихся в негосударственных московских вузах).
Интерес к учебе. В этом отношении картина за период с 2001 г. практически не изменилась. Данные отражены в таблице 38.
Таблица 38
Мониторинг интереса студентов к учебе
| Интересно ли Вам учиться? | 2001 негос. вузы | 2001 гос. вузы | 2002 негос. вузы | 2002 гос. вузы | 2004 негос. вузы | 2004 гос. вузы | 2005 негос. вузы | 2005 гос. вузы |
| да | 47,4 | 38,3 | 36,8 | 40,7 | 47,7 | 38,6 | 41,3 | 40,4 |
| скорее да, чем нет | 45,1 | 46,7 | 49,4 | 45,3 | 41,4 | 44,7 | 43,7 | 47,6 |
| скорее нет, чем да | 3,4 | 10,5 | 7,6 | 10,7 | 4,0 | 10,1 | 6,62 | 6,84 |
| нет | 1,6 | 0,5 | 1,8 | 0,7 | 3,2 | 2,4 | 1,8 | 2,18 |
| затрудняюсь ответить | 2,4 | 3,4 | 4,0 | 2,6 | 3,9 | 4,5 | 6,5 | 2,8 |
Колебание в распределении ответов респондентов не является статистически значимым и не позволяет делать выводы об изменении тенденций. В данном случае на всех этапах заметен устойчиво высокий интерес к учебе в вузах и государственных, и негосударственных, картину ухудшают негосударственные региональные вузы, где интерес к учебе у студентов заметно снижен.
Престиж диплома вуза и обучения в данном вузе. Отмеченное выше различие студентов государственных и негосударственных вузов в оценке престижа диплома своего вуза и престижности обучения в нем было зафиксировано и на прошедших этапах мониторинга. Общая картина в оценке студентами престижа диплома своего вуза представлена в таблице 39.
Таблица 39
Мониторинг престижа диплома своего вуза в оценке студентов
| Каков, по Вашему мнению, престиж диплома Вашего вуза? | 2001 негос. вузы | 2001 гос. вузы | 2002 негос. вузы | 2002 гос. вузы | 2004 негос. вузы | 2004 гос. вузы | 2005 негос. вузы | 2005 гос. вузы |
| высокий | 32,6 | 43,4 | 30,5 | 59,1 | 33,2 | 69,4 | 36,6 | 55,8 |
| средний | 49,3 | 37,5 | 49,6 | 28,9 | 34,9 | 17,8 | 29,9 | 28,1 |
| затрудняюсь ответить | 18,1 | 19,1 | 19,9 | 12,0 | 31,5 | 12,0 | 32,3 | 15,8 |
В негосударственных вузах данный показатель практически не изменился за период исследования, хотя негативная оценка престижности диплома в основном сформирована мнениями студентов негосударственных региональных вузов. Что касается государственных вузов, то здесь заметно снижение количества ответов относительно высокого престижа диплома в сторону средних показателей. Возможно, увеличение числа тех, кто затрудняется с ответом на поставленный вопрос, означает сдвиг в сторону более высокой оценки студентами престижности диплома своего вуза, а значит — и престижности вуза. В этом же направлении можно интерпретировать динамику распределения ответов на вопрос «Как Вы считаете, престижно ли учиться в Вашем вузе?». В 2001 г. затруднившихся с ответом на этот вопрос среди студентов негосударственных вузов было 33%, в 2002 г. — 45%, в 2004 г. — 41%, в 2005 г. — 45%.
Жизненные планы студентов. Сравнение основных жизненных планов студентов, обучающихся в государственных и негосударственных вузах, в динамике представлено в таблице 40.
Таблица 40
Мониторинг жизненных планов студентов
| Каковы Ваши планы после окончания вуза? | 2002 негос. вузы | 2002 гос. вузы | 2004 негос. вузы | 2004 гос. вузы | 2005 негос. вузы | 2005 гос. вузы |
| работать по специальности, полученной в вузе | 67,0 | 50,0 | 64,6 | 54,4 | 65,19 | 48,68 |
| поступать в аспирантуру, заниматься наукой | 5,3 | 18,7 | 11,4 | 13, 9 | 9,23 | 10,37 |
| уехать на работу за границу | 10,9 | 13,5 | 8,2 | 8,1 | 7,8 | 9,87 |
| получить новую специальность, квалификацию | 16,8 | 17,5 | 15,3 | 18,9 | 23,58 | 30,23 |
Тенденция достаточно очевидна: в негосударственных вузах более ясно очерчено стремление работать по специальности, полученной в вузе, чем это характерно для государственных вузов. Как уже было отмечено выше, в негосударственных вузах, непосредственно сталкивающихся с проблемами рыночной экономики, спектр специальностей больше ориентирован на их практическое применение, что во многом влияет на выбор этих вузов студентами. К этому следует добавить, что наметилась тенденция к росту потребности студентов в получении новой специальности, квалификации после окончания вуза, что характерно в большей степени для государственных региональных вузов (31%) и московских вузов. Данная тенденция для студентов московских вузов может быть объяснена потребностью студентов в повышении квалификации, осознанием все интенсивнее изменяющихся требований работодателя и необходимостью профессионального совершенствования. Для государственных региональных вузов, скорее всего, данная тенденция связана с оценкой студентами в процессе своего обучения своих профессиональных интересов.
Проблема политических ориентаций
В инструментарий исследования был включен новый блок вопросов, целью которого является изучение политически окрашенных настроений молодежи. Эта часть исследования носит разведывательный характер. Более обстоятельно вопрос может рассматриваться в специальном исследовании.
Как показало настоящее исследование, в течение последнего года в политических акциях, митингах участвовали около 12% опрошенных студентов Москвы (таблица 41). В региональных государственных и негосударственных вузах политическая активность молодежи в форме участия в политических акциях неодинакова — 14 против 8% (разница в 1,8 раза), но в целом находится примерно на том же уровне, что и в Москве.
Таблица 41
Распределение ответов на вопрос: «Участвовали ли Вы в течение последнего года в политических акциях, митингах?»
| | Вся выборка, % | Государственные вузы (Москва), % | Негосударственные вузы (Москва), % | Государственные вузы (регионы), % | Негосударственные вузы (регионы), % |
| да | 11.85 | 11.66 | 11.66 | 14.24 | 8.13 |
| нет | 88.15 | 88.34 | 88.34 | 85.76 | 91.87 |
Членами каких-либо политических партий, общественных организаций, участниками общественно-политических движений в Москве являются 8% студентов государственных вузов против 5% негосударственных вузов. В региональных государственных вузах примерно то же соотношение (таблица 42). Такая форма политической активности, видимо, больше распространена среди студентов государственных вузов, но в целом характерна для небольшой части студенчества.
Таблица 42
Распределение ответов на вопрос: «Являетесь ли Вы членом
каких-либо политических партий, общественных организаций,
участником общественно-политических движений?»
| | Вся выборка, % | Государственные вузы (Москва), % | Негосударственные вузы (Москва), % | Государственные вузы (регионы), % | Негосударственные вузы (регионы), % |
| да | 6.94 | 8.16 | 4.66 | 9.88 | 7.32 |
| нет | 92.74 | 91.61 | 95.19 | 89.83 | 91.06 |
Эти данные следует сопоставить с тем, что исследование проводилось среди студентов гуманитарных специальностей, в том числе среди будущих социологов, специалистов по социальной работе, юристов и т. д. Для студенчества в ХХ веке было характерно активное участие в различных формах политических действий. 1960-е годы остались в истории как годы «студенческого бунта», но в настоящее время в России, где политическая ситуация очень нестабильна, студенчество оказалось слабо связанным с основными субъектами политики, достаточно равнодушно к протестным формам политического поведения. Это не означает аполитичности студентов, но должно осмысливаться в контексте аномичного общества.
Из данных исследования, заслуживающих особого внимания выделим то, что около 13% студентов связывают реализацию своих жизненных планов со сменой правительства. Это очень высокий показатель прямо выраженных протестных установок, даже если они не свидетельствуют о намерении участвовать в акциях протеста.
Прежде всего обращает на себя внимание то, что студенты, выражающие протестную позицию, сосредоточены в московских вузах: здесь доля этой группы приближается к 15%, когда в немосковских вузах, представленных в исследовании, — лишь около 8% (вдвое меньше). Небезынтересно и то, как представлена эта группа в государственных и негосударственных вузах. В московских вузах соотношение таково: 15 против 14%, в вузах регионов: 7,9 против 8%. Итак, наибольшая ее доля — в государственных московских вузах. Если иметь в виду, что в исследовании представлены (хоть и в разной степени) гуманитарные факультеты крупнейших и наиболее престижных московских государственных вузов, то вывод ясен: протестные настроения следует в первую очередь искать в лучших вузах столицы.
Каковы же характеристики тех из студентов, кто считает, что для достижения их жизненных целей необходимо сменить правительство? Или другими словами — чем эта группа отличается от других студентов? Анализ полученных данных показывает, что между ею и всей массой студентов разницы практически нет ни по материальному положению семьи, ни по фактору совмещения учебы и работы, ни по членству в политических партиях и общественных объединениях или участию в политических акциях. В этой группе примерно та же доля, что и среди всех студентов, тех, кому интересно учиться, кто удовлетворен профессорско-преподавательским составом своего вуза, кто уехал бы жить за границу, если бы повезло с удачным контрактом. Здесь та же доля считающих, что государство должно помогать студентам, и доля уверенных, что высшее образование — это гарантия жизненного успеха, и т. д. По большинству параметров, зафиксированных в исследовании, эта группа характеризуется так же, как и все опрошенные студенты в целом — вот главное.
Где же различия? В рассматриваемой группе несколько больше тех, кто не считает, что их жизнь в последний год стала лучше или не изменилась. Отличное и хорошее настроение на прошедшей неделе отмечают в общей массе студентов чаще, чем в данной группе. Немного ниже у ее представителей показатели оптимизма во взглядах на свое будущее, в оценке того, как к студентам относятся в их вузе. Немного больше среди них тех, кто хотел бы иметь власть, навести железный порядок в стране, немного меньше — кто считает для себя важным быть независимым и т. д. Более ясные очертания дают московские государственные вузы, где больше трети относящихся к этой группе (35%) отметили, что на прошлой неделе были в плохом настроении (на общем фоне в 9%).
Из сопоставления данных вытекает вывод, что ничего специфичного в студентах, связывающих свой жизненный успех со сменой правительства, нет, что такой более или менее оформленной группы нет, а значит, ее невозможно выявить и вести с ней целенаправленную работу. По большей части обозначенные расхождения статистически незначимы, и лишь улавливается некоторая тенденция, а она в том, что политическая заявка относительно правительства является отражением настроения, сегодня испорченного, а завтра, возможно, исправленного. Мерцание настроения и будет предопределять частоту появления высказываний о необходимости смены правительства (разумеется, если нет явных признаков правительственного кризиса как реальности).
С точки зрения политической стабильности в стране это явление крайне опасно. В студенческой среде политическая активность образуется по модели взорвавшейся мины: небольшого детонатора достаточно, чтобы сработал весь заряд. Незначительной части радикально настроенной молодежи (и именно студенческой, и чаще всего в столицах) достаточно для того, чтобы начался политический кризис, как это и было в прошлые десятилетия в разных странах и на разных континентах. Если лозунги и призывы радикально настроенных групп и личностей входят в резонанс с настроениями студенческих масс, ситуация может меняться с такой скоростью, что контроль и властей, и студенческих лидеров над нею невозможен.
Раз отношение российских (прежде всего московских) студентов к правительству, к сложившейся в стране политической системе в целом в любой момент может быть изменено в силу стечения обстоятельств, под давлением внешних условий, то следует признать, что, управляя настроением, можно добиться быстрого роста негативизма студенческой массы, легко разжечь пожар антиправительственных выступлений. А долговременные факторы молодежной политики влияют на перемену настроения мало, они по большей части слабо осознаются студентами, особенно самой молодой их частью.