Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Купинская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» Содержание

Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья учащихся	Выполнение гигиенических требований к образовательной нагрузке и расписанию уроков. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз на уроках. В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении: подвижные (игровые) перемены; динамическая пауза для учащихся 1 класса; внеклассные спортивные занятия и соревнования; дни здоровья, туристические походы
Сотрудничество с родительской общественностью	1. Обеспечение родителям (законным представителям) возможности ознакомления (Устав школы) с: ходом и содержанием образовательного процесса; оценками успеваемости обучающихся; режимом работы школы; основными направлениями и перспективами работы педагогического коллектива; достижениями школы. 2. Привлечение родителей к сотрудничеству: деятельность Управляющего совета школы; создание родительских комитетов классов; составление плана совместной работы Управляющего совета школы и педагогического коллектива школы. 3. Организация родительского всеобуча по ступеням. 4. Привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятиям. 5. Ежегодно издавать информационный бюллетень «Для Вас, родители»
Основные технологии обучения	Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной и научно-исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования в учреждениях университетского типа, профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся
Классно-урочная технология обучения Обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков
Групповые технологии обучения Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения содержания программ учебных курсов
Начальная школа Развитие способности к управлению своей учебной деятельностью, поведением и умения участвовать в работе группы	Основная школа Создание условий, позволяющих проявить организаторские навыки и умения работать в группе	Старшая школа Выстраивание школьниками собственной стратегии коммуникации с самооценкой ее результативности
Игровая технология (дидактическая игра) Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве
Формирование мотивации к учебному труду, создание ситуации успеха для каждого. Приобретение знаний через удивление и любопытство. Создание условий, обеспечивающих доступность учебного материала для каждого ученика с учетом его учебных индивидуальных способностей. Обучение находить решения задач	Развитие интеллектуальных умений и навыков (умение сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, оптимальные решения, создание «поля успеха»	Приобщение учащихся через деловые и ролевые (дидактические) игры к нор-мам и ценностям общества, адаптация к условиям среды
Технология проблемного обучения Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей
Обучение способам решения проблем, умению находить способы решения учебных задач	Создание условий для самостоятельного выбора разрешения проблемной ситуации. Системное, последовательное изложение учебного материала, предупреждение возможных ошибок и создание ситуации успеха	Создание условий для самореализации. Формирование креативного мышления учащихся. Создание условий, способствующих развитию самостоятельности в освоении содержания образования на основе использования межпредметных, надпредметных и специальных умений и навыков

Технология перспективно-опережающего обучения Достижение учащимися обязательного минимума содержания образования
Обучение способам решения проблем, навыкам рассмотрения возможностей и использования знаний в конкретных ситуациях	Предоставление возможностей каждому учащемуся самостоятельно определять пути, способы, средства поиска истины (результата)	Способствовать формированию общекультурной методологической компетентности. Формирование способностей самостоятельно решать проблемы, осуществлять поиск необходимых сведений. Обучение способам решения проблем, навыкам
Технологии мастерских Создание условий, способствующих осмыслению учащимися целей своей жизни, осознанию самих себя и своего места в окружающем мире, самореализации в совместном (коллективном) поиске, творчестве, исследовательской деятельности
Умение сопоставлять и сравнивать различные точки зрения, различные способы решения задач. Умение связать знание и жизненный опыт с новой информацией	Способствование формированию общекультурной методологической компетентности. Формирование способностей самостоятельно решать проблемы, осуществлять поиск необходимых сведений. Обучение способам решения проблем, навыкам рассмотрения возможностей и использования знаний в конкретных ситуациях
Технологии критического мышления Создание условий для развития критического мышления посредством чтения и письма, вариативности мышления учащихся.
Исследовательская технология Обучение учащихся основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы)
Знакомство учащихся с работой со справочной литературой и другими способами получения информации	Формирование навыков пользования различными источниками информации. Обучение различным способам работы с текстом и другими источниками информации	Формирование способности самостоятельно создать и защитить учебно-исследовательскую работу
Информационные технологии Обучение учащихся работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута
Обучение навыкам пользователя персонального компьютера	Создание условий для использования информационных технологий в учебной, творческой, самостоятельной, исследовательской деятельности
Педагогика сотрудничества Реализация гуманно-личностного подхода к ребенку и создание условий для осознанного выбора гимназистами образовательного маршрута
Развитие коммуникативных умений в отношениях: «учитель – ученик», «ученик – ученик», «ученик – учитель», «родитель-ученик-учитель»	Сотрудничество в совместной деятельности (урочной и внеурочной) и осознание учащимися образования как условия самоопределения и достижения жизненных целей	Способность к успешной социализации в обществе, адаптации в среде пребывания и на рынке труда
Технология коллективных творческих дел (КТД) Создание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе гимназистов. Вовлечение учащихся в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций. Формирование организаторских способностей

Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса


Деятельность школы по психолого-педагогическому и медико-социальному сопровождению осуществляется через социально-психологическую службу, являющуюся структурным подразделением гимназии.

В службе работают: педагог-психолог, социальный педагог, руководитель службы (замдиректора по УВР).

Социально-психологическая служба осуществляет профилактическую деятельность в целях предупреждения возникновения трудных ситуаций, жизненных проблем, определения ближайших перспектив разрешения проблем.

Для этого проводится изучение личности ребенка через:

- медицинскую диагностику;

- социальную диагностику;

- изучение проблем, связанных с развитием личности, самоопределением детей и подростков, профилактикой правонарушений;

- психолого-педагогическую диагностику.

На основании анализа банка данных по всем видам диагностик составляются планы коррекционной индивидуальной и групповой работы с учащимися, планы консультаций учителей и родителей по разрешению тех или иных проблем, психолого-педагогическое сопровождение учащихся, обучающихся по программам специального (коррекционного) образования VII и VIII видов.

Защитно-охранительная деятельность – организация индивидуального сопровождения учащегося на образовательном маршруте в целях учета и контроля над решением проблем в жизни детей и создания психолого-педагогической среды, целесообразной для развития ребенка и его становления.

Работа с социальными институтами по защите прав детей в целях установления, развития социальных связей, совершенствования контактов, объединения различных государственных учреждений, социальных служб по оказанию необходимой помощи социально незащищенным учащимся.

Эффективность сопровождения достигается только в единстве реализации ее функций:

- диагностики (комплексной, текущей, конкретной проблемы);

- консультации (семье, педагогам, ребенку о связи с проблемой и способах ее решения);

- коррекционной индивидуальной или групповой работы с ребенком, семьей.

Школа сотрудничает с подразделением по делам несовершеннолетних Шебекинского ОВД, комиссией по делам несовершеннолетних администрации Шебекинского района, Советом общественности администрации Купинского сельского поселения, комиссией по делам несовершеннолетних администрации Купинского сельского поселения, Центром детской коррекции управления образования администрации Шебекинского района.


Формы аттестации достижений учащихся


В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки (текущая успеваемость, рубежный контроль, типовые контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы, зачеты), организуемые в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану контроля и руководства администрации.

Ожидаемый результат учитывается нетрадиционными методами оценки (олимпиады, конкурсы, игры, проекты, программы, защита учебно-исследовательских работ, научно-практическая конференция).


Организация промежуточной и итоговой аттестации учащихся.


Система промежуточной и особенно итоговой аттестации образовательных достижений учащихся, на основе которой принимаются серьезные решения о продолжении образования или аттестации образовательного учреждения, должна давать объективные и надежные результаты. Основное ее назначении, при реализации всех ее функций, – способствовать развитию системы образования, основными объектами которой являются учащиеся и образовательные учреждения. В этой связи основным критерием эффективности создаваемой системы оценки образовательных достижений должно стать обеспечение развития учащихся и всей системы в целом.

В соответствии с Положением о промежуточной аттестации МОУ «Купинская СОШ» от 23.03.2009 г. (п.2) определены сроки и порядок подготовки и проведения промежуточной аттестации учащихся 4-8-х классов.

2. Сроки и порядок подготовки и проведения промежуточной аттестации учащихся 4-8-х классов.

2.1. Промежуточная аттестация проводится с 14 по 30 мая.

2.2. Выбор предметов для промежуточной аттестации определяет педагогический совет школы не позднее января месяца текущего учебного года. На основании решения педагогического совета издается приказ директора школы. Аттестационные комиссии, даты проведения аттестации и консультаций утверждаются приказом по школе до 30 апреля.

2.3. Учителя-предметники, классные руководители 4-8-х классов доводят до сведения родителей и учащихся информацию об учебных предметах и формах промежуточной аттестации, сроках, составе экзаменационной комиссии.

2.4. В один день проводится только один экзамен, интервал между экзаменами составляет не менее 2-3 дней.

2.5. Аттестационная комиссия состоит из экзаменующего учителя и учителя-ассистента. Возможно при проведении промежуточной аттестации присутствие директора школы, членов администрации, представителя Управляющего совета школы, специалистов управления образованием.

2.6. Оценки, полученные в ходе промежуточной аттестации, заносятся в классный журнал.

Итоговая оценка по предмету выставляется учителем на основании четвертных (полугодовых) оценок с учетом результатов промежуточной аттестации.

3. Допуск учащихся к аттестации

3.1. От промежуточной аттестации в переводных классах по решению педагогического совета школы могут быть освобождены:

- отличники учебы;

- призеры районных и областных предметных олимпиад;

- учащиеся, находящиеся на длительном стационарном лечении в течение текущего учебного года.

3.2. Учащиеся, имеющие неудовлетворительную отметку за год по учебному предмету, должны пройти промежуточную аттестацию по данному предмету.

3. Формы промежуточной аттестации

3.1.Форма проведения промежуточной аттестации может быть различной:
- тестирование;
- собеседование;
- защита рефератов;
- переводные экзамены (устные и письменные);
- итоговые контрольные работы.

3.2. Решение о выборе формы проведения промежуточной аттестации принимается педагогическим советом школы. На основании решения педагогического совета издаётся приказ по школе о проведения промежуточной аттестации в 4-8-х классах.

4. Перевод учащихся по итогам промежуточной аттестации

4.1. Учащиеся 4-8-х классов, не прошедшие промежуточную аттестацию по одному предмету, условно переводятся в следующий общеобразовательный класс по решению педагогического совета.

4.2. Учащиеся 4-8-х классов, не прошедшие промежуточную аттестацию по 2 и более предметам и имевшие по итогам учебных четвертей (полугодий) неудовлетворительные оценки по учебным предметам, по решению педагогического совета оставляются на повторный курс обучения.

4.2. Решение о переводе учащихся 4-8-х классов в следующий класс по итогам промежуточной аттестации принимается педагогическим советом школы не позднее 31 мая. Присутствие представителей Управляющего совета на педсовете по переводу учащихся в следующий класс обязательно.

5. Периодичность промежуточной аттестации.

5.1. Промежуточная аттестация в 4-8-х классах проводится ежегодно, в мае текущего учебного года.

Организация промежуточной аттестации учащихся
профильных классов

1. В классе агро-технологического профиля проводится на основе Положения о проведении промежуточной аттестации в классе агро-технологического профиля МОУ «Купинская СОШ» и Положения о проведении промежуточной аттестации в классе оборонно-спортивного профиля МОУ «Купинская СОШ».

Промежуточная аттестация учащихся класса агротехнологического профиля включает переводные экзамены:

- русский язык – в виде контрольной работы в тестовой форме;

- алгебра - в виде контрольной работы в тестовой форме;

- биология - в виде контрольной работы в форме.

Промежуточная аттестация учащихся класса оборонно-спортивного профиля включает переводные экзамены:

- русский язык – в виде контрольной работы в тестовой форме;

- алгебра - в виде контрольной работы в тестовой форме;

- физическая культура – теоретическая и практическая части.

Промежуточная аттестация в 10-х классах проводятся в период с 25 по 30 мая.

2. Предметы, выносимые на промежуточную аттестацию, определяются администрацией школы и решением педаго­гического совета. Обязательно включается учебный предмет, изучаемый на расширенном уровне.

Материал к промежуточной аттестации составляется учителем, работающем в данном классе, рассматрива­ется и утверждается на заседании педагогического совета школы не позднее, чем за две недели до начала экзаменов.

Учителя обязаны ознакомить учащихся с экзаменационным материалом не позд­нее, чем за две недели до начала промежуточной аттестации.

Приказом директора определяются сроки проведения промежуточной аттеста­ции и утверждаются составы аттестационных комиссий по предметам из представителей администрации и двух учителей-предметников.

По результатам переводных экзаменов составляются протоколы.

Знания, умения и навыки учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

3.Допуск учащихся к аттестации.

Учащиеся профильных классов решением педагогического совета школы могут быть освобождены от промежуточной ат­тестации по состоянию здоровья, а также, если являются победителями и призерами районных предметных олимпиад.

Организация промежуточной аттестации учащихся 11-х классов.

Определяется Положением о промежуточной аттестации учащихся 11 классов МОУ «Купинская СОШ» п.2 – п.5

2. Сроки и порядок подготовки и проведения промежуточной аттестации

2.1. Промежуточная аттестация проводится с 14 по 22 мая.

2.2. Выбор предметов для промежуточной аттестации определяется педагогическим советом школы на основе рекомендаций вышестоящих органов управления образования. На основании решения педагогического совета издается приказ по школе. Аттестационные комиссии, даты проведения аттестации и консультаций утверждаются приказом по школе до 30 апреля.

2.3. Учителя-предметники, классные руководители 11 классов доводят до сведения родителей и учащихся информацию об учебных предметах и формах промежуточной аттестации, сроках, составе экзаменационной комиссии.

2.4. В один день проводится только один экзамен, интервал между экзаменами составляет не менее 2-3 дней.

2.5. Аттестационная комиссия состоит из экзаменующего учителя и учителя-ассистента. Возможно при проведении промежуточной аттестации присутствие директора школы, членов администрации, представителя Управляющего совета школы, специалистов управления образованием.

2.6. Оценки, полученные в ходе промежуточной аттестации, заносятся в классный журнал.

Итоговая оценка по предмету выставляется учителем на основании четвертных (полугодовых) оценок с учетом результатов промежуточной аттестации.

По итогам работы, которую выполняют выпускники средней школы в рамках промежуточной аттестации, выставляются оценки за то число, когда проводилась работа. Эти оценки учитываются при выставлении оценок за полугодие, год и аттестат о среднем (полном) образовании.

2.7. В случае несогласия учащихся и их родителей (законных представителей) с выставленной отметкой по результатам промежуточной аттестации, родители имеют право в течение 2-х дней после оглашения результатов промежуточной аттестации, подать на имя директора школы письменное заявление для пересмотра результатов аттестации. Приказом директора создается комиссия из 3-х человек, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным. Протокол хранится в личном деле учащегося.

3. Допуск учащихся к аттестации

3.1. К промежуточной аттестации допускаются учащиеся 11 класса, успешно освоившие основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, не имеющие неудовлетворительных оценок по итогам учебного года.

4. Формы промежуточной аттестации

4.1. Для выпускников школы, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, промежуточная аттестация проводится:

- по русскому языку в формате ЕГЭ (часть С) или в форме сочинения;

- по математике в формате ЕГЭ или в форме контрольной работы;

Решение о выборе формы промежуточной аттестации по русскому языку принимается педагогическим советом. Формы промежуточной аттестации по предметам учебного плана, которые изучались в 10-11 классе на профильном уровне (даты и формы (собеседование, тестирование, контрольная работа, защита проектов и т.д.), определяются педагогическим советом школы и утверждаются приказом по школе.

Результаты, полученные учащимися 11 класса на промежуточной аттестации, являются допуском к единому государственному экзамену.

4.2. Учащиеся 11 класса, не прошедшие промежуточную аттестацию по одному из предметов (русский язык, математика), имеют право в недельный срок пересдать экзамен.

4.3. Решение о допуске учащихся 11 класса, прошедших промежуточную аттестацию, к участию единых государственных экзаменах принимает педагогический совет школы не позднее 25 мая. Учащиеся 11 класса, не прошедшие промежуточную аттестацию по русскому языку и математике, не могут быть допущены к единым государственным экзаменам (обязательным и по выбору).

4.4. На основании решения педагогического совета директор издаёт приказ по школе о допуске учащихся 11 класса к единым государственным экзаменам.

5. Периодичность промежуточной аттестации.

5.1 . Промежуточная аттестация в 11 классах проводится ежегодно, в мае текущего учебного года.