Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Купинская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» Содержание
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- Публичный отчет руководителя муниципального общеобразовательного учреждения «Уразовская, 1379.55kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя, 2640.39kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 1008.89kb.
- Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения, 520.42kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения, 1189.64kb.
За год посещено 45 семей социальным педагогом и 60 семей классными руководителями по вопросам:
- уклонение от учёбы-15;
- изучение условий жизни-105;
- неблагополучные семьи-22;
- семьи детей, находящихся под опекой-12;
- семьи, имеющие ребёнка-инвалида 10.
Создан банк данных на все категории учащихся. Изучены и проанализированы культурно-бытовые отношения в семьях учащихся. По сравнению с прошлым 2009-2010 учебным годом, количество детей в банке данных возросло на 11 человек.
Деятельность школы направленная на получение бесплатного основного и среднего образования, предупреждение отсева и посещаемости
С этой целью была проведена работа по выявлению учащихся группы «риска», которые находились под постоянным контролем социального педагога, администрации школы, классных руководителей. По сравнению с 209-2010 учебным годом, таких детей в начале 2010-2011 учебного года оказалось больше (было 3чел.) - 4 человека, 1 из них уклонялся от учёбы. С ними велась определённая работа: в течение года приглашались на заседания Совета профилактики, этих учащихся посещали на дому классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, администрация школы, администрация Купинского сельского поселения, проводились беседы и консультации для родителей и учащихся. Проверялись готовность к урокам, наличие необходимых школьных принадлежностей.
Систематически пополнялся банк данных на этих детей, где собраны общие сведения об ученике, характеристика учащегося.
В целях повышения контроля над посещаемостью ежедневно собирались общие данные о количестве отсутствующих учеников по школе, с последующим анализом проделанной работы классными руководителями, социальным педагогом по предотвращению пропусков уроков, неуспеваемости. Это позволяло наблюдать за динамикой поведения ученика, вовремя оказывать ему помощь и предупреждать новые нарушения.
Положительным моментом в работе с трудными учащимися явилось то, что к концу учебного года был снят с внутришкольного учёта Семенякин Е. В. – ученик 11б класса (классный руководитель Воробьёва Г.П.), так как в течение года им не было совершено общественно опасных деяний.
В работе с трудными учащимися и их семьями отлажено взаимодействие школы, районной КДН при администрации Шебекинского района, ПДН при ОВД Шебекинского района, врача нарколога, управления социальной защиты администрации Шебекинского района, ЦДК.
Анализ работы показал, что необходимо усилить профилактическую работу в данном направлении через более активное сотрудничество с КДН, ПДН, администрацией Купинского сельского поселения, активизировав работу школьного Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних и защиты их прав.
Профилактическая работа с учащимися по предупреждению правонарушений и работа с неблагополучными семьями.
В целях предупреждения правонарушений с детьми девиантного поведения и их семьями проводилось изучение личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального окружения. Выявлялись позитивные и негативные влияния на детей, а также различного рода проблемы обучения и воспитания, устанавливались причины отклоняющегося поведения детей, причины социального неблагополучия семьи. Были предприняты меры социального оздоровления семьи, своевременно оказана социально-правовая помощь семьям и детям групп социального риска. Социальному педагогу удавалось устанавливать доверительные отношения с детьми, им оказывалась помощь в разрешении межличностных конфликтов, снятии депрессивного состояния, конфликтов между детьми и внутри семей.
В интересах ребёнка осуществлялась связь между семьёй, образовательным учреждением и ближайшим окружением ребёнка. В ходе решения данной проблемы в течение 2010-2011 учебного года проведено 28 бесед с учащимися различных целевых групп и их родителями, 3 классных родительских собраний по проблеме: «Знаете ли вы, где ваш ребёнок?». В 5 классе проведено родительское собрание на тему: «Как я представляю свои права и обязанности». По этой же теме в 8 классе проведено два классных родительских собраний. Для детей с ограниченными возможностями беседа на тему: «Правила толерантного общения». В течение года систематически с учащимися различных категорий проводились беседы по проблеме: «Умеешь ли ты общаться?».
Большое внимание уделялось пропаганде здорового питания учащихся. Проведено анкетирование родителей и учащихся по организации питания в школе. На основе полученных данных анкетирования были даны рекомендации по улучшению организации питания в школе.
Оформлены стенды для родителей: «Для Вас - родители», «Уголок питания», «Вредным привычкам – нет!», «Наше условие – долой сквернословие!».
В течение 2010-2011 учебного года осуществлялась связь с отделом опеки и попечительства при УСЗН. С детьми, воспитывающимися в опекунских семьях, проведено 9 индивидуальных профилактических бесед с представителем отдела опеки и попечительства УСЗН Дроздовой Н. С.
В этом учебном году школа тесно сотрудничала с КДН, ПДН, с администрацией Купинского сельского поселения. Проводились совместные рейды посещения неблагополучных семей: Зимовиной С.В., Валяевой Т.В., Каравайцевой И.П., Кабыловой В.Б., Семенякиной С.В. Проводились разъяснительные беседы. Целью такой работы являлась организация деятельности по профилактике правонарушений и преступлений среди школьников. Результат данной работы показывает, что семья Каравайцевой И.П. произошли положительные изменения: появилось заинтересованное отношение к учёбе дочери Каравайцевой Д. - учащейся 10 «Б» класса, стабилизировалось посещаемость родительских собраний.
Особую тревогу вызывают учащиеся, состоящие на учёте из неполных семей и семей, в которых родители не уделяют достаточного внимания учёбе и воспитанию своих детей, заняты устройством личной жизни. Дети в данных семьях предоставлены сами себе. Работа с такими учащимися и их семьями включена в план следующего года. Это семьи Досова А., Валяевой И, Миханошина И.. Они останутся под постоянным контролем и в следующем учебном году.
Особое внимание уделялось учащимся из семей, в которых родители злоупотребляют спиртными напитками. Таких семей в школе – 2.
На основе проведённого анализа (2009-2011г.), отмечается снижение количества таких семей:
-
Год
Количество неблагополучных семей
2009
7
2010
7
2011
5
Такие семьи регулярно посещались социальным педагогом, классными руководителями. Семью Семенякиной С.В., трижды вызывали для обсуждения на КДН. Принимаемые меры дают кратковременный положительный результат. Данная проблема остаётся на следующий учебный год.
Проведённая работа дала положительный результат, так если на начало учебного года таких семей было -7, то к концу учебного года их осталось – 5.
В работе с неблагополучными семьями прослеживается взаимодействие школы с администрацией Купинского сельского поселения, представителями КДН, ПДН, ЦРБ.
В течение учебного года на классных родительских собраниях, заседаниях Совета профилактики велась работа по выполнению родителями закона Белгородской области «Об ответственности родителей за воспитание детей». С данным законом ознакомлено 30% родителей учащихся школы.
Реализован план мероприятий направленный на искоренение сквернословия среди учащихся 6-9х классов. Отмечается снижение количества случаев употребления сквернословия. Так за период IV четверти зафиксирован один случай сквернословия, если с начала учебного года было выявлено 8 случаев сквернословия.
Социальной службой школы велась целенаправленная работа по выполнению Федерального закона от 7 марта 2005 года № 11 ФЗ «Об ограничении розничной продажи и потребления (распития) пива и напитков, изготавливаемых не его основе». С этой целью социальным педагогом совместно с педагогом-психологом проведено 10 консультации для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях. Случаев нарушения данного закона в течение учебного года выявлено не было.
Социально-правовая защита детей
В целях социально-правовой защиты детей выявлены категории детей, нуждающихся в помощи государства. Одна из категорий – дети из многодетных семей, которые были обеспечены бесплатным питанием в столовой (57 учащихся). Многодетная семья (Свиридовой Г.В.) получила денежные средства от управления социальной защиты населения.
Проведены 2 благотворительные акции с районным Красным Крестом и 3 акции православной церковью села Купино. В ходе которой 12 семей, имеющих несовершеннолетних детей, получили помощь в виде продуктов питания, одежды, канцелярских и хозяйственных товаров.
70 детей льготных категорий (под опекой, многодетные, малообеспеченные, а также состоящие на учёте в КДН, ПДН) были обеспечены бесплатными путёвками в школьный оздоровительный и трудовой лагеря с дневным пребыванием при МОУ «Купинская СОШ».
Дважды в год проводились контрольные обследования жилищно-бытовых условий детей, находящихся под опекой (4 учащихся), велась разъяснительная работа среди опекунов и попечителей о требованиях УО по уходу за подопечным.
Работа в данном направлении позволяет своевременно выявлять проблемы, устранять причины, обеспечивать профилактику различных негативных проявлений у несовершеннолетних.
Организация горячего питания в школе.
Горячее питание в школе было организовано для всех учащихся школы. Регулярно вёлся контроль над разнообразием блюд, качеством их приготовления. Охват горячим питанием составляет 70% учащихся школы, 2-х разовым горячим питание – 56%.
В результате в течение года не было случаев отравления и других чрезвычайных происшествий из-за питания в школьной столовой.
В целях повышения охвата детей горячим питанием необходимо продолжить разъяснительную работу с учащимися и родителями о важности правильного питания учащихся, организованного на базе школьной столовой.
Вывод.
- Работа социальной службы школы является удовлетворительной и способствует обеспечению всеобуча, созданию здоровых условий жизнедеятельности школьников.
- Необходимо систематизировать работу по увеличению охвата горячим 2-х разовым питанием школьников.
- Систематизировать работу по правовому просвещению родителей и учащихся в вопросах социального обеспечения, ответственности родителей за воспитание и обучение своих детей.
От эффективной работы школьной библиотеки во многом зависит качество всего учебно-воспитательного процесса. Мирошниченко С.В. – заведующая школьной библиотекой, работает над решением проблемы обеспечения учебного процесса необходимыми учебниками, соответствующими федеральному и региональному перечням на текущий учебный год. Она ведёт систематическую информационную и пропагандистскую работу среди учащихся по ознакомлению с новой литературой, поступающей в школьную библиотеку, формированию ценностного отношения к книге и чтению.
Читателями, пользователями библиотеки являются 233 учащихся школы. По сравнению с 2009-2010 учебным годом количество читателей библиотеки уменьшилось на 12 %. Хотя количество учащихся школы увеличилось на 7 %. Заметно увеличилось количество читателей из числа учащихся 10-11 классов – на 13 %.
Несмотря на то, что количество детей в возрастной группе 5-9 классов практически не изменилось, количество читателей уменьшилось на 14 %.
Библиотечный фонд составляет 6800 экземпляров художественной, методической, справочной и прочей литературы, учебный фонд составляет - 3829 экземпляров.
Библиотечные показатели:
- число посещений – 2826, что практически соответствует показателю прошлого года.
- число книговыдач увеличилось незначительно и составило 4804;
- книгообеспеченность составила 29,1, что на 12% меньше, чем в 2008-2009 учебном году (33);
Посещаемость – 12 (практически не изменилась);
Обращаемость – 29 (не изменилась);
Поступило новых учебников – 422, что больше на 5,6% по сравнению с прошлым учебным годом.
Читаемость – снизилась и составила 20,5 по сравнению 22 в прошлом учебном году.
Данные показатели свидетельствуют о наличии определённых проблем в организации работы школьной библиотеки.
За прошедший учебный год поступлений новой литературы не было. Оформлена подписка на периодические издания, как на первое полугодие, так и на второе. Выписаны на второе полугодие следующие периодические издания: газета «Добрая Дорога Детства», «Школьные игры и конкурсы» и журналы: «Вестник образования», «Новое образование», «Классный руководитель».
Выявлены и отобраны ветхие и устаревшие по программе обучения учебники для списания с баланса школьной библиотеки, также подготовлены ветхие учебники для сдачи их в макулатуру.
Индивидуально и через классных руководителей проводилась разъяснительная работа с должниками по библиотеке. В числе этих учащихся - три ученика 8а класса (классный руководитель Абдуллаева Э.П.), учащиеся 7-го класса (классный руководитель Мирошниченко В.В.). Не все дети сдают вовремя учебники, некоторые учащиеся теряют учебники (7 кл.), некоторые оставляют учебники без присмотра в школе (10б класс, 8а класс).
С этими учащимися проводились разъяснительные беседы о необходимости возмещения ущерба в случае потери учебника или художественной книги. В следующем году эту работу необходимо продолжить, так как многие учащие этого не понимают.
Каждый год проводится посильный ремонт учебников. Ремонт учебников планируется и осуществляется во время каникул. Для помощи привлекаются учащиеся, освобождённые от полевых работ по состоянию здоровья. Многие пользователи неаккуратно обращаются с художественной литературой, а также с учебниками, хотя постоянно напоминается о бережном отношении к книге. Особенно плохо обращаются с учебниками дети из многодетных семей.
Оформлена заявка на приобретение учебников на 2011 -2012 учебный год. По-прежнему, заказанных учебников не будет достаточно по каждому предмету к новому учебному году. Проводилась работа с резервным фондом, были переданы учебники русского языка для 5-го класса на один год в Дмитриевскую ООШ. Каждый год библиотека школы сотрудничает с библиотеками других школ по вопросу временного пользования учебниками их библиотечного фонда (например: из СОШ №4, из Ржевской СОШ и Б.- Городищенской СОШ).
Проводилась определённая работа по сохранности учебного фонда.
Однако недостаточный уровень читательской культуры учащихся требует качественного улучшения воспитательной работы учителей-предметников, классных руководителей, администрации школы. Эту работу необходимо проводить как с учащимися, так и с родителями.
В течение учебного года были оформлены и обновлены выставки и выставки — подборки литературы на темы: «65 лет Великой Победы», «9 мая - день Победы», «Прочти — это интересно!» (По журналам «Знание — сила»), «12 апреля - День космонавтики», подборки к календарным праздникам и некоторым православным праздникам.
Были проведены книжные обзоры о ВОВ, по журналам «Клёпа», справочным изданиям. Книжные обзоры вызвали интерес у учащихся - некоторые из них повторно пришли и посмотрели ещё раз в читальном зале журнал «Клёпа» и даже кое- что переписали.
Некоторые запланированные мероприятия пришлось изменить, но большая часть мероприятий проводилась. Очень любят учащиеся 1- го и 2 - го классов экскурсии с просмотром книг из серии «Что есть что», когда экскурсии сочетаются с играми и викторинами. Удачно прошли мероприятия во 2 - м классе «Библиотека, книжка, я- вместе дружная семья», беседа — диалог « В дружбе - сила». Проводилась « Неделя детской книги», в празднике «Солнечная светлость книжной премудрости» хочется отметить 4 класс (классный руководитель Остапова Т.П.) за активное участие в празднике и помощь в проведении. Однако качество музыкально-технического обеспечения и организация игровой части праздника были неудовлетворительными.
Удачным был урок мужества: «Что мы знаем о героях Великой Отечественной войны» в 6а классе (Ткаченко Н.Н.), в 6б классе игра «Земля - планета людей» (Громадина Ж.Л.), которая всё - таки смогла увлечь ребят и заинтересовать.
Т.о., в целом, работа школьной библиотеки была реализована, практически, в полном объёме, способствовала обеспечению учебно-воспитательного процесса. Для дальнейшего совершенствования и развития работы школьной библиотеки необходимо:
1. Продолжить обновление фонда учебной и учебно-методической литературы.
2. Разработать общешкольную систему мер по повышению читательской культуры учащихся школы.
3. Организовать изучение читательских интересов учащихся (анкетирование).
Вывод:
- Ослаблен контроль со стороны администрации школы за работой школьной библиотеки.
- Недостаточным является педагогическое руководство чтением учащихся. Нет совместной работы библиотекаря, учителей начальных классов и учителей русского языка и литературы по руководству внеклассным чтением учащихся, формированием их читательской культуры.
- Назрела необходимость компьютеризации школьной библиотеки. Слабо используются компьютерные технологии в формировании банка данных УМК, библиотечного фонда.
- Более чем столетняя история школы даёт возможность библиотекарю, совместно с классными руководителями и старшеклассниками заняться поисковой работой, пополнять библиотечный фонд книгами писателей-выпускников, вести с ними переписку, организовывать встречи, читательские конференции и т.д.
- Классные руководители не изучают читательские интересы учащихся, не используют эту информацию в своей работе.
Задачи педагогического коллектива школы на 2011 – 2012 учебный год
Вся работа педагогического коллектива школы в новом учебном году будет направлена на создание условий по реализации базисного учебного плана, обеспечению условий по реализации ФГОС, достижению нового качества образования, соответствующего федеральным образовательным стандартам.
В учебном процессе:
Обеспечение организационно-методических условий для перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты.
- Реализация базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год, организация обучения учащихся 1 класса в соответствии с новыми ФГОС.
- Развитие системы научно-методической работы школы по проблеме «Совершенствование системы обучения в сельской профильной школе как условие эффективного профессионального самоопределения школьников» через деятельность научного общества учащихся, организацию проектной, исследовательской деятельности учащихся.
- Совершенствование системы профессиональной подготовки учащихся 10-11 классов.
В воспитательном процессе:
- Организовать методическую работу школы по совершенствованию воспитания школьников в учётом требований ФГОС нового поколения.
- В работе, с учащимися основное внимание уделить формированию и развитию духовно-нравственных основ личности посредством дальнейшей интеграции учебного и воспитательного процессов в рамках концепции ВСШ «Школа как культурно-образовательный центр» через систему интерактивных форм и методов воспитания, совершенствование системы дополнительного образования школы, повышение правовой культуры участников образовательного процесса школы.
- В работе с родителями приоритетным направлением считать психолого-педагогическое просвещение, содействие формированию семейной педагогической культуры.
Об образовательной программе школы на 2011-2012 учебный год
Современная концепция образования, признание значимости личностных образовательных ценностей привели к созданию педагогической системы с различными видами и типами школ. В статье № 14 Закона РФ «Об образовании» указано: «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно». Это положение послужило основанием для формулирования следующего определения: образовательная программа образовательного учреждения – это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации, учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Статья 9 Закона РФ «Об образовании» закрепила необходимость такого документа и дала его определение: «Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, с одной стороны определяющий, содержание образования, соответствующего уровням направленности, а с другой стороны, характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения».
В школе создана индивидуальная перспективная образовательная программа. Проект «Образовательная программа» – долгосрочный проект социального и учебно-образовательного типа. Педагогическая система школы спроектирована как открытая социально-педагогическая система. Школа является адаптивной, т.е., школой со смешанным контингентом учащихся, где учатся способные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно – развивающем или компенсирующем обучении.
Как отдельное образовательное учреждение, школа входит в более широкие образовательные системы, являясь частью муниципального, регионального и федерального образовательного пространства.
Одновременно школа является частью всей социальной системы, и ее жизнедеятельность в значительной мере обусловлена воздействиями, идущими из широкого окружения. Школа может посредством своей деятельности активно влиять на свою окружающую среду, то есть выступать как система адаптивная и одновременно адаптирующаяся.
Содержательная линия деятельности педагогического коллектива определяется концептуальной идеей дальнейшего развития школы как открытой социально-педагогической системы сельской многопрофильной школы с использованием возможностей сетевого взаимодействия с близлежащими сельскими образовательными учреждениями (ООШ, МДОУ).
Схема 2
Формирование школы
как открытой социально-педагогической системы
Кроме того, педагоги школы успешно реализуют в своей педагогической деятельности вариативные технологии обучения детей с проблемами в развитии и одарённых детей.