Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Купинская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» Содержание

Вид материала

Доклад

Содержание Учебный план Число недельных учебных часов II. Профильные общеобразовательные предметы (9) III. Компонент образовательного учреждения (5) IV. Региональный компонент (1) Согласовано утверждаю Индивидуальный учебный план Учебные предметы Согласовано утверждаю Индивидуальный учебный план Учебные предметы Основные направления развития воспитательной системы школы «Школа - культурно-образовательный центр». Принципы функционирования воспитательной системы школы Принцип культуросообразности. Принцип гуманитаризации Основной вид деятельности – учебная деятельность через игру Основной вид деятельности – учебная деятельность через общение. Основной вид деятельности - учебная деятельность. Организационно-педагогические условия образовательного процесса в школе Особенности организации пространственно-предметной среды ... Полное содержание

Подобный материал:

• Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
• Публичный отчет руководителя муниципального общеобразовательного учреждения «Уразовская, 1379.55kb.
• Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
• Доклад   моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
• Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя, 2640.39kb.
• Публичный доклад, 516.79kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 1008.89kb.
• Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
• Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения, 520.42kb.
• Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения, 1189.64kb.

*Девушки за счет часов дополнительного образования получают профессию «Цветовод» (6 часов)


УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МБОУ «Купинская СОШ» на 2011-2012 учебный год

Среднее (полное) общее образование, 11 б класс
Оборонно-спортивный профиль

Учебные курсы	Число недельных учебных часов
1. Базовые общеобразовательные предметы (22)
Русский язык	1
Литература	3
Иностранный язык (английский, немецкий)	3
Алгебра и начала анализа	3
Геометрия	2
Информатика и ИКТ	1
История России	1,3
Всеобщая история	0,7
Обществознание (включая экономику и право)	2
География	1
Химия	1
Биология	1
Физика	2
II. Профильные общеобразовательные предметы (9)
Физическая культура	4
Основы безопасности жизнедеятельности	2
Профессиональная подготовка (водитель категории «ВС»)	3
III. Компонент образовательного учреждения (5)
Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»	1
Элективный курс «Основы анатомии, физиологии и гигиены физического воспитания»	2
Элективный курс «Россия в мировых войнах»	1
Проектная деятельность	1
IV. Региональный компонент (1)
Православная культура	1
ИТОГО	37

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Отдел развития образования

и воспитательной работы

управления образования Директор МБОУ «Купинская СОШ»

__________/_________________/ __________/_________________/

«_____»_______________ 2011г. «_____»_______________ 2011г.


Индивидуальный учебный план

учащегося 8 класса МБОУ «Купинская СОШ»

Ишкова Николая

на 2011-2012 учебный год

Составлен на основе коррекционной программы VIII вида

Учебные предметы	Количество часов
Русский язык	2
Чтение и развитие речи	2
Математика	2
История Отечества	1
География	1
Биология	1
Трудовое обучение	2
Итого	11

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Отдел развития образования

и воспитательной работы

управления образования Директор МБОУ «Купинская СОШ»

__________/_________________/ __________/_________________/

«_____»_______________ 2011г. «_____»_______________ 2011г.


Индивидуальный учебный план

учащейся 5 класса МОУ «Купинская СОШ»

Шутенко Ирины

на 2011-2012 учебный год

Составлен на основе коррекционной программы VIII вида

Учебные предметы	Количество часов
Русский язык	2
Чтение и развитие речи	2
Математика	3
Природоведение	1
Мир истории	1
Трудовое обучение	2
Итого	11

Основные направления развития воспитательной системы школы «Школа - культурно-образовательный центр».



Обновление учебно-воспитательного процесса, усиление гуманитарной направленности всех учебных дисциплин, помогающей детям понять себя, мотивы своего поведения, отношения к окружающим, проектировать свою жизнь.

Совершенствование форм и методов учебно-воспитательной работы за счёт активизации познавательной и мотивационно-потребностной сферы детей, интерактивных методов работы; создание условий для получения знаний и умений сверх школьных программ.

Ориентация детей на вечные духовно-нравственные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье. Культура, Мир, Земля. Они охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образуют основу воспитания.

Эстетизация образовательного учреждения, его окружения, всей жизни – это важнейшая составляющая гуманизации воспитания. Создание условий, в которых у всех детей была бы возможность выразить себя в художественной деятельности.

Формирование у детей чувства личного достоинства, ценностного отношения к свободе и демократии. Способствовать развитию школьного и ученического самоуправления.

Приобщение детей к культуре предков, возрождение народных традиций, формирование и укрепление школьных традиций.

Укрепление сотрудничества и взаимопонимания детей и взрослых. Только в результате достижения духовной общности возможна передача новым поколениям нравственных ценностей, накопленных человечеством.

Обеспечение инновационного режима развития воспитательной системы школы – освоение передовых педагогических технологий.

9. Создание условий для профессионального роста учителей и воспитателей


Принципы функционирования воспитательной системы школы

Принцип природосообразности. Он предполагает, что определять содержание, выбирать формы, методы образования, стиль взаимодействия педагога и воспитанника необходимо на основе целостного, педагогического знания о ребёнке (его физиологических, психологических особенностей, социальных и нравственных проявлений).

Принцип культуросообразности. Он реализуется в ходе формирования у детей ценностного отношения к лучшим достижениям, как общечеловеческой культуры, так и лучшим культурным достижениям, присущих русской нации и данному социуму.

Единство и взаимообусловленность принципов интеграции и дифференциации. Интеграция урочной и внеурочной деятельности, их взаимообогащение и взаимопроникновение – одно из условий развития воспитательной системы.

Принцип гуманитаризации содержания образования.

Принцип создания единой воспитывающей среды.


Механизм функционирования воспитательной системы школы


1 ступень
начальное воспитание и обучение (1-4 классы)


Цель: Выявление и развитие личностно важных и общественно ценных качеств ребёнка, формирование внутренней позицию школьника, содействие развитию рефлексии.

Задачи:

Оказание помощи ребёнку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, развитие самостоятельности.

Активное развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности.

Формирование потребности в творческой и познавательной деятельности.

Развитие художественно-эстетических способностей.

Развитие коммуникативных навыков.

Формирование ценностного отношения к родному краю, природе, Родине.

Формирование у детей жизненно важных нравственных представлений и трудовых навыков.

Формирование навыков здорового образа жизни.

Основной вид деятельности – учебная деятельность через игру (дидактическую, сюжетно-ролевую, социально-педагогическую, театрализацию).


2 ступень
воспитание и обучение в среднем звене (5- 9 классы)


Цель: создание благоприятных условий для максимального раскрытия и развития способностей каждого ребёнка.

Задачи:

Оказание психолого-педагогической помощи в преодолении трудностей подросткового периода.

Обеспечение условий для развития самостоятельной деятельности, развитие чувства ответственности за конечные результаты любой своей деятельности.

Оказание помощи в расширении кругозора, создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей детей.

Создание условий для закрепления навыков здорового образа жизни.Развитие национального самосознания на основе расширения краеведческой и художественно-эстетической деятельности.

Основной вид деятельности – учебная деятельность через общение.


3 ступень
воспитание и обучение в старшем звене
(10 – 11 классы)


Цель: формирование свободной, самостоятельной, физически и психически здоровой личности, способной к созидательному участию в духовном и культурном развитии общества.

Задачи:

Методическое и материально-техническое обеспечение высокого уровня общего интеллектуального уровня развития личности учащихся.

Создание необходимых условий для завершения базовой общеобразовательной подготовки, необходимой для:

- получения профессионального образования;

- выполнения гражданских обязанностей;

- успешной самореализации в условиях рыночной экономики.

Оказание психолого-педагогической помощи старшеклассникам в развитии самостоятельности, самоорганизации, самоопределения.

Создание необходимых условий для дальнейшего физического развития личности.

Дальнейшее развитие национального самосознания, формирование нравственных и

гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности.

Основной вид деятельности - учебная деятельность.

В школе существует своя система традиций:

традиционный режим жизни и деятельности, педагогически целесообразный во всех деталях (в системе учебных и внеклассных занятий, порядок функционирования всех служб, центров, кабинетов и т.п.);

структура самоуправления в целом и ее первичных коллективов, единые формы их деятельности;

виды и формы организационной коллективной деятельности (традиционные конкурсы, олимпиады, конференции, защита проектов, трудовые и спортивные дела, и т.д.);

торжественные церемонии и праздники (церемонии Первого и Последнего звонка, вечера, Дни здоровья);

система планирования деятельности педагогов и учащихся, четкая взаимосвязь создаваемых в ходе него планов при ведущей роли годового плана школы.


Организационно-педагогические условия образовательного процесса в школе


Организация педагогического процесса и режим функционирования школы определяются требованиями и нормами Типового положение об образовательном учреждении (в ред. Постановлений правительства РФ от 23.12.2002 № 919, от 01.02. 2005 г. № 49, от 30.12.2005 г. № 854), «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10 (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 20011 г. № 19993), Уставом школы, лицензией и документами об аккредитации школы.