Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

уметь:

формировать личностное отношение к жизненному опыту;
рефлексировать основания ценностных суждений и оценок;
ориентироваться в области моральных мотивов и поступков;
критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес.

владеть:

навыками применения духовно-нравственных убеждений и ценностных установок для решения этических, профессиональных и социально значимых проблем в жизненных ситуациях;
классическими и инновационными интерактивными методами преподавания этики и других ценностно-мировоззренческих базовых дисциплин и элективов в различных образовательных учреждениях;
навыками проектирования своей педагогической профессиональной деятельности на основе этических ценностных ориентаций, а также анализа и обобщения личного опыта.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 36 часов, СРС – 36 часов; дисциплина читается в 5 семестре; форма и место отчётности – зачёт в 5 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Этика» включает в себя следующие тематические разделы:

Тема 1. Предмет и назначение этики.

Тема 2. Этика как наука о человеческих нравах.

Тема 3: Истоки морали и её функции в обществе.

Тема 4: Основные категории этики.

Тема 5. Нравственная культура личности.

Тема 6: Этика психолого-педагогической деятельности.

Тема 7. Нравственная программа древневосточной этики. «Золотое правило» нравственности.

Тема 8. Античная этическая мысль.

Тема 9. Этика средневековья и Нового времени.

Тема 10. Западноевропейская этика XVIII – XIX веков.

Тема 11. Этические учения в отечественной философии.

Тема 12. Моральные концепции XX века.

Тема 13. Этика в условиях современной культуры.

Тема 14. Этические проблемы в художественной литературе и искусстве.

6. Разработчики:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Вальковский А. В., старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Эксперты:

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Плужникова Н. Н., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ

2 «ЭСТЕТИКА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса – способствовать развитию у студентов творческого мышления, эстетического вкуса, становлению самосознания и нравственному формированию личности.

Задачи курса:

привить студенту умение ориентироваться в многообразии эстетических ценностей;
дать представление о содержании основных эстетических категорий;
осветить проблемы происхождения искусства, его соотношение с моралью, религией и наукой;
способствовать восприятию и выработке личностью эстетических критериев оценки различных явлений современной художественной жизни.

2. Место дисциплины «Эстетика» в структуре основной образовательной программы: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана, дисциплина по выбору – Б1.ДВ2.2, Б1.В.6

Для освоения дисциплины «Эстетика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История философии», «Культурология», «Этика», «Мировая художественная культура», «История религии».

Освоение дисциплины «Эстетика» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способность к осмыслению процесса развития искусства в историческом контексте: в связи с нравственными и эстетическими идеями и идеалами конкретных периодов истории, а также в связи с общим развитием знания о человеке (ОК-14);

- умение формировать собственное мировоззрение и эстетические взгляды на процессы, происходящие в современной жизни (ОК-2);

- знание и использование терминологического аппарата эстетики (ОК-1).

- способность к эстетическому анализу структуры и функций искусства, сущности эстетических теорий искусства и оперирование этими знаниями в профессиональной деятельности (ОПК-2);

- умение анализировать современное состояние искусства и тенденции в теоретическом его осмыслении в эстетике (ОК-3).

В результате изучения студент должен

знать:

основные понятия и методы эстетики как науки об особенностях символического «словаря» разных эпох;
специфическое место искусства в культуре как особой формы духовной жизни;
сущность эстетического начала в человеке.

уметь:

самостоятельно исследовать истоки смыслообразования в искусстве;
формулировать и высказывать свои эстетические суждения;
ориентироваться в этапах исторического развития искусства и эстетической мысли;
актуализировать в эстетической рефлексии широкий комплекс общекультурных знаний.

владеть:

категориальным аппаратом эстетики;
навыками эстетической рефлексии и художественной критики;
методологией эстетического анализа произведений искусства, процесса художественного творчества, объектов природы, а также художественной специфики таких форм культуры, как дизайн, промышленность, спорт, мода и т. д.;
навыками обоснования личной позиции по отношению к проблемам искусства;
навыками оценки и прогнозирования тенденций в эстетическом освоении действительности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 32 часа, СРС – 40 часов; дисциплина читается на разных профилях подготовки бакалавров в 4-м, 8-м семестре; форма отчётности – зачёт.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Эстетика» включает в себя следующие тематические разделы:

Тема 1. Эстетика как наука. Сущность эстетического отношения человека к действительности.

Тема 2. Система эстетических категорий и понятий.

Тема 3. Основные этапы развития эстетической мысли.

Тема 4. Искусство как социальное и духовное явление.

Тема 5. Виды искусства и система искусств.

Тема 6. Содержание и форма в искусстве.

Тема 7. Соотношение искусства и морали.

Тема 8. Искусство и наука.

Тема 9. Искусство и религия.

Тема 10. Искусство и политика.

Тема 11. Искусство в оппозиции «цивилизация – культура».

Тема 12. Психология искусства.

Тема 13. Художественные эпохи и направления в искусстве.

Тема 14. Эстетика как теоретическая история искусства.

Тема 15. Художественный образ как форма художественного мышления.

Тема 16. Художественный метод.

Тема 17. Эстетическая культура личности.

Тема 18. История и теория эстетического воспитания.

6. Разработчики:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Вальковский А. В., старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Эксперты:

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Плужникова Н. Н., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Б3+ДВ6 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

1 «ЮРИДИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА»

Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: повышение качества и эффективности правового образования будущих учителей права, обобщение и углубление общетеоретических знаний студентов о процессах обучения и воспитания правовыми способами.

Задачи:

- уяснение особенностей юридической педагогики, ее места в системе правового образования будущих учителей права;

- изучение общих понятий и категорий юридической педагогики;

- овладение методикой правового анализа процесса обучения и воспитания обучающихся;

- уяснение особенностей влияния различных факторов политического, экономического, культурного, нравственного, возрастного и психологического характера на правовое обучение и воспитание детей и молодёжи;

- анализ причин и условий, способствующих формированию девиантного поведения детей и молодёжи;

- приобретение навыков разработки инновационных форм и методов правового обучения и воспитания детей и молодёжи;

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Курс «Юридическая педагогика» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла и входит в состав вариативной части ООП. Дисциплина опирается на следующие курсы: «Педагогика», «Психология», «Право» и является основой для дальнейшей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Юридическая педагогика» направлено на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

-способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

Профессиональные компетенции (ПК):

-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

СК:

- способен характеризовать институциональную структуру общественных систем (СК-1);

- способен ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных отношений (СК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- сущность, содержание и особенности современных проблем юридического образования;

- педагогические условия формирования правовой культуры и правосознания детей и молодёжи;

- основные категории и понятия юридической педагогики;

уметь:

- свободно оперировать понятиями и категориями юридической педагогики;

- выявлять межпредметные связи юридической педагогики с другими дисциплинами;

- анализировать причины и условия, способствующие формированию девиантного поведения детей и молодёжи;

владеть:

- методикой правового анализа процесса обучения и воспитания обучающихся;

- формами и методами правового обучения и воспитания детей и молодёжи в различных условиях их жизнедеятельности;

- навыками разработки инновационных форм и методов правового обучения и воспитания детей и молодёжи.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.

Количество зачетных единиц – 5.

Общая трудоемкость курса – 72 часа.

Аудиторных часов – 32.

Самостоятельная работа студентов – 40 часов.

Распределение по семестрам – 8 семестр.

Форма отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины.

Общие основы юридической педагогики. Педагогические технологии юридического образования в школе. Субъекты педагогического процесса правового образования. Современное состояние и перспективы развития юридического образования. Профессионально-педагогическая компетентность учителя.

6. Разработчик: Широ Станислав Викторович, к.п.н., доцент, заведующий кафедрой права ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт: Тимошенко Михаил Анатольевич, к.п.н. доцент кафедры права ГОУ ВПО «ВГПУ»

2 «ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: формирование у студентов общетеоретических, практических и профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной деятельности, а также для преподавания основ юридической ответственности несовершеннолетних в образовательных учреждениях соответствующего профиля.

Задачи:

- дать общую характеристику ювенального права, а также теоретический и практический анализ основных видов юридической ответственности несовершеннолетних, предусмотренной современным законодательством РФ;

- усвоение понятий и терминов ювенального права как института российского права;

- получение знаний об источниках ювенального права, их видах и основном содержании;

- приобретение умений анализировать юридические нормы и правоотношения, судебную и правоприменительную практику в сфере ювенального права;

- приобретение умений толкования и применения норм права, регулирующих юридическую ответственность несовершеннолетних на уровне региона или муниципального образования;

- приобретение навыков консультирования несовершеннолетних по вопросам реализации ими соответствующих прав;

- приобретение навыков преподавания основ ювенального права;

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Юридическая ответственность несовершеннолетних» является вариативной частью учебного гуманитарного цикла и основывается на следующих учебных курсах: Дисциплина опирается на следующие курсы, «Психология», «Право» и является основой для дальнейшей профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения.

Изучение дисциплины «Юридическая ответственность несовершеннолетних» направлено на формирование следующих компетенций.

Общекультурные компетенции (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

Профессиональные компетенции (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

СК:

способен характеризовать институциональную структуру общественных систем (СК-1);

способен ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных отношений (СК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные теоретические проблемы формирования и развития ювенального права как науки;

- основные категории и понятия в сфере правовых норм, регулирующих юридическую ответственность несовершеннолетних;

- особенности правовой ответственности несовершеннолетних в различных отраслях российского права;

- компетенцию органов государственной власти в процессе реализации прав несовершеннолетних;

уметь:

- оперировать понятиями и категориями ювенального права;

- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения с участием несовершеннолетних;

- давать характеристику полномочиям того или иного органа государственной власти в сфере ювенальных правоотношений;

- осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов, регулирующих ювенальные правовые отношения;

- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по вопросам правовой ответственности несовершеннолетних.

владеть:

- терминологией ювенального права;

- навыками работы с правовыми актами, регулирующими юридическую ответственность несовершеннолетних;

- навыками анализа юридических фактов, норм ювенального права и правовых отношений с участием несовершеннолетних, являющихся объектами профессиональной деятельности;

- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав несовершеннолетних граждан.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц: 2

общая трудоёмкость курса в часах: 72

аудиторных часов: 32

СРС: 40

распределение по семестрам: 8

форма и место отчётности: зачет

5. Краткое содержание дисциплины

Общая характеристика ювенального права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Особенности уголовного наказания несовершеннолетних. Гражданско-правовая ответственность несовершеннолетних. Ответственность несовершеннолетних по трудовому законодательству РФ. Административно-правовая ответственность несовершеннолетних.

6. Разработчик(и):Бородина Марина Игоревна к.ф.н., доцент кафедры права ГОУ ВПО «ВГПУ».

Эксперт(ы): Смольяков Пётр Павлович, к.ю.н., доцент кафедры права ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б3+ДВ7 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

1 «ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью курса является: формирование у студентов понимания структуры и принципов организации современного школьного обществоведческого образования.

Задачи курса:

- формирование у студентов понимания специфики школьного обществоведческого образования;

- формирование понимания содержания компонентов обществоведческого образования в школе на различных ступенях обучения;

- формирование у студентов понимания нормативно-правовой базы, принципов организации школьного обществоведческого образования в современной школе;

- создание условия для формирования умений проектировать профессиональную деятельность на основе нормативно-правовой базы, принципов организации обществоведческого образования

2. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина входит в профессиональный цикл учебного плана; опирается на содержание дисциплин «Философия», «Культурология», «История», «Социология», «Политология», «Экономика», «Педагогика».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

(по стандарту)

Общекультурные компетенции:

ОК-1 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения

ОК-13 способность использовать в своей деятельности нормативно-правовые документы

ОК-7 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе

Общепрофессиональные компетенции

ОПК-2 использование основных положений социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ОПК -4 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности

ОПК – 6 способен к редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания

Профессиональные компетенции

ПК-1 способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

ПК-4 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-6 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

СК-3 способен ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных отношений;

СК-6 способен характеризовать модели общественного развития;

СК-7 способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и прогнозировать их последствия;

СК-10 готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя обществознания.

В результате изучения студент должен

знать:

- специфику современного школьного обществоведческого образования;

- компоненты обществоведческого образования, их содержание на различных этапах обучения;

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание