Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История общественной мысли в России » относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3 +ДВ.1.2)

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9)

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя обществознания(СК-10)

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

основные процессы истории России, отразившиеся в наследии отечественных мыслителей
основные течения в общественной мысли России (либеральное, консервативное, радикальное)

уметь:

анализировать исторические проблемы, поставленные в трудах русских мыслителей ;
выявлять общие черты и различия сравниваемых в наследии отечественных мыслителей
на основе комплексного подхода к источникам уметь устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
уметь использовать в профессиональной педагогической деятельности полученные знания

владеть:

технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Курс изучается в 5 семестре, трудоемкость -2 зачетная единица. Общая трудоемкость -72 ч.: аудиторные -32 ч., срс – 40 ч. , завершается зачетом.

Курс изучается в 4 семестре, трудоемкость -4 зачетные единицы. Общая трудоемкость -144ч.: лекции -32 ч., практические занятия -32 ч., срс – 80 ч. , завершается зачетом с оценкой по итогам рейтинга

(количество зачетных единиц, общая трудоёмкость курса в часах; аудиторных часов, СРС; распределение по семестрам; форма и место отчётности)

5. Краткое содержание дисциплины

Предмет и задачи курса, основные понятия, историография. Становление общественной мысли в Киевской Руси. Русская общественная мысль в период образования Московского царства. Основные направления развития русской общественной мысли в XVII –XVIIIвв.: обоснование государственной политики протекционизма и меркантилизма. Оформление идеологии абсолютной монархии. Идеи просвещенного абсолютизма. Российский консерватизм XIX –XX вв.. Российский либерализм XIX –XX вв..: дворянский, земский и буржуазный либерализм. «Русская идея» в концепциях славянофилов. Идеология западничества. Общественная мысль русской эмиграции. Радикализм в русской общественной мысли XIX –XX вв..

6. Разработчики:

Енгибарова О.Л., канд. ист. наук, доцент кафедры истории России ВГПУ

7. Эксперты: Таранцов М.А., д.и.н., профессор кафедры истории России ВГПУ

Б3+ДВ2 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

1 «СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ»

Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса – показать современным студентам гуманитарных факультетов роль культуры в регуляции социального поведения, в формировании и трансформации социальных структур, объяснить специфику социокультурного творчества, сформировать целостное научное представление о социальном характере духовной жизни индивида и культурном содержании общественных процессов.

Задачи курса:

объяснить, как социальные изменения получают культурную мотивацию и вместе с этим меняется роль культуры в обществе, а также и само понимание культуры;
ввести основные категории, идеи и понятия социологии культуры, продемонстрировать проблемы, которые решает дисциплина, показать процесс выработки социологического понятия культуры;
показать, как реальные изменения в культуре, смена социально-культурных парадигм происходят на макроуровне, когда они существенны и заметны для больших отрезков социокультурного времени, соразмерных нескольким поколениям и крупным человеческим сообществам – народам, нациям;
показать изменения на микрокультурном уровне, когда смена смыслов явлений, слов, вещей осуществляется в масштабе жизни отдельной конкретной личности, семьи, субкультуры, города;
научить анализировать проблемы социально-исторического изменения культуры и взаимоотношений культуры и общества в ходе исторического развития при помощи таких подходов и методов социологии культуры, как социология повседневности, культурологическая реалогия, персонология, биографический, психологический, проективный методы, методы семиотики культуры и др.

2. Место дисциплины «Социология культуры» в структуре основной образовательной программы: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана, дисциплина по выбору – Б3.В.

Для освоения дисциплины «Социология культуры» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Культурология», «Социология», «Эстетика», «Искусствознание», «Этнология», «Политология».

Освоение дисциплины «Социология культуры» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок, спецификой будущей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

В результате освоения учебной дисциплины «Социология культуры» обучающийся должен овладеть следующими компетенциями:

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации современного общества (ОК-15).

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения студент должен

знать:

содержание основных понятий социологии культуры: «культурная статика и динамика», «субъекты культуры», «микродинамика», «микроистория», «реалогия», «социология города», «социология повседневности» и др.;
основные теории социологии культуры;
структуру и социальные функции культуры;
знать и понимать сущность основных моделей социокультурной динамики.

уметь:

выделять социальные субъекты культуротворчества;
анализировать и определять свою принадлежность к социокультурной микрогруппе со специфическими смыслами, социально-культурной идентичностью, ценностными убеждениями и мировоззренческими установками;
анализировать динамику социальных процессов;
работать со специализированной научной литературой по социологии культуры;
интерпретировать конкретные факты, явления, процессы социокультурной жизни.

владеть:

навыками применения методов социологии культуры (персоналистической, биографической, феноменологической, семиотической, реалогической методологией) для анализа и оценки современных социокультурных явлений и процессов;

способностью использования теоретических и практических знаний, полученных в курсе «Социология культуры» для проектирования и реализации программ базовых и элективных дисциплин социально-культурологической направленности в педагогической и культурно-просветительской деятельности;
навыками научного прогнозирования социально-культурного развития для решения социальных и профессиональных задач.

Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Социология культуры» включает в себя следующие тематические разделы:

Тема 1. Социокультурная статика и динамика.

Тема 2. Микроника как методологический принцип анализа современных социально-культурных процессов.

Тема 3. Понятие «микрокультура».

Тема 4. Субъекты культуротворчества.

Тема 5. Личность как микросубъект культуротворчества.

Тема 6. Биографический метод изучения культурной истории. Психоистория.

Тема 7. Характерология и имиджеология: типы личности в психологии, культурологии, социологии.

Тема 8. Семья как социальный институт и субъект культуры.

Тема 9. Особенности социальной динамики этнокультур.

Тема 10. Поколение как единица культурной истории. Культурная ценность возраста.

Тема 11. Субкультура как субъект культуротворчества.

Тема 12. Культуротворческое и социальное значение контркультуры.

Тема 13. Корпоративная культура в социальной динамике.

Тема 14. Повседневная культура как микроуровень социокультурной динамики.

Тема 15. Стиль и мода как социально-динамические элементы культуры.

Тема 16. Реалогическая методология исследования микродинамических культурных явлений и процессов.

Тема 17. Город и регион как микрокультурное целое.

Тема 18. Личность, культура, социум в эпоху глобализации.

6. Разработчик:

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Эксперты:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

2 «ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОГО АРТ-МЕНЕДЖМЕНТА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса – научить студентов теоретическим основам управления и руководства институтами, организациями и учреждениями искусства, а также практическим технологиям арт-менеджмента.

Задачи курса:

ознакомить с особенностями работы коммерческих и некоммерческих организаций и отдельных агентов мира искусства: художников-творцов, кураторов, галеристов, PR-менеджеров, художественных критиков и т. п.;
сформировать практические навыки планирования, программирования, подготовки и реализации коммерческих и некоммерческих проектов в сфере искусства;
научить применять теоретические основы арт-менеджмента при разработке социально значимых инициатив и проектов в образовательной и культурно-просветительской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана, дисциплина по выбору - Б3.В.

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как «Теория и практика современного искусства», «Социокультурная микродинамика», «Эстетика», «Культурология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения студент должен

знать:

механизмы функционирования коммерческих организаций в сфере искусства, их маркетинговые тактики и стратегии, основы промоушна и брендинга;
функции и структуру работы некоммерческих организаций в сфере искусства.

уметь:

оформлять грантовые заявки и работать с донорами и спонсорами;
осуществлять управление и организацию работы художественных галерей, музеев, арт-ярмарок; проводить маркетинговую политику аукционных домов

владеть:

навыками художественной критики;
навыками кураторской работы;
навыками фандрайзинга и социального проектирования.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 36 часов, СРС – 36 часов; дисциплина читается в 8-м семестре; форма и место отчётности – зачёт в 8-м семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Основы современного арт-менеджмента» включает в себя следующие тематические разделы:Предмет и задачи курса «Основы современного арт-менеджмента и арт-маркетинга».

2. Менеджмент и маркетинговая политика аукционных домов.

3. Управление и организация работы художественной галереи.

4. Арт-ярмарки в системе современной художественной индустрии.

5. Коллекционеры как системообразующий сегмент арт-рынка.

6. Инвестиции в искусство.

7. Основы музейного менеджмента.

8. Организация некоммерческих фестивалей, выставок, биеннале.

9. Основы кураторской работы.

10. Художественные премии и фонды.

11. Арт-критика в структуре арт-менеджмента и арт-маркетинга.

12. Фандрайзинг и основы социального проектирования.

6. Разработчик:

Вальковский А. В., старший преподаватель кафедры теории и истории культуры ВГПУ.

Эксперты:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Б3+ДВ3 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

1 «ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ»

1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса: Проследить основные этапы складывания и сформировать у студентов представления об особенностях политических отношений и политической культуры в России в конце ХХ – нач. XXI вв.

Задачи курса: Изучить особенности формирования политической культуры современной России, основные события политической истории конца ХХ-нач. XXI в., познакомиться с биографиями основных политических деятелей, проследить взаимосвязи российских и зарубежных политических процессов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Вариативная. Связана с курсами:,Межэтнические отношения. Является продолжением формирования знаний, полученных в ходе изучения курсов «История», «История России», «Политология».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

ОК:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей их достижения (ОК-1);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

ОПК:

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

СК:

- способен характеризовать институциональную структуру общественных систем (СК-1)

- способен интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);

В результате изучения студент должен

знать:

- Основные этапы реформирования политической системы России в конце ХХ – нач. XXI вв.

- Основные политические партии и общественные движения изучаемого периода

- Персоналии политических лидеров СССР и России.

- Хронологию и результаты выборов в СССР и России

уметь:

- выявлять основные политические силы в новейшей истории России и в настоящее время

- выявлять причины политических конфликтов в современной России .

владеть:

- политологическими и историческими терминами и понятиями относящимися к курсу.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 2 , общая трудоёмкость курса в часах – 72; аудиторных часов- 48 . СРС – 24 ; распределение по семестрам – 7 ; форма отчётности - зачет в конце семестра.

Краткое содержание дисциплины

Понятие «политические отношения» как структурный элемент политики. Политическая культура как генеральная детерминанта политических отношений. Структура политической культуры. Политические знания. Политические ценности и установки. Политические традиции и политическая символика. Демократизация КПСС и формирование многопартийности. Выборы народных депутатов СССР. Съезды народных депутатов и Верховный Совет СССР (весна 1989 – осень 1991 гг.Распад СССР. Политический конфликт в октябре 1993 г. президентский указ 1400 «О поэтапной конституционной реформе в России». Роспуск съезда и Верховного Совета России. X чрезвычайный съезд народных депутатов и его решения. События октября 1993 г. в Москве, их трагические последствия. Ликвидация советской власти в стране. Референдум по проекту Конституции 12 декабря 1993 г. федеральное Собрание РФ и выборы 12 декабря 1993 г. в Государственную Думу. Итоги парламентских выборов. Политическая амнистия и Договор об общественном согласии. Принятие новой конституции. Проблемы государственно-политического развития России в 1994-1995 гг. Чеченский кризис и начало вооруженной борьбы с чеченскими сепаратистами (декабрь 1994 г.). Военные действия в Чечне в 1995-1996 гг. Соглашения в Хасавьюрте. Выборы президента в Чеченской республике. А. Масхадов и его деятельность. Политический терроризм чеченских властей. Работорговля на Северном Кавказе. Социальные и политические последствия экономического кризиса 1994 – 1997 гг. и дефолта 1998 г. Социальное расслоение российского общества. Политическая апатия отдельных категорий населения. Политическая ностальгия, ее нарастание в обществе. Проблема свободы и государственного регулирования экономической и общественной жизни общества. Выборы в Государственную. Думу в декабре 1995 г., их политические итоги. Оформление парламентской политической оппозиции, ее цели, задачи и итоги деятельности. Выборы президента в 1996 г. Президент Б.Н. Ельцин и проблема политического наследства. Внутренняя политика, «премьерская чехарда»: В.С. Черномырдин, Б.Е. Немцов, С.В. Кириенко, Е.М. Примаков, С.В. Степашин. Нарастание политической активности в обществе в 1998 – 1999 гг. Попытка импичмента президенту в мае 1999 г. Парламентские выборы в декабре 1999 г. Оформление политических сил в стране. Фракции Государственной. Думы 3 созыва. Досрочные выборы президента 20 марта 2000 г. кандидаты в президенты, их политические программы Изменения во внутренней политике в президентство В.В. Путина. Изменения во внешней политике. Современная расстановка политических сил.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание

2. Место дисциплины в структуре ООП: