Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный педагогический университет»

(ГОУ ВПО «ВГПУ»)

«Утверждено»

Ректор ВГПУ

__________Н.К. Сергеев

«____» _________ 201_ г.

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337

Профиль «Обществознание»

ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009 г. № 788

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Нормативный срок освоения программы: 4 года

Ответственный за разработку ООП ________________________Е.Ю. Болотова

Эксперт_________________________________

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

способен характеризовать институциональную структуру общественных систем (СК-1);

способен объяснять механизмы социализации личности и социальной коммуникации (СК-2);

способен ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных отношений (СК-3);

способен интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);

способен определять пространственные и временные рамки процессов и явлений общественной жизни на локальном, национальном, глобальном уровнях в исторической ретроспективе и на современном этапе (СК-5);

способен характеризовать модели общественного развития (СК-6);

способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и прогнозировать их последствия (СК-7);

готов применять общенаучные принципы и методы познания при изучении общественных процессов и явлений (СК-8);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя обществознания (СК-10).

Список разработчиков ООП

Волгоградский педагогический государственный университет

Декан факультета

истории и права Е.Ю. Болотова

Заместитель декана

факультета истории и права И.Л. Гаврилюк

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

по направлению 050100 Педагогическое образование

профиль «Обществознание»

Квалификация (степень) - бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года

ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

АННОТАЦИИ

Б1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

Б1.Б.1 «ИСТОРИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель - ознакомить студентов с основами Российской истории в контексте всемирно-исторического процесса.

Задачи:

- сформировать у первокурсников основы сравнительно-исторического мышления;

- научить выделять особенности российского социума на фоне всемирно-исторического опыта;

- различать эпохи и периоды в истории России с точки зрения изменений в политико-экономической и духовной сферах жизни общества;

- сформировать систему терминов и общетеоретических понятий по основным разделам дисциплины;

- сформировать гражданскую позицию и ответственность за будущее своей страны.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического блока (Б1.Б.1) и является обязательной для изучения.

Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые студенты первокурсники получили в процессе изучения школьных дисциплин «История России», «Всеобщая история», «Новая и новейшая история России и зарубежных стран», «Обществознание», «Мировая художественная культура» и элективных курсов. В то же время, дисциплина «История» подготавливает базу для овладения студентами знаниями по «Истории философии», «Политологии», «Культурологи», «Истории религии» и т.д., а также курсов по выбору студентов на протяжении последующих лет обучения.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные даты, периоды и направления в развитии отечественной и всемирной истории;

- основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;

- основные атрибуты символики России;

- главные методы анализа исторического процесса (логический, синхронно-исторический, ретроспективный, сравнительно-исторический и др.), российской государственности и общества в контексте мирового исторического процесса.

уметь:

- соотнести различные периоды и направления в развитии отечественной и всемирной истории, оценить их с учетом современного уровня исторического познания;

-самостоятельно готовить научные сообщения, рефераты, электронные презентации;

- применять полученные знания при анализе современной общественно-политической обстановки, при прогнозировании возможных исторических перспектив, а также в будущей профессиональной деятельности, в особенности в организации и проведении с обучающимися воспитательной работы (формирование у школьников ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире и понимания гражданской ответственности);

владеть:

- основными историческими понятиями и терминами;

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России различных периодов в контексте всемирно-исторического процесса;

- необходимыми теоретическими знаниями для разработки и реализации культурно-просветительских программ в профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц – 4, общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа; аудиторных часов – 54; СРС – 36 часов. Изучается в первом семестре и завершается экзаменом.

5. Краткое содержание дисциплины

Введение. История как средство гражданского и патриотического самоопределения и развития ценностного отношения к духовным традициям народов России.

История Древней Руси (VI-XIV вв.) Этнокультурные и социально-политические процессы становления и развития русской государственности. Христианизация Руси в контексте всемирного социокультурного развития.

Московское царство (XV – XVII вв.) Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования и развития единого российского государства. Идеологическая преемственность мировой христианской цивилизации (теория «Москва – Третий Рим»). Российская империя в XVIII – начале XX вв. Модернизация и европеизация России. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

От России к СССР. Роль XX века в мировой истории. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Социальная и политическая трансформация общества (1914-1922 гг.). НЭП.

СССР и мир. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в к. 1920-х – к.1980-х гг. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. «Холодная война».

От СССР к России. СССР в середине 1960-1980-х гг. Советский союз в 1985-1991 гг. Становление и развитие новой российской государственности. Реалии начала XXI века.

6. Разработчики:

Орешкина Т.Н., к.и.н., доцент кафедры истории России ВГПУ

Гаврилюк И.Л., к.и.н., доцент кафедры истории России ВГПУ

Крылова Н.Б., к.и.н., доцент кафедры истории России ВГПУ

Савицкая О.Н., к.и.н., доцент кафедры истории России ВГПУ

Эксперт: Болотова Е.Ю., д. и. н., профессор кафедры истории России ВГПУ

Б1.Б.2 «ФИЛОСОФИЯ»

Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – формирование готовности использовать современные философские знания в образовательной и профессиональной деятельности.

Задачи:

воссоздание картины становления и современного состояния философии, раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;
сформировать у студентов систему философских знаний;
развить способность самостоятельного анализа и осмысления принципиальных вопросов мировоззрения в информационном поле современного общества.
формирование у студента практических навыков философско-методологического анализа мировоззренческих проблем;
оказание помощи студенту в выработке собственного взгляда на мир и свое предназначение в этом мире.
формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных национальностей и религиозных конфессий современной России.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Философия» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Она опирается на такие дисциплины, как «История», «Логика», «Культурология», «История философия» и является основой для изучения дисциплин «Религиоведение», «Этика», «Эстетика».

Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения студент должен:

знать

– основные закономерности взаимодействия человека и общества;

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

– основные механизмы социализации личности;

– основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

– специфику философского знания и сущность философствования;

– понятийно-категориальный аппарат философии;

– место философии в системе наук;

– основные исторические формы философствования;

– о взаимоотношениях философии с наукой и религией;

– роль и значение философии в формировании культуры мышления.

уметь

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

– четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения;

– формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим вопросам;

– читать и понимать философские тексты;

– видеть связь философского текста с жизненными проблемами человека.

– выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

– навыками применения законов, принципов, категорий философии для логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 3. Общая трудоемкость курса 4 зачетных единицы – 144 учебных часа. Аудиторных – 54 часа; СРС - 45 часов. Форма отчетности – экзамен.

Краткое содержание дисциплины

Философская онтология и гносеология. Предмет философии и его специфика. Основные направления и школы в философии. Исторические типы философии. Философская картина мира. Бытие. Материя. Основные формы движения. Пространство. Время. Устойчивость и изменчивость бытия. Диалектика как концепция связи и развития. Саморазвитие. Сознание. Познание его возможности и границы. Проблема истины в философии и науке. Антропология. Аксиология. Социальная философия. Человек и природа. Человек, общество, история. Человек, культура, цивилизация. Глобальные проблемы современности и будущее человечества.

6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперт:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Б1Б.3 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1. Цель и задачи дисциплины:

Цель – повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, учебно–познавательной, социально–культурной и профессиональной сферах общения, а также для дальнейшего самообразования.

Задачи:

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям различных стран и народов.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Иностранный язык» является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в базовую часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» (раздел Б.1. ФГОС ВПО). Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы, профессионально-коммуникативные технологии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующих компетенций:

студент владеет культурой мышления, способен к общению, анализу и восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1);
студент способен логически верно воспринимать и воспроизводить устную и письменную речь (ОК-6);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным наследиям (ОК-14);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого характера (ОПК-6).
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать

- основные фонетические и грамматические закономерности изучаемого языка;

- его лексическую систему;

- социокультурную специфику страны изучаемого языка, иметь представление о быте, культуре, своеобразии её традиций, взаимоотношения с другими странами и народностями;

- знать историю и современное развитие стран изучаемого языка.

уметь

– использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языке в бытовой сфере, в учебной и профессиональной деятельности.

владеть

– навыками коммуникации в родной и иноязычной среде.

4. Общая трудоёмкость дисциплины и её распределение:

Общая трудоемкость – 6 зачетных единиц, 216 часов, аудиторных – 108 часов, самостоятельная работа – 108 часов, форма отчетности – 1,2,3 семестры – зачеты.

5. Краткое содержание дисциплины:

Программа состоит из 4 разделов:

- бытовая сфера общения (Я и моя семья);

- учебно-познавательная сфера общения (Жизнь студента; Мой университет);

- социально-культурная сфера общения (Путешествие; Страны изучаемого языка);

- профессиональная сфера общения (Системы образования в различных странах; Моя будущая профессия; Устройство на работу).

6. Разработчики:

Хорошева Н.В., к.п.н., доц.; Грачёва В.Г., к.п.н., доц., Мисикова Л.Г., ст. преп., кафедры иностранных языков, ВГПУ.

Эксперты:

Иванова Ю.А. к.п.н., доц., зав.кафедрой иностранных языков ГОУ ВПО “ВГПУ”; Столбова Е.Г., к.п.н., доц.кафедры иностранных языков ФГОУ ВПО “Волгоградская государственная академия физической культуры”.

Б1.Б.4 «КУЛЬТУРА РЕЧИ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель – формирование у студентов нефилологических факультетов необходимые знания о языке как знаковой системе, служащей для целей общения, о коммуникативных качествах речи, об основах создания речевых произведений (РП), а также развивает умение говорить и писать правильно в соответствии с основными нормами языка, создавать речевые произведения жизненно и профессионально значимых жанров (РЖ) в соответствии с коммуникативными намерениями и ситуацией общения.

Задачи:

- формирование знаний о таких базовых понятиях как языковые единицы, языковые уровни, языковые нормы, функциональные стили современного русского литературного языка;

- формирование знаний об основные коммуникативные качества речи (правильность, точность, логичность, богатство, чистота, уместность, выразительность речи);

- формирование знаний о таких базовых понятиях как общие законы создания целесообразной воздействующей речи;

- правила создания конкретных жанров устной деловой речи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Культура речи» относится к базовым дисциплинам «Гуманитарного, социального и экономического цикла» (раздел Б.1. ФГОС ВПО). Изучение данной дисциплины наряду с курсами «Логика», «Религиоведение», «Философия», «История» формирует всесторонне развитого специалиста, представителя элитарного типа речевой культуры.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих основных компетенций:

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6)

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16)
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3)

В результате изучения студент должен

знать:

- языковые единицы всех языковых уровней и нормы их употребления в речи;

- основные стили литературного языка;

- основные коммуникативные качества речи (правильность, точность, логичность, богатство, чистота, уместность, выразительность речи);

- общие законы создания целесообразной воздействующей речи;

- правила создания конкретных жанров устной деловой речи;

уметь:

- использовать в речевой практике единицы всех языковых уровней в соответствии с языковыми законами;

- строить речь в соответствии с основными нормами языка;

- говорить и писать правильно, логично, выразительно, точно употребляя слова и используя разнообразные языковые средства;

- свободно излагать свои мысли, убеждения и оценки в форме целостного речевого произведения, соотносить стиль и форму текста с его жанром и принятыми в обществе правилами;

- выступать с речевыми произведениями различных жанров в соответствии с ситуацией, аудиторией и целями общения;

владеть:

- правилами употребления элементов всех языковых уровней (фонетического, лексического, грамматического) и нормами, принятыми в обществе;

- способностью грамотного использования активного словарного запаса;

- навыками построения устной речи в зависимости от ситуации, условий и целей общения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36часов, СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 1 семестре и завершается зачетом.

5. Краткое содержание дисциплины:

Введение. Язык как знаковая система. Стили современного русского языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие.

Языковые формулы официальных документов. Речевой этикет. Культура речи. Нормы ударения и произношения. Лексические нормы. Пассивный словарный запас: новые и устаревшие слова. Заимствования. Диалектизмы. Разговорные и просторечные слова. Язык официально-делового стиля речи. Употребление фразеологических оборотов. Нормы словообразования. Нормы морфологии. Нормы синтаксиса. Основы ораторского мастерства. Особенности устной публичной речи. Основные роды и виды красноречия, их специфика.

6. Разработчик:

Шацкая Марина Федоровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета

Эксперт:

Шестак Лариса Анатольевна, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.

Б1.Б.5 «ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – подготовка специалистов, профессионально подготовленных к решению задач, стоящих перед образовательными учреждениями, а также умеющих максимально эффективно использовать имеющиеся возможности и ресурсы данного учреждения.

Задачи:

- приобретение системного представления об экономике образования как науке;

- изучение теории экономики образования;

- раскрытие содержания и организационных форм проведения финансово-хозяйственной работы в образовательных учреждениях в современных условиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина входит в состав гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки бакалавра по направлению 050100 «Педагогическое образование» профиль «Обществознание». Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания и умения, полученные в ходе изучения дисциплины «Право», она взаимосвязана с дисциплиной «Образовательное право». Освоение дисциплины «Экономика образования» позволяет расширить и углубить знания при изучении курсов «Экономическая теория», «Политология» и «Социология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате изучения студент должен

знать:

- ключевые понятия экономики образования,

- основные методы экономики образования,

- современный механизм финансирования образования,

- основы предпринимательства в сфере образования,

- содержание сметы образовательного учреждения,

- основные принципы формирования системы оплаты труда;

уметь:

- предлагать свои варианты решения поставленных задач,

- ясно и четко анализировать экономическую эффективность деятельности образовательных учреждений и образования в целом,

- анализировать результативность деятельности образовательных учреждений,

- адекватно оценивать происходящие экономические процессы в отрасли образования;

владеть:

- навыками использования знаний по экономике образования в своей профессиональной деятельности,

- навыками работы со сметой образовательного учреждения,

- навыками работы с нормативными документами.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 72, аудиторных – 32 часов, СРС – 40 часов. Изучается в 4 семестре и завершается зачетом.

5. Краткое содержание дисциплины

Образование как важнейшая сфера жизни общества. Образование как подсистема социальной сферы общества. Образование как одна из важнейших отраслей хозяйства страны. Основы организации экономической деятельности образовательных учреждений. Закон РФ «Об образовании» об основах финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Хозяйственный механизм системы образования. Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели. Финансирование образования. Основные источники формирования финансовой базы образования. Бюджетное финансирование, его принципы. Многоуровневое и многоканальное финансирование. Динамика бюджетных расходов на образование. Основные пути оптимизации финансового положения образовательных учреждений. Смета доходов и расходов как финансовый план образовательного учреждения. Бюджетная смета. Порядок составления, утверждения и ведения смет образовательных учреждений. Экономическая классификация расходов. Внебюджетные средства образовательного учреждения. Формирование внебюджетных средств образовательного учреждения, источники их формирования. Организация труда и заработная плата в образовательном учреждении. Особенности организации заработной платы в образовании. Трудовой договор. Предпринимательство в образовании. Основные признаки предпринимательской деятельности. Закон РФ «Об образовании» о предпринимательской и иной приносящей доход деятельности образовательного учреждения. Направления осуществления предпринимательской деятельности образовательным учреждением. Платные образовательные услуги.

6. Разработчик:

Насонова Л.И., кан.эк.н., доцент кафедры экономики и менеджмента ВГПУ.

Эксперты:

Сидунова Г.И., докт.эк.н., профессор кафедры экономики и менеджмента ВГПУ,

Водопьянова Н.А., канд.эк.н., доцент, зав. кафедрой управления персоналом ВГПУ.

Б1.В.1 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: сформировать у студентов представление о системе, предмете и методе образовательного права; содержании и видах образовательных правоотношений, а также их объектах; знания об основных терминах, понятиях, и институтах образовательного права; принципах и особенностях правового регулирования отношений в данной сфере; правах и законных интересах субъектов образовательных правоотношений, а также способах их защиты.

Задачи:

- раскрыть задачи образовательного права в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования;

- изучить основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в РФ;

- изучить систему государственного контроля качества образования в РФ;

- изучить основы правового регулирования дошкольного, общего (полного), начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального, дополнительного профессионального образования в Российской Федерации;

- проанализировать основы международного образовательного права.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

«Образовательное право» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин, вариативная часть. «Образовательное право» опирается на следующие дисциплины: «Экономика образования», «Педагогика», «Философия». «Образовательное право» является основой для следующих дисциплин: «Педагогика», «Правовая компетентность современного учителя», «Политология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Образовательное право» направлено на формирование следующих компетенций.

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные категории и понятия образовательного права;

- особенности образовательно-правовых норм и правовых отношений;

- основные тенденции развития образовательного права;

- особенности правового положения граждан и юридических лиц как субъектов образовательного права;

- основные уровни и формы образования;

- основные положения международного образовательного права.

уметь:

- оперировать образовательно-правовыми понятиями и категориями;

- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними образовательные правоотношения;

- анализировать, толковать и адекватно применять образовательно-правовые нормы;

- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с нормами образовательного права;

владеть:

- образовательно-правовой терминологией;

- навыками работы с правовыми актами, регулирующими образовательные правоотношения;

- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав и законных интересов детей в сфере образования;

- навыками защиты прав человека и гражданина в области образования;

- навыками публичной дискуссии по вопросам образовательного права.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.

Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость курса – 72 часа. Аудиторных часов – 32 часа. СРС – 40 часов. Распределение по семестрам – 4 семестр. Форма отчетности – зачет в 4 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины.

Понятие образовательного права. Нормы, регулирующие отношения в сфере образования. Предмет и метод образовательного права.

Основные группы общественных отношений, регулируемых образовательным правом. Понятие педагогических отношений, их признаки. Основание возникновения правоотношений в образовательном праве. Система и принципы образовательного права. Источники образовательного права. Понятие и виды образовательных программ. Уровни и формы получения образования в РФ. Управление системой образования. Лицензирование образовательных учреждений. Аккредитация образовательных учреждений. Понятие образовательного учреждения как юридического лица.

Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования. Финансирование образовательных учреждений.

Понятие, виды и основы правового статуса участников образовательного процесса. Понятие, уровни, формы и задачи дошкольного, основного общего, начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального образования. Международное образовательное право.

6. Разработчик:

Кукина Татьяна Евгеньевна, к.ю.н., доцент кафедры права ВГПУ

Эксперты: Широ Станислав Викторович, к.п.н., доцент, зав. кафедрой права ВГПУ; Бобовкин Михаил Викторович, д.ю.н., профессор кафедры права ВГПУ

Б1.В.2 «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель – дать общую интегративную картину генезиса и развития культуры, раскрыть роль духовного, физического и социального потенциала человека, его способностей и талантов в развитии цивилизации, сформировать целостную систему знаний о феномене культуры.

Задачи:

сформировать объективные ориентиры и ценностные критерии при изучении явлений и тенденций в развитии духовной и материальной культуры общества;
познакомить студентов с высшими достижениями человечества;
сформировать представления студентов о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации;
научить адекватно воспринимать особенности развития культуры современного типа;
привить навыки оценки жизнедеятельности людей и плодов их творчества с позиций гуманизма;
предоставить студентам возможность более глубокого истолкования проблем человека, природы, социума и культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана – Б1.В.2. Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История», «Религиоведение», «Этнология». Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации современного общества (ОК-15);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения студент должен

знать:

основные категории и понятия теории культуры, ее структуру и функции;
основные культурологические концепции и методы культурологического исследования;
место и роль образования и педагогической деятельности в культуре.

уметь:

выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;
работать с социально-научными и гуманитарными текстами;
формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры.

владеть:

навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний в области культурологи при решении социальных и профессиональных задач;
навыками культурологического анализа процессов и явлений;
навыками применения знаний о типологических, трансляционных, семиотических структурах культуры, особенностях взаимодействия культур и способах регулирования межэтнических конфликтов при разработке и реализации учебных и культурно-просветительских программ для различных образовательных учреждений и учреждений культуры.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 36 часов, СРС – 36 часов; изучается во 2 семестре; форма отчётности – зачёт.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Культурология» включает в себя следующие тематические разделы: Предмет и задачи культурологии. Методы изучения культуры. Морфология культуры. Типология культуры. Культура и цивилизация. Субъекты культуры. Этнос и культура. Этнокультурная идентичность. Механизмы межкультурного взаимодействия. Культурные коды и типы культур. Знак, символ, миф. Роль языка в процессе духовного освоения мира человеком. Генезис культуры. Трансляция социокультурного опыта. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Школы и направления в культурологии.

6. Разработчики:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Вальковский А. В., старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Эксперты:

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Плужникова Н. Н., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Б1.ДВ1 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

«ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РИТОРИКИ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: формирование у студентов навыков создания речевых произведений жизненно и профессионально значимых жанров в соответствии с коммуникативными намерениями и ситуацией общения.

Задачи:

- ознакомление студентов с основами профессиональной риторики;

- формирование у студентов знания классического риторического канона,

а также знания таких понятий, как речевое событие, речевая ситуация, речевой акт, тип речи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы профессиональной риторики» относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины «Основы профессиональной риторики» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе дисциплины «Культура речи». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла и прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16)
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– основы риторического канона;

– методы и технологии речевого воздействия на аудиторию

уметь:

– подготовить публичное выступление с учетом психологических особенностей аудитории;

– логично строить свою речь в соответствии с коммуникативным намерением;

– предупреждать речевые и логические ошибки

владеть:

- навыками работы над техникой речи, дикцией;

- навыками грамотного использования риторических средств руссокого языка при построении речи.

4. Общая трудоемкость дисциплины:.

Общая трудоёмкость 2 зачетные единицы, 72 академических часа; из них аудиторных – 36, СРС – 36 часов. Дисциплина изучается во 2 -м семестре. Отчетность – экзамен.

Краткое содержание дисциплины

Цели и задачи курса «Основы профессиональной риторики». Объект и предмет изучения. Межпредметные связи. Значимость курса для будущего учителя. Речевое событие как основная единица речевого общения. Структура речевой ситуации. Речевой акт как единица речевого поведения. Принцип гармонии речевого события. Принцип коммуникативного сотрудничества. Устная и письменная формы речи. Диалог и монолог.

Функционально-смысловые типы речи. Функциональные стили речи. Выступление как разновидность ораторской речи. Содержание и композиция ораторской речи. Информационное обеспечение ораторской речи. Контакт преподавателя с аудиторией, диалогизация выступления. Логика, этика и эстетика речи. Риторический канон: инвенция, диспозиция, элокуция, оратория. Как готовиться к публичному выступлению. Общие принципы управления вниманием аудитории. Понятие эпидейктической речи. Разновидности эпидейктической речи. Правила похвалы. Понятие аргументирующей речи. Разновидности аргументирующей речи. Планирование и тактика введения, основной части и заключения речи. Задачи оратора в информирующей речи. Этапы информирующей речи. Дыхание. Артикуляция. Темп речи. Громкость голоса. Ритм речи.

Слова и звуки-паразиты. Тембр, диапазон голоса. Моделирование голоса. Психологические особенности восприятия речи оратора аудиторией. Учет психологии восприятия устной речи как условие успешного выступления.

6. Разработчики:

Быдина Ирина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.

Эксперт:

Шацкая Марина Федоровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.

2 «ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ И СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель: формирование у студентов навыков применения орфографических и стилистических норм в письменной речи.

Задачи:

- ознакомление студентов с основными орфографическими и стилистическими нормами современного русского литературного языка;

- формирование у студентов знания таких понятий, как литературная норма, принципы русской орфографии, стилистика, ортология, стилистический прием и стилистическая ошибка.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Орфографические и стилистические нормы современного русского литературного языка» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Орфографические и стилистические нормы современного русского литературного языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе дисциплины «Культура речи». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла и прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-способен использовать систематизированные теоретические и практические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. (ОПК - 2).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия орфографии и стилистики;

- орфографические и стилистические нормы современного русского литературного языка;

- варианты орфограмм, орфографическое правило;

- условия выбора орфограмм, их обозначение графическими средствами;

- основные стилистические приемы

уметь:

- находить в словах орфограммы;

- обосновывать выбор орфограммы;

- находить в тексте стилистические недочеты;

- отличать стилистические приемы от речевых ошибок

владеть:

- навыками нахождения и исправления орфографических и пунктуационных ошибок;

- навыками редактирования текстов разных стилей.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36, СРС – 36 часов. Дисциплина изучается во 2-м семестре. Отчетность – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Понятие литературной нормы. Основные виды норм современного русского языка. Правильность устной и письменной речи. Орфографическая правильность письменной речи. Понятие об орфографии. Принципы современной русской орфографии. Орфограмма и орфографическое правило. Правописание гласных в корнях слов (проверяемые и непроверяемые безударные гласные, чередующиеся, буква Э). Правописание гласных после шипящих и ц в различных морфемах. Правописание согласных в корнях слов (проверяемые и непроверяемые звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные, двойные согласные). Употребление букв . Правописание приставок. Употребление прописных букв. Правописание сложных слов. Правописание самостоятельных частей речи. Правописание служебных частей речи. Понятие о стилистике. Стилистика и ортология. Стилистическая норма. Стилистический прием и речевая ошибка. Лексическая стилистика. Фоника. Стилистика словообразования. Стилистика частей речи. Синтаксическая стилистика.

6. Разработчики:

Быдина Ирина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания ВГПУ

Эксперт:

Шацкая Марина Федоровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания ВГПУ

3 «ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель - сформировать у студентов представление о традициях и современном состоянии теории и практики охраны и использования историко-культурного наследия России; показать значение и место в нем Волгоградского регионального наследия.

Задачи:

дать представление об историко-культурном наследии как объекте изучения и сохранения, его основных функциях и классификации, структуре;
познакомить с нормативно-правовой базой и методикой выявления, описания, регистрации, охраны, использования и мониторинга объектов наследия; кругом дискуссионных исследовательских проблем в решении этих вопросов; российскими традициями сохранения наследия;
выделить характерные черты и особенности историко-культурного наследия Волгоградской области;
показать возможности освоения историко-культурного наследия Волгоградской области в образовательном пространстве (школа, архив, музей, культурно-познавательный туризм)

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина по выбору вариативной части профильного цикла Б.3. Дисциплин изучается во 2-м опирается на дисциплины «Музееведение», «История».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

способен ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных отношений (СК-3);

способен интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);

способен определять пространственные и временные рамки процессов и явлений общественной жизни на локальном, национальном, глобальном уровнях в исторической ретроспективе и на современном этапе (СК-5);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9).

В результате изучения студент должен

знать:

- о сущности понятия «культурное наследие» и особенностях историко-культурного наследия Волгоградской области

- историю и традиции сохранения культурного наследия в России

- основы российского законодательства в области охраны историко-культурного наследия, теории и методике выявления, описания, регистрации, охраны, использования и мониторинга объектов наследия

уметь:

- классифицировать объекты историко-культурного наследия

владеть:

- навыками презентации объектов историко-культурного наследия в образовательном пространстве (музей, школа, архив)

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса в часах- 72; аудиторных часов 36, СРС - 36; распределение по семестрам - 2; форма отчётности – зачет.

Краткое содержание дисциплины

Культурное и природное наследие как объект изучения и сохранения. Характеристика историко-культурного наследия, его классификация и основные функции. Современная теория и практика охраны историко-культурного наследия. Государственный реестр объектов культурного наследия народов РФ. Достопримечательности России в Списке Всемирного наследия ЮНЕСКО. Сохранение историко-культурного наследия в России: исторический срез. Истоки и традиции сохранения культурного и природного наследия в России в XVIII-начале ХХ вв. Государственная система охрану историко-культурного наследия в СССР: проблемы и достижения. Историко-культурное наследие Волгоградской области Археологическое, архитектурно-градостроительное, художественное (изобразительное, литературное), документальное, нематериальное наследие Волгоградской области: история формирования, особенности структуры, оценки современного состояния и степени изученности.

6. Разработчики:

Галкова О.В., к.и.н, доцент, кафедра истории России ВГПУ;

Савицкая О.Н. к.и.н, доцент, кафедра истории России ВГПУ

Эксперт:

Соловьева С.В.,к.и.н., доцент, кафедра истории России ВГПУ

Б1.ДВ2 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

1 «ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ РОССИИ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – изучение истории политических партий, исходя из принципов исторического познания в их целостности, в причинной связи и противоречивых результатов; выявление закономерностей, тенденций развития политических партий; формирование у студентов гражданских, патриотических и гуманистических качеств, устойчивых знаний.

Задачи:

ознакомить студентов с особенностями процесса образования и деятельности наиболее крупных политических партий дореволюционной России; показать их численность, социальный состав, структурное строение;
ознакомить студентов с основными программными установками наиболее известных политических партий; определить основные теоретических концепции представителей консервативной, либеральной и социалистической мысли России;

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание

1. Цель и задачи освоения дисциплины.