Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 18

Б3.В.7 «КУЛЬТУРА И МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель курса – развитие у будущего педагога межкультурной компетентности, формирование готовности будущего специалиста к педагогической работе в условиях культурного многообразия в поликультурном и полиэтническом образовательном пространстве.

Задачи:

- сформировать представления студентов о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации;

- объяснить специфику полиэтнической среды и характер современных проблем межкультурного взаимодействия;

- дать целостное научное представление о специфике межкультурной коммуникации, её формах и типах;

- привить практические навыки осуществления успешного межкультурного взаимодействия в профессиональной деятельности и личной коммуникации.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина, вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Культурология», «Этнология». Освоение дисциплины «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Психология», «Педагогика», «Социология», «История мировой культуры», «Культура повседневности» и др. курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок, межкультурных компетенций для осуществления будущей профессиональной деятельности в поликультурном образовательном пространстве.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации современного общества (ОК-15).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные подходы к пониманию сущности культуры, морфологию и типологию культуры;

- понимать ценностное содержание культуры и значимость культурной самобытности различных субъектов культуры;

- основные теории межкультурного взаимодействия;

- методику обучения межкультурной компетентности.

уметь:

- пользоваться категориальным аппаратом дисциплины («культура», «ценности», «нормы», «менталитет», «этническая идентичность», «национальное самосознание», «этнокультурный стереотип», «культурный шок», «межкультурное взаимодействие», «межнациональный конфликт» и др.);

- уважать инокультурные ценности и правила, быть способным к солидарности и сотрудничеству на основе гуманистических ценностей;

- применять и использовать в профессиональной деятельности методико-дидактические приёмы обучения успешному межкультурному взаимодействию.

владеть:

- навыками толерантного социального поведения в ситуациях межэтнического, межконфессионального и других форм межкультурного взаимодействия;

- навыками своевременного предотвращения и успешного разрешения межэтнических конфликтов;

- способностью выступать компетентным разработчиком и экспертом социально значимых программ и проектов, ориентированных на формирование межкультурной компетенции различных категорий граждан.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса - 72 часа, из них аудиторных – 36 часов, СРС – 36 часов; дисциплина читается в течение 3 семестра, форма и место отчётности – зачёт в 3 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Основные подходы к пониманию и определению культуры. Морфология культуры. Ценности и нормы в культуре. Способы и этапы освоения культуры: сущность социализации и инкультурации. Субъекты культуры. Типология культур. Этнос, народ, нация как субъекты культуры. Национальное самосознание и этническая идентичность. Понятие и структура этнокультурного менталитета. Способы и механизмы сохранения и трансляции социокультурного опыта и национального культурного наследия. Взаимоопределение традиций и инноваций. Культура и коммуникация. Диалог культур. Межкультурное взаимодействие. Основные теории межкультурного взаимодействия. Концептуальные и методологические основы межкультурной коммуникации. Типы и формы межкультурного взаимодействия. Основные элементы межкультурного взаимодействия: психологические, вербальные, невербальные, исторические, социально-культурные. Этнокультурные стереотипы и их значение в межкультурном взаимодействии. Особенности формирования, трансформации, разрушения гетеро- и автостереотипов. Проблемы освоения чужой культуры. Сущность и культурный смысл аккультурации. Культурный шок в процессе межкультурной коммуникации. Понятие и механизм развития культурного шока, основные пути выхода из него. Конфликтология межнациональных отношений. Современные проблемы межкультурного взаимодействия. Судьба локальных культур в глобализированном мире. Этнокультурные особенности русской культуры. Межкультурная компетентность и способы её формирования. Методико-дидактические особенности межкультурного обучения.

6. Разработчики:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Вальковский А. В., старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Эксперты:

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Плужникова Н. Н., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Б3.В.8 «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ»

1.Цель и задачи освоения дисциплины

Целью данного курса является изучение студентами общих основ экономической теории, анализ перспектив развития экономики России.

Задачи курса:

- познакомить студентов с основами рыночной экономической теории;

- дать студентам представление о специфике переходной экономики России.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла. Данный курс логически связан с дисциплиной «Экономика образования», является основой для «Методика преподавания вопросов экономики в курсе обществознания», «Маркетинг образовательных услуг», «Финансовая деятельность образовательных учреждений».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

В результате изучения студент должен

знать:

-основные категории и законы экономики, а также:

- как взаимодействуют товарный и денежный рынок;

- проблемы открытой экономики и причины процветания одних стран и бедности других;

- как рассчитываются экономические показатели и строятся экономические модели;

- основные направления и ведущие школы микро- и макроэкономического анализа: марксизм, кейнсианство, институцианализм и др.

уметь:

- произвести анализ экономики России и проводимой экономической политики;

- самостоятельно работать со статическими справочниками и литературой;

- анализировать и сопоставлять процессы, явления, проблемы, происходящие в экономике страны и в мировой экономике;

- последовательно излагать материал и аргументировать предлагаемые выводы;

- анализировать пути решения социально-экономических проблем города, региона, страны;

- осмыслить изучаемый материал и практически использовать его в реальных ситуациях

владеть:

- методами анализа современной экономической действительности;

- методиками решения социально-экономических проблем города, региона, страны.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 7; общая трудоёмкость курса в часах - 252; аудиторных часов - 96, СРС- 102; дисциплина изучается в 4 и 5 семестрах; форма отчетности: 4 семестр - экзамен, 5 семестр-зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Экономика: наука и хозяйство. Микроэкономика и макроэкономика. Экономическая теория и прикладная экономика. Прикладные экономические дисциплины. Методы исследования экономических явлений.

Экономическая система: понятие и характеристики. Различные подходы к классификации экономических систем. Собственность: социально-экономические характеристики типов собственности.

Рыночный механизм и его элементы. Рынок, его виды и структура. Субъекты рыночных отношений. Спрос, предложение, цена как основные элементы рыночного механизма. Взаимодействие спроса и предложения во времени.

Производство в краткосрочном периоде. Различные теоретические подходы к понятию производства и затрат (политэкономический, маржинальный, институциональный). Производительность. Производительность факторов производства.

Затраты в краткосрочном периоде. Генезис категории «стоимость» в экономической теории. Стоимость и затраты. Выручка и доход фирмы. Валовая, средняя и предельная выручка фирмы. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Условие максимизации прибыли.

Совершенная и несовершенная конкуренция на рынке в коротком периоде. Конкуренция и структура рынка. Рынок ресурсов. Особенности факторных рынков.

Экономическая эффективность и теория благосостояния. Социальная справедливость. Неравенство доходов и перераспределение доходов государством; налоги и трансферты.

Случаи несостоятельности рынка. Рыночный механизм и экологические проблемы. Способы нейтрализации отрицательных последствий внешних эффектов: административные и экономические. Основные направления экономической деятельности государства.

Особенности макроэкономического анализа. Основные макроэкономические показатели.

6. Разработчики:

Лободин П.В., к.э.н., профессор кафедры экономики и менеджмента ВГПУ.

Эксперты:

Водопьянова Н.А., к.э.н., доцент кафедры управления персоналом ВГПУ.

Б3.В.9 «РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели:

- ознакомление студентов с процессом становления и современным состоянием религии как социокультурного феномена;

осмысление студентами социальной роли и социальных функций религии на разных этапах истории общества;

- формирование у студентов конкретно-исторического понимания природы религии как важнейшей части мировой культуры;

- формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных национальностей и религиозных конфессий современной России.

Задачи:

- формирование у студентов системы религиоведческих знаний;

- изучение студентами истории возникновения древних и современных религий, их вероучений и культов;

- знакомство студентов с историческими формами свободомыслия;

- формирование гражданской позиции и мировоззренческих установок студентов, создание условий для развития у них критического мышления и готовности к толерантному социальному сотрудничеству;

- подготовка студентов к использованию знаний религиоведческого характера в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Религиоведение» относится к вариативной части профессионального цикла ООП. Она опирается на такие ранее изученные дисциплины, как: «История» «Философия», «Культурология», является основой для изучаемых в дальнейшем дисциплин: «Социология», «Политология», к/в «Социология культуры», «Политические отношения и политическая культура в современной России», «Межэтнические отношения и межнациональные конфликты в современной России».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- способен интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);

- способен характеризовать модели общественного развития (СК-6);

- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и прогнозировать их последствия (СК-7);

- готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически - сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9);

В результате изучения студент должен:

знать

– основные закономерности взаимодействия общества и природы;

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

– основные механизмы социализации личности;

– сущность научных и богословских взглядов на природу религии как социального феномена, ее основного признака и структуры, а также социальных, гносеологических, психологических и исторических корней;

– специфику религиозного и научного мировоззрения, особенности взаимоотношения науки и религии на разных этапах развития общества;

– научные и богословские концепции возникновения религии, специфику первобытных, родоплеменных, национальных и мировых религий, их преемственность и трансформацию в современных условиях;

– историю становления и развития форм свободомыслия и атеизма;

– историю решения проблемы свободы совести в Новое и Новейшее время;

– реальное положение религии и атеизма в современном мире, в России и в Волгоградской области;

– вклад религии в формирование культуры в прошлой и современной истории общества; уметь

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые общественные проблемы;

– четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения;

– формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим вопросам;

– читать и понимать религиоведческие тексты;

– анализировать информацию, содержащуюся в официальных церковных и государственных документах, и соотносить их с реально существующим положением дел;

– различать научное решение социально значимых проблем от религиозных и ненаучных взглядов на общественные процессы; ориентироваться в религиозном мире, четко осмысливать и оценивать сущность предлагаемых путей решения проблем;

– в корректной форме доводить до сведения учащихся и их родителей знания религиоведческого характера, обращая внимание на социальную роль и социальные функции религии;

– выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

– культурой публичных выступлений и оформления письменных материалов;

– навыками толерантного отношения к иным точкам зрения, умениям демонстрировать готовность к конструктивному диалогу;

– умением проявлять готовность к активному взаимодействию не только с единомышленниками, но и с оппонентами при обсуждении актуальных проблем и выработки взаимоприемлемых решений;

– навыками поиска новой информации, методикой нахождения общего мнения в процессе критического осмысления проблем;

– способностью критически соотносить собственные мировоззренческие установки и гражданскую позицию с ценностными ориентациями, сложившимися в современном обществе.

– технологиями использования религиоведческого знания в сфере своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 5. Общая трудоемкость курса - 3 зачетных единицы, 108 академических часа. Аудиторных – 48 часов. СРС-60 часов. Форма отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Предмет курса «Религиоведение». Религия и наука. Социология и психология религии. Возникновение и исторические типы религии. Национальные религии древнего мира. Современные национальные религии. Мировые религии. Современные нетрадиционные религии. История свободомыслия. Религия и атеизм в современном мире. Проблемы свободы совести в истории России.

6. Разработчик:

Лопанцев Ю.М.. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперты:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Б3.В.10 «ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ЗАЩИТЫ ДЕТСТВА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель - формирование у студентов навыков деятельности в области защиты прав детей в различных условиях их жизнедеятельности.

Задачи:

- изучение студентами законодательства Российской Федерации в области защиты и восстановления прав и законных интересов детей;

- раскрытие содержание деятельности педагога по правовой защите детей в различных условиях его жизнедеятельности;

- формирование навыков и умений организации детской правозащитной деятельности, профилактической правовоспитательной работы и консультации детей и их родителей по вопросам защиты прав;

- приобретение навыков обучения учащихся правам ребёнка, способам их правовой защиты;

- приобретение навыков консультирования детей, их родителей и лиц, их замещающих по вопросам правовой защиты ребёнка.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Правовые основы защиты детства» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла. Дисциплина логически связана с курсом «Право», является основой для дисциплин «Юридическая педагогика», «Юридическая ответственность несовершеннолетних», для прохождения практики в правоохранительных органах.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание