Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 18

Требования к результатам освоения.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

- способен ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных отношений (СК-3);

- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и прогнозировать их последствия (СК-7);

- готов применять общенаучные принципы и методы познания при изучении общественных процессов и явлений (СК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- Конвенцию о правах ребенка;

- нормативно-правовые акты, регламентирующие правовую защиту детей, порядок восстановления их нарушенных прав и законных интересов;

- основные категории и понятия в сфере правовой защиты детства;

- формы и методы работы по защите прав детей в различных условиях правовой действительности;

- особенности деятельности правоохранительных органов по защите прав и законных интересов, несовершеннолетних;

- основные технологии правозащитной деятельности педагога;

уметь:

- свободно оперировать понятиями и категориями, связанными с защитой прав и законных интересов детей;

- анализировать деятельность государственных и общественных организаций по вопросам защиты детства;

- организовывать работу по защите прав и законных интересов детей в различных условиях их жизнедеятельности, в образовательных и иных учреждениях;

- формировать адекватную современным требованиям российского государства и общества правовую культуру и правосознание несовершеннолетних;

- давать квалифицированные педагогические заключения и консультации по вопросам правовой защиты детства;

- применять правозащитные технологии в образовательной деятельности;

владеть:

- нормативно-правовой терминологией, связанной защитой прав и законных интересов детей;

- навыками работы по организации правовой защиты детей;

- навыками анализа возможных ситуаций, приводящих к нарушению прав ребёнка;

- навыками правоприменительной и правоохранительной практики по защите детей;

- навыками восстановления нарушенных прав детей правовыми средствами;

- методами организации правозащитной деятельности, направленной на обеспечение прав детей;

- навыками работы в качестве юридического консультанта; организатора правового воспитания в образовательных учреждений.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 4; общая трудоёмкость курса в часах - 144; аудиторных часов – 72, СРС - 18, распределение по семестрам – 6, форма и место отчётности - экзамен в 6 сем.

5. Краткое содержание дисциплины

В структуре изучаемого курса выделяются следующие основные темы: «Конвенция о правах ребенка», «Система законодательных и нормативно-правовых актов Российской Федерации в области защиты прав детей», «Государственные гарантии обеспечения прав детей в Российской Федерации», «Права детей», «Социальная политика государства в интересах детей», «Защита детей, оказавшихся в тяжёлой жизненной ситуации», «Защита прав и законных интересов детей в сфере профессиональной ориентации, профессиональной подготовки и занятости. Охрана труда несовершеннолетних».

6. Разработчик: Широ С.В. к.п.н., доцент, доцент кафедры права ВГПУ.

Эксперт: Смольяков П.П., к.ю.н. доцент кафедры права ВГПУ

Б3.В.11 «ПОЛИТОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью дисциплины является:

- воссоздание картины становления и современного состояния политологии, раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;

- ознакомление студента с многообразием способов политологического осмысления мира и места человека в нем;

- формирование у студента практических навыков логико-методологического анализа политических проблем;

- оказание помощи студенту в выработке собственного взгляда на мир и свое предназначение в этом мире.

- формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных политических течений, национальностей и религиозных конфессий современной России.

Задачи дисциплины:

- сформировать у студентов систему политических знаний;

- научить их ориентироваться в истории политологии;

- привить навыки определения общего характера политических концепций, различения типа политических позиций;

- развить способность самостоятельного анализа и осмысления принципиальных политических вопросов в информационном поле современного общества.

- формирование гражданской позиции и мировоззренческих установок студентов, создание условий для развития у них критического мышления и готовности к толерантному социальному сотрудничеству;

- подготовка студентов к использованию знаний политического характера в своей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Политология» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП. Она опирается на все ранее изученные дисциплины: «Философия», «История», «Право», и является основой для всех изучаемой в дальнейшем дисциплины «Политические отношения и политическая культура в современной России», «Межэтнические отношения и межнациональные конфликты в современной России».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- способен характеризовать институциональную структуру общественных систем (СК-1);

- способен объяснять механизмы социализации личности и социальной коммуникации (СК-2);

- способен интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);

- способен характеризовать модели общественного развития (СК-6);

- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и прогнозировать их последствия (СК-7);

- готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9);

В результате изучения студент должен:

знать

– основные закономерности взаимодействия общества и природы;

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

– основные механизмы социализации личности;

– специфику политического знания;

– понятийно-категориальный аппарат политологии;

– место политологии в системе наук;

– основные исторические формы политологии;

– о взаимоотношениях политологии и науки;

– роль и значение политических знаний и действий в формировании политической культуры современного общества.

уметь

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые политические проблемы;

– четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения;

– формулировать и аргументировать собственную позицию по политическим и мировоззренческим вопросам;

– читать и понимать политические тексты;

– видеть связь политического текста с жизненными проблемами человека.

– выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

– навыками применения законов, принципов, категорий политологии для логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;

– технологиями использования политологического знания в сфере своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 6,7. Общая трудоемкость курса 8 зачетных единиц – 288 учебных часа. Аудиторных 120 часов СРС- 105 часов. Форма отчетности – зачет, экзамен.

Краткое содержание дисциплины

Предмет, метод и функции политологии. История политических учений (западная традиция). Политическая мысль в России: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Политика и власть. Политическая система общества. Гражданское общество, его происхождение и особенности становления. Гражданское общество в России. Политические партии, партийные системы. Электоральные системы. Политическая деятельность и политический анализ современного общества. Мировая политика и международные отношения.

6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Скворцова Т.В.. к.ф.н. доцент кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперты:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Лопанцев Ю.М . к.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Б3.В.12 «СОЦИОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели:

- воссоздание картины становления и современного состояния социологии, раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;

- ознакомление студента с многообразием способов социологического осмысления мира и места человека в нем;

- формирование у студента практических навыков методологического анализа социальных проблем;

- оказание помощи студенту в выработке собственного взгляда на мир и свое предназначение в этом мире.

- формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных национальностей и религиозных конфессий современной России.

Задачи:

- сформировать у студентов систему социологических знаний;

- научить их ориентироваться в истории социологии и науки;

- привить навыки определения общего характера социальных концепций, различения типа социологических позиций;

- развить способность самостоятельного анализа и осмысления социальных вопросов мировоззрения в информационном поле современного общества.

- формирование гражданской позиции и мировоззренческих установок студентов, создание условий для развития у них критического мышления и готовности к толерантному социальному сотрудничеству;

- подготовка студентов к использованию знаний социального характера в своей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Социология» входит в состав вариативной части профессионального цикла. Она опирается на ранее изученные дисциплины: «Философия», «История», «Всемирная история», «История России», «Религиоведение», и является основой для всех изучаемых в дальнейшем дисциплин: «Политические отношения и политическая культура в современной России», «Межэтнические отношения и межнациональные конфликты в современной России».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

способен характеризовать институциональную структуру общественных систем (СК-1);

способен объяснять механизмы социализации личности и социальной коммуникации (СК-2);

- способен интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);

- способен определять пространственные и временные рамки процессов и явлений общественной жизни на локальном, национальном, глобальном уровнях в исторической ретроспективе и на современном этапе (СК-5);

- способен характеризовать модели общественного развития (СК-6);

- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и прогнозировать их последствия (СК-7);

- готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9);

В результате изучения студент должен:

знать

– основные закономерности взаимодействия общества и природы;

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

– основные механизмы социализации личности;

– основные социологические категории и проблемы человеческого бытия;

– специфику социологического знания.;

– понятийно-категориальный аппарат социологии;

– место социологии в системе наук;

– основные исторические формы социологии;

– о взаимоотношениях социологии с наукой;

– роль и значение социологии в формировании культуры современного общества.

уметь

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые общественные проблемы;

– четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения;

– формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим вопросам;

– читать и понимать социологические тексты;

– видеть связь социологического текста с жизненными проблемами человека.

– выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

– навыками применения законов, принципов, категорий социологии для логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;

– технологиями использования социологического знания в сфере своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 6,7. Общая трудоемкость курса 8 зачетных единицы – 288 учебных часов. Аудиторных – 120 часов СРС-114 часов. Форма отчетности – зачет, экзамен.

Краткое содержание дисциплины

Предмет ее функции социологии. Доклассический этап развития социологии. Классические и современные социологические теории. Общество и культура. Социальные изменения. Личность как социальный тип. Социальные взаимодействия и социальные отношения. Социальный конфликт. Социальная структура общества. Теории социальной стратификации и социальной мобильности. Социальные общности. Социальные институты и социальные организации. Методология и методика проведения конкретно-социологического исследования.

6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Полозов А.П. к.ф.н. доцент кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперт:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Скворцова Т.В. к.ф.н., доцент кафедры философии и политологии ВГПУ.

Б3.В.13 «ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДОЛОГИЮ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ПОЗНАНИЯ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель - показать специфику социально-гуманитарного познания как ценностно-смыслового освоения бытия.

Задачи представленного курса:

- раскрыть сущность социально-гуманитарного познания;

- выявить способы существования социально-гуманитарного познания;

- выявить характеристики социально-гуманитарного познания

- раскрыть содержание современной ценностной картины мира как основы содержания социально-гуманитарного познания;

- показать специфику средств в обучении социально-гуманитарным дисциплинам.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Дисциплина опирается на содержание предыдущих курсов: «Философия», «Педагогика», «Психология», «Теория и методика преподавания обществознания». Дополняет, углубляет знания методики истории и обществоведения, является основой для профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально - личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен использовать основные положения социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен к редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК – 6);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными (ПК-5);

- готов применять общенаучные принципы и методы познания при изучении общественных процессов и явлений (СК-8);

- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-10).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные методологические подходы в образовании;

- основные характеристики аксиологической среды социально-гуманитарного образования;

- содержание основных аксиологических понятий: ценность, значимость, ценностные отношения;

- содержание универсальных гуманистических ценностей: Человек Цивилизации, Отечество, Мир, Традиции, Новации.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание