Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

4. Общая трудоёмкость дисциплины и ее распределение:

Количество зачётных единиц — 2; общая трудоемкость курса — 72 часа; аудиторных — 36 часов; СРС — 36 часов; изучается во 2 семестре, завершается зачетом.

5. Краткое содержание дисциплины:

Правовые основы здоровья учащихся. Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии. Понятие о неотложных состояниях и первая помощь при них. Сердечно-легочная реанимация. Характеристика детского травматизма и первая помощь при них.

6. Разработчик:

Девятаева Н.М., канд. мед. наук, доцент кафедры морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин, ВГПУ

Эксперты:

Алешина Л.И., к.п.н. доцент каф. МФЧ и МПД, ВГПУ.

Новикова Е.И., к.б.н. доцент каф. МФЧ и МПД, ВГПУ.

Б3.Б.6 «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель: формирование у будущих учителей знаний теоретических основ современной методики обучения обществознанию, выработка компетенций, необходимых для обеспечения эффективности обучения обществознанию в школе.

Задачи:

- знакомство будущего учителя с содержанием школьного предмета, правилами отбора и структурирования учебного содержания;

- отбор оптимальных методических средств обучения школьников (с учетом возраста);

- выявление методических условий развития мышления учащихся в процессе обучения обществознанию;

- выявление нравственного потенциала курсов обществознания, определение методических условий осуществления нравственного воспитания учащихся;

- отработка навыков практического владения различными методическими приемами.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина входит в профессиональный цикл и является базовой в учебном плане; опирается на содержание дисциплин «Педагогика», «Психология» и является основой для организации педагогической практики студентов в школе, для освоения курсов по выбору.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать в своей деятельности нормативно-правовые документы (ОК-13).

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать основные положения социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач(ОПК-2);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности(ОПК-4);

- способен к редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК–6).

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-10).

В результате изучения студент должен

знать:

- нормативное обеспечение обучения обществознанию на разных ступенях и уровнях образования;

- содержание целевого компонента обучения обществознанию на разных ступенях и уровнях образования;

-дидактические принципы отбора содержания на разных ступенях и уровнях обучения обществознанию;

- учебно-методическое обеспечение обучения обществознанию на разных ступенях и уровнях образования;

- дидактические подходы и методы обучения обществознанию на разных ступенях и уровнях образования;

- критерии и методы диагностики процесса и результатов обучения обществознанию на разных ступенях и уровнях образования.

уметь:

- анализировать УМК по предмету;

- проектировать курсы и уроки обществознания на разных ступенях и уровнях обучения образованию;

- проектировать внеурочную работу по предмету;

- проектировать содержания элективных курсов;

- проводить анализ (самоанализ) урока, его части.

владеть:

- понятийным аппаратом научной дисциплины «Теория и методика обучения обществознанию»;

- способностью к анализу современных методических проблем и самоанализу;

- способами поиска новой информации;

- различными методическими приемами на практике;

- навыками использования информационных технологий в образовательном процессе.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.

Количество зачетных единиц 10, общая трудоёмкость курса в часах - 360ч.; аудиторных часов – 166 ч., СРС – 149 ч.;дисциплина изучается в 5-7 семестрах; по итогам обучения проводится зачёт. В 5, 6 семестрах, в 7 семестре – экзамен.

5. Краткое содержание дисциплины.

Становление и развитие обществоведения как школьного учебного предмета. Цели и специфика обучения обществознанию в школе. Формирование обществоведческих знаний в процессе обучения обществознанию. Формирование общеучебных и специальных умений в обучении обществознанию. Формирование ценностных отношений школьников в обучении обществознанию. Учебно-методическое обеспечение обучения обществознанию в школе. Методы обучения обществознанию. Организационные формы обучения обществознанию. Система повторения в обучении обществознанию. Контроль качества обществоведческой подготовки. Особенности изучения различных содержательных компонентов обществоведческого образования. Проектирование уроков обществознания. Элективные курсы по обществознанию для предпрофильной и профильной подготовки.

6. Разработчик:

Крутова И.В., к.п.н., доцент кафедры теории и методики преподавания истории, обществоведения и права ГОУ ВПО «ВГПУ».

Эксперт: Ястребова Г.А., к.п.н., доцент кафедры педагогики ГОУ ВПО «ВГПУ».

Б3.В.1 «ИСТОРИЯ РОССИИ»

Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель - формирование у студентов научно-исторического мышления, понимания закономерностей исторических процессов, их взаимообусловленности на основе цельного представления об истории России как о едином процессе.

Задачи:

ознакомить студентов с процессом социально-экономического развития страны в XX- XXI веке, выявив комплекс внутренних и внешних факторов, определявших особенности развития социальных структур, экономики, политических институтов и общественного сознания;
раскрыть механизм взаимоотношений власти и общества;
научить студентов использовать при изучении курса комплекс письменных источников по новейшей отечественной истории;
сформировать комплекс конкретных знаний по истории России XX- XXI в.;
сформировать систему терминов и общетеоретических понятий по курсу;
сформировать понятие о значимости личностного фактора в историческом процессе.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «История России» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные в процессе изучения дисциплин «Истории», «Этнология». Является основой для следующих дисциплин: «История политических партий России», «Историко-культурное наследие Волгоградской области», «Политические отношения и политическая культура в современной России», «Межэтнические отношения и межнациональные конфликты в современной России».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности(ОПК-4);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- способен характеризовать институциональную структуру общественных систем (СК-1);

- способен ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных отношений (СК-3);

- способен интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);

- способен определять пространственные и временные рамки процессов и явлений общественной жизни на локальном, национальном, глобальном уровнях в исторической ретроспективе и на современном этапе (СК-5);

- способен характеризовать модели общественного развития (СК-6);

- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и прогнозировать их последствия (СК-7);

- готов применять общенаучные принципы и методы познания при изучении общественных процессов и явлений (СК-8);

- готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9);

- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя обществознания (СК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- принципы и способы периодизации истории России XX века и ее критерии;

- основные события истории российского общества;

- факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

уметь:

- анализировать документальный материал различного происхождения и делать аргументированные выводы;

- устанавливать причинно-следственные связи событий, явлений;

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

- использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

владеть:

- навыками решения творческих задач, представления результатов своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- способами сотрудничества с коллективом, освоение основ межкультурного взаимодействия в социальном окружении и др.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.

Дисциплина изучается во 2 - 4 семестрах. Количество зачетных единиц – 11, общая трудоемкость – 396 часов; аудиторных – 172 часа, СРС – 134 ч. Изучение дисциплины завершается, экзаменом во 2 и 3 семестрах, зачетом в 4 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины.

Социально-экономическое, политическое развитие России в начале XX века. Эволюция политической системы. Экономическая политика правительства. Общественное движение. Россия в Первой мировой войне.

Революционные события в 1917 г. Гражданская война: причины, этапы, итоги, последствия. Новая экономическая политика: содержание и результаты. Социалистическая модернизация: экономика, политика, культура, общественная жизнь. Национально- государственное строительство в 1920 – 30-е гг. Складывание тоталитарного режима.

СССР в системе международных отношений в 1920-30-е гг. Советский Союз в годы Второй мировой войны. Великая Отечественная война. Предпосылки победы советского народа. Героизм советского народа на фронте и в тылу. Цена победы. Дискуссионные вопросы истории Великой Отечественной войны.

Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1945-1953 гг. Власть и общество в восстановительный период. Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1953-1964 гг. ХХ съезд КПСС и его последствия. «Оттепель». Политическое и социально-экономическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Тенденции и противоречия развития. Конституция 1977 г. и концепция «развитого социализма». СССР в 1985-1991 гг. Перестройка. Предпосылки распада СССР.

Распад СССР и формирование новой государственности в России. Политическое развитие России в 1990-2000-е гг. Экономика России в 1990-2000-е гг. Власть и общество в современной России. Российская Федерация в системе современных международных отношений..

6. Разработчик:

Гаврилюк И.Л., к.и.н., доцент кафедры истории России ВГПУ

Эксперты:

Болотова Е.Ю., д.и.н., профессор кафедры истории России ВГПУ

Б3.В.2 «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ»

1.Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель: формирование систематизированных знаний об истории зарубежных стран с древности до современности.

Задачи:

- ознакомить студентов с ходом всемирной истории, процессом общественного развития, начиная с древнейших времен и до настоящего времени.

- рассмотреть основные этапы истории и охарактеризовать их.

- охарактеризовать основные явления общественного развития.

- сформировать представление о роли личности, ее месте и изменении ее положения в обществе на протяжении всей истории.

2.Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Всемирная история» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б3.В.2).

Для освоения курса «Всемирная история» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Всемирная история» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История России», «Культурология», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций::

- готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14)

способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),

СК:

способности интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);
способности определять пространственные и временные рамки процессов и явлений общественной жизни на локальном, национальном, глобальном уровнях в исторической ретроспективе и на современном этапе (СК-5);
способности характеризовать модели общественного развития (СК-6);
готовности применять общенаучные принципы и методы познания при изучении общественных процессов и явлений (СК-8);
готовности соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9);
готовности к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя обществознания (СК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные закономерности общественного развития зарубежных стран с древности до современности;

основополагающие даты и периоды зарубежной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;

- мировоззренческие и духовно-нравственные основы социальных моделей, сложившихся в ходе исторического развития в странах Запада, их эволюция, а также исторические предпосылки их дальнейшей эволюции;

уметь:

анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
систематизировать процессы эволюции западного общества в ходе исторического развития.

владеть:

технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по зарубежной истории;
историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 15,

общая трудоёмкость курса - 540 часов (в т.ч., аудиторных часов – 210 ч, СРС – 222 ч)

распределение по семестрам – 1,2,3,4 семестр

форма и место отчётности – экзамен (1,2 семестр), зачет (3,4 семестр)

5. Краткое содержание

Введение. Подходы к изучению всемирной истории. Периодизация истории зарубежных стран. История древнего мира. Цивилизации древнего Востока. Древняя Месопотамия: Шумер, Вавилония, Ассирия. Общество и государство у хеттов. Древний Египет. Империя Ахеменидов: история,экономика,общество. Древняя Индия: государство и общество. Древний Китай: история, экономика, общество. Общее и особенное в истории стран Древнего Востока. Древний Восток в контексте мировой истории. Древняя Греция. Крито-ахейская цивилизация. Гомеровский этап развития Греции. Формирование и развитие полиса в VIII – VI вв.до н.э. Классический период истории Греции. Эллинизм. Этрусская проблема. Древнейший (царский) период истории Рима. Римская республика. Римская империя. Принципат. Кризис III в.н.э. Поздняя Римская империя. Доминат. Падение Западной Римской империи. История средних веков. Падение Рима и образование варварских государств. Проблема генезиса феодализма. Арабы и арабские завоевания в Европе. Образование и развитие средневековых городов. Политическая раздробленность. Начало процесса централизации в европейских государствах. Формирование сословно-представительной монархии. Великие географические открытие. Реформация и контрреформация в Европе, ее региональные особенности. Становление абсолютных монархий. Начало кризиса феодализма. Новая история. Модернизация европейского общества. Секуляризация культуры и развитие научной картины мира. Формирование основных общественно-политических и идейных течений. Кризис сословно-корпоративного общества и формирование гражданского общества. Развитие государственно-правовой системы (абсолютизм, представительная демократия, конституционализм). Европейские революции Нового времени. Общее и особенное в развитии Европы и Америки в последней трети XIX-начале ХХ века. Основные тенденции и направления социально-экономического, внутриполитического развития, общественных движений и международных отношений, идейно-политических течений. Международные отношения в Новое время. Новейшая история. Содержание, подходы к изучению новейшей истории стран Запада. Международные отношения в 1918 – 1939 гг. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Европы и США в 1918 – 1939 гг. Особенности социально-экономического и политического развития стран Европы и США. Вторая мировая война. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Европы и США в 1945 – 2005 гг. Международные отношения в 1945 – 2005 гг. Особенности социально-экономического и политического развития ведущих стран Европы и США.

6. Разработчики:

Мехтиев Т.С., кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории ВГПУ

Лукашова А.Н., старший преподаватель кафедры всеобщей истории ВГПУ

Ковалев А.В., кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории ВГПУ

Евдокимова Т.В., кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории ВГПУ

Эксперт:

Блосфельд Е.Г., профессор кафедры всеобщей истории, доктор исторических наук ВГПУ

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание