Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Тема 1. Введение в курс.

Предмет курса, его задачи. Понятие о сословии. Происхождение сословий: политическое и экономическое. Сословные права и обязанности. Сословная привилегия. Периоды становления русских сословий.

Тема 2. Общественное деление и состав общества Древней Руси (X-XII вв).

Княжи мужи. Дружина. Бояре. Гридь. Отроки. Люди. Смерды. Закупы, Рядовичи. Холопы. Обельное холопство. Источники холопства.

Тема 3. Древнерусское общество в удельный период (XIII-XIV вв.).

Отношения удельных князей и бояр. Слуги вольные. Слуги «поддворские». Черные (земские) люди: городские и сельские. Закладни. Холопы. Большие холопы: служилые и приказные. Меньшие холопы: дворовые и страдные.

Тема 4. Общественное деление Московского государства в XV — XVI вв.

Чины служилые. Служилые по отечеству. Чины думные, московские и городовые. Бояре и дворяне. Тяглое население. Посадские и уездные люди. Нетяглое население. Холопы: полные, докладные, кабальные, жилые

Тема 5. Формирование сословий в XVII в.

Сословные группы феодалов. Изменения в положении боярства. Дворяне. Духовенство. Городское население. Посад. Белые слободы. Купцы. Крестьянство. Закрепощение крестьян.

Тема 6. Завершение оформления социальной структуры России в XVIII в.

Дворянство. Рост численности и политика правительства. Законодательство Петра I. Табель о рангах. Жалованная грамота дворянству (1785 г.). Купечество. Жалованная грамота городам (1785 г.). Мещанство. Крестьянство. Образование сословия государственных крестьян. Ликвидация церковного душевладения. Приписные и посессионные крестьяне.

Зарождение новых сословных групп.

Тема 7. Сословное деление в России в первой половине XIX в.

Дворянство. Дворянские собрания. Межсословные противоречия. Дворянское землевладение. Сословие именитых граждан. Гильдейское купечество. Мещанство. Крестьянство.

Тема 8. Особенности социальной структуры во второй половине XIX - начале XX в.

Дворянство. Чиновничество. Источники формирования и особенности положения российского чиновничества. Буржуазия и пролетариат, особенности формирования рабочего класса. Крестьянство. Буржуазия. Правовое положение пролетариата. Дворянство, его роль в социальной и политической структуре.

6. Разработчик:

Крылова Н.Б., к.и.н., доцент кафедры истории России ВГПУ

Эксперт:

Соловьева С.В., к.и.н., доцент кафедры истории России ВГПУ

Б3.ДВ13 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

1 «КУЛЬТУРА ПОВСЕДНЕВНОСТИ»

1.Цель дисциплины: формирование знаний о специфике культуры повседневности как комплексной дисциплины исторического цикла и формы общественной деятельности.

Задачи:

- Сформировать понимание специфике культуры повседневности

- Дать представление о разных формах культуры повседневности и об их эволюции

- Сформировать представление о месте повседневной культуры в жизни человека

2. Место дисциплины в структуре ООП. Курс «Культура повседневности относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла.

Для освоения курса «Культура повседневности» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Всемирная история», «Культурология», «История России».

Освоение дисциплины «Культура повседневности» является необходимой для понимания процесса становления западноевропейской цивилизации, ее «историю» на уровне «повседневности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК:

способности понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

СК:

способности интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);
способности определять пространственные и временные рамки процессов и явлений общественной жизни на локальном, национальном, глобальном уровнях в исторической ретроспективе и на современном этапе (СК-5);
готовности применять общенаучные принципы и методы познания при изучении общественных процессов и явлений (СК-8);
готовности соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9);
готовности к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя обществознания (СК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- специфику культуры повседневности;

уметь:

- анализировать культурное пространство эпохи – особые этические и эстетические нормы, ритуалы, символы.

владеть:

-понятиями и терминами курса

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц - 2,

общая трудоёмкость курса – 72 часа (в т.ч., аудиторных часов – 32 ч, СРС – 40 ч)

распределение по семестрам – 5 семестр

форма и место отчётности – зачет (5 семестр)

5. Краткое содержание.

Содержание понятия «структуры повседневности». Основные категории, составляющие «картину мира». Социальная структура. Быт и нравы. Типы средневековой религиозности. Тактика и стратегия. Досуг. Эволюция костюма. Пищевой «код». Эволюция отношения к смерти. Менталитет средневекового человека.

6. Составитель: старший преподаватель кафедры всеобщей истории ВГПУ Лукашова А.Н.

Эксперт:

ВГПУ, профессор кафедры всеобщей истории, доктор исторических наук Е.Г. Блосфельд

2 «ИСТОРИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ»

1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об эволюции зарубежной культуры в ходе исторического развития.

Задачи:

- Сформировать представление об основных типах человеческой культуры;

- Охарактеризовать основные процессы развития мировой культуры;

- Показать специфику и закономерности развития мировых культур.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Курс «История мировой культуры» относится к дисциплинам по выбору (Б3.ДВ1).

Для освоения курса «История мировой культуры» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Всемирная история», «Культурология», «История философии».

Освоение дисциплины «История мировой культуры» является необходимой для понимания процесса становления и развития западноевропейской цивилизации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК:

способности понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

СК:

способности интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4);
способности определять пространственные и временные рамки процессов и явлений общественной жизни на локальном, национальном, глобальном уровнях в исторической ретроспективе и на современном этапе (СК-5);
готовности применять общенаучные принципы и методы познания при изучении общественных процессов и явлений (СК-8);
готовности соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9);
готовности к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя обществознания (СК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные тенденции эволюции мировой культуры;

- основные стили и художественные направления;

- региональные особенности культуры.

уметь:

анализировать культурное пространство эпохи – особые этические и эстетические нормы, ритуалы, символы.
систематизировать процессы эволюции культуры в ходе исторического развития.

владеть:

-понятиями и терминами курса

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц - 2,

общая трудоёмкость курса – 72 часа (в т.ч., аудиторных часов – 32 ч, СРС – 40 ч)

распределение по семестрам – 5 семестр

форма и место отчётности – зачет (5 семестр)

5. Краткое содержание

Первобытная культура. Цивилизации Востока. Арабо-исламский мир. У истоков европейской цивилизации: античный мир. Цивилизация средневекового Запада. Культурные достижения эпохи Возрождения и Реформации.

Новое время: оформление европейской культуры и цивилизации. Складывание и утверждение нововременной картины мира. Философия Нового времени. Механистическая картина мира. Субъект-объектная парадигма в познании и практике. Образ познания в Новое время. Европейская культура XVII в., ее основные характеристики и особенности. Европейская культура XVIII в., ее основные характеристики и особенности. Европейское Просвещение. Европейская культура XIX в., ее основные характеристики и особенности. Искусство и литература Нового времени.

Судьбы культуры и цивилизации в XX веке. Основные направления культурного развития в ХХ в. Возникновение

6. Составитель: старший преподаватель кафедры всеобщей истории ВГПУ Лукашова А.Н.

Эксперт:

ВГПУ, профессор кафедры всеобщей истории, доктор исторических наук Е.Г. Блосфельд

Б3+ДВ1 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

1 «ИСТОРИЯ НАУКИ»

Цель дисциплины: изучение роли науки в истории культуры; в экономической и социальной сферах, изучение становления и эволюции особой отрасли научного исследования, определение уровня научных знаний в древнем мире, в средние века, в новое и новейшее время, выявление закономерностей научно-технического прогресса, выявление основных тенденций в развитии науки.

Задачи:

-ознакомить с основными историческими и историко-философскими проблемами, сложившимися в системе социально-гуманитарных и естественных наук

- познакомить студентов с мировым научным наследием

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «.История науки» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3 + ДВ.1.1). Для освоение дисциплины обучающиеся используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «История исторической науки», «Мировая художественная культура». Особенностью изучаемого курса является возможность планирования и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом, возможность использования технических средств обучения, видео информационных и компьютерных технологий и пр.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9)

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя обществознания(СК-10)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- Динамику современного мира, нарастание противоречий в его культурном развитии, соотношение различных мировоззрений, перспективы мировой истории.

системную периодизацию науки техники и основные направления развития их важнейших отраслей и проблем,
основные даты, события и достижения мировой истории науки и техники,
имена и биографии выдающихся ученых,
историографию, основные методологические концепции и исследовательские школы в истории науки и техники.

уметь :

- работать с источниками, проводить научные дискуссии,

владеть:

научными понятиями и терминами

навыками самостоятельной научной работы

4. 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Курс изучается в 5 семестре, трудоемкость -2 зачетные единицы. Общая трудоемкость -72 ч.: аудиторные -32ч., срс – 40 ч. , завершается зачетом.

5. Краткое содержание дисциплины

Наука как объект культурологического исследования

Роль и значение науки в истории человечества. Зарубежная и отечественная историография истории науки. Наука и история культуры: от первых научных программ к постнеклассической науке. Наука и идеология. Зависимость культуротворческих функций науки от ее социального статуса.Предыстория науки. Знания о мире в древних цивилизациях. Наука в Античном мире. Научные знания и технические достижения в средневековом мире. Становление рационального знания в Древней Руси. Влияние Византийской культуры на культуру Средневековой Руси. Наука в эпоху Возрождения. От Реформации к Новому времени. Наука Нового времени. Наука и современный рационализм. Развитие науки и техники в XIX веке. Мировая наука в XX в. Перспективы научного прогресса.Научное образование и его перспективы в современном обществе Проблемы социальной ответственности ученых и ответственности общества перед наукой. Наука и глобальные проблемы человечества.

6. Разработчики:

Енгибарова О.Л. канд.ист. наук, доцент кафедры истории России ВГПУ

7. Эксперты: Таранцов М.А., д.и.н., профессор кафедры истории России ВГПУ

2 «ИСТОРИЯ РУССКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ МЫСЛИ»

1. Цель дисциплины: формирование цельного представления об идеологическом наследии мыслителей, в котором нашла отражение история государства, место российского народа во всемирной истории, возникновение и развитие идей в контексте мировоззрения их авторов. Изучение дисциплины задает определенную глубину изучения истории, помогает понять, что стоит за событиями, из подоплеку, интерпретацию

Задачи:

- Показать значимость духовных факторов в мировой и отечественной истории, их приоритетный характер.

-ознакомить с наследием отечественных мыслителей, показав разнообразие течений и точек зрения в том числе на развитие и перспективы исторического процесса

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание