Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
6. Разработчик: Жуланова Ирина Викторовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии.
Эксперт: Малкова Татьяна Петровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры коррекционной педагогики.
Б3.ДВ7 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
1 «ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: выявить структуру и содержание гражданского образования в современной школе.
Задачи:
- показать место гражданского образования в системе современного общего образования в России;
- сформировать у студентов знания о содержании гражданского образования;
- выявить нравственного потенциала гражданского образования;
- выявить специфику средств гражданского образования в школе.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональном циклу, вариативная часть (курс по выбору). Курс «Гражданское образование в современной школе» является курсом, дополняющим основные курсы «Методика преподавания обществознания» и «Организация школьного обществоведческого образования», и является основой для организации педагогической практики студентов в школе, для освоения курсов по выбору.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
ОК: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
способность использовать в своей деятельности нормативно-правовые документы (ОК-13).
ОПК:осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
использование основных положений социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
ПК:готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения(ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
СК: готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-10).
В результате изучения студент должен
знать:
- содержание и цели гражданского образования;
- нормативно-правовую базу реализации гражданского образования в современной школе;
- опыт реализации программ гражданского образования за рубежом;
- модели гражданского образования;
- систему средств гражданского образования;
- специфику и правила отбора средств обучения в рамках гражданского образования;
- особенности оценивания результатов гражданского образования;
- сущность и специфику методов обучения в рамках гражданского образования.
уметь:
- определять содержание гражданского образования;
- сравнивать опыт реализации гражданского образования в России и за рубежом;
- определять специфику отбора средств гражданского образования;
- отобрать средства обучения;
- выявлять особенности оценивания результатов;
- использовать методы обучения в рамках гражданского образования.
владеть:
- понятийным аппаратом дисциплины;
- умениями и навыками реализации гражданского образования;
- способностью соотносить свои мировоззрение с современной ценностной картиной мира;
- готовностью к поиску нестандартных решений вопросов гражданского образования.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Курс объемом 2 зачетные единицы. Общая трудоёмкость курса 72 часа; аудиторных часов – 32ч., СРС – 40ч.; дисциплина изучается в 5 семестре, по итогам обучения проводится зачёт.
5. Краткое содержание дисциплины
Гражданское образование: понятие, содержание, цели. Нормативно-документальная база гражданского образования. Современные тенденции гражданского образования за рубежом. Модели гражданского образования. Патриотическое воспитание. Система средств гражданского образования. Оценивание результатов гражданского образования. Методы обучения в гражданском образовании.
6. Разработчики:
Крутова И.В., к.п.н., доцент кафедры теории и методики преподавания истории, обществоведения и права ГОУ ВПО «ВГПУ».
Ковешникова О.Т., ст.преподаватель кафедры теории и методики преподавания истории, обществоведения и права ГОУ ВПО «ВГПУ».
Эксперт:
Соловцова И.А., д.п.н., профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО «ВГПУ».
2 «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ВОПРОСОВ ПРАВА В КУРСЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию правовых вопросов в курсе обществознания
Задачами:
- определение роли и места изучения вопросов права в школьном курсе обществознания;
- обеспечение будущего учителя необходимым содержанием предмета;
- овладение средствами и приемами изучения вопросов права с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся;
- выявление и актуализация ценностного потенциала курса в процессе его преподавания в школе.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональном циклу, вариативная часть (курс по выбору). Курс «Методика преподавания вопросов права в курсе обществознания» является курсом, дополняющим основные курсы «Теория и методика преподавания обществознания» и «Организация школьного обществоведческого образования», и является основой для организации педагогической практики студентов в школе, для освоения курсов по выбору.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
ОК: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных
различий, уважительному и бережному отношению к историческому
наследию и культурным традициям (ОК-14); ,
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
ОПК: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).
ПК: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
СК: готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- особенности методики изучения вопросов права в курсе обществознания;
- методические идеи ведущих специалистов в данной области;
- основы научной организации труда педагога.
уметь:
- оценивать содержание учебной дисциплины с точки зрения дидактических принципов, критериев современного состояния правоведческих наук, а также с учетом профиля учебного заведения;
- проводить анализ и давать обоснованную оценку программам, учебникам, пособиям, дидактическим материалам;
- обоснованно отбирать рациональные методы и средства изучения вопросов права;
- управлять познавательной деятельностью обучающихся по предмету;
- осуществлять диагностику достигнутых результатов обучения у обучающихся по праву.
владеть:
- навыками организации и методики обучения;
- способами диагностики результатов обученности;
- навыками воспитательной работы с обучающимися.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Курс объемом 2 зачетные единицы. Общая трудоёмкость курса 72 часа; аудиторных часов – 32ч., СРС – 40ч.; дисциплина изучается в 5 семестре, по итогам обучения проводится зачёт.
5. Краткое содержание дисциплины
Правовая сфера жизни общества. Структура содержания правовых вопросов в курсе обществознания. Формирование содержания правовых вопросов и дидактические требования к ним.
Особенности формирования основных правовых понятий. Классификация понятий по характеру содержания и степени обобщения. Роль индукции и дедукции в раскрытии содержания и основных признаков понятий. Установление причинно-следственных связей правовых понятий.
Методы обучения - способы совместной деятельности педагога и обучающегося, при помощи которых обучающийся овладевает знаниями, умениями и навыками, формирует свое мировоззрение, развивает способности.
Классификации методов обучения. Выбор методов обучения. Методы обучения, классифицируемые по источникам получения учебной информации.
Словесные методы - устное изложение материала. Виды устного изложения: сюжетный, описательно-повествовательный рассказ, характеристика, разбор и обобщение, конспективное изложение. Положительные стороны устного изложения: сообщение
знаний, развитие мышления, воображения, речи студентов, эмоциональное воздействие. Недостатки догматического устного изложения - слабое развитие умений и навыков самостоятельной работы студентов. Особенности устного изложения с учетом профиля вуза.
Наглядные методы для конкретизации учебного материала. Образные и условные наглядные пособия. Приемы использования образных и условных средств наглядности; сюжетный рассказ; объяснение и беседа по наглядным пособиям; анализ графиков и диаграмм; составление и вычерчивание таблиц. Наблюдение явлений общественной жизни и использование собранных материалов в учебной работе по предмету.
Практические методы - самостоятельная работа обучающихся с литературой и другими источниками информации. Систематичность и целеустремленность - основные требования к самостоятельной работе обучающегося.
Виды организационных форм обучения в различных учебных заведениях, их классификация.
Лекция - форма изложения учебного материала и методов преподавания системы научных знаний в профессиональной школе. Типы лекций и основные методические требования при их подготовке. Особенности подготовки лекций: правильное соотношение теоретического и фактического материалов, сочетание индуктивного и дедуктивного методов, глубокого анализа, обобщений и выводов, глубокое знание предмета, систематическое обогащение лекционного материала последними достижениями науки, свободное владение материалом, живым образным словом, учет профиля подготовки молодых специалистов. Методика чтения лекций.
Взаимосвязь лекций и семинарских занятий.
Характеристика различных типов семинарских занятий. Методика подготовки обучающихся к участию в семинаре. Роль педагога в подготовке обучающихся к семинару.
Методика подготовки и проведения семинарских занятий: составление плана-конспекта семинарских занятий: основные и дополнительные вопросы семинара, размещение материала в пределах отведенного учебным планом времени. Методика анализа планов занятий и их проведения.
Групповые и индивидуальные консультации. Характеристика, методика их проведения.
6. Разработчик:
Хорошенкова А. В., к.п.н., доцент кафедры теории и методики преподавания истории, обществознания и права ГОУ ВПО «ВГПУ»
Эксперт:
Ястребова Г.А., к.п.н., доцент кафедры педагогики ГОУ ВПО «ВГПУ»
Б3.ДВ8 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
1 «АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБУЧЕНИИ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: выявить роль и место активных методов в процессе обучения социально-гуманитарным дисциплинам.
Задачи:
- сформировать у студентов знания о содержании социально-гуманитарного образования;
- выявить нравственный потенциал социально-гуманитарного образования;
- выявить потенциал активных методов обучения в формировании ценностного сознания учащихся.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональном циклу, вариативная часть (курс по выбору). Курс «Активные методы в обучении социально-гуманитарным дисциплинам» является курсом, дополняющим основные курсы «Методика преподавания обществознания» и «Организация школьного обществоведческого образования», и является основой для организации педагогической практики студентов в школе, для освоения курсов по выбору.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
ОК:владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).
ОПК: осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
ПК: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
СК: готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-10).
В результате изучения студент должен
знать:
- содержание и цели социально-гуманитарного образования;
- значение и специфику активных методов обучения;
- дискуссионные методы в социально-гуманитарном образовании;
- методы организации обучения в малых группах;
- особенности постановки творческих заданий;
- игровые формы обучения.
уметь:
- отобрать средства обучения в соответствии с целеполаганием и содержанием предмета;
- проектировать учебный процесс с использованием активных методов обучения;
- организовать познавательную деятельность учащихся на креативном уровне;
- организовать работу учащихся с документами;
- выявлять особенности оценивания результатов обучения.
владеть:
- содержанием активных методов;
- способностью организовать обучение с использованием активных методов;
- способностью анализировать и оценивать результаты обучения в контексте применения активных методов обучения.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Курс объемом 2 зачетные единицы. Общая трудоёмкость курса 72 часа; аудиторных часов – 36ч. , СРС – 36ч.; дисциплина изучается в 6 семестре, по итогам обучения проводится зачёт.
5. Краткое содержание дисциплины
Специфика и цели школьного социально-гуманитарного образования. Проблема классификации активных методов обучения. Роль активных методов в обучении социально-гуманитарным дисциплинам. Дискуссионные методы в гуманитарном образовании. Обучение работе в малых группах. Творческие задания в обучении социально-гуманитарным дисциплинам. Работа с документами в обучении социально-гуманитарным дисциплинам. Игровые формы обучения.
6. Разработчики:
Крутова И.В., к.п.н., доцент кафедры теории и методики преподавания истории, обществоведения и права ГОУ ВПО «ВГПУ».
Ковешникова О.Т., ст.преподаватель кафедры теории и методики преподавания истории, обществоведения и права ГОУ ВПО «ВГПУ».
Эксперт:
Малахова В.Г., к.п.н., доцент кафедры педагогики ГОУ ВПО «ВГПУ».
2 «МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА В ОБУЧЕНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование у будущих учителей целостного представления о специфике использования мультимедийных средств в обучении обществознанию.
Задачи:
- формирование у будущих педагогов отношения к современным информационным технологиям как профессиональной ценности;
- стимулирование потребности у студентов в повышении степени своей компьютерной грамотности;
- формирование у студентов умения эффективно использовать образовательный потенциал мультимедийных средств в обучении обществознанию.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Мультимедийные средства в обучении обществознанию» относится к профессиональному циклу, является курсом по выбору. Дисциплина опирается на курсы педагогики, методики преподавания обществознания, математики и информатики; является основой для курса методики преподавания обществознания, для педагогической практики студентов.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
ОК: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).
ОПК:способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
ПК:готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
СК: готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя обществознания (СК-10).
В результате изучения студент должен
знать:
- определение понятий «компьютерные технологии», «информационные технологии», «мультимедийные средства обучения»;
- основные исторические этапы процесса использования мультимедийных средств в обучении обществознанию;
- об образовательном потенциале мультимедийных средств в обучении обществознанию;
- об образовательных возможностях различных мультимедийных обучающих программ по обществознанию;
- о возможностях использования Интернет-ресурсов в процессе обучения обществознанию;
- об основных принципах использования мультимедийных средств в процессе обучения обществознанию.