Blog

Паспорт Программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 г

Вид материала

Документы

Содержание

Ожидаемые результаты программы развития

Подобный материал:

1 ... 18 19 20 21 22 23 24 25 ... 28

Паспорт Программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Уссурийска»

Наименование Программы	ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Уссурийска» Уссурийского городского округа на период с 1999 г. по 2009 г.
Основание для разработки Программы	Закон РФ «Об образовании», Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования»,Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г., Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, Приоритетные направления образовательной системы Российской Федерации, Федеральная целевая программа «Дети России» на 2003006 гг., Региональная программа развития образования до 2010 г., Целевая программа развития образования Приморского края на 2004 – 2010 гг.
Руководитель программы, основные разработчики	Руководитель программы Г.В. Овсянникова (директор школы № 25). Основные разработчики: Жуков Е.В. (заместитель директора по УВР), В.С. Любарская (учитель истории и права).
Цель Программы	Построение «Школы успеха», в которой педагог является специалистом по сопровождению развития человека, а ученик получает умения организовать собственное «Пространство Счастья» в системах «Человек – Личность», «Человек – Общность» (при этом образование рассматривается как культурно-историческая форма развития человека) для создания условий формирования творческой, гуманной личности на основе развития интеллекта, эстетического чувства, высокой нравственности с учётом конструктивно-деятельностного подхода к обучению и воспитанию учащихся.
Задачи Программы	1. Построение отдельных элементов педагогической системы «Школа успеха». 2. Построение учебно-воспитательного процесса 3. Создание целостной педагогической системы «Школа успеха».
Сроки и этапы реализации Программы (основные направления работ на каждом этапе реализации программы)	1 этап - 1999-2001гг – подготовительный Изучение микросреды школы, образовательных потребностей учащихся и их родителей. Анализ состояния образовательного процесса в школе с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей учащихся и их родителей. Разработка диагностических материалов, используемых для оценки уровней сформированности обученности, обучаемости и развитости учащихся. Разработка программы развития школы на 1999 – 2009 учебные годы. Теоретическая подготовка учителей по реализации ресурсного подхода в образовательном процессе школы. 2 этап - 2002– 2004 гг - переходный Организация деятельности учителей по проектированию педагогических технологий в системе личностно-ориентированного обучения. 3 этап - 2005– 2009гг – этап активный действий по реализации концептуальных идей Реализация учителями спроектированных целостных педагогических технологий в системе личностно-ориентированного образования. Корректировка содержательной, организационной и управленческой моделей. Чтобы более детально подготовиться к осуществлению перехода, каждое направление преобразований должно быть представлено в виде задач, соответствующих выполнению условий: организационные, мотивационные, кадровые, научно-методические, материально-технические задачи.
Партнеры и соисполнители	Родители учащихся школы, жители г. Уссурийска в микрорайоне школы
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	Ожидаемые результаты программы развития: Создание педагогической системы «Школа успеха», в которой педагог является специалистом по сопровождению развития человека, а ученик получает умения организовать собственное «Пространство Счастья» в системах «Человек – Личность», «Человек - Общность». При этом образование рассматривается как культурно-историческая форма развития человека, как условие формирования творческой, гуманной личности на основе развития интеллекта, эстетического чувства, высокой нравственности с учётом конструктивно-деятельностного подхода к обучению и воспитанию учащихся. Наличие учебно-воспитательного процесса со следующими характеристиками: с учётом конструктивно-деятельностного подхода с пониманием образования как культурно-исторической формы развития человека (гуманитарная направленность через культурологический подход) с учётом роли педагога как специалиста по сопровождению развития человека с развитием умения ученика организовать собственное «Пространство Счастья» с наличием связи предметного содержания и допрофессиональной подготовки учащихся (ориентация на различные профессии) Наличие целостной педагогической системы «Школа успеха». Кроме того, в ходе реализации проекта ожидается: Частичное приобретение опыта по развитию в учебном заведении ценностно-нагруженной мотивационно-потребностной сферы у учащихся лицейских педагогических классов для осознания ими ценностного характера образования. Вследствие этого должно произойти последующее восприятие личностью учителя и учащихся образования как ценности. Частично будет усовершенствована система локальных актов, регламентирующих деятельность допрофессиональной педагогической подготовки через лицейские педагогические классы. Результаты опыта будут собраны в статьи и опубликованы в региональных и центральных научно-методических журналах. На локальном уровне произойдёт запуск процессов самообразования учителей и качественного обновления педагогической практики в учебном заведении. Изменение содержания и средств допрофессионального педагогического образования учащихся лицейских классов. Запуск процесса самообразования учащихся по индивидуальным образовательным траекториям. Появление у учителя школы в дальнейшей педагогической работе творческого и инновационного режима деятельности.