Паспорт Программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 г

Вид материала

Документы

Содержание Паспорт Программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №8 села Спасское Сп Наименование Программы Основание для разработки Программы Государственный (муниципальный) заказчик программы Цель Программы Задачи Программы Направление – методико-технологическое. Направление - образовательная среда. Направление – здоровьесбережение. Направление – сотрудничество. Направление – профильное обучение. Направление – управление. Сроки и этапы реализации Программы Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

Подобный материал:

• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1494.37kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 1097.7kb.
• Программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Куркиёкская средняя, 2257.19kb.
• Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
• Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
• Доклад   моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
• Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
• Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 51.77kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.

Паспорт Программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №8 села Спасское Спасского района Приморского края»

Наименование Программы Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 села Спасское на 2005-2010 гг.

Основание для разработки Программы Закон «Об образовании в РФ»; Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Минобразование России приказ N 393 от 11 февраля 2002, Москва); Конвенция ООН о правах ребенка; Устав МОУ СОШ №8 с.Спасское.

Государственный (муниципальный) заказчик программы Администрация Спасского муниципального района Приморского края.

Руководитель программы Простакишин Б. К. – директор ОУ; основные разработчики: Ядова Т. В. – завуч, Овчарук Г. А. – завуч, Мирошник Л. В. – учитель информатики, Ратникова Р. В. – учитель русского языка и литературы.

Цель Программы Развитие личности как главной ценности современного общества на основе личностно- ориентированного обучения, внедрения новых образовательных технологий и расширения инновационной деятельности.

Задачи Программы

Направление - содержание образования. Вопрос «чему учить?» остается одним из основных вопросов теории и практики обучения. С каждым годом возрастает объем научной и культурной информации. В этих условиях для педагогов школы первостепенное значение приобретает научно-обоснованный отбор фундаментальных теорий, понятий, факторов, составляющих основу знаний о природе, человеке, обществе. Поэтому для развития личности учащегося необходимо: • вооружать школьников современными знаниями, изложенными в доступной форме; • усиливать практическую направленность содержания образования для формирования устойчивых образовательных навыков; • включать учащихся в инновационную учебную деятельность, связанную с применением исследовательского и проектного методов обучения; • развивать познавательную активность, творческие силы и способности учащихся. Направление – методико-технологическое. Успешность обучения находится в большой зависимости от мастерства учителя. Он должен понимать, что любые знания, умения, навыки и привычки ребенка возникают лишь в результате его собственной деятельности, как результат этой деятельности. Используя новые образовательные технологии, учитель должен наладить самостоятельную работу каждого ученика и помогать ему в продвижении к успеху. Поэтому необходимо: • развивать методическую службу школы для обеспечения потребностей учителей в освоении новых образовательных технологий; • использовать в образовательном процессе современные информационные возможности, средства и технологии; • широко внедрять новые формы организации учебной деятельности: диспуты, дискуссии, лекции, семинары, круглые столы, деловые игры, конференции, творческие отчеты; • внедрять новые развивающие образовательные технологии: исследовательское и проектное обучение, разноуровневую дифференциацию, модульное обучение. • вооружать учащихся методами самостоятельной учебной работы. Направление - образовательная среда. Без комфортной образовательной среды в школе для всех участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей) невозможно решать задачи для достижения главной цели Программы - развития личности. Среда должна стать источником благоприятного положения школьника в системе личных отношений, отношений с учителями и родителями. Необходимо противопоставить наставлениям и осуждению искреннюю заботу о ребенке. Педагогами должны быть выработаны и неукоснительно соблюдаться единые требования организации образовательной деятельности, не допускающие произвола, бестактности, педагогической некомпетентности. Для школьников образовательная среда должна стать средой выработки необходимого фонда общественно ценных привычек и формирования положительного социального опыта. В связи с этим необходимо: • обеспечивать каждому ученику максимально активную, творческую позицию с учетом его сильных и слабых сторон; • совершенствовать ученическое самоуправление; • создавать условия для проявления учащимися себя в интеллектуальной, социальной, межличностной и личностной сферах; • привлекать коллектив школы к участию в социально-значимых проектах. Направление – здоровьесбережение. Хорошее здоровье – важное условие активного и плодотворного участия школьников в учебной, трудовой и общественной деятельности. Сохранение и улучшение здоровья подрастающего поколения сегодня является государственной задачей. Успешному ее решению способствует систематический врачебно-педагогический контроль за состоянием здоровья, за динамикой физического развития, учет индивидуальных и половых особенностей учащихся. Укрепление здоровья школьников – забота всего педагогического коллектива. Поэтому любой учитель должен знать возможности физического воспитания для укрепления здоровья школьников и всемерно использовать их в образовательном процессе. Поэтому необходимо: • корректировать учебные нагрузки учащихся; • использовать в образовательной деятельности здоровьесберегающие технологии; • активно привлекать учащихся к занятиям спортом, формировать привычки и устойчивый интерес к систематическим занятиям физическими упражнениями; • проводить мероприятия по профилактике вредных для здоровья привычек: курения, алкоголизма, наркомании; • постепенно перейти в старшей школе от уроков физкультуры к обязательным секционным занятиям спортом не реже двух раз в неделю по два часа во второй половине дня. Направление – сотрудничество. Сегодня одна школа не в состоянии обеспечить возрастающие потребности учащихся в образовательных услугах, особенно в дополнительном образовании. Поэтому задача школы – расширение связей с организациями и учреждениями, способными обеспечить потребности учащихся в совершенствовании общего и дополнительного образования вне школы. Учитывая, что ОУ имеет сложившуюся социально-образовательную среду, необходимо: • продолжить работу по вхождению в образовательный округ ВГУЭС; • совершенствовать формы взаимодействия с ВГУЭС, от «Малой компьютерной академии» до творческих и спортивных контактов и курсов повышения квалификации для учителей; • расширить сотрудничество в сфере дошкольного образования с дошкольными учреждениями района; • организовать спецкурс по краеведению на базе районного краеведческого и школьного музеев. Направление – профильное обучение. В настоящее время в школе нет профильного обучения. Задача разработанной Программы - приступить к внедрению профильных курсов физико-математического направления для более полного удовлетворения личностных потребностей старших школьников и подготовке их к продолжению послешкольного образования. Для этого необходимо: • подготовить педагогические кадры для осуществления профильного обучения; • разработать структуру профильного обучения в старших классах, учитывая интересы учащихся, ресурсы образовательного учреждения и социальные потребности общества; • разработать программы профильного курса физико-математического направления. Направление – управление. Главный смысл управления школой - в целенаправленном воздействии педагогов на учащихся и их родителей с целью получения оптимальных результатов в обучении и воспитании. Направляет, согласовывает и усиливает это воздействие администрация школы во главе с директором. Но какова бы ни была квалификация руководителя, одному ему не охватить множества сторон сложной социально-педагогической системы. Программой предусмотрено решение вопросов, связанных с совершенствованием управления школой, расширением функций коллегиальных (совещательных) органов для повышения эффективности руководства. В связи с этим необходимо: • осуществить совершенствование системы управления учреждением на основе внедрения демократических принципов и с учетом перехода на новую форму оплаты труда; • разработать положение о Попечительском Совете и провести мероприятия по его созданию; • провести анализ эффективности участия коллегиальных органов в управлении ОУ, предусмотреть корректировку их деятельности.

Сроки и этапы реализации Программы Программа рассчитана на период 2005-2010 гг. I этап 2005-2007 гг. Подготовительный (2005-2006, 2006-2007 учебные годы). II этап 2007-2009 гг. Основной (2007-2008, 2008-2009 учебные годы). III этап 2009-2010 гг. Заключительный (2009-2010 учебный год).

Партнеры и соисполнители Учреждение дополнительного образования Дом детского творчества, детско- юношеский клуб физической подготовки, районная школа искусств имени А.А. Гуриной, ВГУЭС.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы Успех Программы развития зависит от верно выстроенного взаимодействия между всеми субъектами, вовлеченными в образовательную деятельность школы (учителя, ученики, родители, общественность), от актуальности и реальности задач, которые в ней сформулированы, от мастерства педагогического коллектива творчески решать эти задачи. Главными критериями успешности Программы должно стать изменение результативности как основного качественного признака деятельности образовательного учреждения по направлениям: • педагогические кадры – повышение профессионального мастерства учителей, освоение и использование новых образовательных технологий, в том числе информационных, формирование устойчивой мотивации совершенствования деятельности в соответствии с задачами Программы развития, активное участие в экспериментальной и инновационной деятельности, распространение передового опыта на уровне школы, района, края; • учащиеся – формирование осознанного отношения к необходимости получения знаний и совершенствования практического общеучебного опыта, удовлетворение образовательных потребностей за счет профилизации обучения и расширения услуг дополнительного образования, раскрытие творческого потенциала школьников за счет широкого вовлечения в творческие конкурсные испытания разного уровня, повышение социальной активности через участие в ученическом самоуправлении и общественно значимых социальных проектах, формирование нравственных личностных качеств; • успешность – рост качественных и количественных показателей образовательной деятельности, рост личных достижений педагогов и учащихся, хорошая подготовка выпускников для дальнейшего получения профессионального образования и карьерного роста, формирование положительного общественного мнения о деятельности школы, заинтересованность учреждений дополнительного и профессионального образования, общественных организаций в установлении партнерских отношений с ОУ; • родители – расширение участия родителей в управлении и организации деятельности школы через коллегиальные органы, повышение ответственности родителей за здоровье и успехи детей, совершенствование работы логопедической и психологической служб школы для своевременного оказания помощи родителям и учащимся; • ресурсы – улучшение материально-технического обеспечения школы для эффективной организации образовательной деятельности; • здоровьесбережение – сокращение количества пропущенных уроков, особенно из-за заболеваний, связанных с учебными нагрузками, расширение сети спортивных секций, использование здоровьесберегающих технологий, формирование культа здорового образа жизни.