Geum.ru

Для окремого напряму підготовки спеціальності «Образотворче мистецтво»

Вид материалаДокументы

Содержание


Оцінка ЕСТS
Достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії
Міністерство освіти і науки україни
Робоча навчальна програма
1. Назва курсу.
4. Рік (роки) навчання.
6. Кількість кредитів ECTS.
8. Мета курсу.
10. Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Другий модуль
Загальна кількість годин
11. Список рекомендованої навчальної літератури.
12. Методи викладання.
13. Критерії оцінювання (у %)
Карта оцінювання СРС
14. Мови викладання.
Подобный материал:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   21



КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ (відповідності шкалі оцінювання ЕСТS з національного системного оцінювання в Україні)


Оцінка ЕСТS
За національної системою

Визначення
% оцінювання за модульно-рейтинговою системою

А
5

Відмінно – відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок


Оцінка «відмінно» - обґрунтована відповідь на всі питання ККЗ, що свідчить про системність, гнучкість, глибину знань, вмінь використовувати теоретичні знання для вирішення практичних, самостійно - творчих завдань; вільне володіння художніми технологіями у мистецтві графіки, шрифту; мати високий рівень науково-практичних знань із сучасних напрямів образотворчого та образного рішення шрифту; володіння методами художньої творчості ( чуттєвий досвід, оригінальність вирішення, арсенал засобів виразності, високий художній смак); вміння моделювати професійну дійсність; мати логіку відповіді та культуру писемного мовлення.
90 - 100

В
4

Дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками
83 - 89

С
4
Добре – в загальному правильна робота з певною кількістю значних помилок; вміння використовувати теоретичні знання для вирішення практичних, самостійно- творчих завдань; на достатньому рівні володіння художніми технологіями у мистецтві, прийомами образного рішення шрифту.

Вміння аналізувати художні творі образотворчого мистецтва; володіння декількома окремими методами художньої творчості; наявність художнього смаку; логіка відповіді та культура писемного мовлення.
75 - 83

D
3
Задовільно – непогано, але зі значною кількістю помилок у практичному, самостійно - творчому їх використанні; низький рівень володіння професійною термінологією; відсутність міждисциплінарного підходу при аналізі явищ; недостатній рівень сформованості професійних вмінь; обмежений художній смак; порушення послідовності викладу матеріалу
75 - 82

E
3

Достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії
50 - 62

FX
2
Незадовільно – потрібно попрацювати перед тим, як перескласти. Відсутність знань із значної частини теоретичного матеріалу; наявність істотних помилок в оцінці професійних знань і умінь; невідповідність результатів до загальних вимог практичних завдань; відсутність навичок вибору доцільних засобів для відкриття художнього змісту роботи; несамостійне мислення; відсутність художнього смаку; значні недоліки писемного мовлення; відсутність послідовності, логіки відповіді
21 - 49

F
2

Незадовільно – необхідна серйозна подальша робота, обов’язковий повторний курс


0 - 20



МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА


Кафедра образотворчого мистецтва та професійної майстерності


РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА


з дисципліни «Перспектива»

для спеціальності 6.020200 «Образотворче та декоративно-прикладне мистецтво» зі спеціалізацією «Художній метал», «Декоративно-прикладне мистецтво», «Педагогіка і методика середньої освіти. Образотворче мистецтво»

форма навчання денна


ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні кафедри

Протокол №___________від___________________

Завідувач кафедри____________________________

Перезатверджено: протокол №________від_______

Перезатверджено: протокол №________від_______

Перезатверджено: протокол №________від_______


Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу________Л. П. Масюта


Луганськ 2009


Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

з дисципліни «Перспектива»

1. Назва курсу.

«Перспектива»

Форма навчання: денна.

Спеціальність: «Образотворче та декоративно-прикладне мистецтво» зі спеціалізацією «Художній метал», «Декоративно-прикладне мистецтво», «Педагогіка і методика середньої освіти. Образотворче мистецтво».

2. Код курсу.

[ІКМ] [ИЗО_Кер] [3_1_9]

3. Тип курсу.

Обов’язковий.

4. Рік (роки) навчання.

2-й

5. Семестри.

1.

6. Кількість кредитів ECTS.

2.

7. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Лугуценко Любов Володимирівна – викладач кафедри образотворчого мистецтва та професійної майстерності.

8. Мета курсу.

Перспективні зображення у наш час дозволяють художнику, винахіднику та дизайнеру зображати як існуючі предмети, так і не існуючі, ті, що розташовані на проекційному апараті. Перспективні зображення є обов'язковими елементами проекту, тому перспектива дозволяє не тільки уявити майбутній вибір, але й заздалегідь виявити переваги та недоліки форми, композиційного або кольорового вирішення проекту.

Мета вивчення курсу - передбачає знайомство з наукою про конструктивну побудову предметів в її історичному аспекті, осмислення досвіду накопиченого людством в цій галузі, а також дати студентам необхідні теоретичні та практичні навички, які б сприяли розвитку художнього мислення.

Мета вивчення перспективи:
  • освоєння законів перспективи та правила їх виконання;
  • оволодіння знаннями й навичками правильно бачити та зображувати різноманітні форми та об'єкти;
  • виховання професійного мислення;
  • оволодіння термінологією перспективи.
  • освоєння засобів побудови перспективи.

Студенти зобов'язані оволодіти практичними навичками побудови перспективного зображення, розвинути просторове відчуття, навчитися сприймати й використовувати перспективу в образотворчому та ужитковому мистецтві.

Задачі, що стоять при викладанні дисципліни „Перспектива”:
  • освоєння знань і вмінь з перспективи;
  • набуття практичного і теоретичного досвіду з питань побудови форми;
  • оволодіння прийомами перспективної побудови;
  • набуття базових знань для успішного вивчення таких дисциплін як малюнок, композиція.

9. Передумови.

Курс дисципліни «Перспектива» відноситься до блоку професійно орієнтованих дисциплін і його опанування тісно пов'язане з кресленням, рисунком. Програма курсу «Перспектива» тісно пов'язана з дисциплінами «Рисунок», «Скульптура», вони кореспондуються і доповнюють одна одну.

10. Зміст курсу.

№

Змістовні модулі та їхня структура
загальна
лекції
семінари

(пр. зан.)
лаб.
Самост.




Перший модуль















1.1.
Вступ. Загальні вимоги до перспективи як науки. Види перспективи.
4
2






2

1.2.
Значення перспективи та етапи розвитку перспективного сприйняття.
4
2






2

1.3.
Перспективне зображення крапок, розташованих в предметному просторі (на проекційному апараті).
8
2
2



4

1.4.
Перспективне зображення відрізків та прямих ліній, розташованих в предметному просторі (на проекційному апараті).
8
2
2



4

1.5.
Перспектива нескладних геометричних фігур: квадрат, прямокутник, трикутник, ромб.
8
2
2



4




Другий модуль















2.1.
Перспективні масштаби.
6
2






4

2.2.
Перспектива паркету фронтального та кутового положення.
14
2
8



4

2.3.
Спосіб сітки та Спосіб архітекторів.
10
2
4



4

2.4.
Побудова перспективи інтер’єру фронтального положення.
10
2
4



4

2.5.
Побудова перспективи інтер’єру кутового положення.
10
2
4



4




ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН
82
20
26



36




11. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література
  1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. – М.: Прогресс, 1974.
  2. Берже М. Геометрия. – М.: Мир, 1984.
  3. Евстифеев М.Ф. Построение архитектурных форм в перспективе. – К.: Будівельник, 1973.
  4. Евтеев В.И., Зметный А.Я., Новиков И.В. Построение перспективного рисунка. – Л.: Учпедгиз, 1963.
  5. Інженерна графіка / В.Є. Михайленко, В.В. Ванін, С.М. Ковальов. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2002.
  6. Иванов Г.С. Начертательная геометрия. – М.: Машиностроение, 1955.
  7. Колотов С.М. Вопросы теории изображений. – К.: Изд-во КГУ, 1972.
  8. Короев Ю. И. Начертательная геометрия. – М.: Стройиздат, 1987.
  9. Куравлев А.А. Перспектива. – М., 1976.
  10. Лазовой А.Н. Перспектива. – М., 1960.
  11. Макарова М. Н. Перспектива. Учебник. – М.: Просвещение, 1989.
  12. Марфельд Р.Р. Построение архитектурных перспектив. – М., Л.: гос. Изд-во, 1950.
  13. Михайленко В.Є., Євстіфєєва М.Ф., Ковальов С.М., Кащенко О.В. Нарисна геометрія: Підручник. – К., Вища шк., 2004.
  14. Михайленко В.Є., Яковлєв М.І. Основи композиції. Геометричні аспекти художнього формотворення. «Каравела», 2004.
  15. Непомнящий В.М., Смирнов Г.Б. Практическое применение перспективы в станковой картине. – М.: Просвещение, 1978.
  16. Павлова А. А., Соколова О. В. Перспектива: Учебное пособие по графике и дизайну для студентов факультетов технологии и предпринимательства педвузов. – М.: Шк. Пресса, 2001.
  17. Петерсен В.Е. Перспектива. – М.: Искусство, 1970.
  18. Подгорный А.Л. Плафонная перспектива. – К.: Госстройиздат УССР, 1959.
  19. Ратничин В. Н. Перспектива. Учебник. – К.: Высшая школа.
  20. Раушенбах Б. В. Пространственные построения в живописи: Очерк основных методов. – М.: Наука, 1980.
  21. Раушенбах Б. В. Системы перспектив в изобразительном искусстве: Общая теория перспектив. – М.: Наука, 1986.
  22. Соловьев С. А. Перспектива. – М.: Просвещение, 1981.
  23. Соловьев С. А., Буланже Г. В., Шульга А. К. Перспектива. – М.: Просвещение, 1982.
  24. Соловьев С. А., Буланже Г. В., Шульга А. К. Задачник по черчению и перспективе. – М.: Высшая школа, 1988.
  25. Сомов Ю. Композиция в технике. – М.: Машиностроение, 1988.
  26. Теодору Хория. Перспектива. – Бухарест, 1964.
  27. Флоренский П. А. Избранные труды по искусству. М.: Изобразительное искусство, 1966.
  28. Четверухин Н.Ф. Проективная геометрия. – М., 1953.
  29. Шорохов Е.В. Основы композиции. – М., 1979.
  30. Щербина В.В. Перспектива. – К.: Радянська школа, 1969.


Додаткова навчальна література

1. Чернокозов А.И. История мировой культуры (Краткий курс). - Ростов-на-Дону, 1997.

2. Юхвидин П.А. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. В лекциях, беседах, рассказах. - М., 1996.

3. Материалы журналов «Искусство в школе», «Искусство и образование», «Мистецтво та освіта», "Художня культура та освіта", "Дивосвіт", газеты "Искусство" и др.

12. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • рішення задач;
  • виконання альбому з перспективи.

Поточний контроль:

Дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

Залік.

13. Критерії оцінювання (у %)

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

- письмові модульні роботи 35 %

(з них на к. с. р.) 15 %

- виконання практичних завдань 65 %


Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Виконання перспективи паркету кутового положення.
5 %

2.
Виконання перспективи паркету фронтального положення.
5%

3.
Виконання перспективи паркету різних форм.
5%




14. Мови викладання.

Українська