Geum.ru

Программа стратегического развития муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материалаПрограмма

Содержание


Основные принципы реализации Программы
Система включает в себя
Ресурсы развития гимназии.
Операционное преимущество
Лидерство по продукту
Система показателей эффективности реализации Программы
Индикаторы программы развития
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



8.Механизм реализации, управления и контроля

выполнения Программы перспективного развития


Ключевым принципом, определяющим построение механизма реализации Программы, является принцип «баланса интересов», который предусматривает обеспечение соблюдения интересов учащихся, учителей, родителей участвующих в разработке, реализации и мониторинге результатов Программы.

Основные принципы реализации Программы:

· приоритет в обеспечении условий для удовлетворения потребности граждан, общества и рынка труда в качественном образовании;

· принцип открытости и прозрачности реализации программных мероприятий,

предусматривающий отчеты перед Администрацией городского округа Кинешма, родительской общественностью, опубликование информации на сайте гимназии №3 имени А.Н.Островского;

· принцип «баланса интересов», предусматривающий соблюдение интересов всех участников образовательного процесса;

· принцип ответственности за выполнение программных мероприятий;

· принцип комплексности (нацеленность на все стороны деятельности гимназии и реалистичности (учет ресурсных возможностей гимназии .

Функциональный механизм реализации Программы включает следующие элементы:

· стратегическое планирование и прогнозирование, определение стратегических направлений, темпов развития;

· финансовый механизм Программы, ее материально-техническое обеспечение;

· взаимодействие с социальными партнерами.

Программой предусматривается привлечение собственных средств участников

образовательного процесса и создание условий для расширения инвестиционных возможностей, привлечение бюджетных средств всех уровней: федеральные, городские, муниципальные целевые программы.

Главным принципом использования бюджетных средств является контроль за

эффективностью их реализации.

Управление реализации программы предполагает создание системы оценки и контроля эффективности решения задач программы на всех ее этапах. Предусматривает непосредственное участие общественности в разработке и реализации программы развития школы, родительские собрания, общественные слушания, публичные отчеты по обсуждению

ежегодного доклада о ходе реализации программы развития школы . Система включает в себя:

1. разработку нормативно-правовой базы защиты прав обучающихся образовательном процессе – нормативный ресурс;

2. привлечение к решению задач программы партнеров - социальный ресурс;

3. мониторинговые процедуры оценки эффективности произошедших изменений на каждом этапе - аналитический ресурс;

4. обеспечение профессионального и личностного роста педагогов, через организацию мероприятий обучающего, аналитического и методического характера – кадровый ресурс;

5. подготовку и развитие материально-технической базы инновационной деятельности гимназии – материальный ресурс;

6. совершенствование информационной среды гимназии – информационный ресурс;

7. развитие механизмов внутренней экспертизы и коррекция результатов -

инновационный ресурс.

Система контроля за выполнением Программы:

- Составление ежегодных планов заместителями директора, ответственными за реализацию отдельных целевых программ и проектов, и представление их

педагогическому совету и совету образовательного учреждения на согласование.

- Подготовка ежегодных публичных отчетов о выполнении Программы развития.

- Освещение хода реализации Программы (по результатам отчетов) на сайте, в муниципальных средствах массовой информации.

- Отчет на ежегодном августовском педагогическом совете.

Ресурсы развития гимназии. Гимназия им. А.Н.Островского обладает достаточными кадровыми, материальными, управленческими и финансовыми (бюджетными и внебюджетными) ресурсами для решения поставленных задач. Основные условия, обеспечивающие устойчивое конкурентное преимущество гимназии:

Операционное преимущество:

Современное техническое оснащение учебного процесса, когда гимназию по праву можно назвать школой ХХI века;

Интеграция основного и дополнительного образования;

Гибко функционирующая структура управления гимназией, основанная на постоянно действующем мониторинге учебно-воспитательной деятельности;

Система взаимодействия с учреждениями образования и культуры;

Участие гимназии в реализации проектов всероссийского масштаба в рамках «Гимназического союза России»;

Перспектива освоения дополнительного здания гимназии и переход к работе в одну смену.

Лидерство по продукту:

Квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;

Качественное изучение учащимися русского языка и расширенное изучение иностранного языка на старшей ступени;

Возможность изучать второй иностранный язык;

Использование в образовательном процессе современных образовательных и информационных технологий;

Постоянное совершенствование образовательных услуг;

Наличие профильных классов на третьей ступени обучения.

Система показателей эффективности реализации Программы

Показателями эффективности реализации Программы развития являются:

· Сохранение контингента учащихся.

· Имиджевые показатели приоритетности гимназии для учащихся, родителей, населения,

конкурентоспособность.

· Практическое взаимодействие различных социальных институтов.

· Обеспечение психологической комфортности в гимназии.

· Применение инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе гимназии.

· Стабильный и сплоченный коллектив.

· Соответствие материально-технической базы современным требованиям.

· Привлечение внебюджетных средств для улучшения материально-технической базы.

· Соответствие нормативно-правовой базы условиям, обеспечивающим развитие школы.

· Увеличение количества дополнительных образовательных программ, учитывающих

образовательные потребности и индивидуальные особенности учащихся.

· Повышение уровня духовно-нравственного воспитания детей.

· Удовлетворенность учащихся и родителей качеством воспитания в школе.

· Эффективность инновационной деятельности педагогов школы в повышении качества

образовательного процесса.

· Эффективность применения новых информационных технологий в процессе управления

качеством образования.


ИНДИКАТОРЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Индикаторы
Показатели развития гимназии по годам




2011
2012
2013
2014
2015

Количество обучающихся

(чел.)
546
550
575
600
600

Укомплектованность

кадрами (%)
100
100
100
100
100

Доля педагогических кадров

с высшим образованием (%)
100
100
100
100
100

Доля педагогов прошедших

переподготовку, повышение

квалификации не менее 1

раза в 5 лет (%)
96
100
100
100
100

Уровень аттестации

педагогов (%)
96
100
100
100
100

Доля педагогов,

использующих

информационно-

коммуникативные

технологии обучения (%)
100
100
100
100
100

Доля педагогов, участвующих в распространении опыта(%)
10
15
20
25
30

Доля педагогов, участвующих в конкурсах разного уровня(%)
5
10
15
20
25

Доля педагогов, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность(%)
20
25
30
40
50

Доля детей, охваченных

обучением (%)
100
100
100
100
100

Охват детей-инвалидов,

подлежащих обучению (%)
100
100
100
100
100

Доля учащихся,

перешедших на очередную

ступень обучения (%)
100
100
100
100
100

Полнота реализации

образовательных программ

(%)
100
100
100
100
100

Положительные результаты

итоговой аттестации (%)
100
100
100
100
100

Доля учащихся, участвующих в конкурсах разного уровня(%)
20
25
30
35
40

Доля учащихся, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность(%)
25
30
35
40
50

Наличие доступа в

Интернет (1 компьютер на

количество учащихся)
11
10
8
6
5

Охват питанием учащихся

(%)
100
100
100
100
100

Укомплектованность

спортивным инвентарем (%)
50
60
70
80
85

Отсутствие детского

травматизма (%)
98
99
100
100
100

Отсутствие нарушений

учащимися режима

обучения (%)
100
100
100
100
100