Программа стратегического развития муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материала

Содержание

Основные направления Программы развития
Этапы реализации Программы развития гимназии
3-й этап (2014-2015гг)- обобщаюший.
7.Механизм реализации программы развития 2009-2014гг.
Подпрограмма развития «Образование»
Задачи подпрограммы
Ожидаемые результаты
Подпрограмма развития
Задачи подпрограммы
Механизм реализации.
Ожидаемые результаты
Подпрограмма «Технологии образования»
Ожидаемые результаты
Подпрограмма «Информатизация»
Задачи подпрограммы
Ожидаемый результат
Программа развития личности гимназиста «Восхождение»
Концептуальные подходы.
Структура программы.
Программа воспитательной работы с младшими школьниками
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Стратегический план реализации Программы.

Основные направления Программы развития

Основная цель гимназии, задающая ведущее направление и результат деятельности педагогического коллектива – создание локальной образовательной среды, стимулирующей саморазвитие личности с доминирующей потребностью к творческому познанию и преобразованию как себя, так и окружающей действительности, обеспечивающей достижение учащимися ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и в других сферах жизнедеятельности.

В программе преобразования гимназии на период с 2009 по 2014 годы , на которой основана Программа перспективного развития гимназии, выделяются шесть приоритетных направлений деятельности, которые развиваются и реализуются параллельно друг другу:

совершенствование содержания целостного педагогического процесса, основанного на триединстве обучения, воспитания и развития (направление «Образование и воспитание»);
совершенствование системы профильного образования (направление «Профильная школа»);
разработка, апробация и внедрение здоровье - сберегающих технологий в образовательный процесс (направление «Здоровье»);
совершенствование научно-методической работы, поддержка развития педагогических кадров, внедрение современных технологий («Педагог», «Информатизация», «Открытый педагогический мир»);
поддержка способных детей, содействие развитию их одаренности ( программа «Одаренные дети»)
дальнейшее совершенствование материально-технической базы, школьной инфраструктуры («Старая школа не должна быть ветхой»).

В основе успешного решения поставленных целей Программы являются полученные на предыдущих этапах развития гимназии результаты , в первую очередь -сложившийся высокопрофессиональный педагогический коллектив, в котором высока доля педагогов:

разделяющих новую стратегию Программы развития и мотивированных к усовершенствованию своего мастерства в рамках этой стратегии;

включённых в работу внутришкольного постоянно действующего семинара по освоению технологий на основе компетентностного подхода;

освоивших в учебном и образовательном процессе современные технологии в рамках деятельностного подхода;

использующих новые технологии в рамках компетентностного подхода;

ориентированных на диалогический стиль обучения (установление партнёрских отношений между участниками образовательного процесса, установление договоренностей, согласование ценностей, принятие множественности точек зрения);

владеющих способами работы с версиями учащихся, воспринимающих ошибку ученика как его «точку роста»;

занимающихся проектной, учебно-исследовательской работой с учащимися;

владеющих педагогической рефлексией и анализом педагогической деятельности.

Этапы реализации Программы развития гимназии

1-й этап(2011-2012 гг.)- аналитико – проектировочный.

Цель: анализ и реализация образовательных инициатив и оформление их в локальные проекты.

Задачи:

Создание творческих групп для проектирования основных направлений деятельности.
Разработка требований к проектированию образовательных подсистем и образовательных программ, выявление новых возможностей исследования
Провести экспертизу разработанных проектов и организовать их защиту.

2-й этап (2012 -2014 годы ) - внедренческий.

Цель: Внедрение и апробация разрабатываемых моделей.
Внедрить в практику разработанные подпрограммы новых образовательных подсистем.
Исследовать возможности применения новых образовательных технологий в условиях работы над новыми стандартами образования.
Создать условия, способствующие успешной реализации основных направлений инновационного развития гимназии.
Включить всех участников образовательного процесса школы в реализацию Программы ее развития.
Выявление и анализ, промежуточных результатов выполнения на научно-практических конференциях, заседаниях научно-методического совета и школьных методических объединений (педагогический коллектив), Совета школы, школьного родительского комитета и классных родительских собраний (родители); собраниях Совета школьников и классных коллективов, в средствах школьной информации (учащиеся);
Разработать инструментарий для диагностики сформированности ключевых и профессиональных компетентностей учащихся и педагогов.
Создать систему диагностики и контроля реализации программы развития по схеме: гимназические методические объединения - педагогический совет – совет гимназии - педагогическая общественность города.

3-й этап (2014-2015гг)- обобщаюший.

Цель: оценка ожидаемых результатов инновационной работы, определение перспективных направлений развития школы.

Задачи:

Провести открытую экспертизу результатов внедрения основных направлений совершенствования системы гимназического образования.
Осуществить рефлексию деятельности участников образовательного процесса, реализовавших проекты подсистем, локальные образовательные программы и использовавших в работе новые образовательные технологии.
Подготовить к публикации полученные данные ОЭР.

Реализация программы проходит на базе постоянного совершенствования ее концептуальной и методологической основы. Реализация Программы – это динамический процесс рождения новых идей и практических дел, результат взаимодействия науки и практики, совершенствование процесса образования в школе в соответствии с тенденциями развития образования в России и мире.

7.Механизм реализации программы развития 2009-2014гг.

Достижение поставленных целей коллектив гимназии связывает с реализацией следующих подпрограмм:

Подпрограмма развития «Образование»

Целевое назначение:

Достижение современного качества образования на основе реализации образовательных стандартов и программ общего образования.

Задачи подпрограммы:

Реализация концепции государственных стандартов общего образования в области образовательных результатов предметных знаний и личностных результатов как системы ценностных отношений.
Обеспечение кадровых, материально – технических, финансовых, информационных условий получения общего образования в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Создание модели технологических и критериальных форм оценки компетентностного развития учащихся.

4. Освоение механизма реализации и контроля за внедрением новых образовательных

стандартов.

5. Разработка научно-методической, организационной и управленческой базы проекта.

Ожидаемые результаты:

Повышение эффективности образовательного процесса, расширение возможностей самореализации учащихся в условиях образовательного комплекса.

Подпрограмма развития

«Профильное обучение»

Целевое назначение:

Создание практики проектирования учащимися собственного образовательного маршрута в условиях классической модели образования.

2.Создание условий для полной реализации личностного потенциала учащегося как субъекта индивидуальной учебной деятельности.

3.Обеспечение пространства для формирования компетенции личностного саморазвития и профессионального самоопределения учащихся и педагогов.

Задачи подпрограммы:

-обеспечение возможности выбора образовательного маршрута внутри гимназического образовательного пространства за счет перехода на новый учебный план с мягкой профилизацией;

- расширения системы спецкурсов, факультативов, позволяющих увеличить вариативность учебных планов и создать систему предпрофильного и профильного обучения;

-переход на систему ЕГЭ;

- автономизации системы дополнительного образования посредством новой учебной предметности;

- внедрения системы дистанционного образования.

Механизм реализации.

Повышение квалификации педагогических кадров с целью обеспечения качественной реализации программы профильного обучения в гимназии.

Расширение практики сотрудничества с ВУЗами, научными учреждениями, учреждениями культуры.

Обеспечение диагностической и профориентационной деятельности служб психолого-педагогического сопровождения.

Ожидаемые результаты:

Повышение эффективности образовательного процесса, расширение возможностей самореализации учащихся в условиях образовательного комплекса.

Создание системы профильного обучения в 10-11 классах, включающей:

анкетирование обучающихся и их родителей

учебный план с учетом профильного обучения

программы элективных курсов

система учета личных достижений обучающихся

разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута.

Подпрограмма «Технологии образования»

Целевое назначение:

1.Внедрение новых образовательных технологий направленных на формирование ключевых компетенций учащихся в практику работы гимназии.

2.Повышение эффективности образовательных технологий, используемых в образовательном процессе гимназии.

Задачи подпрограммы:

1.Изучить образовательные технологии европейских систем образования, разработать механизм их внедрения в практику работы гимназии.

2. Использовать возможности новых информационных технологий и средств их реализации - интерактивной доски, персональных компьютеров, Интернета для организации проектной, учебноисследовательской, творческой и контрольно – оценочной деятельности в образовательном процессе.

3.Разработать технологический паспорт образовательных технологий гимназии.

4.Создать условия для поддержки профессионального уровня учителей, обеспечивающего использование ими современных технологий.

Ожидаемые результаты:

Обеспечение современного уровня организации образовательного процесса на основе использования деятельностных и интерактивных технологий

Создание банка данных образовательных технологий и результатов их апробации в условиях новой оценки образовательных результатов.

Публикации и презентация опыта в рамках работы методических ресурсных центров и конкурсных программах.

Повышение профессионального мастерства коллектива учителей. Обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Подпрограмма «Информатизация»

Целевое назначение:

Построение информационной среды гимназии как средства;

- расширения образовательных и профессиональных возможностей педагогов и учащихся;

- интеграции в мировое информационное пространство;

- коммуникационного взаимодействия всех субъектов учебного процесса с использованием сетевой экспериментальной программы «Хронограф».

Задачи подпрограммы:

1. Разработка концепции формирования информационной среды школы, как фактора повышения качества образовательного процесса школы.

2. Освоение интерактивной доски как основного средства технологического обновления образовательного процесса.

3. Расширение возможностей компьютерного обучения:

- оборудование всех кабинетов и классных комнат персональными компьютерами;

- построение единой локальной сети в гимназии;

- освоения методических ресурсов использования интерактивных досок в образовательном процессе;

- внедрение дистанционных форм обучения;

- формирование у учащихся навыков опытных пользователей ПК посредством участия

в проектах по предметам, написание рефератов, выполнение творческих заданий;

- освоение компьютерных форм тестирования учащихся.

4. Использование информационных технологий в создании открытой образовательной среды через реализацию сетевых проектов по основным направлениям реализуемых подпрограмм, функционирование сайта гимназии, проведения конкурсов, конференций в режиме Onlain.

5. Освоение программного комплекса «Хронограф»

6. Разработка пакета документов по экспертной оценке эффективности организации образовательного процесса с использованием НИТ.

8. Определить, апробировать и внедрить новые информационные технологии в образовательный процесс гимназии, выработать основные принципы применения телекоммуникационных технологий в информационном пространстве г. Кинешмы.

10. Исследовать влияние информационно-коммуникационного общения учителей, учащихся и родителей на внутренний социальный микроклимат гимназического коллектива и внешнюю макро среду.

Ожидаемый результат:

-разработка единой образовательной концепции по внедрению и применению информационных технологий в образовательном учреждении;

-формирование информационной культуры педагогического и ученического коллектива;

-создание единого банка данных о состоянии и результатах процессов управления и образования, разработка технологии поддержки принятия решения в процессе реализации управления школой;

-формирование информационного пространства гимназии с единой системой управления информационными потоками, обеспечивающее иерархию доступа каждого участника образовательного пространства к единому банку данных.

Программа развития личности гимназиста «Восхождение»

Цели и задачи программы:

Цель: формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении.

Задачи:

- формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды становления личности, как ученика, так и учителя

- включение каждого гимназиста в разнообразную, общественно полезную и практически необходимую и личностно значимую деятельность (коллективную, индивидуальную)

- формирование гражданского самосознания

- приобщение к общечеловеческим ценностям, ориентирование у детей адекватного этим ценностям поведения

- воспитание морально и физически здорового человека, умеющего адаптироваться в окружающей жизни, видеть проблемы и решать их

Концептуальные подходы.

Будущее России определяется уровнем воспитания молодёжи, обучением, физическим и духовным развитием, гражданским становлением. Конституция Российской Федерации, Закон «Об образовании», Федеральная программа развития образования, Национальная доктрина образования в Российской федерации, Концепция модернизации российского образования, государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», «Конвенция ООН о правах ребёнка» направлены на реализацию стратегии развития воспитания подрастающего поколения.

Структура программы.

Программа включает в себя два основных блока:

Основные направления развития воспитания в гимназии.

Система программных мероприятий, на основе которых ежегодно разрабатывается план мероприятий по реализации программы.

Прогнозируемые результаты.

Формирование навыков и привычек нравственного поведения
Обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств
Накопление и обогащение опыта нравственного поведения у детей путём организации их практической деятельности
Формирование у детей ответственности за своё здоровье
Вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм
Формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.
Повышение уровня воспитанности детей.
Повышение уровня культурного поведения в воспитательном пространстве города
Формирование у детей осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.

Программа воспитательной работы с младшими школьниками

«Планета «Детство»»

Цель:

формировать коммуникативную культуру учащихся, мотивацию познания и творческого самовыражения.

Задачи:

формировать потребность в общении, творческой деятельности и самоорганизации

воспитывать у учащихся нравственно-эстетические качества

Концептуальные подходы:

Развитие у учащихся устойчивости нравственного поведения в обычных и осложнённых ситуациях, умения предвидеть последствия своих поступков.

Знакомство учащихся с нравственными позициями людей прошлого и их нравственными подвигами во имя человечества

Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора

Прогнозируемые результаты.

Формирование навыков и привычек нравственного поведения.
Формирование у детей ответственности за своё здоровье, осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.
Формирование умения жить в коллективе.
Повышение уровня воспитанности детей.
Уважение традиций русского народа: любви к родной земле, к ближнему и уважения к старшим
Тесный контакт с родителями, взаимопонимание общих проблем, участие в жизни школы.

Подпрограмма «Одаренные дети»

Цели:

создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей в интересах личности, общества, государства;
обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

Основные направления реализации программы «Одаренные дети»:

выявление одаренных учащихся;
создание банка данных «Одаренные дети»;
разработка индивидуальных форм работы;
внедрение в учебный процесс интерактивных технологий;
использование активных форм и методов организации образовательного процесса;
создание образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных учеников гимназии при выстраивании индивидуальной траектории развития учащихся;
развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности учащихся, которая позволит гимназистам демонстрировать свои достижения на школьных, областных, республиканских и международных олимпиадах, литературных праздниках, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях;
включение старшеклассников в научно-исследовательскую деятельность с последующим выходом на школьные, республиканские ученические конференции и публикацией тезисов или докладов;
разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих инициатив учителей и учащихся гимназии и других образовательных учреждений города, региона.

Основные принципы организации индивидуальной работы с одаренными детьми:

целенаправленное невоздействие или безоценочность принятия одаренного ребенка;
эвристичность, (обучение технике интеллектуального труда);
сотрудничество (переход от принципа «следуй за мной» к принципу «веди себя сам»).

Система дополнительного образования

Необходимым условием для решения стоящих перед гимназией задач в области развития творческих способностей личности является создание системы дополнительного образования.

Объединение систем общего и дополнительного непрерывного образования составляет единое образовательное пространство гимназии, в котором развивается, обучается и самореализуется ученик на протяжении всех лет учебы.

В начальной школе:

предметные кружки;
индивидуальные занятия с одаренными детьми.

Занятия проводят учителя начальной школы и учителя-предметники основной школы.

В основной школе:

предметные кружки и факультативы;
индивидуальные занятия с одаренными детьми;
обучение в заочных школах МГУ и др.;
занятия с разновозрастными группами одаренных детей в форме погружения.

Занятия проводят учителя-предметники основной и старшей школы, преподаватели вузов, сотрудники научно-исследовательских институтов.

В старшей школе:

факультативы;
научные общества учащихся;
индивидуальные занятия с одаренными детьми;
обучение в заочных школах МГУ и др.;
занятия с разновозрастными группами одаренных детей в форме погружения.

Занятия проводят учителя-предметники старшей школы, преподаватели вузов, сотрудники научно-исследовательских институтов.

Кружки и факультативы в 1-3-х и 5-8-х классах дают возможность учащимся опробовать себя в различных сферах деятельности, служат наиболее полному раскрытию потенциальных возможностей каждого гимназиста.

Занятия с одаренными детьми проводятся в малых группах или индивидуально учителями-предметниками .

Научно-исследовательская работа учащихся организована через систему научных обществ на базе методических объединений гимназии, а также кафедр вузов и лабораторий научно-исследовательских институтов.

Научно-исследовательская деятельность гимназистов направлена на формирование у них умений:

применять знания на практике;
проводить наблюдения и измерения;
формулировать проблему и видеть пути ее решения, проводить научный эксперимент;
моделировать реальные объекты и процессы.

Итогом Научного общества учащихся становится апрельская конференция исследовательских работ, лучшие из проектов направляются на городскую конференцию «Юность науки».

Одной из форм организации внеклассной работы по предметным областям, направленной, в частности, на раскрытие творческого потенциала учащихся, являются предметные недели.

В ходе предметных недель учащиеся каждого класса принимают участие в различных творческих конкурсах, турнирах, олимпиадах, тематических праздниках, выпускают газеты. Мероприятия в рамках недели готовят и проводят как учителя, так и сами учащиеся.

Учащиеся гимназии принимают участие в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах различного уровня:

в предметных олимпиадах, ученических научно-практических конференциях по линии министерства науки и образования РФ;
в международных конкурсах-играх по математике ("Кенгуру"), по русскому языку ("Русский медвежонок") и по английскому языку ("Английский бульдог»");
в дистанционных предметных олимпиадах разного уровня;
в городских предметных олимпиадах;
в городском интеллектуальном марафоне;
в турнире Городов ;
в Турнире им. А. Колмогорова (командная математическая олимпиада для 6-8-х и 9-10-х классов);
в Уральском турнире юных математиков (командная олимпиада);
в городском легкоатлетическом кроссе;
в соревнованиях по туризму;
в первенстве района по пулевой стрельбе;
в спортивных играх "Президентские состязания";
в конкурс ах рисунков и сочинений и др.

Перечень олимпиад и конкурсов по информатике и информационным технологиям, экологии, художественно-эстетического направления, спортивные состязания приведен в соответствующих разделах, описывающих содержание подпрограмм информатизации образовательного процесса гимназии; непрерывного экологического воспитания.

Гимназические проекты, направленные на развитие детской одаренности:

Проект «Успешное чтение», разработанный и реализуемый в рамках «Гимназического союза России».
Проект « Родины сыны», организация исследовательской деятельности учащихся, посвященной Героям Отечества, итогом ее является конференция, проводимая 9 декабря.
Проект «Ломоносовский турнир», внутри гимназический интеллектуальный марафон для учащихся 5-8-х классов.
Проект создания «Лингвистического лагеря» с целью приобщения

к иноязычной культуре, первоначально действовал только в летнее время, с 2010 года функционирует в течение года.

Развитию информационной компетентности способствует внедрение проекта создания социальной сети «Дневник.ру».

Стремление к самовыражению учащиеся гимназии могут выразить через участие в создании ежемесячной газеты «Гимназист».

Подпрограмма «Здоровье»

Цель: создание здоровьесберегающего пространства гимназии, способствующего развитию гармонично развитой личности.

В работе с учащимися

1. Формировать личность школьника, способную самостоятельно развивать себя духовно и физически в течение всей жизни:

обучать жизненно важным умениям и навыкам;

развивать двигательные качества;

обеспечивать получение знаний в области физической культуры и спорта;

формировать умения контролировать и корректировать изменения своего физического состояния,

2. Придать занятиям физическими упражнениями оздоровительно-
профилактическую направленность, благодаря реализации специальных
программ для разных категорий учащихся:

школьников с ослабленным здоровьем, с отставанием в физическом развитии;

гимназистов, освобожденных от уроков физической культуры на учебный год;

школьников специальной медицинской группы;

гимназистов, демонстрирующих значительные успехи в спорте.

3. Способствовать формированию здорового образа жизни гимназистов через
привлечение учащихся к туристической работе.

В работе с педагогическим коллективом

1. Морально и материально стимулировать учителей, которые успешно организуют физкультурно-оздоровительную работу с учащимися и сами ведут здоровый образ жизни. Подготовить и провести физкультурно-оздоровительные мероприятия для педагогического коллектива:

совместные соревнования учителей и учеников гимназии (матчи, турниры, эстафеты) с освещением результатов на школьных информационных стендах, на сайте школы, на страницах школьного журнала для старшеклассников;

участие учителей гимназии в спартакиаде работников образования района по различным видам спорта.

2. Систематически проводить консультации для учителей по вопросам здорового образа жизни и физического воспитания детей. Включить такие консультации в совещания методических объединений.

Комментарии к плану реализации программы «Здоровье» в гимназии им. А.Н.Островского:

1.Консолидация сил администрации гимназии, педагогов, психологов, классных руководителей приводит к тому, что ответственность за конечный результат не перекладывается с одного специалиста на другого, а разделяется. Соответственно разделяется и успех, к которому приходим в процессе реализации какого-либо начинания.

2. Одним из обязательных компонентов повышения квалификации педагогов в гимназии №3 им. А.Н.Островского является прохождение курсов повышения квалификации, в программу которых включаются вопросы, связанные со здоровьесбережением и пропагандой здорового образа жизни.

3.В план работы гимназии № 3 им. А.Н.Островского с родителями ежегодно включаются две общешкольные родительские конференции, которые проводятся в сентябре и январе и день открытых дверей. В программу этих мероприятий также включаются сообщения, консультации, рекламные фильмы, посвященные пропаганде здоровья и здорового образа жизни, распространение листовок и буклетов по теме.

Подпрограмма развития

«Педагог»

Целевое назначение:

1. Формирование образа современного педагога за счет овладения каждым педагогом позиций

- учитель – менеджер;

- учитель – профессионал;

- учитель – лидер;

- учитель – инноватор

1. Формирование профессиональных качеств учителей гимназии, необходимых для реализациии Программы развития гимназии в соответствии с подпрограммами «Образование», «Открытый педагогический мир», «Технологии образования», «Профильное обучение», «Информатизация», «Воспитание» ( «Восхождение» и «Планета «Детство»»).

Создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональных и личностных достижений учителей, реализацию их творческого потенциала.

Задачи подпрограммы:

1. Определить функции, содержание научно-методической деятельности гимназии в контексте направлений Программы развития.

2. Описать механизм обучения кадров с учетом новых функциональных и технических возможностей гимназии (интерактивные технологии, новые формы и методы организации методической работы).

3. Создать механизм рейтинговой оценки профессиональной компетентности современного педагога

4. Обеспечить научно-методическое сопровождение молодых и малоопытных учителей, поиск новых форм работы с молодыми учителями.

5. Совершенствовать систему стимулирования профессиональной деятельности учителей:

Проведение конкурса педагогических достижений в гимназии, организация ежегодной церемонии вручения наград победителям.

Материальное стимулирование (система надбавок, премии).

Ожидаемые результаты:

Повышение качества и уровня преподавания в соответствии с требованиями новых стандартов общего образования.
Владение современными профессиональными компетенциями на основе применения новейших технологий личностно – ориентированного, деятельностного и практико – ориентированного образования, в том числе развивающее обучение, ИКТ, сетевые технологии.
Повышение квалификации учителей гимназии, увеличение числа учителей первой и высшей квалификационной категории, прошедших обучение впосредством дистанционного обучения и сетевых технологий.
Рост участников профессиональных конкурсов, педагогических выступления на городских, всероссийских и международных семинарах, публикации учителей.
Наличие модели подготовки педагогических кадров посредством внутренних ресурсов образовательного учреждения.
Стабильность и благоприятный микроклимат в педагогическом коллективе.

Подпрограмма «Открытый педагогический мир»

Целевое назначение подпрограммы:

Совершенствование практики участия коллектива гимназии в сетевом взаимодействии с образовательными учреждениями города, области и страны.

Обеспечение позитивного развития образовательного учреждения города по инновационным направлениям современной образовательной практики.

Интеграция кадровых ресурсов мотивированных на профессиональное самосовершенствование

Создание новых образовательных практик современных форм обучения учащихся.

Задачи подпрограммы:

1.Дальнейшее развитие гимназии как общественно активной школы педагогического сообщества .

2.Формирование экспериментального и инновационного пространства, организации профессионально-творческих объединений, обеспечивающих развитие муниципальной и региональной образовательной среды.

3. Возможность гимназии участвовать в системе повышение квалификации педагогических кадров региона и ее использование.

Основные направления реализации :

1.Взаимодействие с учебными заведениями России через систему ВКС в рамках проекта «Гимназический союз «России.

2.Внедрение сети «Дневник .ру» как одного из вариантов активного взаимодействия с учителями других регионов, вовлечения в общероссийские проекты.

3.Работа в качестве стажерской площадки ИОИРО.

4.Развитие связей с вузами, вовлечение учащихся и педагогов в совместные исследовательские проекты.

Blog

Программа стратегического развития муниципального общеобразовательного учреждения

Содержание