Ю. А. Прошкин 2011 года 2011 года Председатель собрания М. В. Булекова программа
| Вид материала | Программа |
- Протокол №4 Внеочередного Общего собрания членов Некоммерческого Партнерства Саморегулируемой, 106.5kb.
- Г. Орел 29 июня 2011 года На основании плана работы Контрольно-счетной палаты, 316.4kb.
- Программа (17-19 мая 2011 года) Томск, 2011 Оргкомитет конференции Председатель: Георгий, 73.93kb.
- Самарский государственный университет семнадцатые всероссийские платоновские чтения, 128.28kb.
- Обзор прессы с 27 сентября по 30 сентября 2011 года, 158.96kb.
- Государственной Думы Федерального Собрания РФ VI созыва 04 декабря 2011 года Всоответствие, 95.66kb.
- Положение, 117.98kb.
- Программа международной научной конференции (Минск, 21-22 апреля 2011 года) Минск бгуир, 657.52kb.
- Собрание проводится по адресу: 123610, Россия, Москва, Краснопресненская наб., д. 12,, 52.94kb.
- Оао "Э. Он россия", 17.9kb.
Принята Утверждаю
на общем собрании Директор школы
трудового коллектива ____________ Ю.А.Прошкин
«___» ___________ 2011 года «___» _________ 2011 года
Председатель собрания
___________М.В.Булекова
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 77 Г.ПЕНЗЫ»
НА 2010-2015 ГОДЫ
1. ПАСПОРТ
программы развития
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 77 г.Пензы»
1.1 Наименование программы
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 77 г.Пензы» на 2010-2015 гг.
1.2. Основания для разработки программы.
1.Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года.
2.Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации.
3.Федеральная целевая программа развития образования
4.Областная целевая программа
5.Программа развития системы образования Пензенской области на период 2010 – 2015гг.
1.3. Цели и задачи.
Цель:
Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Задачи:
Повышение качества и инновационного характера образования за счет реализации регионального компонента государственного образовательного стандарта, интеграции ресурсов школы и учреждений дополнительного образования района и новых педагогических технологий.
Создание школьной модели адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни, предпрофильной и профильной подготовки учащихся через конструирование варианта учебного плана и интеграции с учреждениями дополнительного образования города и района.
Воспитание компетентных и ответственных, нравственно и физически здоровых молодых граждан.
Создание целостной и непрерывной системы школьного самоуправления.
Участие в мероприятиях приоритетного национального проекта «Образование».
1.4. Важнейшие целевые показатели.
1.Улучшение качества подготовки выпускников школы.
2. Увеличение числа участников и призеров олимпиад, конкурсов, конференций.
3. Увеличение доли использования современных образовательных технологий, информационно-коммуникативных технологий и технологий работы с электронными версиями школьных учебных пособий.
4. Уменьшение количества школьников на один компьютер.
5.Создание при школе групп адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни.
6. Расширение перечня дополнительных образовательных услуг.
7.Сохранение числа здоровых детей.
8. Увеличение числа учителей, повышающих квалифицированные категории.
9. Увеличение числа публикаций учителей из опыта работы и творческих работ учащихся на общеобразовательных сайтах.
1.5. Приоритетные направления деятельности.
1. Создание условий для повышения качества образования и сохранения здоровья школьников.
2. Расширение дополнительных образовательных программ, в том числе адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни , предпрофильной и профильной подготовки для учащихся старших классов школы.
3. Создание условий для внедрения социально-правового профиля.
1.6. Сроки и этапы реализации Программы развития.
Базовый этап: сентябрь 2010 г. – декабрь 2010 г.
Основной этап: январь 2011 г. – декабрь 2013 г.
Завершающий этап: январь 2014 г. – август 2015 г.
1.7. Перечень основных направлений реализации Программы развития.
1.Совершенствование содержания и технологий образования. Достижение нового качества образовательных услуг.
2.Развитие системы воспитания учащихся.
3.Здоровье школьников.
4.Повышение квалификации педагогических работников школы.
5.Управление школой
6.Сохранение и развитие материально-технической базы школы и информационно-технического оснащение образовательного процесса.
1.8. Ожидаемые результаты реализации программы
Достижение современного качества образования на основе развития инновационных процессов, внедрения в практику современных образовательных технологий и научных достижений, обеспечивающих запросы личности, общества и государства:
- улучшение качества подготовки выпускников школы;
- увеличение числа выпускников школы, продолжающих свое образование в учреждениях среднего профессионального образования и в ВУЗах в соответствии с профилем;
- увеличение числа участников и призеров олимпиад, конкурсов и конференций на 20 %;
- увеличение на 40 % доли использования современных образовательных технологий;
- уменьшение на 50 % нагрузки на один компьютер;
- увеличение числа учителей, использующих в образовательном процессе ИКТ на 10%;
- 50% охват учащихся образовательными услугами дополнительного образования;
- увеличение охвата детей дошкольного возраста программами адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни;
- увеличение перечня предпрофильных и профильных курсов;
- воспитание компетентных и ответственных, нравственно и физически здоровых молодых граждан;
- увеличение числа детей с сохранившимся здоровьем по завершении обучения в школе.
- повышение качества профессиональной подготовки.
- увеличение в 2 раза числа публикаций из опыта работы работников образования школы и творческих работ учащихся.
-создание и развитие системы работы Управляющего Совета школы.
- выполнение мероприятий приоритетных направлений национального проекта «Образование» с целью улучшения материально-технического оснащения школы и улучшения качества образования.
1.9. Система организации контроля за исполнением программы.
Выполнение программы организуется исполнителями ее основных мероприятий. Администрация школы обеспечивает текущий контроль исполнения программы и ежегодно представляет отчет о ходе ее реализации Общему собранию работников школы, Управляющему Совету школы и Учредителю.
Информация о ходе реализации ежегодно обсуждается на совещаниях работников школы.
Информация о ходе реализации программы публикуется в средствах массовой информации и освещается в школьной печати, на сайте школы, в СМИ.
2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
2.1 Общая характеристика школы.
Год ввода в эксплуатацию – 1999 год.
Учредитель школы – Управление образования города Пензы.
Адрес школы: 440000, Пензенская область, г.Пенза, ул.Антонова, 27А.
Аккредитация школы: 02 декабря 2008 года ГА 019853
Лицензия на право ведения образовательной деятельности:
20 июля 2010 года А 347128
В школе работает высокопрофессиональный педагогический коллектив: 54 учителя. Высшее образование у 49 человек.
| Педагогический стаж | |
| Свыше 25 лет | 24 чел. |
| От 10 до 25 лет | 22 чел. |
| До 10 лет | 4 чел. |
Категории
| Высшая | 24 чел. |
| Первая | 18 чел. |
| Вторая | 4 чел. |
.
Почётные работники общего образования – 12 человек
В школе обучаются 1117 учащихся в 41 классе:
I ступень – 1 – 4 классы – 18 классов – 483учащихся
II ступень – 5 – 9 классы – 20 классов - 557 учащихся
III ступень – 10 – 11 классы – 3 класса – 77 учащихся
10 А-физико- математический класс,10 Б- социально- гуманитарный класс.
Реализуемые образовательные программы:
-дошкольного образования;
- начального общего образования;
- основного общего образования;
- среднего (полного) общего образования.
Дополнительное образование следующих направленностей:
- физкультурно-спортивный;
- художественно-эстетический
- научно-технический;
-спортивно- технический;
-социально- педагогический;
-военно- патриотический;
-туристско- краеведческий;
-естественнонаучный;
3. СИСТЕМА ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ
3.1. «Совершенствование содержания и технологий образования. Достижение нового качества образовательных услуг».
Основная цель модернизации российского образования состоит в достижении нового качества образования.
Под качеством понимается мера выполнения предъявляемых требований. Новые социальные требования в системе российского образования таковы:
«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».
Цель: обеспечение современного качества образования на основе развития инновационных процессов.
Задачи:
- Создание условий для реализации и обеспечения современного качества образования, его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
- Создание равных стартовых условий для детей всех возрастов в получении образования и рост доступности образования.
- Внедрение в учебный процесс новых, современных образовательных технологий, как условие повышения качества образования.
- Совершенствование системы внутришкольного контроля и управления качеством образования.
- Создание модели системы качества образования в школе
Раздел. «Повышение качества современного образования»
Проблемы повышения качества образования и его доступности определены как ведущие в целевой комплексной программе развития школы.
С целью совершенствования содержания общего образования и форм организации учебной деятельности регулярно методическим советом школы и методическими объединениями учителей-предметников проводится экспертиза всех учебников и учебно-методических комплектов, допущенных для использования в общеобразовательном процессе, подготовлены рекомендации по их использованию.
В школе ведется работа по своевременному выявлению причин школьной неуспеваемости. Подготовлены рекомендации по организации в общеобразовательном учреждении психолого-медицинской службы, которая призвана решать задачи изучения причин школьной неуспеваемости в каждом конкретном случае, для оказания психолого-педагогической поддержки ребенка.
Отработана модель школьного учебного плана, который дает возможность образовательному учреждению реализовывать повышенное качество образования по отдельным образовательным областям, и направлен на формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся.
Особое внимание уделено изучению русского языка, математики, физики, информатики, иностранного языка, обществознанию и истории. Начинается наработка альтернативных, адаптированных и авторских программ по ряду курсов (для предпрофильной подготовки и профильного обучения).
Мероприятия
| № | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| 1 | Анализ соотношения учебного плана, учебных образовательных программ, учебно-методических комплексов и расписания занятий школы | Ежегодно | Заместитель директора по УВР |
| 2 | Проведение педагогических советов, заседаний научно-методического совета и МО по вопросам качества образования и новых педагогических технологий | Ежегодно | Заместитель директора по УВР, руководители МО |
| 3 | Анализ качества образования по результатам итоговой аттестации выпускников школы | Июнь | Заместитель директора по УВР, учителя предметники |
| 4. | Внутришкольный контроль (Мониторинг качества знаний учащихся, различные виды контроля, оформление документации) | В течении всего периода | Заместитель директора по УВР, руководители МО |
Ожидаемые результаты:
- повышение качества образования учащихся образовательного учреждения.
-превышение среднестатистического регионального показателя качества обученности и превышения среднестатистического бала по ЕГЭ.
- формирование службы образовательного мониторинга
- увеличение объема самостоятельной работы учащихся по приобретению знаний (проектная деятельность, применение инновационных технологий).
- увеличение до 15% проведение уроков по учебному плану с использованием информационных технологий.
Раздел «Инновационная деятельность школы»
Повышению качества знаний учащихся способствует большая инновационная работа, проводимая на протяжении многих лет в школе.
Инновационный банк образовательного учреждения включает следующие направления:
- организация адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни
- предпрофильная подготовка в 8-9 классах (система работы, создание предпрофильных курсов, внедрение, анализ эффективности)
- профильная подготовка в 10-11 классах (система работы, создание элективных курсов, внедрение, анализ эффективности)
- внедрение и эффективное использование образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных
- совершенствование новой формы аттестации по технологии ЕГЭ (подготовка учителей и учащихся к аттестации в форме ЕГЭ, анализ результатов ЕГЭ, корректировка содержания образования по предметам, изменение технологии обучения)
- разработка и внедрение портфолио учителя и учащегося.
- внедрение курса информатики с третьего класса и английского языка со второго класса.
Инновационные процессы в деятельности школы развиваются достаточно успешно.
Задачи:
- создание условий для реализации и обеспечения современного качества образования продолжение работы по изменению содержания общего образования;
- продолжение работы по расширению возможностей технологии «Школа полного дня» для начальной школы;
- создание программ курсов по выбору для предпрофильной подготовки и профильного обучения внедрение в практику современных образовательных технологий и научных достижений.
МЕРОПРИЯТИЯ
| № | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| 1 | Адаптация детей дошкольного возраста к школьной жизни | Весь период | Администрация, учителя начальных классов |
| 2 | Проведение педагогических советов, заседаний научно-методических советов, МО на тему «Инновационная работа в школе и ее влияние на качество образования в школе» | Весь период | Администрация |
| 3 | Организация участия учителей школы в создании УМК для работы по региональным учебным пособиям | Весь период | Учителя- предметники |
Ожидаемые результаты:
- повышение качества образования учащихся
- увеличение числа публикаций из опыта учителей
- создание альтернативных учебных пособий и рабочих тетрадей для учащихся и УМК для учителей.
Раздел
«Организация работы по адаптации детей дошкольного возраста
к школьной жизни»
В области общего образования приоритетами являются: выравнивание стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоев населения, повышение доступности образования, расширение сети групп (классов) раннего развития 6-летних детей, изменение структуры начальной школы, отработка модели профильного обучения на старшей ступени, в том числе за счет интеграции общего и дополнительного образования, продолжение работы по совершенствованию содержания и структуры школ, работающих в режиме полного дня, и т.д.
Задачи:
-обеспечение доступности дошкольного образования для всех детей, проживающих в микрорайоне;
-создание условий успешного перехода на первую ступень обучения для детей дошкольного возраста;
-создание условий для сохранения здоровья детей;
-соотнесение содержания образовательных программ детского сада и группы адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни.
МЕРОПРИЯТИЯ
| Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Создание пространственной образовательной среды. | 20010- 2015 | Администрация школы |
| До августа 2012 В течение учебного года | Заместитель директора по УВР Учитель Воспитатель ГПД Психолог |
| Проведение социологического исследования демографии социума. | 2011-апрель | Психолог |
| Формирование учебного плана, приведение в соответствие программ. | 2011-2012 | Учителя, Воспитатель ГПД, Зам.директора по УВР |
| Составление распорядка жизни и образовательной деятельности детей в группе продлённого дня. | 2011-2015 | Учителя, воспитатель ГПД. |
| Обеспечение учебными и методическими пособиями. | 2011 август | Зав.библиотекой |
| Реализация деятельности группы адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни. Психолого-педагогическое сопровождение:
| С сентября 2010 г. По май 2015 г. В течение года Ежемесячно Октябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май | Администрация, учителя Психолог Медсестра Учитель Психолог Психолог Воспитатель Психолог Учитель Психолог Воспитатель, учитель, психолог Родители, психолог Психолог Учитель |
Ожидаемые результаты.
- быстрая адаптация детей дошкольного возраста в образовательной среде;
- сохранение здоровья учащихся;
- умение учащихся ориентироваться в образовательном пространстве;
- формирование у детей школьно-значимых функций и умений: любознательность;
- творческое воображение, коммуникативность, речь, память, мышление, произвольное внимание, память.
Раздел «Начальное общее образование»
Начальное общее образование закладывает фундамент общей образовательной подготовки учащихся, необходимой для продолжения обучения на второй ступени, создает условия для самовыражения учащихся на учебных, внеклассных и внешкольных занятиях.
В течение многих лет все учителя начальных классов школы работают в творческой группе педагогов района и области. За это время выполнен большой объем организационных и методических работ. В школе создан комплект учебных пособий для начальных классов, Учебный план, программа и комплект учебных пособий для начальных классов, построенные на принципах культурно-исторической психологии. Данные учебные пособия раскрывают особенности построения учебного плана, реализующего программы общего образования по образовательным областям. Показываются пути оптимизации федерального базисного плана в региональной образовательной системе. Содержание учебных пособий последовательно реализуют принципы культурно-исторической психологии детского развития.
Задачи по образовательным областям:
1. словесность – развитие выразительных возможностей устной и письменной речи для передачи информации об отношениях, явлениях и процессах, происходящих в обществе и природе.
2. естествознание – создание культурно-социальной среды детского развития: интерес ребенка к процессу деятельности (оперирование понятиями, формирующимися как на обобщении непосредственного жизненного опыта, так и на овладении им логическим строем устной речи и печатного текста);
3. математика - формирование языка пространственных форм и количественных отношений, через логические операции группировки и упорядочения объектов;
4. искусство – создание условий для реализации потребности каждого ребенка воссоздать чувственные образы воспринимаемого мира через изображения в смысловом поле искусства;
5. физическое воспитание – организация процесса осознания учащимися собственного организма, его особенностей и возможностей через различные двигательные действия.
МЕРОПРИЯТИЯ
| Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Дальнейшее формирование пространственной образовательной среды | С сентября 2010 г. по май 2013г. | Администрация школы, учителя начальных классов |
| Организация курсовой подготовки повышения квалификации. | Полное формирование штата до сентября текущего года. | Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе |
| Конструирование учебного плана, соотнесение программного содержания. | Ежегодно. | Администрация школы, учителя |
| Обеспечение учащихся учебными пособиями и учителей методическими рекомендациями. | Август, текущего года. | Администрация школы |
| Реализация регионального компонента государственного образовательного стандарта. | С сентября 2010 года. По май 2015 г. | Учителя |
| Проведение методических семинаров, круглых столов, участие в научно– практических конференциях. | По плану научно-методического центра | Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе |
| Изучение методических рекомендаций для учителей начальных классов по работе с электронными версиями учебных пособий для 1 класса | 2011-2015 г. | Учителя |
| Участие в апробации электронных версий учебных пособий | 2010 -2015 | Учителя |
Ожидаемые результаты.
Повышение качества образования за счет реализации регионального компонента государственного образовательного стандарта, построенного на принципах культурно – исторической психологии.
Сохранение здоровья и увеличение числа здоровых детей. Увеличение числа учителей, использующих методику работы с электронными версиями школьных учебных пособий.
Раздел «Основное общее образование».
На второй ступени обучения завершается общеобразовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу достижения каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовки к продолжению образования – среднего и специального образования. Создаются условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся, реализация которых осуществляется за счет индивидуальных и групповых занятий, занятий по выбору по различным образовательным областям.
Инновационные процессы имеют свое продолжение и в классах второй ступени. В образовательную область «Естествознание» входят предметы биология, физика, химия. Задача естественнонаучной подготовки в системе общего образования состоит в реализации потребности учащихся в последовательном продвижении от чисто умозрительного истолкования мира как некой целостности, строящемся на естественном для каждого человека чувстве переживания природы, до описания и объяснения природных процессов и явлений, через систематизацию общих, опытным путем полученных знаний о действительности, использование основополагающих понятий биологии, физики, химии, а также соответствующих способов исследования природных объектов, многообразия естественнонаучных идей и теорий.
Причем это не просто активное усвоение учебного материала по естествознанию для его дальнейшего практического применения в «нестандартных» ситуациях, Не просто обобщение собственного жизненного опыта, соотношение его с исторически сложившейся системой ценностных ориентаций, самостоятельное оценивание тех или иных действий, событий процессов и соответственное построение своего поведения, а поиск взаимосвязи между физическим (природным) миром и миром культуры, выраженном в определенной знаково-символической форме.
Изменение содержания образования требует изменения и в педагогических технологиях, внедрение новых информационных технологий. Однако сильны традиции использования объяснительно-иллюстративного обучения и авторитарной педагогики. Поэтому на новом этапе необходима модернизация образовательных технологий как крайне значимого компонента образования.
Задачи.
1. Расширение выразительных возможностей устной и письменной речи школьников.
2. Развитие познавательной активности сознания учащихся.
3. Последовательное формирование познавательных умений такие как наблюдение и описание явлений природы, используя основополагающие понятия биологии, физики, химии, и моделирование природных процессов, используя основные способы исследования природных объектов, применяемые в биологии физике и химии.
МЕРОПРИЯТИЯ
| Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Дальнейшее формирование образовательной среды, улучшение материально-технической базы. | С сентября 2010 г. по май 2014 г. | Администрации школы Учителя биологии |
| Создание природной зоны в школьном саду и пришкольном участке. | С сентября 2010 года | Совет школы, учителя |
| Продолжение работы по программе «Естествознание. Биология. Физика. Химия» | 2010 год и далее | Учителя биологии, химии, физики |
| Начало работы учителей словесности по программе, построенной на принципах культурно-исторической психологии. | 2010 г. | Учителя словесности |
| Участие в апробации учебного пособия по словесности для учащихся 5-6 классов, содержание которых отвечают принципам культурно-исторической психологии. | 2011 г. | Учителя словесности. |
| Создание и издание методических рекомендаций для учителей биологии по программе «Естествознание». | 2010 – 2015г. | Учителя естествознания |
Ожидаемые результаты.
1. Повышение познавательной активности учащихся к изучаемым предметам благодаря новым естественнонаучным текстам.
2. Умение видеть за каждым явлением природы определенный процесс, и, в свою очередь, свободного его моделировать.
3. Увеличение числа учащихся участников олимпиад, конкурсов и конференций.
Раздел «Предпрофильная подготовка учащихся».
В Концепции профильного обучения записано, что реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности.
Соответственно особую важность приобретают задачи предпрофильной подготовки девятиклассников как комплексной их подготовки к жизненно важному выбору. Уже в девятом классе основной школы ученик должен получить информацию о возможных путях продолжения образования, причем совершенно конкретно в отношении территориально доступных ему образовательных учреждений, оценить свои силы и принять ответственное решение.
Задачи.
1. Удовлетворить образовательные потребности выпускников.
2. Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.
3. Создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников.
4. Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями и потребностями.
5. Расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно готовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
МЕРОПРИЯТИЯ
| Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Создание, экспертиза программ и составление календарно - тематического планирования по учебным курсам предпрофильной подготовки. | Сентябрь 2010 г. | Администрация школы, учителя предметники , |
| Проведение социологических исследований по выявлению интересов, склонностей и способностей учащихся для сбора информации при конструировании учебного плана школы. | Каждый год | Психолог, Классные руководители |
| Улучшение материально-технической базы для выполнения программного содержания курсов по выбору учащихся | 2010-2015 г. | Администрация школы |
| Разработка документации, регулирующей деятельность участников образовательного процесса по введению предпрофильной подготовки. | До сентября 2011г. | Администрация школы |
| Исследовать проблему включения школы в реализацию районной программы по созданию межшкольной модели предпрофильной подготовки учащихся. | 2010 -2015 | Учителя, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| Предоставлять информацию в управление образованием района о выборе учащимися учебных курсов, реализация которых затруднительна в рамках учебного плана школы для включения школы в межшкольную муниципальную сеть. | ежегодно | Заместитель директора по УВР |
Ожидаемые результаты.
1. Улучшение качества подготовки выпускников школы.
2. Создание школьной модели предпрофильной подготовки, исходя из условий социума.
3. Увеличение числа выпускников, продолжающих обучение в высших учебных заведениях.
4. Увеличение числа здоровых выпускников.
5. Увеличение числа учащихся участников и призеров олимпиад, конкурсов и конференций.
Раздел «Профильная подготовка учащихся».
В соответствии с «Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования» и Распоряжением Министерства образования и науки «Об утверждении плана-графика введения профильного обучения на старшей ступени общего образования начался поэтапный переход на профильное обучение школ России.