Программа стратегического развития муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Программа |
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 693.11kb.
- Ю. А. Прошкин 2011 года 2011 года Председатель собрания М. В. Булекова программа, 943.71kb.
- Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Cредняя, 577.2kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Опольевская основная, 609.63kb.
- Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Нидымская, 438.44kb.
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
1.10 Технологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
Эффективность использования современных
образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе гимназии.
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В ходе анализа проведенных внутри гимназии исследований были сделаны следующие выводы:
100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;
86% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно (см. таблицу);
70% учителей прошли курсы повышения квалификации по теме «Использование автоматизированной компьютерной системы «Хронограф-мастер»;
61% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий,
выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента двух компьютерных классов школы;
5 учителей прошли тьюторскую курсовую подготовку;
5 учителей обучались на курсах экспертов по проверке экзаменационных работ в форме ЕГЭ.
Образовательные технологии, используемые коллективом, и их результативность
| Технология | Предмет | % учителей, использующих технологию ( от количества членов МО) | Результат использования технологии | Перспективы развития гимназии в связи с использованием технологии |
| Развивающее обучение | Начальное обучение | 100% | Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка, подготовка образовательной базы для последующего обучения. | Формирование гимназического компонента образования. |
| Проблемное обучение | Все предметы базового компонента | 75% | | |
| Развитие исследователь - ских навыков | Все предметы базового компонента, в большей степени-история, обществознание география, литература. | 100% | Развитие исследовательских навыков с последующей презентацией в форме реферата или доклада. | Выступления на конференциях учащихся, публикация работ. Повышение общего уровня исследовательской культуры учащихся, Приобретение опыта публичной защиты творческой работы. Разработка надпредметной программы «Развитие исследовательской деятельности учащихся». |
| Технология критического мышления. | Начальная школа. Биология, география, история,обществознание. | 20% 45% | | |
| Проектные методы обучения. | История, обществознание физика, химия, биология. | 75% | Приобретение опыта решения социально-значимых задач, выход за предметную область. | Использование технологии как курса, ориентированного на выбор будущей профессии, с возможностью первичного погружения в профессиональную среду. |
| Технология «Дебаты» | История, обществознание литература | 50% | Развитие навыков публичных выступлений | Использование технологии в практике воспитательной работы гимназии. |
| Технология модульного и блочно- модульного обучения | Русский язык, биология, химия, география. | 75% | Усиление здоровье- сберегающего аспекта предметного обучения. | Дальнейшая разработка применения технологии с учетом использования межпредметных связей. |
| Лекционно- семинарско- зачетная система. | Литература, история, обществознание физика. | 75% | Повышение качества обученности на основе отработки стандартов образования. | Дальнейшее использование с целью повышения качества обучения. |
| Технология игрового обучения: ролевых, деловых, обучающих, интеллектуальных игр. | Начальная школа, иностранный язык, технология, история. | 80% | Усиление здоровье- сберегающего аспекта обучения. | Усиление здоровье- сберегающего аспекта обучения. |
| Обучение в сотрудничестве ( коллективная, групповая работа) | Все предметы базового компонента. | 100% | Развитие навыков коллективной деятельности, обучение как результат сотрудничества, формирование чувства взаимоответственности. Новые подходы к изложению учебного материала. | Формирование малых групп для последующего профильного обучения на старшей ступени обучения. |
| Технология музыкального творчества Кабалевского | Музыка(2-7-е классы) | 100% | Развитие творческих способностей ребенка. | Поддержание интереса к процессу обучения. |
| Ситуативный метод (кейс-технология) | История, обществознание (право, экономика). | 50% | Овладение навыками совместной деятельности учащихся при решении конкретных проблемных ситуаций. | Активизация учебной деятельности. Приближение учебного процесса к решению реальных жизненных ситуаций. |
| Технология коммуникатив-ного обучения иноязычной культуре | Иностранный язык | 100% | Развитие языковых коммуникативных навыков. | Раннее изучение иностранного языка. Поиск возможностей для установления непосредственных контактов с носителями языка. |
| Информацион-но-коммуника-ционные технологии | Все предметы. | Более 75% | Использование электронных учебников по предмету, материалов Электронной библиотеки Кирилла и Мефодия по предмету. | Использование ресурсов Интернета в учебной работе. Создание условий для сетевого взаимодействия. Дистанционное обучение. |
1.13 Здоровье обучающихся.
Здоровье учащихся.
Гимназия стремится к созданию валеологически обоснованного образовательного пространства за счёт успешной реализации программы «Здоровье».
При высоком интенсивном уровне интеллектуального труда гимназистов необходима забота о здоровье учащихся. Постоянно ведётся необходимая работа: проведен углубленный медицинский осмотр у педиатра, окулиста, хирурга, отоларинголога, невропатолога, скомплектованы специальные группы детей с ослабленным здоровьем, оказывается помощь детям, пропустившим по болезни большое количество уроков за счет работы по индивидуальным учебным планам.
На административных совещаниях поднимаются вопросы физической культуры учащихся, лечебно-оздоровительной работы, внеурочной воспитательной работы, уровня учебной и др. нагрузок учащихся, психологической помощи школьникам, влияние внешней социальной среды, состояние микроклимата в школе и дома. Намечаются меры по профилактике заболеваний, выявлена необходимость ведения заботы о здоровье учащихся по всем направлениям: учебный процесс, социальное и душевное здоровье детей, санитарно-просветительская работа, улучшение теплового и светового режимов.
1.14 Характеристика инновационных процессов в школе, основные направления.
В 2004 году гимназии присвоен статус региональной экспериментальной площадки по введению предпрофильного и профильного обучения (Приказ №271 от 10.06.2004г. Ивановского областного Управления образования.)
Главным итогом реализации эксперимента стало становление базовой модели предпрофильного и профильного обучения, создание нормативно-правовой базы функционирования профильных классов, разработка и активное внедрение программ элективных курсов.
В 2008 году в рамках эксперимента по введению профильного обучения гимназия начала переход к обучению на основе индивидуальных учебных планов.
С 2005 года школа является региональной опорной площадкой по информатизации системы общего образования. В гимназии действует локальная компьютерная сеть. Работают два компьютерных класса, установлены 3 интерактивные доски. Создана и активно используется на уроках и во внеклассной работе медиатека.
С 2006 года на базе гимназии действует городская опорная площадка по методическому сопровождению образовательного процесса в условиях модернизации образования. В 2007-2008 учебном году был проведен эксперимент по обобщению передового педагогического опыта с использованием ИКТ, создания компьютерного банка данных о педагогах.
В 2008-2009 уч. году гимназия является опорной школой ГИМЦ по внедрению компетентностного подхода в практику работы образовательного учреждения.
В марте 2007 года в гимназии состоялся областной семинар заведующих городскими методическими службами по теме «Реализация эксперимента по внедрению предпрофильного и профильного обучения».
В марте 2008 года состоялся городской семинар заместителей директоров по теме « Управление образовательными процессами в гимназии в рамках региональной и муниципальной экспериментальной деятельности.
В 2007 году гимназия №3 им. А.Н.Островского стала членом «Гимназического союза России». Коллектив гимназии является активным участником проекта «Успешное чтение», который реализует Санкт-Петербургский университет, объединяя любителей книги более ста регионов России. Взаимодействие с другими учебными заведениями в режиме ВКС-связи, работа с материалами, размещенными на сайте, участие в проектах, стимулируют развитие нашего коллектива, подталкивают к разработке надпредметных образовательных программ, одной из которых является «Успешное чтение».
Учащиеся участвуют в общероссийских конкурсах «Турнир юных физиков», Всероссийской лингвистической олимпиаде, краеведческом конкурсе, посвященном 200-летию войны 1812 года, проводимых организацией « Крок-северо-запад» при поддержке Газпрома и Санкт-Петербургского университета.
На уровне ОУ действует экспериментальная площадка по методическому обеспечению внедрения нового учебного комплекса «Перспективная начальная школа» в 1-е классы гимназии.
Созданы и активно работают творческие и проблемные экспериментальные группы педагогов:
1.Творческая группа по внедрению проектной деятельности в образовательную практику.
2.Творческая группа по внедрению блочно-модульной технологии и рейтинговой системы оценки качества знаний.
3. Проблемная группа использованию метода критического мышления в начальной школе.
4.Проблемная группа «Развитие межпредметных связей как путь преодоления перегрузок учащихся».
Реформирование системы оценки качества образования отразилось в принятии Положения о системе оценки качества знаний учащихся в гимназии №3 им. А.Н.Островского. С целью создания единой системы, основанной на принципах критериальности, гибкости, вариативности, приоритета самооценки, оценочной безопасности, естественности процесса контроля и оценки Методический совет гимназии принял следующие решения:
- Продолжить эксперимент по безотметочной системе оценки качества знаний в 1-2 классах начальной школы согласно Положению.
- Система оценки качества знаний в 1-11 классах должна соответствовать принципам и нормам, заложенным в Положении.
- Провести эксперимент по введению рейтинговой системы оценки качества знаний в 10-х профильных классах гимназии согласно нормам, закрепленным в Положении.
Основные направления инновационной работы включают в себя помимо апробации новых УМК и внедрения передовых педагогических технологий следующее:
Включение коллектива гимназии в проект создания социальной сети «Дневник.РУ» с целью обеспечения дальнейшей открытости учебного заведения, укрепления связи с родителями , развития коммуникативной и информационной компетентности педагогов и учащихся гимназии. Творческую группу по внедрению эксперимента возглавляют: О.Л.Рычагова, администратор сети, заместитель директора по НМР, И.Н.Бодунова, заместитель директора по информатизации, в начальном звене координатором проекта является И.Н.Разгуляева, в среднем – А.Б.Воробьев, в старшем –А.Г.Симакова.
Эти педагоги создали свои группы в сети, активно помогают коллегам использовать преимущества Дневника.Ру в организации взаимодействия с родителями и учащимися во внеурочное время..
Активное внедрение надпредметной программы «Успешное чтение», реализуемой в рамках проекта «Гимназический союз России». В рабочую группу вошли: О.Л.Румянцева, координатор проекта в среднем звене,
М.В.Смирнова, координатор проекта в начальном звене, О.В.Груздева, координатор проекта в старшем звене. Центром реализации проекта, по-прежнему, является библиотека, возглавляемая Е.В.Гоголевой . Реализация проекта «Книга на уроке» объединила учителей разных предметов, отрадно, что среди них и молодой специалист Е.А.Шапкина, учитель истории.
1.15. Уровень качества результатов обучения
Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработаны и реализуются программа развития образовательного учреждения на период до 2009 г. и принятая Конференцией гимназии программа развития на 2009-2014 годы.
В основе организации учебно-воспитательного процесса лежит образовательная программа гимназии. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентации знаний. В гимназии принята и успешно реализуется Программа мониторинга качества знаний.
Сводная таблица результатов качества обученности
Показателем качества образования, получаемого гимназистами, является итог размещения выпускников 9-х и 11-х классов:
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Выпуск из 9-х кл. | 33 | 32 | 59 | 44 |
| Поступили в 10 кл. и техникум | 33(100%) | 32(100%) | 59(100%) | |
| Выпуск из 11-х кл. | 60 | 67 | 49 | 27 |
| Поступили в вузы и техникумы | 60(100%) | 67 (100%) | 49(100%) | |
Показателем высокого качества обучения является количество выпускников, окончивших школу с медалью:
| | 06-07 уч. год | 07-08 уч. год | 08-09 уч.год | 09-10 уч.год |
| «золото» | 5 | 2 | 4 | 5 |
| «серебро» | 4 | 5 | 8 | 0 |
Итоги аттестации выпускников 9 классов в форме ГИА
| в 2008 году | в 2009 году | в 2010 году |
| Всего-33 Математика- 19 (58%) Русский язык – 17(52%) Физика-1 чел(3%) Биология -3 (9%) | Всего 32 Алгебра – 32 (100%) Геометрия- 19 (58%) Русский язык – 32 (100%) Физика-1 чел(3%) Биология -3 (9%) Химия Обществознание География | Всего 59 Математика – 59 (100%) Русский язык – 59 (100%) Физика – 27 чел(45,8%) Биология – 8 (13,6%) Химия – 12 (20,3%) Обществознание – 24 (40,7%) География |
Предмет русский язык
| Всего участников | отметки | Успевают | Качество | Высший балл | Ср. балл | Ср. отметка | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | ||||||
| 59 | 12(20,3%) | 33(55,9) | 14(23,7%) | - | 100 | 76,3 | 44 | 35 | 4 |
Предмет математика
| Всего участников | «5» | «4» | «3» | «2» | Успевают | Качество | Высший балл | Ср. балл | Ср. отметка | ||||
| | чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | % | % | | | |
| 58 | 11 | 19 | 29 | 50 | 17 | 29,3 | - | - | 100 | 67,8 | 32 | 17 | 4 |
Предмет биология
| Всего участников | «5» | «4» | «3» | «2» | Успевают | Качество | Высший балл | Ср. балл | Ср. отметка | ||||
| чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | % | % | | | | |
| 8 | 7 | 87,5 | 1 | 12,5 | - | - | - | - | 100 | 100 | 36 | 33,6 | 4,9 |
Предмет физика
| Всего участников | «5» | «4» | «3» | «2» | Успевают | Качество | Высший балл | Ср. балл | Ср. отметка | ||||
| чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | % | | чел. | % | чел. | |
| 27 | 5 | 16,7 | 16 | 59,3 | 6 | 22,2 | - | - | 100 | 77,8 | 31 | 22 | 3,9 |
Предмет химия
| Всего участников | «5» | «4» | «3» | «2» | Успевают | Качество | Высший балл | Ср. балл | Ср. отметка | ||||
| чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | % | | чел. | % | чел. | |
| 12 | 1 | 8,3 | 10 | 83,3 | 1 | 8,3 | - | - | 100 | 91,7 | 34 | 24,6 | 4 |
Предмет обществознание
| Всего участников | «5» | «4» | «3» | «2» | Успевают | Качество | Высший балл | Ср. балл | Ср. отметка | ||||
| чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | % | % | | | | |
| 24 | 4 | 16,7 | 17 | 70,8 | 3 | 12,5 | - | - | 100 | 87,5 | 37 | 28,1 | 4 |
Участие в ЕГЭ учащихся 11-х классов в 2010 году. Всего-49 учеников.
Предмет русский язык
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 49 | 49 | 100 | 11(23%) | 8(17%) | 2(13%) | 94 | 70 |
Предмет математика
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 49 | 49 | 100 | 3(6,1%) | - | - | 71 | 53,2 |
Предмет литература
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 6 | 6 | 100 | 2(33,3%) | - | 2(33,3%) | 100 | 79 |
Предмет информатика
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 15 | 15 | 100 | 5(33,3%) | 3(20%) | 1(6,7%) | 92 | 72,6 |
Предмет химия
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 9 | 9 | 100 | 4(44,4%) | 1(11,1) | - | 86 | 66,8 |
Предмет английский язык
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 7 | 7 | 100 | 1(14%) | - | - | 77 | 53,2 |
Предмет немецкий язык
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 5 | 5 | 100 | 1(20%) | - | - | 73 | 59 |
Предмет биология
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 8 | 8 | 100 | 2(25%) | 1(12,5) | - | 81 | 68,3 |
Предмет история
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 13 | 13 | 100 | 3(23,1%) | 2(15,4%) | 1(7,7%) | 100 | 67 |
Предмет обществознание
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 27 | 27 | 100 | 5(18,5%) | 1(3,7%) | - | 80 | 63,6 |
Предмет география
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 2 | 2 | 100 | - | - | - | 63 | 59,5 |
Предмет физика
| Всего участников | Сдали | 70-79 | 80-89 | 90-100 | Высший балл | Средний балл | |
| Чел. | % | ||||||
| 18 | 18 | 100 | - | - | - | - | 49,9 |
Внеучебные достижения учащихся.
Стабильно высокие результаты гимназисты демонстрируют и в городских и областных олимпиадах. За последние 3 года показатели побед гимназистов следующие:
| | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009 - 2010 |
| Городские | 34 | 32 | 36 | 40 | 46 |
| Областные | 3 | 5 | 6 | 6 | 8 |
| 2008-2009 уч. год Маряхин Алексей участвовал в зональной олимпиаде по химии. | |||||
П
оказатели гимназии выглядят более чем достойно на фоне школ города:Расширился спектр участия гимназистов в конкурсах различного уровня.
| № | Олимпиады, конкурсы, викторины различного уровня | Общее количество участников | Результаты участия | Итоги участия в конкурсе. |
| 1. | Всероссийская интеллектуальная викторина «Зарядка для ума» | 6 (учащиеся 3а, 7а,б классов) | 1 призовое место | Именные сертификаты получили все участники. Синицын Владимир, 3 а класс-Диплом. Учитель Л.П.Белоглазова. |
| 2. | Межрегиональная олимпиада по биологии. | 2 | Призеры -2, выход в финал. | Голубева Дарья, Дороднова Анастасия(6 класс) финалисты. Учитель Голубева И.И. |
| 3. | Всероссийская математическая олимпиада , проводимая МГУ. | 1 | Призер | Савичев Иван,7кл. Учитель Шалободова Л.А. |
| 4. | Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников | 7 | 1 победитель 5 призовых мест | Андреева Екатерина , 11класс-математика. Учитель Шалабодова Л.А. Куликова Дарья ,11 класс–история, обществознание. Учитель Рычагова О.Л. Аполлова Полина,11 класс-биология Учитель Голубева И.И. Филина Анастасия, 11класс-русский язык. Учитель Коннова О.Н. Луговкина Ксения, 9 класс, литература. Учитель Кораблева Г.А. |
| 5. | Участие в муниципальном этапе Всеросийской олимпиады школьников. | 56 | 40 | Нграждены грамотами городского управления образования. |
| 6. | Участие в городской конференции «Юность науки» | 21 | 15 | 15 учащихся отмечены дипломами ГИМЦ. |
| 7. | Участие в ежегодном Ломоносовском турнире на базе гимназии | 76 | 21 | Пополнение сведений об одаренных детях , выявление наиболее талантливых ребят с целью их поддержки. |
| 8. | Участие в гимназической конференции исследовательских работ учащихся «Родины сыны» | 25 | 8 | 3 гостей и 5 гимназистов награждены грамотами. |
| 9. | Открытое заседание «Малой академии наук» | 12 | 12 | Учащиеся 3-4 класса за первый опыт исследовательской работы награждены грамотами. |
Победителем 15 областного дистанционного конкурса компьютерных проектов стал Кораблев Арсений, ученик 10 класса (проект в Photoshop «Блокада Ленинграда»).
Победителем областного конкурса школьных проектов по физике - Барулина Влада , 7 б класс ("Эксперимент в космосе»).
5 дипломов победителей и призеров областной дистанционной олимпиады
по теоретической информатике, организованной областным ЦИиОКО:
1 место Андреева Екатерина
1 место Еремеева Татьяна
1 место Румянцева Екатерина
1 место Истратов Дмитрий
2 место Ревин Илья
7 учеников 11 А класса получили удостоверения Департамента образования Ивановской области и областного ЦИиОКО об успешном окончании факультета «Программирование» в заочной школе при ЦИиОКО«Творите и общайтесь» (тьютор – Симакова А.Г.):Андреева Екатерина, Еремеева Татьяна, Румянцева Екатерина, Истратов Дмитрий, Орлов Виктор, Ревин Илья, Санталова Полина.
Эти достижения гимназистов – безусловная заслуга учителя информатики Симаковой А.Г.
Поистине «звездным» был прошедший год для учителей немецкого языка, в том числе и благодаря активной работе Нечаевой Г.В. Ее ученики стали победителями и призёрами интеллектуальных игр-конкурсов:
| Название конкурса | Статус | Кол-во участников | Классы | ФИО учителя | ФИ призёра |
| Радиоконкурс «Встречи с Германией» | Российский фонд мира | 74 (общее кол.) 7 (участников из гимн.) | 10-11 | Нечаева Г.В. | Штань Ю. Филина А. Кузнецова Ю. Куликова Д. |
| Городская мини-олимпиада | | 5 | 11 | Нечаева Г.В. | Филина А. Штань Ю. Кузнецова Ю. |
| Областная мини-олимпиада | Российский фонд мира и ИвГУ | 3 | 11 | Нечаева Г.В. | Кузнецова Ю. Штань Ю. Филина А. |
Творческие конкурсы.
| Название конкурса | Номинация | Руководитель | Дата проведения |
| Областной фестиваль театральных миниатюр | Гран-При | Нечаева Г.В. | Октябрь 2009 года |
| Конкурс песен на нем. языке (областной конкурс) | III место | Нечаева Г.В. | 2009 октябрь |
| Городской конкурс компьютерных презентаций | 1 место (5класс-Бодунова С.), 1 место (11 класс-Юркова А.) | Нечаева Г.В. | 2009 октябрь |
В городской научно-практической конференции «Юность науки» в 2010 принял участие 21 человек, 16 из них отмечены дипломами.
В городских краеведческих чтениях были представлены доклады 6 учащихся, победителями были признаны Екатерина Сухомлинова, Юлия Потемкина ( 9 класс, учитель Т.А.Куклина). Работа «Письма с фронта» Е.Сухомлиновой отмечена Дипломом 1 степени на областных краеведческих чтениях. Исследовательская работа девятиклассниц К.Луговкиной и Ю.Моховой «Когда деревья были большими» отмечена Дипломом 1 степени всероссийского конкурса «Зеленая планета»( учитель Н.В.Микунова).
В гимназии проводится работа по преемственности учебно-воспитательного процесса в системе детский сад – школа – вуз. Вопросы теории и методики новых курсов, психологической обстановки перехода, трудностей детей, родителей, учителей неоднократно поднимались на МО учителей начальных классов, малых педсоветах с приглашением воспитателей подготовительной группы д/с № 6, 47, администрации сада и гимназии, учителей 1-х классов
1.16 .Материально-техническая база.
Образовательная деятельность ведется на площадях, закрепленных за ОУ согласно Свидетельству о государственной регистрации права на землю № 68 от 29 января 1993г. Акт на право оперативного управления № 654 от
6 апреля 2000г. бессрочно.
2.2. Территория школы.
Общая площадь территории – 7 428кв.м. Здание размещено в центре города, подъезды удобны. Гимназия находится в центре социокультурного пространства. На территории учреждения расположены две спортивные площадки и тренажерный комплекс, отвечающие современным требованиям.
2.3. Требования к зданию общеобразовательного учреждения.
Здание 1907 года постройки. Фактическая наполняемость- 546 человек. Общая площадь здания – 1935,4 кв.м. Школа работает в две смены. Планируется открытие учебных кабинетов в присоединенном к гимназии здания по ул. Красный Металлист, д.2(общая площадь 1404,04 кв.м.)
Оборудованы зоны для отдыха, зеленые уголки.
Имеются раздевалки – гардеробы для обучающихся . Перечень предметных кабинетов: кабинет русского языка и литературы (2), начальных классов(4), математики(1), английского языка(1), немецкого языка (1), истории(1),физики(1), химии(10,биологии (1), искусства(1), технологии(1).
Имеется спортивный зал, укомплектованный тренажерами и другим оборудованием.
Библиотека гимназии оборудована компьютерной техникой, имеющей выход в сеть Интернет. Количество томов - более 7 тысяч экземпляров.
Медицинский кабинет находится в стадии лицензирования.
Перечень административных кабинетов : директора, заместителя директора по УВР, заместителя директора по ВР, заместителя директора по АХЧ, учительская.
Санузлы для мальчиков и девочек, помещения для хранения и обработки уборочного инвентаря в наличии.
Организация питания осуществляется ЧП Батаевой С. М.; столовая на 65 посадочных мест.
Пищеблок приспособлен для организации 2-разового горячего питания и полдников.
Отопление центральное. Освещение отвечает санитарным нормам и правилам.
Холодное водоснабжение централизованное, горячее организовано через установку электроводонагревателей. Канализация общегородская.
Основание функционирования ОУ:
Акт приема-передачи объектов муниципальной собственности в оперативное управление от 20.06.2000 г. (бессрочно);
Санитарно-эпидемиологическое заключение №37ИЦ02000М 000211 03.06 от 24.03.2006г.
Таблица 1
| Учебный год | Материально-технические поступления за 5 лет |
| 2006-2007 | Оборудование кабинета английского языка и информатики за счет средств, полученных от реализации гранта за участие в конкурсе ПНПО. |
| 2007-2008 | Кабинеты начальных классов, английского языка, русского языка в рамках КПРМО. Классные настенные доски. Школьная мебель. |
| 2008-2009 | Кабинет химии в рамках КПРМО 2 мультимедиа-проектора , 3 ноутбука. Наборы мебели. |
| 2009-2010 | Кабинет биологии в рамках КПРМО.2 компьютера. Шкафы для учебно-наглядных пособий - 4 шт. Пополнение библиотечного фонда. Цифровое пианино. Ноутбук-1. МФУ-1. Автомат Калашникова (учебный). |
Компьютерных кабинетов – 3 (2 в здании гимназии по ул. им.Крупской, 1- на ул.Красный Металлист).
МФУ-5.
Сканеров-4.
Принтеров-7.
Общее количество компьютеров-59.
ММ-проекторов-10,
интерактивных досок-4.
Копировальные аппараты-3.
Оснащенность компьютерной техникой
| № п/п | Наименование оборудования | 2005--2006 учебный год | 2006--2007 учебный год | 2007--2008 учебный год | 2008--2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| 1. | Кол-во компьютерных классов (всего) | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| 2. | Кол-во ПК, используемых в образовательном процессе (всего), из них: | 12 | 13 | 34 | 35 | 45 |
| - типа Pentium 2 и выше, кол-во, % | 12 | 13 | 34 | 35 | 45 | |
| - кол-во учеников на 1ПК | 42 | 38 | 15 | 14 | 12 | |
| 3. | Кол-во ПК, подключенных к Интернету (%) | - | - | 30% | 84% | 87% |
| 4. | Наличие локальной сети в ОУ | - | - | ДА | ДА | ДА |
| 5. | Школьное телевидение | - | - | ДА | ДА | ДА |
2.Проблемно-ориентированный анализ деятельности гимназии.
При разработке Программы развития гимназии нами учитывались:
| негативные | позитивные |
| Особенности социального окружения гимназии | |
| - изменяющиеся требования со стороны социума к качеству реализуемых образовательных услуг, - рост конкуренции образовательных учреждений в образовательном пространстве города. | - рост активности родительских и педагогических объединений, - развитие взаимодействия с различными социальными партнерами, - создание позитивного имиджа гимназии на рынке образовательных услуг |
| Особенности контингента учащихся | |
| - увеличение числа первоклассников с проблемами здоровья и психофизиологического развития -возможный отток учащихся в результате перевода начальных классов в другое здание. | - внедрение здоровье - сберегающих технологий - ориентация образовательного учреждения на создание адекватных условий для саморазвития сложных групп учащихся, - создание привлекательного имиджа «школы полного дня» для учащихся начальной школы |
| Особенности педагогического коллектива | |
| - высокий средний возраст коллектива - психологический барьер у части коллектива при внедрении инноваций | - стабильность, высокий уровень профессионального мастерства - постоянное повышение квалификации административного и педагогического состава |
| Особенности образовательной среды гимназии | |
| - система дополнительного образования не обеспечивает в полной мере реализацию запросов родителей и учащихся - отсутствие оптимального использования информационной инфраструктуры гимназии | - есть ресурсы для развития системы дополнительного образования посредством взаимодействия с другими учебными заведениями города. - информационная инфраструктура подкреплена ресурсами |
| Особенности системы управления гимназией | |
| - недостаточное использование потенциала общественно-государственного управления, -отсутствие слаженности в работе основных структур управления. | - система управления гимназией носит ярко выраженный демократический характер, ориентирована на инновационные формы деятельности |
| Особенности инфраструктуры гимназии | |
| - работа гимназии в две смены, - старые изношенные коммуникации, - помещения зданий гимназии проектировались в первой половине прошлого века и не соответствуют современным нормам. | - перевод начальной школы в здание по ул. Красный Металлист позволит обеспечить работу гимназии в одну смену, - прочность построек, своевременно проводимые ремонты, оборудование противопожарной сигнализации, Оборудование системы наружного видеонаблюдения - расположение гимназии в центре города, близость центров дополнительного образования. |