Анализ воспитательной работы моу сош №56 за 2009 2010 учебный год
| Вид материала | Решение |
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
- Анализ воспитательной работы моу манинская сош за 2008-2009 учебный год, 704.36kb.
- Анализ воспитательной работы школы за 2009-2010 учебный год, 556.51kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ воспитательной работы в моу «Кидышевская сош» за 2008-2009 учебный год, 123.24kb.
- План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального района Ермекеевский, 2819.68kb.
- Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
Опираясь на Федеральный закон о профилактике безнадзорности и правонарушений н/л, школа продолжает работать по системе:
- профилактическая работа с уч-ся
- организация досуговой деятельности
- правовой всеобуч уч-ся
- работа с родителями
- работа социально-психологической службы
Гражданско – правовое воспитание кл. руководители осуществляли через кл. часы, всего их по школе по этому направлению проведено 38.
В классах, где есть состоящие на учете в ОДН ученики, дела выглядят следующим образом:
| 8б (Гридина ЛК) | 9а (Дернова ГВ) | 9б (Лазарева ЛВ) | 10а (Черновол ТГ) |
| ---- | 3 кл. часа | 3 кл. часа | 6 кл. часов |
Т.О. не уделяла внимания правовому просвещению учеников кл.рук. Гридина ЛК
В целом воспитательная работа по этому направлению нуждается в пристальном внимании. У наших детей мы отмечаем такие негативные явления, как неуважительное отношение к труду, нежелание учиться, нарушение правил уч-ся, несоответствие внешнему виду.
В течение года было проведено 4 заседания Совета профилактики, на которых обсудили 12 уч-ся за хулиганские действия, уклонение от учебы, это: Киришев Е – 9а, Рыбин Д – 8б, Дудевич С – 11а, Цацын Н – 9б, Лищина И – 5а, Сидоров К – 5а, Глаголев Ю – 8б, Тихомиров П – 1-а, Кадобнов А – 7б, Балдин Д – 5а, Пахомов Д – 5а, а также проведено выездное заседание Совета в 5а класс по просьбе кл. руководителя Пысовой ИА.
Тесно сотрудничали с СПС кл.руководители: Гридина ЛК, Пысова ИА, Дернова ГВ, Лазарева ЛВ, Черновол ТГ, Клемешина ИВ, Мяус ЛФ, Савичева НА. Обращались за консультативной помощью кл. рук. Попова ЕБ, Ильенкова ИВ, Зинченко СЛ,
Покладок ЕВ.
Большое значение в работе по профилактике правонарушений и формировании законопослушного поведения имеет детский клуб нашего микрорайона – « Лад».
Среди подростков, посещающих клуб, 1 - из неблагополучной семьи, 9 - уч-ся группы риска, состоящие на учете в ОДН – 2 чел. Воспитатель Яковлева НВ по правовому воспитанию подростков проводит: беседы, ситуативные игры, турниры знатоков права, деловые игры, конкурсные программы, т.е. в активной форме знакомит ребят с правами и обязанностями, нормами права, учит правильно поступать в различных ситуациях.
4. Уровень воспитанности учащихся школы
Результат работы педагогического коллектива – это уровень воспитанности уч-ся.
Уровень воспитанности кл. коллективов в целом по школе является достаточно высоким.
Приложение № 7,8
Диагностика осуществляется классными руководителями по предложенным методикам.
Следует отметить, что на протяжении последних лет в большинстве классов уровень воспитанности высокий (3а, 4а, 4б, 5а, 5б, 7б, 10а, 10б, 11а, 11б) и средний ( 6б, 7а, 8а, 8б, 9а, 9б,). Классов с низким уровнем воспитанности нет. В большинстве классов в сравнении с прошлым годом уровень воспитанности вырос: 3а, 4а, 4б, 5а, 6б, 8б, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а, 11б) . Это - результат целенаправленной работы кл. руководителей с классными коллективами и уч-ся.
Особенно хочется порадоваться за 8б класс, где показатели изменились в лучшую сторону – с 2,4 до 3,3. Немного снизили результаты 5б ( Вечирко НВ), 7а ( Рудько ЕА). 7б ( Клемешина ИВ), 8а ( Зинченко СЛ) классы. Причина: смена классного руководителя в 5б, 7а, 8а кл.
Основной формой работы классных руководителей школы был и остается классный час, где школьники под руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.
Классные часы духовно - нравственной направленности способствовали формированию нравственных ценностей, культуры поведения, формировали общую культуру личности, таким образом влияя в целом на уровень воспитанности уч-ся. В течение года кл. руководителями проведено:
| Культура поведения | Нравственные темы |
| 43 кл. часа | 62 кл. часа |
Выполнение Устава школы, Правил поведения являются обязанностью школьника.
23 кл. часа по знакомству с Уставом школы проведено в течение года.
Но практика показывает, что дети не знают Устав школы, правил поведения, не умеют правильно оценивать поведение своих одноклассников, нарушают требование делового стиля одежды. Классным руководителям нужно обратить внимание на данные вопросы, в свой план работы включить кл. часы по ознакомлению с Уставом школы, продолжить работу по формированию сознательной дисциплины, культуры поведения.
5. Удовлетворенность работой класса и школы
Приложение № 14, 15
Одним из важных показателей эффективности работы школы является отношение обучающихся к школе, учителям, характер их взаимоотношений между собой.
По данным анкетирования большинство уч-ся 2 - 11 классов оценивают свое состояние в школе как хорошее и очень хорошее, особенно в начальных классах. Результаты мониторинга позволяют сделать вывод о том, что в целом уровень удовлетворенности
уч-ся 2-11 классов достаточно высокий, выше 2 баллов. Высокий уровень в 2б, 3а, 4а. 4б, 5а, 5б, 11б класса. Немного снизились результаты в 4а, 4б, 5а, 10а классах. Дети испытывают доверие к педагогам, чувствуют себя комфортно в школе и классе.
6. Социализированность учащихся школы
Приложение № 16, 17, 18
Мониторинг изучения социальной адаптированности учащихся показывает, что в основном уровень развития социальных качеств личности учеников средний. Высокий уровень отмечается в классах: 4а, 4б, 5б, 10а, 11а, 11б.
II. Организация жизнедеятельности школьного и классных коллективов
1. Школьные мероприятия.
С целью создания условий для сомореализации школьников, художественно-эстетического развития, организации досуговой деятельности в течение года проходили:
А) традиционные мероприятия: декада "Внимание, дети!", День самоуправления, Дни здоровья, соревнования на кубок Будкина, Митинг памяти А. Будкина, Уроки мужества, Акция «Память», День святого Валентина, Фестиваль искусств, акция «Подарок солдату» и другие внеклассные мероприятия, в рамках проведения которых просматривается система совместной работы кл. руководителей, учителей-предметников, социального педагога, педагога-психолога, педагогов доп. образования, воспитателей.
Б) Были опробованы новые формы внеклассных мероприятий, это: Аллея памяти в честь героев – защитников Заполярья, Новогодняя кругосветка, «Мисс осень», «Смех без правил», Аллея звезд в честь дня учителя.
В) Все классы принимают участие в школьных конкурсах, викторинах, соревнованиях, акциях и др. мероприятиях. В течение года кл. коллективы получали и выполняли определенные задания по плану воспитательной работы школы. Самыми активными можно назвать классы: 3а – Ряскова ЛН, 4а – Савичева НА, 4б – Ильенкова ИВ, 5а – Пысова ИА, 5б – Вечирко НВ, 10а – Черновол ТГ, 10б - Тулаева ТВ, 11б – Вистунова СА.
Приложение № 9
Система воспитательной работы школы способствует созданию условий для развития личности, моральных качеств учащихся, их гражданского самосознания, коммуникативных и творческих способностей.
Для изучения мнения учеников, которое является приоритетным при планировании работы на год, в конце года проводится мониторинг.
Анкетирование уч-ся показало, что наиболее запомнившимися мероприятиями для ребят были такие общешкольные дела:
- Фестиваль искусств
- Новогодний карнавал
- Смех без правил
- День самоуправления
- Школьная спартакиада
- Культпоходы в кино
- Мисс Осень
- Митинг и почетный караул у памятной доски А.Будкина
Большинство ребят считают эти мероприятия интересными и дают им высокую оценку.
2. Классные мероприятия
Интересная и познавательная деятельность во внеурочное время способствует формированию культуры общения школьников, а это - необходимое условие для самореализации и самовоспитания личности.
Решению воспитательных задач способствовали различные дела, организованные кл. руководителями. Чаще всего в течение года проводились кл. вечера с разнообразными конкурсами, викторинами, играми.
Однако, активные формы работы (а именно это нужно подросткам) используются кл. руководителями достаточно редко (дискуссии, деловые игры, КТД, Умники и умницы, ярмарка знаний, тренинги …)
Мониторинг по социальным связям
| Кино | Театр | Выст. Зал | Кр. Муз. | Худ. Муз. | т\б | Библ. | ДТЦ | Цирк | Аква парк | Боу линг | Центр реме сел | Центр заня тости | Экск. | Центр молодежи |
| 59 | 21 | 3 | 9 | 3 | 4 | 27 | 1 | 5 | 3 | 1 | 2 | 2 | 8 | 3 |
Анализ работы классов по социальным связям показывает, что больше всего в 2007-2008 г. было организовано культпоходов в кинотеатры города – 59, театр – 21, библиотеки - 27.
Анализ работы по социальным связям также показал, что ни разу в течение года не посетили спектакли Мурманских театров классы: 5б, 6б, 8ав, 9аб, 11а классы;
музеи города – 3а, 5б, 7а, 8аб, 9аб, 10а, 11 классы.
Практически в каждом классном коллективе есть свои традиции, это:
- ведение фотолетописи класса (3а, 4б, 5а, 5б, 6б, 8а, 10а, 11б);
- электронный фотоальбом (11б)
- поздравление именинников (4а, 4б, 5а, 8а, 9б, 10а, 11б)
- поездки на турбазу (11а)
- совместное собрание с родителями класса (9а)
- ведение рейтинга успеваемости (9б)
- конкурс «Мисс класса» (9а)
и другие.
Можно отметить, что во многих анкетах ребята говорили «не помню, ничего интересного в нашем классе не было».Это тревожный сигнал неблагополучия, который становится тормозом развития положительных нравственных чувств: нет заинтересованного общения в классе, преобладающее эмоциональное состояние – скука, равнодушие. Эти оценки заставляют нас задуматься. Давайте постараемся исправить ситуацию в лучшую сторону!
3. Занятость уч-ся во внеурочное время
А) Дополнительное образование уч-ся школы
Одним из средств, отвлекающих ребят от улицы и неформальных группировок, являются занятия в кружках и секциях во внеурочное время. Сеть развивающих кружков, секций, клубов по интересам – важная составная часть воспитательной системы школы. Здесь есть возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка.
Не столь важно обогатить ребенка дополнительными знаниями, сколько сформировать у него потребность в них, пробудить любознательность, сформировать умения что-то делать своими руками, умение слушать, видеть, понимать произведения искусства.
Выполняя социальный заказ уч-ся и родителей, школа поддерживает систему дополнительного образования уч-ся. Педагоги дополнительного образования стремятся обеспечить условия для творческой самореализации всех детей.
Всего в блоке дополнительного образования 5 объединений.
| Веселые нотки | 16 |
| Театр Сказка | 39 |
| Шаркунок | 54 |
| Ансамбль ложкарей | 12 |
| Изостудия | 15 |
| ВСЕГО: | 136 детей |
Т.О. 34,8% уч-ся занимаются в творческих коллективах нашей школы. Это очень хорошо. Внесли свой вклад в копилку наград школы в этом учебном году педагоги: Гуляева ЕА, Рогатых ДН, Вахрукова ЛБ, Рудько ЕА (См. выше - таблица)
Б) Занятость уч-ся во внеурочное время
Приложение № 4,5,6
Согласно мониторингу большинство детей занимаются в кружках, секциях, особенно в факультативах нашей школы, больше 70% уч-ся, что способствует развитию и формированию разнообразных умений и навыков, необходимых для жизни в обществе.
Больше всего в % отношении посещают различные кружки ученики 1а (80%), 2б (90%),
3а (88%), 4а (90%), 6б (80%); меньше всего – 11а класса (31,8%).
Однако, многие ребята не нашли себе дело по душе, не определились в выборе кружков и секций, поэтому кл. руководителям, которые хорошо знают особенности и увлечения учеников класса, привлечь их к занятиям по интересам.
В) Самоуправление
Приложение № 10, 11
Согласно отчетам кл. руководителей общественные поручения имеют только 152 уч-ся, что составляет 39% от общего числа учеников школы. Это очень мало. Нет поручения – нет ответственности, заинтересованности в делах класса и школы.
Только 23-24% ребят 8а, 8б классов имеют поручение. Поэтому одной из задач будущего года должна стать задача совершенствования самоуправления, как школьного, так и классного. Это поможет осуществить воспитание у ребят чувства ответственности за коллективные дела класса и школы, позволит каждому ребенку проявить свои способности, способствует развитию личности и формирует умение соотносить свои интересы с интересами коллектива, помогает ребенку определить свое место в коллективе. Ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия детей и взрослых. Дети нуждаются в помощи взрослых, без их помощи сложно организовать плодотворную работу.
IV. Работа с родителями
Союз семьи и школы – это важнейшее условие совершенствования воспитания в XXI веке. Ведь прежде всего в семье ребёнок усваивает нормы социальной жизни. В свою очередь, семья нуждается в методической, педагогической помощи школы. Социально- психологическая служба при активной помощи кл. руководителей может выполнить эту задачу. В целом, активность родителей очень мала. Необходимо продумать новые формы работы с родителями, проводить тематические родительские собрания по вопросам воспитания детей, изучать их запросы, давать рекомендации, приглашать специалистов различных служб, использовать образовательное пространство школы.
Родительская общественность принимает участие в жизни нашей школы, это:
- Родительские конференции по вопросам воспитания.
- Подготовка вместе с детьми творческих дел
- Работа совета профилактики, Совета школы
Приложение №
Мониторинг участия родителей в жизни класса и школы показывает, что самыми активными являются родители 4аб, 2б, 5б, 6б, 7б, классов. Низкая активность родителей в 8а, 11а класса.
Из них только 3,2% родителей были привлечены к проведению бесед в классах. Конечно, мы понимаем, что родители в настоящее время очень пассивны, перекладывают функцию воспитания детей на плечи школы. Но и кл. руководителям следует более активно использовать весь родительский потенциал на пользу детям, классу, школе.
В этом году мы опробовали новую форму работы с родителями – родительский клуб. Эта форма зарекомендовала себя очень хорошо: общение и практические советы по воспитанию детей очень востребованы родителями. С вашей помощью, уважаемые классные руководители, нужно продолжить эту работу в новом учебном году.
Через совместные дела со своими детьми родители могут увидеть, как учится и живет их ребенок в коллективе, а иногда и открыть очень много интересного в себе и своем ребенке. Только с помощью совместных дел: тематических классных часов, КВНов между учениками и родителями, походов и литературных вечеров – родители могут стать нам союзниками. Только в этом случае можно говорить о целостном подходе в воспитании ребенка.