Анализ воспитательной работы моу сош №56 за 2009 2010 учебный год
| Вид материала | Решение |
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
- Анализ воспитательной работы моу манинская сош за 2008-2009 учебный год, 704.36kb.
- Анализ воспитательной работы школы за 2009-2010 учебный год, 556.51kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ воспитательной работы в моу «Кидышевская сош» за 2008-2009 учебный год, 123.24kb.
- План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального района Ермекеевский, 2819.68kb.
- Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
Сравнительная таблица мониторинга уровня воспитанности учащихся.
| Учебный год | 2004-2005 Количество учащихся в школе: 706 | 2005-2006 Количество учащихся в школе: 651 | ||||||||||||||
| Уровень восп-ти. | высокий | хороший | средний | низкий | высокий | хороший | средний | низкий | ||||||||
| Показатель | Кол. | % | Кол. | % | Кол. | % | Кол. | % | Кол. | % | Кол. | % | Кол. | % | Кол. | % |
| 210 | 29,7% | 324 | 45,8% | 165 | 23,5% | 8 | 1% | 198 | 30,4% | 291 | 44,7% | 151 | 23,1% | 11 | 1,6% | |
| Итого | 75,5% | 23,5% | 1% | 75,1% | 23,1% | 1,6% | ||||||||||
| Учебный год | 2006-2007 Количество учащихся в школе: 677 | |||
| Уровень восп-ти. | высокий | хороший | средний | низкий |
Педагогический анализ 2006-2007 учебного года.
Вопросы эффективности и качества школьного образования занимают умы не одного поколения педагогов. Очевидно, что довольно трудно обеспечить качество , когда процесс учения осуществляется без интереса и под давлением, когда все должны изучать «все» и «не понемногу», а желательно на хорошем уровне, уложившись к тому же в урок, четверть, год. Невольно задаешься вопросом: что же все-таки такое индивидуальное образование и под силу ли педагогическому коллективу, имеющему ограниченные кадровые, финансовые и, увы мотивационные возможности, реализовать на практике его идеи.
На этот вопрос мы ответим, проанализировав нашу работу за 2006-2007 учебный год. В течение всего учебного года мы решали проблему : «Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательной работе» Перед педколлективом были поставлены следующие задачи:
- продолжить работу над воспитанием в детях стремления к самостоятельному и непрерывному пополнению знаний, развивать творческие способности учащихся, их познавательную активность;
- возобновить работу по организации и проведению научно-практической конференции «Старт в науку»;
- поставит на более высокий уровень работу школы по профориентационной работе;
- продолжить работу по эффективному решению программы «Здоровьесберегающие технологии»
- активизировать работу учителей-предметников по подготовке и участию школьников в районных, областных смотрах, конкурсах, олимпиадах;
- поставит на более высокий уровень работу школьного музея;
- активизировать работу постоянно действующего Совета школьников.
Одна из основных задач, первой она и стоит , постоянное развитие у учащихся творческих способностей к познавательной деятельности как в урочное, так и во внеурочное время..
- Перед нами стоит красивая благородная цель – помочь ребенку познать себя, самоопределиться, предоставить ему возможность для самореализации. Основной принцип достижения провозглашенной цели – вариативность, позволяющая проявит учащемуся свою индивидуальность, а учителю создать условия для ее поддержки. Как же в нашей школе реализовывалась эта вариативность на практике?.
- создание условий для приобретения учеником опыта в различных значимых для него видах деятельности - учебной, художественной, творческой, спортивной и т.д.
К сожалению, эта связь прерывается при переходе детей в начальную школу, хотя уже 2 года подряд первоклассники должны заниматься отдельно. Но учителя начальных классов не всегда соблюдают здоровье сберегающие технологии. Забывают о том, что весь год дети на уроке не должны находиться дольше 35 минут, нет динамической паузы после 3 урока, не всегда выдерживаются 2 физкультминутки. В этом году3выпускникf старшей группы пойдёт в 1 класс. Поэтому учителю Кузнецовой Н.И., которая поведёт 1 класс, неоходимо учесть все недочёты и исправить их в новом учебном году.
Активизация познавательной деятельности уча-ся особо ярко проявлялась на уроках Лоскутова В.В(физика); Стебенёвой Г.Б (немецкий язык), Шаталиной Т.П (математика), Глинкиной Н.Н (география). На уроках этих учителей можно было увидеть различные средства и формы организации занятий, включая проектную и исследовательскую деятельность, компьютерные технологии и дистанционное образование. Обучение ребят различным способом познавательной деятельности, надпредметным навыкам занимает в нашей школе немало времени и является неотъемлемым компонентом образовательного процесса.
У учащихся этих учителей отмечается рост самостоятельности в целом. Такая совместная познавательная деятельность даёт хороший
Но тем не менее не на всех уроках мы это видим. Увы, я не сделаю открытия, если скажу, что многие продолжают оценивать школьника на предмет соответствия его знаний требованиям стандарта, а не сформированности умений ( и кстати, привычки, что немаловажно!) самостоятельных учебных и познавательных действий. Отсюда и результат.
В течение всего учебного года усилия школы были направлены на постоянное развитие творческих способностей уча-ся. К сожалению, остались в стороне от этого мероприятия учителя начальных классов.
Педколлектив школы всю свою работу строил так, чтобы постоянно развивать познавательную активность детей, прививать уча-ся стремление и навыки самостоятельного и непрерывного пополнения знаний как повышения качества обучения и воспитания.
Плодотворно прошли в школе олимпиады. В них приняли учстие почти все школьники, начиная с 5 класса. Зам. директора Мещерякова Т.Б. проявила хорошую организацию этих олимпиад.
Выпускник школы- это человек, преобразующий себя и мир, являющийся носителем общечеловеческих ценностей, осознанной жизненной позиции. Учащимся 9 класса была предлощена анкета «Школа твоими глазами», где выпускникм отвечали на 19 вопросов. Анализируя ответы, нужно отметить, что ребятам нравится заниматься в данной школе, устраивает учебный процесс, в целом учителя. Но уча-ся затрудняются ответить и оценить учителей в отношении разумной требовательности и справедливости, умению прийти на помощь.
Дети не знают Устав школы,правила поведения. Не ощущают помощи учителя в выборе профессии. Не умеют оценивать поведение своих одноклассников. Классному руководителю обратить внимание на данные вопросы , в план работы включить занятия по профориентации, продолжить работу по сплочению коллектива.
В выпускном классе (Кл. рук. Стебенёва Г.Б) дети заполняли оценочный лист по следующим критериям:
- Достоинство
- Коллективизм
- Гуманизм
- Патриотизм
- Трудолюбие
- Эрудиция
- Прилежание
Посмотрим, как оценили себя по этим критериям ученики (средний балл и количество в %)
- Достоинство-4,4 балл\ 88%
- Коллективизм-5 балл..\100%
- Гуманизм- 4,4 балл.\88%
- Патриотизм-4,4 балл.\88%
- Трудолюбие-4,4 балл\88%
- Эрудиция- 4,2 балл\84,4%
- Прилежание-3,7 балл\75,5%.
Мы перешли к анализу решения задачи- работа классного руководителя. Ведь классный руководитель- это ключевая фигура школы.От умения его общения с уча-ся и применение в работе различных форм и методов зависит его успех. Центром всей воспитательной работы является класс, а главной заботой классного руководителя- развитие и укрепление первичных коллективов уча-ся. Каждый класс должен иметь возможность проявлять и утверждать себя в классных и школьных делах.
В 2006-2007 учебном году работали 9 кл. руководителей. Каждый из них со своей творческой индивидуальностью и способностью. Но особенно хочется отметить работу Стебенёвой Г.Б. и Шаталиной Т.П.
Работает Галина Борисовна по плану, в котором записаны учителя-предметники, расписание занятий, расписание личной учебной нагрузки , состав родительского комитета, дни рождения уча-ся.
Галина Борисовна делает анализ работы с классом по четвертям, ставит задачу на новую четверть.
Первая задача-это воспитание личности, найти в каждом ребёнке хорошее и поддержать в нём это хорошее. Большую работу проводит по сплочению коллектива. Проводит в классе «День рождения класса», «В школе ты хозяин». Она учит своих питомцев как управлять собой, уметь играть и общаться. Дети перед уходом из школы обязательно заходят к классному руководителю чтобы отчитаться за день. Дети приучены к организованности.
Шаталина Т.П. только год была кл. руководителем, но проделала большую работу по сплочению коллектива. Дети после занятий заходят в класс, рассказывают о проделанной работе, оценках. Она учит ребят правильно проводить классное собрание, отчитываться о проделанной работе.
Формирование целостного представления о воспитательном и процессе предполагают сбор сведений от диагностико-результативном компоненте данного процесса.
В 6 классе (Кл.рук. Шаталина Т.П.) проводилась анкета «Моё мнение о классном руководителе». Было 12 вопросов.
Высший балл-60 б.
Оценка детей- 55 б.
Такая же анкета проводилась в 8 классе(Кл. рук. Стебенёва Г.Б.)
Высший балл-60 б.
Оценка детей- 50 б.
В 9 классе (Петрухина О.Е.)
Высший балл-100 б.
Оценка детей- 70 б.
В 10 классе (Павельева Н.К)
Высший балл-100 б.
Оценка детей- 74 б.
Беспокоит тот факт, что в этом классе на вопрос «Можно ли сказать, что тебе повезло, что ты учишься в этом классе?»- ответили все отрицательно.
Кл. руководителю надо взять это на контроль. Дети будут выпускаться из школы. Два ученика выбыли из класса. Есть надежда, что в этом классе перестанет процветать ябедничество, натравливание детей друг на друга. Задача классного руководителя не разделять их, а сплачивать в единое целое. Класс выпускной. Больше проводить мероприятий с родителями, быть дружнее с ними и ближе.
Одна из важнейших задач, решение которой будет очень важным- создать кл. рук. порторолио каждого ученика
Я считаю, что порторолио позволит изменить подходы учеников и педагогов к обучению, а именно, учитывая его возможности, поможет решать важнейшие педагогические задачи: поддерживать мотивацию школьников, поощрять их активность и самостоятельность.
Одна из задач, решаемых школой в прошедшем учебном году- выполнение программы «Здоровьесберегающие технологии». Здоровье детей-главная ценность. В школе проводились мероприятия по оздоровлению детей. Был введен в региональный компонент учебного плана, начиная с 5 класса, третий час физкультуры. Проводились на уроках физкультминутки, проводится, начиная с 5 класса «Валеология» 1 раз в неделю. В школе в достаточном количестве волейбольных, футбольных мячей. Два настольных теннисных стола: в рекриации и в спортзале. Дети играли на каждой перемене. В прошедшем году школа приобрела новые маты, тренажёр, стрейбольную площадку. Все летние каникулы дети с удовольствием проводили на ней время.
Раскрыть, реализовать свои спортивные возможности уча-ся могли в секции лёгкой атлетики, волейбольном кружке, кружке «Белая ладья», «Снайпер». Школьники принимали участие в районных спортивных соревнованиях. Вот уже второй год школа не на последнем месте. Дети занимали призовые места по теннису, волейболу, футболу. Лифанов Михаил занял личное первенство по шахматам; Сидякин Артём, Мещеряков Анатолий -по лёгкой атлетике.
Дети много времени проводят на тренировках в военно-спортивном городке, на спортивных площадках.
В новом учебном году администрация школы также будет много внимания уделять выполнению программы «Здоровьесберегающие технологии»
Необходимо на уроках соблюдать все правила СанПина.
Одна их задач, решение которой занималась школа, создание постоянно действующего совета школы, который решал бы жизнедеятельность уча-ся. К сожалению, этот вопрос остался на «старом месте». Воз и ныне там. Дети не ходят Ии не проверяют санитарное состояние школы, прилежность уча-ся: книги, дневники, внешний вид. Замдиректору Костригиной Н.Н.. самым серьёзным образом подойти к решению данной проблемы. Необходимо так поставить решение этой проблемы, чтобы постоянно действующий совет старшеклассников решал все вопросы жизнедеятельности уча-ся, рассматривал и обсуждал успеваемость школьников, санитарное состояние школы, проведение коллективных творческих дел.
Анализ воспитательной работы.
Цель воспитания направлена на достижение положительных результатов в развитии детей. В школе созданы благоприятные условия для реализации личностно-ориентированого подхода в образовательном процессе. Воспитательный процесс построен в рамках годового плана и программ. По традиции школы счуществует годовой круг традиционных дел: День знаний. День пожилого человека, новогодние праздники, Мамин день, Последний звонок, Выпускной бал и т. д. Традиционные формы и способы построения деятельности и отношений влияют, как правило, более эффективно. Чтобы осуществляемая деятельность и её влияние на развитие личности ребёнка носили целенаправленный и систематический характер, отдельные воспитательные дела и мероприятия объединены в более « крупные дозы воспитания»- формы организации воспитательного процесса: месячник оборонно-массовой работы, вахта Памяти, День Матери, День пожилого человека.
В рамках общешкольного дела «Мир изучаемого предмета» были проведены предметные недели:
Неделя ИЗО и обслуживающего труда(уч. Цыгановская Е.Н)
Поделки из природного материала
- Конкурс рисунков «Цветы осени»
- Флорисменка
- Дегустация и защита холодных закусок из овощей.
- Выставка «Куклы как люди»
Неделя истории(уч. Павельева Н.К.)
- Беседа «65 летию Пензенской области»
- Час памяти «Храбрые славны навеки»
- Игра «Путешествие в страну историю»
Неделя математики(уч. Шаталина Т.П. и Петрухина О.Е.)
- Игра «Счастливый случай»
- Игра «Мисс математика»
- «весёлые старты».
Эти мероприятия показали, что ребятам интересно участвовать в этих делах, где дети могли продемонстрировать накопленные знания по предметам, проявили эрудицию, смекалку.
«Крупные дозы воспитания» сочетаются с малыми формами воспитательной работы (классными часами), направленными на проявление и развитие индивидуальности каждого ребёнка.
Проводились как тематические так и на разные темы. Тематические: « По ком звучит колокол», «История одной медали», «На правовую тему». На разные темы : «Познай себя», «Рыцарский турнир», «Моя будущая профессия» и т.д.
Наряду с этой деятельность важным средством воспитания являются часы общения : « Откуда берутся грязнули (4 кл.), «Тот дом богат, в котором лад» (11 кл.), « Познай где свет, поймёшь, где тьма» (11кл.) «В хорошей артели всяк при деле» (10 кл.)
- Главной задачей школы является воспитание нравственности у уча-ся. В связи с этим в месяц один раз проводился урок культуры (первый вторник месяца), на котором рассматривались следующие вопросы :
- « Мудрость в повседневных контактах2
- «Роскошь и нищета общения»
- Правила хорошего тона
- Умеем ли мы приветствовать друг друга и др.
Наша школа именная, поэтому проводились классные часы о Лоскутове А.Г. (6 сентября в день его рождения). Традиционно проводились спортивные соревнования имени Лоскутова, 17 декабря в день памяти, провели линейку, на которой почтили память А.Г. Лоскутова. Родителям героя оказывали шефскую помощь.
В течении учебного года продолжалась работа по нравственно-правовому воспитанию уча-ся, обращалось внимание на воспитание у школьников сознательной дисциплины, использовались разнообразные формы воспитательной работы: морально-эстетичекие беседы, беседы на правовые темы с целью формирования гражданской ответственности. Приглашались районный прокурор и начальник милиции района.
Однако воспитательная работа по этому направлению нуждается в пристальном внимании. У наших детей мы отмечаем такие негативные последствия, как неуважительное отношение к труду, нежелание учиться, нарушение правил уча-ся, несоответствие внешнему виду.
В школе организован второй год историко-краеведческий музей, который стал местом военно-патриотической работы. Подготовлены 7 экскурсоводов, но новых материалов поступило мало, поэтому в новом учебном году следует поставить на более высокий уровень поисковую работу. Организовать поисковую группу, которая собирала бы материал об истории села, о событиях ВОВ.
В новом учебном году направление военно-патриотической работы будет посвящено 63-летию со дня Победы, поэтому планировать работу в классах соответственно этой дате.
Творческие способности детей, неформальное общение, развитие коммуникативной культуры школьников развивались в кружках : «Компьютерный» (рук. Лоскутов В.В), «Лейся песня», «Танцевальный» (Цыгановская Е.Н.)
В течении всего года поддерживалась тесная связь с сельской библиотекой. Проводились совместные мероприятия с библиотекарем Кривовой Л.Н и Тимошиной О.А. Кривова Л.Н. была частым гостем и на Кл. часах в 8 кл. (Стебенёва Г.Б.) и в 10 (Павельева Н.К.)
Большая роль отводилась трудовому воспитанию. Дети к количестве 10 человек работали от центра занятости; уча-ся 7-11 классов участвовали в видовой прополке СПК «Лунинский».
В прошедшем учебном году в школе продолжала работу детская организация «Бригантина». Основная задача организации- сплочение детей в единый коллектив, в котором путём проведения дружеского состязания между классами формируются такие качества, как взаимовыручка, стремление к победе в справедливой борьбе, смекалка, воображение, фантазия. Организация позволяет детям проявлять себя в разнообразных видах деятельности и развивать их.
«Бригантина работала» в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы. Члены организации принимали участие в различных мероприятиях. Их силами были подготовлены и проведены такие праздникм, как : «День знаний», «День учителя», «Праздник урожая». «Осень, осень-милости просим», «День матери», «Новогодние праздники», «Приди весна с радостью», «Загляните в мамины глаза», «День здоровья», «Космический КВН», «Масленица широкая»
В экипажах проводились беседы на темы: «Подвиги наших отцов и дедов», «Из истории космонавтики», «Наши земляки- герои войны», «Мир красотой спасётся», «День памяти Лоскутова А.Г»;
выставки рисунков : «Лето звёздное», « Осень», «Первый день зимы», «Мамочка моя», «Весна идёт»; выставка художественной и публицистической литературы о ВОВ. Дети принимали участие в различных конкурсах : «Букет 2006», «Поделки из природного материала», «Снежная фигура», «Этих дней не смолкнет слава» и т.д.
Члены экипажей участвовали:
- В месячнике оборонно-массовой работы.
- В предметных неделях, олимпиадах
- В сборе макулатуры и металлома
- В операциях «Чистый двор», «Кормушка»
- В оказании помощи престарелым людям, родителям Лоскутова А.Г.
Анализ результатов деятельности организации «Бригантина» показал, что:
- Возросла общественная активность детей
- В экипажах преобладает бодрое и жизнерадостное настроен7ие
- Дети быстрее откликаются на полезные дела
- Развивается самоуправление уча-ся
- Происходит эмоциональное единение коллективов.
На следующий учебный год ставятся задачи:
- Провести организационные сборы.
- Продолжить работу по сплочению детей в единый коллектив.
- Стремиться помочь каждому ребёнку стать личностью, развивать свои творческие способности, найти своё место в обществе, адаптироваться в современных условиях.
- Воспитывать нравственные навыки, укреплять здоровье.
О состоянии и результатах деятельности
МОУ «Чихачёвская средняя общеобразовательная школа»
Бежаницкого района псковской области
в 2006-2007 учебном году
Выполнение задач, стоящих перед школой в условиях модернизации образования, реализации национального проекта «Образование», введение НСОТ и новой формы аттестации, реструктуризации сети сельских школ требует от коллектива школы улучшения работы по совершенствованию учебно – воспитательного процесса, взвешенного подхода в обучении, по повышению роли воспитания в обучении, повышения авторитета школы. Выполнение этих задач возможно только на основе грамотного руководства образовательным процессом, постоянного повышения мастерства учителя, поиска путей совершенствования организационно – педагогических основ урока и внеклассной работы.